千文網小編為你整理了多篇相關的《關于英語培訓的心得體會3(合集)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《關于英語培訓的心得體會3(合集)》。

第一篇：英語培訓心得

時間過得飛快，一轉眼開學已經一個多月，跟同學們一起度過的時光總是那么快樂，他們也總是在期待著英語課。

經過一個學期的英語學習，學生各個方面的能力都有了一定的發(fā)展和提高。在課堂上，調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。 我按照攀登英語實驗的要求實施，培養(yǎng)出兩名比較得力的CEO，在預熱環(huán)節(jié)都是她們去組織。每個大組都配有組長，為了激勵更多同學參與到我們的.課堂，激起他們學習英語的興趣，大組長進行輪換制，只要是自愿、表現(xiàn)好的都可以當。對有些愛表現(xiàn)又自律不夠好的同學是一種監(jiān)督，就像John 、Steven，當了組長后，上課能夠坐穩(wěn)不開小差，而且積極性很高，這就是我要的效果。

課堂上我注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，實行了小組計分和給個人獎勵等措施，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易也會影響他們的積極性。

學生的口語表達能力和英語的表演能力有了明顯提高。同時，我由以前的課堂指導也已轉型成為他們的游戲伙伴，在課堂上，孩子們不用局限于老師的指導，自編自演，興趣盎然。

第二篇：英語學習心得體會

這兩年的大學英語學習生涯，讓我感慨頗多！回想起，當初的上課時的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。

學習的內容部分樣板：

通過這兩年在大學的英語學習，我對于目前的大學英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內容較單一的情況下，但在英語教學方式方面相對來說，教學形式還是較豐富多彩的，具體地說：

在大學英語課堂教學中，老師采用了有趣生動的教學內容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料等來傳授教學內容。

對這種形式的教學，我覺得很不錯！

與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。

當然，采用何種教學形式，取決于學生的年齡、性格特征、班級規(guī)模、班風等實際因素。顯然采用了合適的教學形式能較大地激發(fā)學生學習英語的熱情，并提高學生對教學內容的接受程度，最終將提高大學英語教學效果。

另外，另一種值得一提的教學安排就是英語的網絡自主學習。

對于英語的網絡自主學習的教學安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。

但我個人覺得，它是利遠大于弊的。

因為這種教學安排給了我們很多的學習空間，讓教學的互動性與學生的自主學習的激情給充分調動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課，學生在下面聽的中學教學模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情，如：看視頻，聊QQ，發(fā)郵件等。從另一角度來說，這也是對學生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學生將能逐漸擺脫掉依賴老師與家長的監(jiān)督來學習的不良學習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是，在這轉變過程當中，老師等要學會引導這些學生，這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。

就我個人的情況來說，通過每周一次的英語網絡自主學習，我也接觸到了更加豐富的英語學習資源，開闊了視野，掌握了利用網絡這一強大的平臺來學習的方法與技巧，同時也增強了自主學習的意識?？偟膩碚f，這目前大學的英語教學安排還是不錯的，當然，還需進一步的發(fā)展完善。

注：這內容部分，你還可以結合游戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料等活動，增加一些內容。學習心得部分：

雖然我的英語成績還不是太理想，但是從幾年的學習過程中也領會了一些英語學習與應用策略的方法，以及提高學習興趣的有效方法。具體說來，有以下幾點：

詞匯方面：

顯然，單詞的記憶是一個反復記憶再記憶的過程。無論采用何種記憶方法，都必須要經過記憶―遺忘―記憶―再遺忘―不斷再記憶的過程，也只有充分利用各種可利用的時間反復記憶，才能真正記住。

故我在背單詞時，結合前人的經驗，采用了以下方法：

1.詞根詞綴記憶法

可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過詞根擴展詞匯量。

2.聯(lián)想記憶法

充分展開自己的想象力，通過近義歸類聯(lián)想，漢語諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過程是大腦進行思維的過程，只有使用有效的方法才能提高效率。

3.語境記憶法

放在一個特定的語言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個單詞在特定的上下文語境的多種含義。

聽力方面：

1.嚴把語音關：語音的問題體現(xiàn)在以下幾個方面：單個音標的發(fā)音，連讀，失去爆破，重音和語調。

2.擴大聽力的詞匯量，熟悉英文的慣用表達

3.熟悉場景：熟悉不同場景的各種表達方式。例如旅館場景，電話場景，餐館場景，機場場景等。

4.精聽與泛聽相結合

精聽是基礎。所謂精聽是指力求把錄音材料上的內容完全聽透徹?？梢圆扇∫韵聨讉€

步驟：首先聽其大意。第一遍時把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽，把每句話聽透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時在精聽的基礎上，將聽過的信息全部寫下來。這樣就可以查缺補漏，真正找到自己聽力的薄弱環(huán)節(jié)。

泛聽是保障。泛聽時選取合適的材料很重要。初級水平時可以聽《新概念》第二冊，英語九百句等。中級水平是可以選擇《新概念》第三冊，走遍美國。也可以聽中國國際廣播電臺的英語新聞或者VOA的慢速英語新聞。高級水平時可以聽電影原聲錄音。

閱讀方面：

1.以精讀為主，多背誦經典篇章。

選一本經典教材，比如《新概念》堅持進行精讀訓練。精讀可以從以下幾點進行：首先放在語境中體會單詞，詞組的用法。并且記住一些重要的單詞和詞組。然后體會句子的結構，句式的安排，句與句之間的銜接。并且嘗試翻譯其中的一些句子，對經典句子進行復述和背誦。最后對一些經典的.文章應該背誦。文章背多了，英文的感悟力就會不斷提高。

2.進行泛讀，擴大閱讀量

泛讀貴在堅持。每個星期堅持讀一份英文報紙，每個月堅持讀一本英文雜志。堅持下來就是量變到質變的過程了。泛讀時應該涉獵各種類型的文章，可以先從自己熟悉話題，自己感興趣的話題開始。泛讀時主要體會文章的主要意思，不要總是局限在個別詞或者詞組的層面上。

3.熟悉英美文化背景

影響閱讀速度的因素除了單詞量，詞組，句法結構以外還有背景知識。在空閑時可以讀一些介紹英美國家的讀物。

而熟悉英語國家的政治，經濟，教育，文化等方面的知識，對于理解語言本身大有裨益。因為語言與文化是不能割裂開的。而且通過文化的角度去體會英文，一定會發(fā)現(xiàn)語言的學習不是枯燥的單調記憶過程，而是在心中有一扇嶄新的窗戶被打開的過程了。

學習英語的作用：

通過這些年的學習生活，我也對英語的重要性得到了更為深刻的認識。

英語的應用無處不在，我們已經身處在一個開口就是英語的時代和地方，英語對于我們而言，就像一日三餐對于人類而言不可或缺，只要這個地球存在，英語就會永遠存續(xù)下去。

而學好英語這門語言，對于我們來說，會有如下好處：

第一、從小培養(yǎng)良好的英語的聽說讀寫的基礎，在相關企業(yè)迎接更為復雜困難的英語學習大有裨益；

第二、一旦畢業(yè)，選擇英語類專業(yè)工作將使得我們的成功幾率大為增加，比如：除了英語類專業(yè)之外，相關專業(yè)還有：國際經濟法專業(yè)、國際貿易類、商務專業(yè)、醫(yī)學專業(yè)、國際政治專業(yè)、歷史專業(yè)、考古專業(yè)、傳媒專業(yè)、舞蹈專業(yè)、財務專業(yè)、文學專業(yè)、師范專業(yè)、數(shù)學專業(yè)、工程專業(yè)、電子專業(yè)、生物技術專業(yè)、軟件和信息技術專業(yè)等，都離不開英語的學習或國外文獻資料的查閱，沒有良好的英語基礎，這些專業(yè)領域是不會取得重大建樹的。

第三、對于某些重點學校，或者與國外建立了友好交流關系的學校，只有那些具有優(yōu)勢英語的學生才有可能被錄取參加國外友好學校的交流活動；

第四、即使是有偏科傾向的學生，如果她的英語口語或者寫作或者翻譯有一技之長，將來即使是沒有考上大學，他也會被社會廣泛需要的，比如從事翻譯、口譯、英語教師、幼兒園老師、外貿行業(yè)等。

第五、語言好的學生，其右腦的智商相對更高，反應更靈敏、溝通更快捷易懂、給人印象更深刻，在競爭激烈的社會中，更有優(yōu)勢，更容易奪得一些機會。

第六、如果你想將來出國，就不會在語言關方面花費很多金錢、時間和精力去補課，而是一站式通達國外，獲得更多良好教育的機會，也更容易引起外國機構的青睞，收到意想不到的效果。

總結部分：

正因為英語在現(xiàn)在的社會生活中的重要性，所以我也在學習的過程中總結了一些經驗，爭取今年能過四級。同時多謝老師的諄諄教導！

第三篇：英語培訓心得體會

周三下午全縣英語教師在二中階梯教室聆聽北京海淀區(qū)小學英語教研員的講座，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。

二、結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。老師提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的`實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務

三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。()問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我學習的機會。

第四篇：英語培訓心得體會

為期2天的英語培訓已經結束。回味這緊張而又充實的2天里，感受頗多，也學到了很多。這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了一些報告，也觀看了一些教學實例及教學視導總結，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽翟鳳琴、馮愛蓮等老師的一些教學技能及他們課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看四周世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上留意愛好，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、對教材的把握有了一個整體的認識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得要害還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，在英語教學中做出更大的成績！

第五篇：英語培訓心得體會

（1）課堂變得生動有趣，教師注意教學方法和學生學習方式的轉變

以前的課堂，主要是老師講，學生聽。課堂安靜、學生聽講聚精會神，就是好的課堂效果，而且每堂課有著固定的模式：復習舊課，導入新課，講授新課，鞏固小結?，F(xiàn)在教師們的課沒有固定的模式，能根據本節(jié)課的內容和學生的實際，采取靈活多樣、切實可行的教學方法，比如知識競賽、辯論會、動手做、故事會等等，教室里有笑聲、有掌聲，氣氛活躍，體現(xiàn)了新課程倡導的“學并快樂著”的思想。老師上課的共同特點主要有三：一是能夠較好地把握課程標準，課堂上能很好地運用教材教而不是教教材；二是改變了傳統(tǒng)的教學方式，教師角色定位轉換快，教師將自己放到一個與學生平等、理解、和諧、民主、寬松、自由的氛圍中進行教學活動，努力使自己成為一個知識研究的參與者，學生學習的促進者、組織者和指導者；三是改變了學生傳統(tǒng)的死記硬背的學習方式，變被動學習為主動學習，培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取知識、解決問題的學習方法。

（2）學生學習興趣提高，教師注重課程內容與學生生活以及現(xiàn)實社會相聯(lián)系

這次課改卻發(fā)生了很大變化，學生由不愛學到愛學這些學科。主要原因我們分析主要有四點，一是新教材增添了許多圖表、圖像、文字資料，非常適合學生自主學習；二是在教學中教師能引導學生把有關知識與生活實際聯(lián)系起來；三是突出了英語口語交際能力的培養(yǎng)，讓學生在學習過程中既掌握了知識，又培養(yǎng)了與人交流的能力；四是知識點不斷循環(huán)往復，注重新舊知識的結合，讓學生“溫故知新”。學生由初期的不適應逐漸轉變?yōu)榻邮?，從不愛開口，到積極發(fā)言，踴躍參與。

結果表明，實驗教材促進學生學習方式的轉變，使學生能夠自主地學習，學會主動思考、探究和解決問題，尤其是在探究能力、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面得以提高新課改：面臨的問題和應對方略

在總結課程改革經驗的同時，分析其中存在的問題，以及找出解決這些問題的方法，同樣是課改教師關注的.一個重要課題。課改面臨的問題

1、相當多的教師教育觀念不適應。面對國家對基礎教育課程和教材的重大變革，相當多的教育管理者和教師思想準備不足。老教法不靈了，新的教法又找不到，進入到行動的“盲區(qū)”。有些人“舊瓶裝新酒”，自覺不自覺地把新課程裝進了“應試教育”的“籠子”里，使新課改的效果大打折扣。

2、發(fā)展水平不平衡。地區(qū)、學校、學科和教師之間的差異是一種客觀存在，如城市學校硬件好、師資強、信息靈、而偏遠鄉(xiāng)村學校設備差、師資弱、信息閉塞；年輕教師觀念轉變快，年齡較大的教師適應新教材便比較困難等。新的課程標準與教材需要擁有新的教育理念與一定文化積淀的教師。但長期以來，不少教師已經習慣了照搬教科書和教參書，很少讀書學習與業(yè)務進修，面對新的教學內容，失去了既有的教參，不少人不知所從。搞好課改的應對方略

如何解決上述問題，將課程改革引向深入，是眾多教師十分關注的重要問題。為了適應新的課程要求，為了在競爭激烈的教育中不被淘汰，為了在學生中重塑自己的形象，廣大教師應當關注自己知識的更新和文化品位的提升。進修培訓，主動學習，不應是他律的強求，而應是自我心理的渴望。參加培訓固然重要，而自我學習，而且是持之以恒地學習，則更為重要。