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第一篇：黨課培訓(xùn)心得體會(huì)

本人很榮幸被學(xué)校推選參加新西城區(qū)業(yè)余黨校的學(xué)習(xí)。歷時(shí)兩天完成了簡(jiǎn)短卻蘊(yùn)含濃厚知識(shí)與哲理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，時(shí)間雖短，但讓我深切感知到中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中國(guó)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，并且引領(lǐng)中國(guó)人民一步步走向新的未來(lái)。

在為期兩天的學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)各位老師對(duì)黨的精辟解析，獨(dú)到的見(jiàn)解和大量的旁征博引，從理想走入現(xiàn)實(shí)并且在現(xiàn)實(shí)中付出行動(dòng)不斷地努力實(shí)現(xiàn)，讓我在無(wú)比嘆服的同時(shí)深受鼓舞和教育?？墒欠譃槿齻€(gè)部分：中國(guó)共產(chǎn)黨的初步建立并帶領(lǐng)人民走向富強(qiáng)，中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)中學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)的'目標(biāo)。

首先說(shuō)說(shuō)最讓我記憶猶新的幾點(diǎn)。其中有位名叫宗春山的老師，在授課期間為我們播放了一段電影《阿甘正傳》中的經(jīng)典橋段，就是突然有一天阿甘想起要跑步，然后他付出了行動(dòng)，一天接一天的跑，慢慢地他開始有了自己的追逐者，許多人跟在她身后也這樣奔跑著，突然有一天阿甘不想跑了，好像忽然間醒了似的，停下了腳步，轉(zhuǎn)身返回家中，然而那些追逐著卻感到莫名其妙，最后不了了知。簡(jiǎn)單的一個(gè)短片讓我們了解到阿甘其實(shí)是一個(gè)傻呼呼但卻執(zhí)著的人，他只是想尋求內(nèi)心的釋放，所以找到了一種他認(rèn)為適合自己的方式，我覺(jué)得沒(méi)什么不對(duì)，其實(shí)他的內(nèi)心世界很強(qiáng)大。但是，就像老師說(shuō)的有目標(biāo)的跑為奔跑，恐懼的跑為逃跑。也就是說(shuō)跑蘊(yùn)含著很多定義，就看每個(gè)人的怎么看待它、理解它。還有一個(gè)例子：關(guān)于日本幼兒園的教學(xué)短大綱，他們教育孩子最基本的三點(diǎn)：一是永遠(yuǎn)提前十分鐘到達(dá)目的地，二是能不麻煩別人就不麻煩別人，三是用過(guò)的東西和用之前一樣。事實(shí)上這三點(diǎn)要說(shuō)容易也不難做到，但某些東西是要從小抓起的，錯(cuò)過(guò)一個(gè)特定的時(shí)間再怎樣教育都無(wú)濟(jì)于事，還有就是做事要認(rèn)真仔細(xì)，追尋執(zhí)著的精神，重在真我價(jià)值，并且在追求理想的同時(shí)要感到幸福、快樂(lè)，找到人生的意義所在。

當(dāng)然，目標(biāo)的追求和實(shí)現(xiàn)必定有四點(diǎn)：下定決心，必有恒心，充分信心，有平常心。實(shí)際上，做到每一點(diǎn)都需要我們的真心，這點(diǎn)我深有體會(huì)，就是擁有了真心我們才被別人信任，正因?yàn)槿〉昧诵湃?，我們所做的每件事才?huì)成功。我相信我們偉大的黨最初也是用一顆真心為老百姓做實(shí)事干好事，甘愿成為人民的公仆，從而深入人心，用一顆體恤百姓的真心他動(dòng)了他們，并且在百姓的擁護(hù)下開辟出新道路，引領(lǐng)他們走向新的時(shí)代。

作為黨的后備軍，我們倍感榮幸，我們會(huì)用自己微薄的力量忠誠(chéng)于當(dāng)，服務(wù)于人民，懷揣著一顆赤誠(chéng)之心向著夢(mèng)想前進(jìn)。

第二篇：青年骨干班培訓(xùn)心得體會(huì)

從初進(jìn)骨干班的好奇與激動(dòng)至今，第六期骨干培訓(xùn)班即將結(jié)課，雖然為期不長(zhǎng)的理論授課，卻讓我在其中或多或少的有了些啟發(fā)和收獲。很榮幸能作為人文學(xué)院的骨干參加此次培訓(xùn)班，讓我對(duì)自己的職責(zé)有了一個(gè)更加全面的了解，在處理各方面問(wèn)題上也有了理論上的指導(dǎo)，并在此次培訓(xùn)班中結(jié)識(shí)了許多來(lái)自兄弟院校的骨干成員，相互之間交流經(jīng)驗(yàn)，為以后加強(qiáng)院系之間的聯(lián)系做準(zhǔn)備。而理論指導(dǎo)實(shí)踐是要結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況并通過(guò)思考才能使理論學(xué)習(xí)進(jìn)一步升華。

一、理論啟發(fā)，思考后指導(dǎo)實(shí)踐

每次理論授課中的心得體會(huì)各不相同，卻殊途同歸的都是為骨干成員的工作做指導(dǎo)，而要將這些理論更好的運(yùn)用于實(shí)踐中去改善工作，則需要本人更深入的思考。

“xx老師提出的大學(xué)階段學(xué)生干部的七種定位”理論讓我全面的認(rèn)清了自己所在職務(wù)的職責(zé)義務(wù)和權(quán)力。通過(guò)結(jié)合自身情況的分析和反思，在“學(xué)習(xí)生活的示范者”和“廣大學(xué)生的服務(wù)者”這兩方面上，自己所做的工作是有欠缺的。在處理工作之時(shí)經(jīng)常會(huì)影響到學(xué)習(xí)，雖然從步入大學(xué)至今并沒(méi)有出現(xiàn)掛科，但是自己所取得的成績(jī)并不理想，也達(dá)不到丁老師所說(shuō)的模范帶頭的標(biāo)準(zhǔn)。然而，拋開骨干的職責(zé)，作為一名大學(xué)生的最基本最重要的任務(wù)即使學(xué)習(xí)，而作為學(xué)生骨干，如果連學(xué)習(xí)者最基本的要求都不能達(dá)到的話，那何談其他工作？而在服務(wù)者這個(gè)“身份”中，自己在完成份內(nèi)工作后很少主動(dòng)考慮能再為同學(xué)多做點(diǎn)什么事，缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心。在日后的工作中，我會(huì)謹(jǐn)記丁老師的多重定位，并時(shí)刻反思自己的工作。

對(duì)自己的工作有了全面的認(rèn)識(shí)之后，也需要學(xué)會(huì)抓住主要工作。雖然活動(dòng)的開展不是學(xué)生干部的全部工作，但也是主要工作之一。通過(guò)xx老師和xx老師的分析，從我?，F(xiàn)在的活動(dòng)現(xiàn)狀和自己舉辦活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，許多活動(dòng)形式缺乏創(chuàng)新，準(zhǔn)備不充足，且影響不大。xx老師對(duì)活動(dòng)組織開展過(guò)程中具體準(zhǔn)備事項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，讓我對(duì)其過(guò)程有了整體認(rèn)識(shí)，也找到了活動(dòng)準(zhǔn)備中的不足。關(guān)鍵路徑的設(shè)置和把握增強(qiáng)了自己對(duì)活動(dòng)過(guò)程的掌握力。

除了日常工作外，人際關(guān)系則是另一個(gè)難題。大學(xué)生活是步入社會(huì)的實(shí)習(xí)期，其中的人際關(guān)系已較中學(xué)時(shí)代復(fù)雜，而作為學(xué)生干部需解決的人際關(guān)系又復(fù)雜了一層。但人際是人本身溝通、情感和支配的需要，而良好的人際關(guān)系能保障心理的健康發(fā)展。在工作生活中難免會(huì)與其他人發(fā)生沖突，可是而我在發(fā)現(xiàn)后有時(shí)會(huì)采取忽略或聽(tīng)之任之的態(tài)度，但到最后就會(huì)使沖突和矛盾升級(jí)，而且這種聽(tīng)之任之的態(tài)度是消極錯(cuò)誤的。xx老師所說(shuō)到的“積極自我”給了我很大的啟發(fā)，在發(fā)現(xiàn)沖突后需及時(shí)解決，多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，用幽默的語(yǔ)言緩解尷尬的氛圍。積極地自我能幫助我們打開人際關(guān)系的新天地，而良好的人際關(guān)系對(duì)骨干工作的開展只會(huì)百利而無(wú)一害，是圓滿完成工作的助推器。

二、認(rèn)真態(tài)度，換位思考

在骨干班獲得的理論指導(dǎo)外，趙琳老師的認(rèn)真盡責(zé)的態(tài)度讓我為之欽佩。xx老師作為人文學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，在上培訓(xùn)課之前，搜集骨干班同學(xué)在生活工作中碰到的問(wèn)題，百忙之中抽出時(shí)間整理并切實(shí)解決學(xué)生干部的實(shí)際問(wèn)題。但在理論課上，我們回報(bào)的卻是不尊重的態(tài)度，其實(shí)也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，因?yàn)楂@取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的受益者是我們。在對(duì)待工作中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)趙老師認(rèn)真盡責(zé)的態(tài)度，也需時(shí)刻學(xué)會(huì)換位思考，尊重自己，同時(shí)也尊重別人，“把別人當(dāng)成自己，把自己當(dāng)成別人，把別人當(dāng)成別人，把自己當(dāng)成自己”。

三、主動(dòng)交流，經(jīng)驗(yàn)互換

第六期骨干培訓(xùn)班匯聚了來(lái)自各院系的骨干成員，不僅提供了共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且成為了交流展示的平臺(tái)。在為期不久的培訓(xùn)中，主動(dòng)與其他院系的學(xué)生干部交流，擴(kuò)大交際范圍，方便日后院系間在工作中的聯(lián)系。而在小組的討論合作中，找到了許多志同道合者，并相互交流經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生骨干需主動(dòng)組織、參加和支持學(xué)生活動(dòng)；更應(yīng)積極推動(dòng)校園發(fā)展和在同學(xué)中起好模范帶頭作用，而我不僅僅把學(xué)生骨干的身份視為一種榮譽(yù)，更視為一種對(duì)自我能力的磨練，一種對(duì)同學(xué)的奉獻(xiàn)和付出。而我相信在經(jīng)過(guò)理論的指導(dǎo)后，在以后的工作實(shí)踐中我們會(huì)做的更出色，為xx大學(xué)的建設(shè)盡一份自己的力量。奉獻(xiàn)和付出應(yīng)該是我們積極成為學(xué)生骨干的動(dòng)力，因?yàn)槿说囊簧恢皇撬魅?，奉獻(xiàn)也是非常重要的組成部分。作為學(xué)生骨干，要把更好地奉獻(xiàn)當(dāng)作一種追求。