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        黨建教師培訓(xùn)班心得體會(huì)(優(yōu)秀范文六篇)

        發(fā)布時(shí)間:2023-10-04 10:49:08

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        • 文檔分類:培訓(xùn)心得體會(huì)
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        第一篇:新高考教材培訓(xùn)心得體會(huì)

        通過學(xué)習(xí)語文新課標(biāo),我深入了解跨學(xué)科學(xué)習(xí)的最終目的還是提高語言文字運(yùn)用??绲牟粌H是學(xué)科,還有學(xué)校和社會(huì),跨區(qū)域?qū)W習(xí),語文學(xué)習(xí)的物理空間不只是語文課堂,而是拓展到學(xué)生生活的各個(gè)角落,這樣的學(xué)習(xí)是真正的實(shí)踐學(xué)習(xí)。

        重視學(xué)科整體育人優(yōu)勢(shì),精心組織主題,策劃多樣活動(dòng),拓展學(xué)習(xí)資源,充分利用一切生活場(chǎng)景,提供跨學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所與時(shí)機(jī),切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力。

        可見,真正的“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”是通過建立起學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科與生活的內(nèi)在聯(lián)系,而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科思維與學(xué)科理解,是一種以解決真實(shí)問題為核心的深度學(xué)習(xí)方式。學(xué)科源于生活為了生活,生活具有整體性,解決生活中微小的問題,也往往需要多學(xué)科協(xié)作進(jìn)行。因此,“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”必然要根植于生活。

        第二篇:新高考教材培訓(xùn)心得體會(huì)

        八月份,新課程改革培訓(xùn)在網(wǎng)上展開,經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。在專家的講解以及課改區(qū)教師的現(xiàn)身說法中,我第一次感受的了自我對(duì)課改的渴望,同時(shí)也感受到了一份來自未來的壓力,新課程目標(biāo)向教師提出了基礎(chǔ)教育下全面素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)性資料和具體要求。在知識(shí)、經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今日,沒有知識(shí)和本事是不夠的,那么如何推動(dòng)社會(huì)不斷提高,應(yīng)從基礎(chǔ)作起,從學(xué)生的教育做起,從課改作起。課改不改課就行!

        經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)上一些教師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握必須的學(xué)習(xí)要領(lǐng),構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。

        經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅僅能夠使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),并且能夠使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅僅能夠提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

        經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程資料的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性,并且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。

        一、要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性:

        應(yīng)對(duì)新課程,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)課而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的本事應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

        在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生供給從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

        靈活使用挖掘教材:教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

        二、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂:

        對(duì)于課堂教學(xué),首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)資料必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,讓他們帶著自我的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自我的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求,允許學(xué)生有不一樣的方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知。

        課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念,為學(xué)生發(fā)展供給了更廣闊的空間,我認(rèn)為,凡是學(xué)生能夠探索出來的,教師決不替代,凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的,絕不暗示,讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí),盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間,多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間,多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)的空間,多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心,多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。

        總之,21世紀(jì)的教育對(duì)教師的素質(zhì)要求是越來越高。數(shù)學(xué)教師除了在新形勢(shì)、新環(huán)境下要注意研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及規(guī)律外,還應(yīng)更深入進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐,不斷自我發(fā)展,自我完善,才能成為實(shí)施創(chuàng)新教育需要的具有高素質(zhì)的重新型的教師。

        第三篇:新高考教材培訓(xùn)心得體會(huì)

        金秋時(shí)節(jié),金桂飄香。我于9月17、18日參加了xx市組織的20xx年高中“新高考,新課標(biāo),新教材”第二期的培訓(xùn)。

        “認(rèn)識(shí)新高考”

        本次培訓(xùn)分為專題報(bào)告,分組研討和經(jīng)驗(yàn)交流三種形式。9月17日上午由xx教科院馬明貴院長(zhǎng)呈現(xiàn)了精彩的題為“堅(jiān)守教育處新使命,穩(wěn)步推進(jìn)高考綜合改革”的專題報(bào)告。馬院長(zhǎng)從宏觀政治的.高度闡述的改革的迫切性,適應(yīng)性,也同時(shí)從具體的課程教學(xué)設(shè)計(jì),選科走班實(shí)施,校本教研開展等方面全面的,專業(yè)的給予我們所有的受訓(xùn)者如何應(yīng)戰(zhàn)新高考改革具體措施的指導(dǎo)。17日下午為分組研討,每個(gè)小組人人發(fā)言,深入討論了各個(gè)學(xué)校的課程教學(xué)改革,選科走班和生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐成果和存在的困惑。18日上午,有來自夷陵中學(xué),遠(yuǎn)安一中,枝江一中,小溪塔高中等八所高中的八位老師分享了各個(gè)學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

        “迎接新高考”

        通過本次受訓(xùn),我收獲滿滿,更深入,更全面的認(rèn)識(shí)新高考,更自信,更從容的迎接新高考。更合理更高效的開展系列工作。

        第四篇:新高考教材培訓(xùn)心得體會(huì)

        今天,我有幸聆聽了教育專家關(guān)于老師工作培訓(xùn)的講座。這次講座給了我很大觸動(dòng)。優(yōu)秀老師的工作藝術(shù)使我耳目一新,受益匪淺。我對(duì)自己的教育工作進(jìn)行了反思,了解了自己的不足,明確了前進(jìn)的方向,我要向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),科學(xué)管理班級(jí),教育好學(xué)生。下面是我聽講座的幾點(diǎn)體會(huì)。

        一、老師要有愛心、責(zé)任心。

        老師是為學(xué)生服務(wù)的,對(duì)學(xué)生要有愛心、責(zé)任心。作為老師,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出老師的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。老師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白做為一名老師,只要愛學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛學(xué)生就是尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅。老師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

        二、老師要善于激勵(lì)學(xué)生。

        賞識(shí)教育對(duì)于老師工作非常重要,“數(shù)子一過,不如獎(jiǎng)其一功?!崩蠋煈?yīng)善于觀察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。老師在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許老師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許老師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許老師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。

        三、老師要提高自身修養(yǎng),做好學(xué)生的表率。

        學(xué)高為師,身正為范。老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識(shí)高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。老師的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,最重要的是要堅(jiān)持以身作則,老師要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,老師只用簡(jiǎn)單說教去規(guī)范學(xué)生,是不會(huì)受到效果的。應(yīng)以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。

        以上是我在學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)體會(huì)。相信這次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中,爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的老師,更好地為學(xué)生服務(wù)。

        第五篇:新高考教材培訓(xùn)心得體會(huì)

        “新高考”的走向如何?不僅是廣大師生關(guān)注的熱點(diǎn)話題,也是每個(gè)高考家庭都關(guān)心的問題。

        分值“教育部要求高考改革于xxxx年到xxxx年分4批進(jìn)行,河南作為全國(guó)考生第一大省,爭(zhēng)取進(jìn)入第二批試點(diǎn)?!焙幽鲜〗逃龔d廳長(zhǎng)朱清孟說,河南高考改革新方案將于今年9月1日前公布,從今年秋季入學(xué)的高一新生開始實(shí)施,20xx年將迎來“新高考”。教育部要求的高考改革主要內(nèi)容可概括為“兩依據(jù)一參考”,依據(jù)之一是全國(guó)統(tǒng)考的語文、數(shù)學(xué)、外語三科成績(jī),其中語文和外語的分值要調(diào)整,加重語文學(xué)科的分值。外語學(xué)科納入平時(shí)的社會(huì)考試,考生可考兩次,取最好的一次計(jì)入總分。依據(jù)之二是從政、史、地、理、化、生這6科學(xué)業(yè)水平考試科目中選3科成績(jī)計(jì)入高考總分。“一參考”是參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況,“兩依據(jù)一參考”也簡(jiǎn)稱為“3+3”考試模式。

        得語文者得高考

        新方案中外語學(xué)科分值有所下降,且可以考試兩次,其高考總分區(qū)分度大大降低;數(shù)學(xué)學(xué)科改革后不再分文理,其命題難度也會(huì)大幅降低,區(qū)分度也會(huì)有較大下降;只有語文學(xué)科的分值提升,其命題的廣度、難度也會(huì)提升,在高考總分中的區(qū)分度會(huì)最大,最容易拉開學(xué)生檔次,所以說“得語文者得高考”。語文的提高需要長(zhǎng)期積累,閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后的第一重要習(xí)慣,可以說“得閱讀者得語文”。

        高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本,甚至連考試大綱也要取消,大學(xué)的錄取將完全按照專業(yè)進(jìn)行。如何引導(dǎo)家長(zhǎng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長(zhǎng)所在,這將成為教師和招考工作人員亟待思考的一個(gè)課題。

        數(shù)學(xué)立足課本,優(yōu)化解題思路

        數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S,緊跟老師步伐,不可盲目地陷入題海戰(zhàn)術(shù),也不可疏忽練習(xí)。重視典例,熟悉高考中??碱}型更為關(guān)鍵。

        在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過程中,要學(xué)會(huì)研究課本,這是高考復(fù)習(xí)的起點(diǎn)。從高考的要求出發(fā),把課本熟練化,概念能脫口而出,公式定理能信手拈來,基本方法能左右逢源。基本題型能借題發(fā)揮,從而以扎實(shí)的基礎(chǔ)為基點(diǎn),向更深、更活的目標(biāo)前進(jìn)。

        另外,解題思維一定要“優(yōu)化”,高考是在限定的時(shí)間內(nèi)完成限定的內(nèi)容,解題思路要優(yōu)化選擇,解題方法要簡(jiǎn)捷途徑,解題過程要最佳方案,解題失誤要最小化,尤其是選擇填空題的解答要防止“小題大做”“一算到底”,這就要在平時(shí)的練習(xí)過程中注意通過一題多解找最優(yōu)解,使解題思維具有靈活性、流暢性、深刻性。

        第六篇:新高考教材培訓(xùn)心得體會(huì)

        最近一段時(shí)間大多高三老師應(yīng)該都比較忙碌,6月24日12:00高考成績(jī)出來,指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)志愿,電話成了熱線。緊接著大家關(guān)注的陜西省高考綜合改革實(shí)施方案于27日10點(diǎn)正式發(fā)布――陜西2022年高考綜合改革正式啟動(dòng),2025年整體實(shí)施,打破文理科“固定組合”考試模式,高考實(shí)行“3+1+2”模式。無論你是否期待、是否恐懼,它真的來了,新變化勢(shì)必對(duì)一線教育教學(xué)帶來諸多“不適應(yīng)”與問題,老師們需要用心思考、學(xué)習(xí)、消化、實(shí)踐。

        6月28日全天進(jìn)行“陜西省普通高中新課程教材培訓(xùn)”,上午聽取了王本華老師所講《統(tǒng)編高中語文教材的編寫思路》和胡曉老師所講《如何用好統(tǒng)編高中必修(上冊(cè))語文教科書》,下午學(xué)習(xí)了尤煒老師所講《守好學(xué)科本位努力開拓創(chuàng)新――以統(tǒng)編高中語文必修下冊(cè)教材為中心的思考》和賈玲老師所講《〈鄉(xiāng)土中國(guó)〉整本書閱讀教學(xué)策略與課例分析》,一邊聽一邊思考,時(shí)而明朗時(shí)而困惑時(shí)而又清晰,總之很有收獲,簡(jiǎn)要分享如下。

        一、關(guān)于新教材。和老教材比,統(tǒng)編高中語文教材變化很大,但并非對(duì)既往教材教法的顛覆。分“必修”和“選擇性必修”,“必修”2冊(cè),所有高中生都要學(xué),“選擇性必修”3冊(cè),理論上可供自主選擇,實(shí)際上絕大多數(shù)學(xué)生都要學(xué)。必修安排在高一,選擇性必修安排在高二,當(dāng)然,也可以做其他靈活的安排。高中統(tǒng)編教材和“新高考”配套銜接,改革是趨勢(shì),必須跟進(jìn),我們要欣然接受。

        二、關(guān)于“學(xué)習(xí)任務(wù)群”。老師要轉(zhuǎn)變角色,由主要講授轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐即“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)。不是講授不重要,而是把教學(xué)的落腳點(diǎn)放在安排好學(xué)生的自主學(xué)習(xí),力求圍繞自主學(xué)習(xí)的“任務(wù)”去設(shè)計(jì),教案的設(shè)計(jì)多往“學(xué)習(xí)活動(dòng)”方面靠攏,――問題(課題)、解決問題(課題)的方法與材料提示、對(duì)學(xué)習(xí)和交流“活動(dòng)”的組織引導(dǎo)、讀書的引導(dǎo)等等。備課時(shí)最好還能夠重新研究和參照語文課程標(biāo)準(zhǔn),看其中對(duì)本單元所承擔(dān)的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是怎么定義和要求的。

        三、關(guān)于“整本書閱讀”。老教材有“名著導(dǎo)讀”,篇目較多,大多時(shí)候教師只是簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生閱讀,效果不顯著。新教材有2部――《鄉(xiāng)土中國(guó)》和《紅樓夢(mèng)》。“整本書閱讀”是作為“任務(wù)群”專設(shè)2個(gè)單元的,都安排在必修?!罢緯喿x”的功夫在課外,應(yīng)以課外閱讀為主,課堂上可以安排一些交流分享活動(dòng),老師也可以給一些引導(dǎo),主要是讀“這一類書”的方法引導(dǎo),該方面賈玲老師整體的指導(dǎo)和借儀敏老師的課例講得非常細(xì)致,不做贅述。

        總之,面對(duì)變革,最好的方式就是適應(yīng),要相信“只要思想不滑坡,方法總比困難多”。

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