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第一篇：教師普通話的培訓總結(jié)

為期四天的普通話培訓學習，真的是收獲不少，受益匪淺。尤其是每一位授課教師優(yōu)美流利的普通話，更激發(fā)了我學好、說好普通話的信心。

在這次普通話培訓學習的過程中,我發(fā)現(xiàn)我的總體語音面貌不容樂觀：我平時講普通話不同程度的帶有自己成長地的方言語調(diào)。雖然我講普通話時有正音意識，但要突破自身的局限還有相當?shù)睦щy。通過這次培訓學習，我認為要學好普通話，必須做到以下幾點：

1、要從思想上重視普通話的培訓與考試，不能抱無所謂的態(tài)度。

2、作為教師，普通話是我們工作的校園語言，所以我在學校得抓緊一切機會講普通話，并和普通話語言面貌好的老師經(jīng)常練習。

3、我應該經(jīng)常收聽廣播電視的普通話節(jié)目，跟學，形成良好的語感。

4、我應該經(jīng)常讀一讀經(jīng)典文章，并大聲朗讀出來。因為朗讀是訓練普通話的最好捷徑。

5、《普通話水平測試大綱》提供了測試涵蓋面百分之七十以上的內(nèi)容，我自己應該對照列表多讀多練，直到滾瓜爛熟。

相信自己會有更大的提高！

第二篇：普通話學習心得

為期四天的普通話培訓學習，真的是收獲不少，受益匪淺。尤其是每一位授課教師優(yōu)美流利的普通話，更激發(fā)了我學好、說好普通話的信心。

在這次普通話培訓學習的過程中,我發(fā)現(xiàn)我的總體面貌不容樂觀：我平時講普通話不同程度的帶有自己成長地的方言語調(diào)。雖然我講普通話時有正音意識，但要突破自身的局限還有相當?shù)睦щy。通過這次培訓學習，我認為要學好普通話，必須做到以下幾點：

1、要從思想上重視普通話的培訓與考試，不能抱無所謂的態(tài)度。

2、作為教師，普通話是我們工作的校園語言，所以我在學校得抓緊一切機會講普通話，并和普通話語言面貌好的老師經(jīng)常練習。

3、我應該經(jīng)常收聽廣播電視的普通話節(jié)目，跟學，形成良好的語感。

4、我應該經(jīng)常讀一讀經(jīng)典文章，并大聲朗讀出來。因為朗讀是訓練普通話的最好捷徑。

5、《普通話水平測試大綱》提供了測試涵蓋面百分之七十以上的內(nèi)容，我自己應該對照列表多讀多練，直到滾瓜爛熟。

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第三篇：教師普通話培訓計劃

教師普通話培訓計劃

根據(jù)省教委和省語委的有關(guān)文件，將對全學院教師進行普通話培訓，要求必須達到二級或二級以上普通話水平。并將通過普通話等級測試，作為教師業(yè)務考核合格的一項條件。為推動這項工作，使我校教師普通話水平基本達到規(guī)定要求，學校將有計劃開展教師普通話培訓工作。

一、提高普及普通話的認識

說好普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于掌握科學文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有直接影響，因此教師應自覺成為推普積極分子。

二、普通話等級標準介紹

普通話水平分三級六等：一級甲等：測試總失分率不超過3%； 一級乙等：測試總失分率不超過8%；二級甲等：測試總失分率不超過13% ；二級乙等：測試總失分率不超過20%；三級甲等：測試總失分率不超過30%；三級乙等：測試總失分率不超過40%。

三、我校培訓計劃 根據(jù)要求，教師達到二級乙等以上水平為合格，中文教師應略高于其他學科教師的水平，應達到二級甲等以上。根據(jù)我院普通話水平現(xiàn)狀，并結(jié)合我院教學工作實際，普通話培訓工作將采取分步走的做法。

第一階段：1967年1月（含1967年1月）以后出生的教師分為兩批在06年培訓結(jié)束，并通過普通話測試。若有測試不能達標的，必須在2007年上半年補測通過。

第二階段：1957年1月（含1957年1月）以后至1967年以前出生的教師將在2007年參加培訓，通過培訓，普通話水平提高較快的，可以在當年參加普通話測試。但最遲應在2007年年底完成測試工作，取得合格證書。

第三階段：從2008年起，開始對1957年以前出生的教師進行普通話培訓工作，爭取通過培訓使這部分教師全部取得合格證書。

今后從外校調(diào)入的教師或畢業(yè)分配到我校的教師都必須持有普通話測試合格證書。在進行普通話培訓的同時，還應挖掘潛力，送出部分普通話水平較高的教師參加省級培訓，爭取取得測試員的資格，從而更好地推動學校普通話普及工作。 綏化學院語言文字委員會 綏化學院普通話測試站 2006年3月9日

第四篇：幼兒教師的培訓心得體會

崗前培訓對我們剛剛走出校門的新教師來說就如同是雪中送炭。我們就像是剛剛成長的孩童，對于教育事業(yè)的認識還很膚淺，在教學的道路上不知從何抓起，崗前培訓就是我的指路明燈!

這次培訓的內(nèi)容十分豐富，結(jié)合了新教師的需要安排培訓內(nèi)容，在理論上對教學學規(guī)章制度、教學常規(guī)，新課程理念，師德等等加以講解，讓我受益匪淺!說下我的心得體會，做合格的新世紀幼兒教師。

通過這次培訓，聽了教師的事例以后，才知道什么叫上課!什么叫做一名合格的幼兒教師!做一名合格的幼兒教師應具備的素質(zhì)。

幼兒教師是幼兒園教育的實施者，教師的素質(zhì)直接影響著幼兒教育的質(zhì)量，提高教師的素質(zhì)是當前幼兒教育的當務之急。幼兒教師應具備哪些教育素質(zhì)?

一、要有正確的教育目的觀

作為教師應該明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質(zhì)量的幼兒教育。一直以來，幼兒教育都是以小學的預備階段存在的，一些家長為了使自己的孩子不輸在起跑線上，信奉“提前開始、越早越好”的教育思想，要求幼兒園大量給幼兒教識字、拼音、書寫、計算等等，甚至要求將小學書本內(nèi)容提前灌輸給幼兒。為了迎合家長的心理，一些幼兒園過多地關(guān)注了幼兒知識、技能的學習，而忽視了幼兒情感、態(tài)度、能力、習慣、興趣的培養(yǎng)。這種幼兒教育剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利，使幼兒失去了天真、爛漫的童年生活。其實，孩子早期教育的目的并不是培養(yǎng)神童，而在于培養(yǎng)頭腦靈活、身體健康、性格開朗、品質(zhì)優(yōu)秀、人格健全的孩子。高質(zhì)量的幼兒教育應該是要讓每一個人的潛質(zhì)都得到充分的發(fā)展，幼兒能自主地做事、自信的生活，體驗到在幼兒園學習是一件幸福的事。應讓幼兒感到學習的過程是在追趕美麗的蝴蝶，而不是追趕隨時可能會蜇人的黃蜂。在我們這個中等城市地區(qū)，幼兒教育小學化傾向雖有所改變，但仍然存在，需要教師、家長繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育目的觀，還孩子一個健康、快樂的童年。

二、選擇靈活多樣的教學方式

傳統(tǒng)的教學方式是以教師講解為主，教師缺乏教具演示，缺乏圖案色彩，缺乏生動的游戲，干巴巴的說教索然無味。課堂上，老師總會要求幼兒“小手放在小腿上”“小手背后，乖乖坐好不準動”等等，幼兒只能被動地接受教師的灌輸。新《綱要》中指出：“幼兒園應以游戲為基本活動”“寓教育于生活和游戲之中”。要改變傳統(tǒng)的注入式教育，采用靈活多樣的教學方式，注重在游戲、生活中教育幼兒，集體、小組、個別等多種教學組織形式并用，爭取家庭、社區(qū)的支持與配合，使幼兒在生動、活潑的活動中得到主動地發(fā)展。應允許幼兒自主選擇活動內(nèi)容和活動方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，調(diào)動幼兒學習的主動性和積極性，使幼兒真正成為學習的主人。作為幼兒教師，應清楚地認識到：兒童不是一個需要填滿的容器，而是一個需要點燃的火把。

三、形成合作探究式的師幼關(guān)系

在傳統(tǒng)的觀念中，老師總是權(quán)威的化身，老師總是對的，傳統(tǒng)的師幼關(guān)系就是：我說你聽、我教你學、我講你做。在師幼互動中，由于教師把自己更多地定位為管理者和控制者的角色上，因此，在不少時間，幼兒首先是不被允許發(fā)起互動信號的，如在進行集體教育活動中，幼兒首先要做到的是安靜，而不是和教師發(fā)生交流和互動。又如，不少教師更為關(guān)注的是“班上是不是出事”、“有沒有消極行為”，至于幼兒到底在干什么，或幼兒心理、情感上有什么特殊需要，教師并不在意;在師幼互動中，幼兒更多將自己定位為互動中的服從者，聽從和遵守的成份更多，比如，要“好好和大人說話”、“想做什么必須向教師申請”等。教師沒有把幼兒作為一個平等的個體，教師與幼兒之間缺乏情感的交流與互動。新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，教師與幼兒應形成“合作探究式的師幼互動”關(guān)系。因此，教師與幼兒的關(guān)系是平等的，教師應尊重幼兒、信任幼兒。教師是孩子的合作伙伴，是玩伴，是與幼兒一起學習、一起成長的人。

在幼兒園一日生活中，要求教師“蹲下來說話，抱起來交流，牽著手教育”，就是倡導師幼間民主、平等的對話關(guān)系。由于傳統(tǒng)師道尊嚴思想根深蒂固，再加上本地區(qū)幼兒教師觀念滯后，要真正形成合作探究式的師幼互動關(guān)系還需要一定的時間。

第五篇：教師普通話培訓材料大全

培訓人：邢桂艷 培訓時間：20

16、

12、12 培訓對象：全體教師 培訓地點：四樓會議室

培訓內(nèi)容：教師普通話培訓材料

【教學目標】

準確理解和掌握普通話的概念，了解普通話的形成和重要性，以及各方言的特點。 【教學內(nèi)容】

1、普通話的概念

2、普通話的形成

3、各方言的特點 【知識點】

普通話的概念，各方言區(qū)的劃分。 【重點】

普通話的概念

一、普通話

1、 什么是普通話

普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語。

2、普通話語音的特點 普通話有聲母21個，韻母39個，聲韻相拼形成四百多個音節(jié)。聲調(diào)有四個，陰、陽、上、去加上兒化韻的變化也不過一二千個。音節(jié)中雙音節(jié)詞占多數(shù)，沒有特別難發(fā)的音節(jié)，和古代漢語及某些方言比較簡單得多，是較容易掌握的。 普通話音節(jié)中元音占主導地位，元音樂音成分多發(fā)音響亮、悅耳。輔音中清音占優(yōu)勢，四個聲調(diào)中高音成分多，變化明顯，使語言有抑揚頓挫的音樂色彩，節(jié)奏感強，而且普通話的雙音節(jié)、三音節(jié)、四音節(jié)詞有約定俗成的輕重格式，節(jié)奏明朗，富有韻律，兒化也給語音帶來柔美、細膩的感覺。再加上雙聲、疊韻、疊音的一些詞更顯出普通話語音的音樂性。

二、普通話的形成

漢代以前人們就使用著一種在口語基礎上形成的統(tǒng)一的書面語——文言文。

唐宋時期在北方方言的基礎上逐漸產(chǎn)生了一種接近口語的書面語——白話。宋元以來的白話文學使白話取得了書面語言的地位。隨著白話小說、戲曲、話本等文學作品的流傳，加速了北方方言的推廣。

金朝以后，元、明、清、民國都曾建都北京，北京成了政治、經(jīng)濟、文化的中心，各民族的交往融合促進了北京話的完善和發(fā)展。從元朝開始，北京話已作為“官話”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的變化，經(jīng)濟文化的發(fā)展，白話小說、戲曲受北京話的詞匯和語法的影響很大，“官話”隨著白話文傳播到各地。至此，北京話在整個社會交往中處于非常重要的地位。

到20世紀初，特別是“五四”運動以后，民族民主革命運動高漲，掀起了“國語運動”和“白話文運動”，提倡白話文反對文言文，出現(xiàn)了大量優(yōu)秀的白話文文學作品。在口語上“國語”代替了“官話”。那時的國語實際上已經(jīng)成為北京語音為標準音的漢民族的共同語。

新中國建立以后，各民族加強了團結(jié)和交往，經(jīng)濟和文化不斷向前發(fā)展，確立規(guī)范的民族共同語成了迫切的需要。在黨和政府的領(lǐng)導下，50年代中后期正式確定了漢民族的共同語為普通話，并頒布了方針和政策，采取了一系列的步驟向全國推廣普通話。

三、方言

現(xiàn)代漢語有不同的方言，各方言之間的差異主要體現(xiàn)在語音方面，我國按區(qū)域大體分為七大方言區(qū)：

1、 北方方言：

北方方言可分為四個次方言華北、東北方言，分布在京、津兩市，河北、河南、山東、遼寧、吉林、黑龍江，還有內(nèi)蒙古的一部分地區(qū)。西北方言，分布在山西、陜西、甘肅等省和青海、寧夏、內(nèi)蒙古的一部分地區(qū)。新疆漢族使用的語言也屬西北方言。西南方言，分布在四川、云南、貴州等省及湖北大部分，廣西西北部，湖南西北角等。江淮方言，分布在安徽省、江蘇長江以北地區(qū)、鎮(zhèn)江以西九江以東的長江南岸沿江一帶。

2、吳方言：

分布在上海市、江蘇省長江以南鎮(zhèn)江以東地區(qū)、南通的小部分和浙江大部分地區(qū)。典型的吳方言以蘇州話為代表。

3、湘方言：分布在湖南省大部分地區(qū)，以長沙話為代表。

4、贛方言：分布在江西省大部分地區(qū)，以南昌話為代表。

5、客家方言：分布在廣東、福建、臺灣、江西、廣西、湖南、四川等省，其中以廣東東部和北部、福建西部、江西南部和廣西東南部為主，以廣東梅縣話為代表。

6、閩方言：現(xiàn)代閩方言主要分布區(qū)跨越六省，包括福建和海南的大部分地區(qū)、廣東東部潮汕地區(qū)、雷州半島部分地區(qū)、浙江南部溫州地區(qū)一部分、廣西的少數(shù)地區(qū)、臺灣的大部分漢人居住區(qū)。閩方言可分為閩東、閩南、閩北、閩中、莆仙五個次方言。其中最重要的是閩東方言。

7、粵方言，分布在廣東中部、西南部和廣西東南部的約一百來個縣，以廣州話為代表，當?shù)厝私小鞍自挕薄?

朗讀作品：

作品17號 節(jié)選自老舍《濟南的冬天》

對于一個在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮風,便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的.對于一個剛由倫敦回來的人,像我,冬天要能看得見日光,便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的.自然,在熱帶的地方,日光永遠是那么毒,響亮的天氣,反有點兒叫人害怕.可是,在北方的冬天,而能有溫晴的天氣,濟南真得算個寶地. 設若單單是有陽光,那也算不了出奇.請閉上眼睛想:一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒,這是不是理想的境界小山把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒.這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:"你們放心吧,這兒準保暖和."真的,濟南的人們在冬天是面上含笑的.他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠.他們由天上看到山上,便不知不覺地想起:明天也許就是春天了吧這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來了吧 就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn),他們也并不著急,因為這樣慈善的冬天,干什么還希望別的呢! 最妙的是下點兒小雪呀.看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖兒上頂//著一髻兒白花,好像日本看護婦.山尖兒全白了,給藍天鑲上一道銀邊.山坡上,有的地方雪厚點兒,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋兒的花衣;看著看著,這件花衣好像被風兒吹動,叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚.等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點兒薄雪好像忽然害羞,微微露出點兒粉色.就是下小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣 作品5號 節(jié)選自峻青《第一場雪》

這是入冬以來,膠東半島上第一場雪. 雪紛紛揚揚,下得很大.開始還伴著一陣兒小雨,不久就只見大片大片的雪花,從彤云密布的天空中飄落下來.地面上一會兒就白了.冬天的山村,到了夜里就萬籟俱寂,只聽得雪花簌簌地不斷往下落,樹木的枯枝被雪壓斷了,偶爾咯吱一聲響. 大雪整整下了一夜.今天早晨,天放晴了,太陽出來了.推開門一看,嗬!好大的雪啊!山川, 河流, 樹木, 房屋,全都罩上了一層厚厚的雪,萬里江山,變成了粉妝玉砌的世界.落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒;而那些冬夏常青的松樹和柏樹上,則掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒.一陣風吹來,樹枝輕輕地搖晃,美麗的銀條兒和雪球兒簌簌地落下來,玉屑似的雪末兒隨風飄揚,映著清晨的陽光,顯出一道道五光十色的彩虹. 大街上的積雪足有一尺多深,人踩上去,腳底下發(fā)出咯吱咯吱的響聲.一群群孩子在雪地里堆雪人,擲雪球兒.那歡樂的叫喊聲,把樹枝上的雪都震落下來了. 俗話說,"瑞雪兆豐年".這個話有充分的科學根據(jù),并不是一句迷信的成語.寒冬大雪,可以凍死一部分越冬的害蟲;融化了的水滲進土層深處,又能供應//莊稼生長的需要.我相信這一場十分及時的大雪,一定會促進明年春季作物,尤其是小麥的豐收.有經(jīng)驗的老農(nóng)把雪比做是"麥子的棉被".冬天"棉被"蓋得越厚,明春麥子就長得越好,所以又有這樣一句諺語:"冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡". 我想,這就是人們?yōu)槭裁窗鸭皶r的大雪稱為"瑞雪"的道理吧.