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第一篇：幼兒園教育教學(xué)心得體會

幼兒園教育教學(xué)心得體會

幼兒園教育教學(xué)心得體會

通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

我通過查閱教育教學(xué)文獻資料，了解到有效的教學(xué)系指教師通過一系列的變量促進學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標的取得。也有學(xué)者認為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習的教學(xué)；有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，促進學(xué)生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習。還有學(xué)者認為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達成了預(yù)定學(xué)習目標的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進什么樣的學(xué)習；其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習的學(xué)習經(jīng)驗。不難看出，著眼于目標的定義，重點強調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標的達成。

教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里？來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習慣總結(jié)提升??。

認真推敲起來，從一定義以上說，實現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實教學(xué)常規(guī)。說到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍；上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動；作業(yè)，減輕負擔；輔導(dǎo)，有的放矢；訓(xùn)練，講究科學(xué)；反思，教后筆記；總結(jié)，撰寫論文??。這些，都沒錯。

但是細加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易；上課，互動艱難；作業(yè)，負擔難減；輔導(dǎo)，亂矢穿空；訓(xùn)練，機械重復(fù)；反思，鮮花朵朵而已；總結(jié)，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學(xué)的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際，談?wù)勛约旱膸c想法。

一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實際

開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。

二、尊重學(xué)生的實際情況

在開展課堂教學(xué)時，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。

三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。

課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學(xué)習朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)，這樣才能有助于知識的學(xué)習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學(xué)習與活動實現(xiàn)有機結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實、有效的課課堂教學(xué)。

有效，是教育工作者永無止境的追求。

有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是——

施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。

管理者要有科學(xué)的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。

引領(lǐng)者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進作用。

在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。

幼兒園教育教學(xué)心得體會

一、營造學(xué)習氛圍，加強教學(xué)研究

充分發(fā)揮教師的主觀能動性，繼續(xù)認真學(xué)習《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們在園內(nèi)積極營造良好的學(xué)習氛圍，定時定點開展業(yè)務(wù)學(xué)習和教科研學(xué)習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學(xué)習活動，由原來的旁聽式學(xué)習變?yōu)榛邮綄W(xué)習，鼓勵老師結(jié)合自己的實際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識；鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動目標”，針對“科學(xué)領(lǐng)域”活動進行了目標解讀，還進行了教材分析活動。使教師們更深刻的理解了《綜合活動》內(nèi)涵。除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機會，雖然外出參觀學(xué)習的機會不是人人均等，但外出學(xué)習的教師必須及時反饋所學(xué)經(jīng)驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認識。

二、開展園本化培訓(xùn)，以教研活動為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑、

1、優(yōu)化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計不同的教學(xué)形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。

2、以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進行課堂教學(xué)改革，鼓勵青年教師爭當教學(xué)典型，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實認真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學(xué)習，采取隨機聽課的方法，從身邊學(xué)起，對比和檢驗自己的教學(xué)工作，同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準備，觀摩后的互動也使教師進一步提高了教育評價能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短。

3、正副園長深入教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，楊文蔚園長兼小班音樂、美術(shù)兩節(jié)活動。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動及托班親子游戲。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會聽課評課，學(xué)會歸納總結(jié)。

4、為探索美術(shù)活動方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對美術(shù)活動的興趣，并逐步形成我園美術(shù)活動的特色。本學(xué)期，各班根據(jù)班級的實際情況和自身的特點，選擇各異的美術(shù)材料和方式，制定班級美術(shù)特色活動計劃。結(jié)合主題活動內(nèi)容，以區(qū)域活動的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動中。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機會和場所，鼓勵幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。

5、根據(jù)區(qū)教研室的教研工作，本學(xué)期我園開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動評優(yōu)，在觀摩、反思、集體評課的過程中，教師們的分析總結(jié)能力、反思能力、寫作能力得到了提高，并且通過對數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標的解讀，探討教學(xué)策略，幫助教師領(lǐng)會數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點難點的把握。

6、結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細則”用自查、園評的方式，對幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動進行科學(xué)管理，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時尋找解決問題的對策。

三、加強課題研究，突顯辦園特色

本學(xué)期，我園課題《幼兒生活中的科學(xué)活動研究》實施一年來，科學(xué)、規(guī)范課題研究工作，并加強教師對兒童個案的觀察研究，為行動研究提供科學(xué)的依據(jù)，研究工作初顯實效。我們將繼續(xù)以觀察研究幼兒生活中的事物和現(xiàn)象為突破口，培養(yǎng)幼兒自主探索、自主學(xué)習的能力，激發(fā)幼兒對自然、社會的興趣和愛科學(xué)的情感、培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習，敢于探索，大膽嘗試的精神，塑造幼兒活潑開朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識，促進幼兒全面和諧發(fā)展，為我園形成獨特的辦園特色，打下基礎(chǔ)。今年11月，通過了區(qū)教研室的中期評估，順利成為區(qū)級立項課題。

四、提高家長學(xué)校工作的質(zhì)量，增強良好社會效應(yīng)

本學(xué)期，我園每月不定期的開展一次家長學(xué)?；顒?。如：新學(xué)期家長會、家長半日活動、親子運動會、健康教育講座、興趣班成果展示等活動。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長介紹、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒經(jīng)驗。大部分家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，并希望以后多舉辦類似活動。而且，通過家長學(xué)?；顒右惨?guī)范教師教學(xué)行為，強化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動質(zhì)量，贏得了家長的贊譽。通過開放活動，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學(xué)會傾聽、觀察幼兒；為開展順利，教師必須與家長有更密切的溝通；教師在整個過程中不僅是合作者、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

第二篇：日生活常規(guī)學(xué)習心得_一日生活常規(guī)個人體會_心得體會

一日生活常規(guī)學(xué)習心得_一日生活常規(guī)個人

體會范文

通過一日活動常規(guī)的學(xué)習讓我們知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。下面是為大家?guī)淼囊蝗丈畛Ｒ?guī)學(xué)習心得，希望可以幫助大家。

一日生活常規(guī)學(xué)習心得范文1 今天非常高興能聽到葉向榮園長講的幼兒園一日生活常規(guī)，一提到葉園長，我就很軟佩，因為在此次培訓(xùn)之前，我聽過葉園長講授的課(邢臺市橋西區(qū)自制玩教具培訓(xùn))，葉園長以她獨特的課堂氛圍(以聊天和游戲的形式)，給學(xué)員們傳授她多年一線經(jīng)歷及工作中的經(jīng)驗，而且還配以互動形式增加課堂歡樂氛圍。

今天培訓(xùn)幼兒學(xué)習生活的一日常規(guī)，這是我們這些沒設(shè)幼兒三餐二點幼兒園的薄弱環(huán)節(jié)，因為沒有實踐經(jīng)歷，所以對相關(guān)專業(yè)知識，可以用一知半解來形容，有幸聽了葉園長關(guān)于此項知識的詳細解說，才是真正的明白了幼兒園一日生活的細則，葉園長以她獨特的教學(xué)風格向?qū)W員講述了，幼兒園一日生活常規(guī)的總則、一日活動的基本要求與行為細則，具體到幼兒每天要喝幾杯水，喝水后據(jù)各班幼兒年齡特點，多長時間后入廁等，細微環(huán)節(jié)都加以詳細說明。 為了放松心情又讓我們觀看優(yōu)質(zhì)幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)課作品，學(xué)員一邊看，一邊聽葉園長據(jù)講課內(nèi)容的詳細分析：從重點，難點還有授課的優(yōu)、缺點等方面授以相關(guān)幼教知識，還串插以游戲環(huán)節(jié)(師生互動)大大加強課堂歡 1 / 8

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習 樂氛圍，還告訴我們好多上“好”課的基本技巧，并告訴我們做一個“快樂老師”的方法：“課前做好充分準備，提前分配好上課時的配班工作”。

我想，既然了解了相關(guān)教學(xué)方法的技巧和方法，我一定要用以，以后的工作當中去，做到學(xué)以致用，提升自己的教學(xué)能力，提高自身教學(xué)素質(zhì)，讓幼兒成為快樂的兒童，健全人格的兒童，享受童年，健康成長。

一日生活常規(guī)學(xué)習心得范文2 孩子每天大部分的時間是在幼兒園里度過的，由于孩子生來就具有活潑、頑皮的天性，所以當一大群孩子湊到一起時，奔跑、打鬧總是令老師非常頭疼，一個班級的活動常規(guī)不好，會直接關(guān)系到孩子的安全、成長和老師組織一日活動的質(zhì)量。沒有建立好的活動常規(guī)，幼兒也就無法形成好的行為習慣。老師還要在活動中分散出很多精力去維持秩序，提醒幼兒遵守活動規(guī)則。

在寒假中我又認真學(xué)習了《幼兒園中班一日活動常規(guī)實施細則》，詳細地了解了幼兒園的一日活動組織，細則中主要包含了幼兒從來園活動一直到離園活動的常規(guī)行為要求，教師的工作要求和對保育員的要求都非常的具體詳細，讓我們有了制定一日活動規(guī)范的依據(jù)與實施要求，在學(xué)習的同時也讓我們進一步認識到了自己在組織一日活動中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動的組織，輕幼兒習慣的養(yǎng)成，生活環(huán)節(jié)隨意性大，工作缺乏規(guī)范性和科學(xué)性。 在一日活動常規(guī)實施細則學(xué)習中，我們深刻體會到：

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文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習 1.生活活動中很多小的細節(jié)工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。

2.孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學(xué)習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。

3.合理的一日活動常規(guī)為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依據(jù)，保證了幼兒良好的作息規(guī)律，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。

4.幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

通過一日活動常規(guī)的學(xué)習讓我們知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我們會加強一日活動的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。

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文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習 一日生活常規(guī)學(xué)習心得范文3 我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當我一邊寫一邊學(xué)習《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當我靜下心來仔細閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)(從來園及晨間活動到游戲活動)，環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。

一、幼兒園一日活動常規(guī)實施細則其實只是課程實施的一小部分。 我們老師都知道，課程是一日活動各個環(huán)節(jié)的總和，而細則里面的活動內(nèi)容一欄正是包括了一日活動的各個環(huán)節(jié)，所以說該細則是課程我想不無道理。既然是課程，我們的腦子里會立刻出現(xiàn)——幼兒五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標，也就是說我們要盡可能地將這些目標滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標，但是偏向健康領(lǐng)域和社會領(lǐng)域，所以跟整個課程實施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細則，反而對自己提出更高的要求，只有認真走好每一小步，才能邁出一大步。 二、駕馭細則，靈活應(yīng)用，使細則更加完善。

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文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習 在搞清楚常規(guī)實施與課程實施的歸屬關(guān)系之后，我們再來仔細閱讀細則中對教師工作的要求，我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動的多個環(huán)節(jié)中都直接間接地強調(diào)關(guān)注孩子們的情緒，如晨間接待時，對孩子熱情問好，交流。再如，飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導(dǎo)入，即我們有目的有計劃地組織一堂課之前，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點，也按照課程的要求來實施，我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。所以我認為在如廁細則中也有必要加上關(guān)注幼兒情緒這一 點。 因為幼兒園里總有一部分孩子愛把大小便憋回家，后果我想大家都很清楚。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關(guān)，另一方面更在于我們老師的引導(dǎo)，要是在如廁前老師關(guān)注孩子們的情緒，營造寬松的環(huán)境，那我想憋大小便的事情應(yīng)該不會發(fā)生。特別是小小班的孩子如果我們編個故事讓孩子們用小便消滅敵人，敵人躲在小便槽里，我相信絕大多數(shù)的孩子都會樂意解小便。這樣一來，孩子高興，家長也樂意把孩子送到幼兒園，我們老師也就輕松了。說到這，其實駕馭細則就是我們在學(xué)習的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的園情靈活運用，并提出自己的想法。細則對我們有指導(dǎo)意義，也是比較完善的，但不是絕對完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對繁瑣而緊張的教育教學(xué)活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢，讓幼兒參與班級的生活常規(guī)管理。

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文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習 三、在科學(xué)、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規(guī) 這樣做避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習自我管理。豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn)，兩位教師的密切配合也是必不可少的，我們班級內(nèi)，兩位教師和保育員不管在什么活動中，都做到有商有量，使的工作能細致到位地去做好。平時碰到問題，一起坐下來討論解決。 四、做好家園聯(lián)系

與家長緊密配合，共同做好對幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學(xué)常規(guī)管理的一項重要工作。我班把每日活動情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中，以便于家長及時地了解掌握。當然我們也鼓勵每位家長可以通過論壇對班級的常規(guī)工作情況及時進行回復(fù)，使我們能便捷地了解工作中的得失，及時采取補救措施，密切了家、校的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。

以上就是我在學(xué)習幼兒園一日活動常規(guī)實施細則的幾點發(fā)現(xiàn)，還不是很成熟，我想在今后的實踐中不斷地結(jié)合細則，相信自己一定還會有更多的發(fā)現(xiàn)。

一日生活常規(guī)學(xué)習心得范文四 今天在美蘭區(qū)教育局培訓(xùn)學(xué)習了省機關(guān)幼兒園陳蓮英老師給我們帶來的講座《幼兒園一日生活常規(guī)和職責設(shè)置》

俗話說無規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習習慣的形成，由此可見，一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意 6 / 8

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習 義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進入到陌生、有紀律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。

我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當我學(xué)習《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當我靜下心來仔細閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。

一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：

1.遵守一日活動的時間及順序的規(guī)定。 2.遵守一日活動各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。 3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。

一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義： 1.一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境。 2.一日常規(guī)幫助幼兒學(xué)習在集體中如何生活。 3.一日常規(guī)可以維持班級活動的秩序。 4.一日常規(guī)可以幫助保教人員組織班級活動。

在培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)應(yīng)該遵循以下幾個原則：

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文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習 (一)建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。 (二)提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點。

(三)創(chuàng)造充分的鍛煉機會，讓幼兒多次實踐訓(xùn)練。充分的、多次的實踐是建立良好班級常規(guī)的關(guān)鍵。

(四)提供模仿的榜樣示范，努力做孩子的表率。 (五)保教人員要密切配合，常規(guī)培養(yǎng)要持之以恒。 (六)做好家長的思想工作，形成良好的教育合力。

以上就是我在學(xué)習幼兒園一日活動常規(guī)實施細則的幾點發(fā)現(xiàn)，我會慢慢地從中吸取經(jīng)驗，踏踏實實的工作、學(xué)習，爭取更大的進步。

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第三篇：班級管理學(xué)習心得體會

自學(xué)習教師研修網(wǎng)相關(guān)的視頻以及大家共同的研討下，對于班級的管理上我有以下幾點自己的改進心得：

首先對于我的班級，我要有所計劃。對于新學(xué)期的計劃，我從以下幾點出發(fā)：

1.針對過去一年的表現(xiàn)對學(xué)生提出改進要求，并自我進行改進的方案，和同學(xué)們一起進步；

2.創(chuàng)立優(yōu)秀的管理群體，在大家的共同努力下，打成合理科學(xué)的班級制度；

3.針對課間安全以及活動課上的安全工作，事先有個總的預(yù)防以及日常提醒的方案；

4.對于學(xué)習，成立學(xué)習小組，及培養(yǎng)集體凝聚力和榮譽感，有促進個體間的友誼發(fā)展；

5.定期進行與學(xué)生之間談話工作，了解最新的班級動態(tài)，積極加以改進；

6.增加任課教師與學(xué)生之間的互動，多了解學(xué)生每種課的課堂表現(xiàn)，積極表揚與糾正。

接下來就是關(guān)于每個細節(jié)上的安排。對于身為語文教師的我來說，我的課無外乎記憶。所以對于我的早讀我是非?？粗氐?。早晨是人腦記憶的最佳時刻，孩子們的早讀工作一定要有目標性與針對性，不求每個人都達到一定的目標，但求每個人都有目標。首先，選擇好負責人，現(xiàn)將今天要上的課同意朗讀，然后給予時間各自對讀，這項工作可以在課堂上加以強化檢查。其次給予學(xué)生自己的時間去背誦古詩或是課文，不能強求必須背誦什么，只要會背可以提前背誦下篇。做到會讀會背會寫就行。給予孩子自主學(xué)習的空間。課堂上的管理，首先注重整體課堂秩序的把握，不能任由學(xué)生進行完全自我的學(xué)習狀態(tài)。

其次，課堂上教學(xué)的目標性明確并在此基礎(chǔ)上適當?shù)靥嵘龑W(xué)生的興趣，加以合適的小組活動，并有效地進行成果展示，給予學(xué)生肯定或修改建議，讓學(xué)生積極主動參與思考。

最后，留下時間讓學(xué)生自己總結(jié)課堂的學(xué)習成果。

不管是整個班級上的管理還是某個學(xué)科的教學(xué)管理上，都需要有自己的計劃。在有秩序地和諧的氛圍中學(xué)習，課堂不是束縛而是知識的獲得，在于快樂的學(xué)。班級的管理關(guān)鍵我認為是主體氛圍的掌控。學(xué)習氛圍以及活動氛圍的把握都離不開班級的管理。當然管理班級不僅僅是老師的事，更注重教師與小小班干的攜手管理。

當然這是基于了各位專家以教師的講解以及點評下所總結(jié)出來關(guān)于班級的管理改進。

第四篇：班級管理學(xué)習心得體會

在《班主任工作漫談》一書 “班級管理人性化”和 “日常管理自主化”中，魏書生老師用具體的事例與做法，向我們介紹了他科學(xué)民主的班級管理方法。

在班級管理中，魏老師主張民主與科學(xué)。概括來說，民主包括四個方面：

1、班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念。

2、班主任要與學(xué)生有互助的關(guān)系。

3、努力發(fā)展學(xué)生的人性和個性。

4、決策過程要民主，多商量。

科學(xué)需要三個系統(tǒng)：計劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)和總結(jié)反饋系統(tǒng)。魏書生老師通過親身的經(jīng)歷，向我們講述了在班級管理中如何實施民主化和科學(xué)化。

德國教育家赫爾巴特說：“管理不是教育，管理只能使人不犯規(guī)，并未給人的精神世界增添新的東西。唯有使人進步，給人的精神以積極影響才是教育?！卑嗉壒芾硎怯说囊粭l途徑。管理是手段，不是目的，育人才是目的。要處理好管理與教育之間的關(guān)系，班級管理才能夠起到育人的目的。

魏書生老師的班級管理以育人為目的，不是讓學(xué)生就范、聽話，他關(guān)注學(xué)生的人性和個性的發(fā)展。我們向魏書生先生學(xué)習什么？不是學(xué)習他在班級管理上的具體方法、手段，而是學(xué)習他以學(xué)生發(fā)展為管理目標，學(xué)習他因人而異、因班而異的管理策略，學(xué)習他正確處理管理與教育、班主任和學(xué)生的關(guān)系，學(xué)習他民主科學(xué)的管理方式。

學(xué)生的年齡特點和心理特點不同，學(xué)生的自我管理能力也不同。班主任在具體實施班級管理，處理“管”與“理”的關(guān)系時，必須因班而異、因人而異。魏書生的管理辦法可以學(xué)，但不可照搬，一定要在深刻理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級實際而選擇適合班情的管理策略。

從活動踐行和效果看，班務(wù)細化分工、值日班長負責制逐步規(guī)范化，營造了一種“民主”、“和諧”的班級管理氛圍。老師們不斷更新思想觀念，“民主”意識大大增強，管理方法是益“科學(xué)”。民主科學(xué)的班級管理，既鍛煉了學(xué)生能力，又把老師從繁雜的班級管理事務(wù)中解脫出來，進而把更多的精力投入到教書育人中去。

第五篇：幼兒園歌唱教學(xué)活動組織

幼兒園歌唱教學(xué)活動組織

一、歌唱在人們生活中的地位：

“熱愛歌唱，是人類的天性，我們的祖先在河流上唱過，在森林里唱過，在黑夜里唱過，也在白天勞動的時候唱過??自然的歌唱是一個人心智放松和感到安全與滿足的表現(xiàn)?！薄逃宜官e塞

“歌聲是孩子們心中的歡笑和陽光，歌聲就像玩耍一樣，是童年的象征，孩子們沒有了歌聲，就像花園沒有了鮮花，樹林沒有了小鳥，歌聲雖然不能換取面包，但她卻是孩子們無價的精神食糧，她在孩子的心田播下對生活熱愛和贊美的種子，她傳遞者親情和友誼，她孕育著純真和善良，她給孩子們的童年帶來智慧和幻想，優(yōu)秀的幼兒歌曲能夠塑造兒童健全的人格，使他們在成長的道路上樂觀向上，讓我們一起來珍惜童年，珍惜童年的歌聲，讓歌聲伴隨著我們的孩子健康成長!”—李慰宜

當我們是胎兒時，媽媽用歌聲向自己發(fā)出愛的信息。 當我們是嬰兒時，媽媽用搖籃曲哄自己睡覺。

媽媽的歌聲陪伴我們成長，給我們以無限的溫馨與溫暖。

二、歌唱在幼兒園音樂教學(xué)中的地位：

幼兒園音樂學(xué)科中包含著多種音樂教學(xué)內(nèi)容：歌唱、韻律活動、音樂游戲、打擊樂、音樂欣賞等。仔細分析一下，歌唱在其中所占的比例很大。

三、歌唱教學(xué)的基本概念：

歌唱是直接運用人體發(fā)聲器官進行的音樂藝術(shù)實踐，可以使人們直接體驗節(jié)奏、音高、速度、力度等音樂要素的特點，真切感受歌曲的情感意境，從而達到培養(yǎng)音樂素養(yǎng)、感受音樂美的目的。

四、歌唱教學(xué)活動的教育功能：

在音樂教學(xué)中歌唱教學(xué)往往被認為是最容易進行的，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿就可以了，其實不然，在新《綱要》中，明確了幼兒園的內(nèi)容應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，再一次強調(diào)了各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)該相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

1、思想性功能

歌詞的內(nèi)容弘揚真、善、美，鞭撻假、惡、丑，具有鮮明的政治立場，表達了一定社會形態(tài)下的價值觀念及道德準則。

2、教育性功能

通過演唱，理解與感悟歌曲所表達的思想情感，從而明辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。

3、創(chuàng)造性功能

歌唱活動中的創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編旋律，創(chuàng)編表演動作，為幼兒創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造態(tài)度、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供具體可操作的學(xué)習條件與機會。

4、社會性功能

歌唱活動中不同的演唱形式如：齊唱、領(lǐng)唱、合唱、輪唱、雙聲部合唱，需要幼兒相互合作、和諧一致，這無疑為幼兒社會性發(fā)展提供了平臺。

5、審美性功能

一首歌就是一首詩、一段美妙的樂章。歌曲是詩歌與音樂完美結(jié)合的結(jié)果。兩種藝術(shù)形式和諧地整合在一起，構(gòu)成了一首歌曲，其本身蘊涵了許多審美的因素，幼兒用動聽的歌聲將歌曲藝術(shù)地表現(xiàn)，親身經(jīng)歷這令人陶醉的美妙時刻，充分感受歌曲帶來的審美體驗。

6、知識性功能

歌詞的內(nèi)容極為豐富，其包含大千世界的各種自然、社會的現(xiàn)象，也藝術(shù)性地揭示一些物質(zhì)運動變化發(fā)展的規(guī)律。

例如：歌曲《小樹葉》隱藏的知識經(jīng)驗—事物發(fā)展的輪回性與物質(zhì)不滅的規(guī)律。

五、歌唱教學(xué)活動的設(shè)計與實施：

1、選擇教材： 思考的問題：

–滿足幼兒的興趣愛好的需要。 –適合幼兒的年齡特點。

–能夠促進幼兒的歌唱技能水平，邁向其最近發(fā)展區(qū)。 –促進幼兒某種或多種能力的發(fā)展。（教育內(nèi)容的輻射作用）。

2、分析教材： 思考的問題：

–針對幼兒現(xiàn)有水平，準確地找出歌曲中的重點、難點。例如：歌曲《小青蛙》

–分析歌曲的性質(zhì)及情感特點。例如：歌曲《小樹葉》第一段關(guān)心、牽掛，第二段堅定、勇敢。

–挖掘歌曲作品中促進幼兒知識經(jīng)驗及優(yōu)良素質(zhì)發(fā)展的核心點。

3、編寫教案： 思考的問題： –針對幼兒的實際情況及具體的教學(xué)內(nèi)容，制定可操作的目標。 –按照音樂活動的基本模式，設(shè)計出具體的教學(xué)過程。

–在思想意識上，留有針對幼兒的實際反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)方案的空間。

4、課前準備： 思考的問題： （1）教師準備：

–準備好實用、美觀的教學(xué)具。 –能夠進行準確及較完美的范唱。 –準確而嫻熟的伴奏。 （2）幼兒準備： –經(jīng)驗準備。

5、實施策略： （1）以動作導(dǎo)入

這種方法適應(yīng)的范圍主要是：歌詞內(nèi)容是直接描述動作過程或者比較富有動作性的。例如：歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》、《捏攏放開》

（2）以情境表演導(dǎo)入

這種方法適應(yīng)的范圍主要是：歌詞內(nèi)容所反應(yīng)的是一些簡單的情境和事件，而且這些事件也是幼兒可以用自己的語言表述出來的。例如：歌曲《誰餓了》

（3）以講故事導(dǎo)入

這種方法適應(yīng)的范圍主要是：歌詞內(nèi)容敘事性較強，有相對完整的故事情節(jié)，表述的內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)也都較復(fù)雜一些，往往還有難以用動作來表現(xiàn)的時間、地點及環(huán)境描述、情節(jié)發(fā)展、人物對話等。例如：歌曲《迷路的小花鴨》

（4）以歌詞朗誦導(dǎo)入

這種方法適應(yīng)的范圍主要是：歌詞內(nèi)容的語言較為抽象復(fù)雜，且較長。如果將歌詞單獨分離出來，用教兒歌和詩歌的教學(xué)方法進行教學(xué)，分解歌曲學(xué)習的困難，重點地學(xué)習歌詞，使幼兒更加關(guān)注歌詞的韻律節(jié)奏等方面的審美特征上。細細品味歌詞的意義，將歌詞理解的更為深刻。第二階段的學(xué)習，要重點關(guān)注曲調(diào)與歌詞的關(guān)系上。例如：歌曲《買菜》、《小狗抬轎》

（5）以游戲?qū)?/p>

這種方法適應(yīng)的范圍主要是：歌詞內(nèi)容具有較強的游戲成分，較明確敘述了游戲的玩法。在教學(xué)組織過程中，從幼兒玩游戲開始，歌曲逐步加入，為玩游戲伴唱。例如：歌曲《丟手帕》、《貓捉老鼠》

（6）以繪畫導(dǎo)入

這種方法適應(yīng)的范圍主要是：歌詞內(nèi)容非常的具體形象，歌詞中所涉及的物象簡單，易于教師在較短時間內(nèi)，在歌曲相應(yīng)音長時值內(nèi)，用繪畫的方式迅速表達。例如：歌曲《鏡子里的小姑娘》、《我們都是好朋友》

（7）難點前置導(dǎo)入

這種方法適應(yīng)的范圍主要是：歌曲中存在歌詞或旋律幼兒不易掌握的突出的難點，需要在學(xué)習整首歌曲前或?qū)W習的過程中加以強調(diào)，使幼兒集中精力感知學(xué)習，從而較快地突破難點。例如：《搖船調(diào)》

6、練唱策略： （1）設(shè)置情境：

設(shè)置與歌詞內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，讓幼兒在情境中扮演角色以及體驗操作，從而自然而然積極地參加演唱活動。例如：歌曲《哈哈鏡》

（2）媒介退出：

將提示幼兒理解和記憶歌詞的媒介逐步地推出，不斷地讓孩子接受挑戰(zhàn)，讓孩子在經(jīng)受挑戰(zhàn)的過程中充滿信心地練唱歌曲。例如：歌曲《勤快人、懶惰人》

（3）歌詞利用：

充分利用歌曲本身所蘊涵的有利于調(diào)動幼兒饒有興趣參加歌曲練唱活動的因素。例如：歌曲《五只猴子》

（4）歌詞替換：

在不改變歌曲基本內(nèi)容的前提下，對歌曲的部分歌詞進行符合邏輯的替換，從而避免嚴格的重復(fù)，不斷以新的刺激激發(fā)幼兒練唱的積極性。

例如：歌曲《我愛我的小動物》、《小小蛋兒把門開》、《春姑娘送花環(huán)》 （5）歌詞創(chuàng)編：

在不改變歌曲旋律的基礎(chǔ)上，針對歌曲的語言結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編歌詞。 例：《小鳥小鳥》 （6）情緒表現(xiàn)：

用不同的方法演唱，表現(xiàn)不同的情緒。例：《再見吧，冬天》 （7）道具激勵：

運用教具的演示，激勵幼兒學(xué)唱歌曲的熱情。例：《春姑娘送花環(huán)》 （8）媒體制作： 借助多媒體演示，激發(fā)幼兒練唱的積極性。例：《卡通國》

7、有表情演唱的技巧 （1）演唱方法

輕聲唱法，指呼吸深，送氣緩，咬字清，輕聲唱的一種演唱技巧。由于輕聲唱法有利于保護歌喉，因此常用于中小學(xué)歌唱教學(xué)。

（2）對歌曲的處理

?優(yōu)美、溫柔、悲傷的歌曲——多采用較慢速度，較弱速度和相對更連貫、更柔和的氣息流動方式。咬字吐字的方式用比較形象的動詞來說就是“推”出去的。例：《雪花和雨滴》

?活潑、歡快、輕松的歌曲——多采用適中的力度，較快的速度和相對更有彈性、更短促、更不連貫的氣息流動方式。咬字吐字的方式用比較形象的動詞來說就是“彈”出去的。例：《聽》

?堅定有力、朝氣蓬勃的歌曲——多采用較強的力度，較快的速度和相對較短促，但比“跳音唱法”稍稍長一點、不連貫的氣息流動方式。咬字吐字的方式用比較形象的動詞來說就是“打”出去的。例：《學(xué)做解放軍》

?沉穩(wěn)、有力的歌曲——多采用較強的力度，較穩(wěn)健的速度和相對綿長的、不完全連貫的氣息流動方式。用斷音唱法，句首斷音，咬字吐字的方式用比較形象的動詞來說就是“爆發(fā)”出去的，也稱“勞動曲的唱法”。

例：《嗨喲加把勁》 （3）演唱形式

?合唱：合唱是多聲部歌曲演唱形式。音響上講究整體的融合性，各聲部之間要求均衡、和諧、統(tǒng)一，合唱教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的和聲感，拓寬音樂知識，發(fā)展音樂表現(xiàn)力，還可以培養(yǎng)互相配合、集體協(xié)作的精神。合唱形式中四聲部混聲合唱最為常見，中小學(xué)課堂教學(xué)可以以二聲部合唱為主，在此基礎(chǔ)上進行三聲部、四聲部及無伴奏合唱的訓(xùn)練。

?領(lǐng)唱：領(lǐng)唱是一領(lǐng)眾和的演出形式。獨唱的部分稱領(lǐng)唱。一般安排在歌曲的開始和中間部分，起領(lǐng)引歌唱的作用。

?對唱：對唱是聲樂演唱形式。分二人或二組，作對答式演唱。 ?齊唱：齊唱是聲樂演唱形式。所演唱的歌曲為單聲部作品。所有演唱者共同演唱同一旋律。齊唱要求所有演唱者在音樂表現(xiàn)諸方面如起止、音準、節(jié)奏、速度、風格處理、力度與音量、發(fā)聲方法等都要整齊，一致。

?輪唱：輪唱是聲樂演唱形式。用同度卡農(nóng)手法寫成。多個聲部（一般為二至三個）按一定的時距相互追逐，演唱同一旋律。交迭出現(xiàn)時構(gòu)成良好的和聲關(guān)系。輪唱曲善于表達熱烈、昂揚的情緒，群眾歌曲大多可采用輪唱形式。

（4）有表情演唱的策略 ?a、教師教的策略 –營造情境

–分析歌曲的內(nèi)容與情感 –范唱 –琴的伴奏

–形體動作的暗示引導(dǎo) –教師的語言 范唱：指教師的示范演唱，是演示教學(xué)法的一種，通常用于歌唱教學(xué)中，教師準確而有表情的范唱可以使學(xué)幼兒獲得直觀感性的體驗，有利于幼兒對歌曲或演唱方法的感受和理解，對激發(fā)幼兒情感的共鳴和歌唱的欲望，引導(dǎo)幼兒正確而有表情的演唱有重要作用。

b、教師的語言

創(chuàng)設(shè)語言情境，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲的休止、停頓。 創(chuàng)設(shè)語言情境，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲的延長。 創(chuàng)設(shè)語言情境，表現(xiàn)歌曲的漸強、漸弱。 c、幼兒學(xué)的策略 –聽。 –仿。 –悟。 –做。