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第一篇:有何收益
從鬧鬧10個月開始,每周一到兩次早教課,一直上到2歲10個月才結(jié)束。每一節(jié)課我都參與其中,所以這112節(jié)課上完后,不敢說鬧鬧學(xué)到了多少東西,可以肯定的是肯定有所收獲。
報完名,教完錢,我當(dāng)時感覺早教其實就是讓他去玩玩,就不要指望學(xué)什么東西了,更何況孩子這么小,能學(xué)會什么呀。然而其實給予我們,沒錯,不止是孩子,是給予我和孩子的遠遠不止玩玩而已。
首先,早教會從小讓孩子明白老師這個概念,老師發(fā)出指令,就要遵守。上課時就要坐好,不能亂跑。這一點,在家是沒有辦法讓他體會的'。
不要小瞧這個習(xí)慣的培養(yǎng),上學(xué)以后,孩子坐得住,上課能很好的集中注意力,你能省多少心。現(xiàn)在真的是有到小學(xué)了家長要去陪讀的孩子。現(xiàn)在的學(xué)校和我們小的時候不同了,老師不能打,不能罵。膽子大又坐不住的孩子上了學(xué)真的會是在教室里溜達。
其次,早教給了孩子和我一個社交的平臺。建議媽媽們選擇固定的時間去上課,這樣,就有了固定的同學(xué),固定的老師。孩子會交到好朋友。我也同樣結(jié)識了志同道合的媽媽。這一點對于全職媽媽尤其重要。
不要小看小朋友的社交,他會明白如何分享,如何拒絕,如何能在不打不鬧的情況下交換到想要的玩具。鬧鬧在他的早教班也交到了不少好朋友,現(xiàn)在大家有空的時候也可以約出來一起玩。
還有很好的一點是老師了解了你孩子的性格后,會針對這個孩子的性格提出教育建議,會讓我覺得受益匪淺。
印象最深的是每次上完課鬧鬧不愿意回家,要在那里玩,一開始我會說,鬧鬧快走,你不走我走了哦。然而這種話他根本不會在意。鬧鬧的老師會告訴我這樣說很不好,會讓孩子缺乏安全感,而且你這是在欺騙孩子。正確做法應(yīng)該是和孩子商量,我們再玩幾分鐘,然后看著表,5分鐘就是5分鐘。時間一到,真的很神奇,鬧鬧說走吧。
還有各種小事,老師都給了我很多意見。孩子做錯的時候如何應(yīng)對,孩子打人的時候如何教育,要對孩子放手,孩子也需要發(fā)泄,在孩子畫畫的時候不要去糾結(jié)對錯,特別是在處理分離焦慮問題上,老師給了我和鬧鬧很多幫助。得以讓鬧鬧順利進入托班。
第二篇:早教工作總結(jié)10
本學(xué)期我園早教活動共開展了四次20__年普陀區(qū)“陽光娃娃”系列活動,為了能使今年的早教活動指導(dǎo)覆蓋率達到98%,在公益活動前我們做了大量的摸底工作,根據(jù)早教中心的要求,與計生干部加強合作,對所在地段的所有人在戶在的家庭逐一電話聯(lián)系摸底,由于所屬本地段有七個街坊,散居嬰幼兒人數(shù)散而雜,人在戶在的家庭有幾百個,要摸清楚有一定的難度,于是我先是走訪了每個居委會,與其計生干部取得聯(lián)系,得到了他們的配合,最終在時間節(jié)點完成了這項艱巨的任務(wù)。
早教活動由于現(xiàn)在參加的人數(shù)與日俱增,因此涉及到方方面面的工作,為了讓每一次活動能有序地開展,每次活動后我都努力地反思和調(diào)整自己的組織方式,力求一次比一次好,同時我們的早教活動也深受家長們的歡迎,從家長的反饋中看出發(fā)現(xiàn)不管是首次或數(shù)次參加我園的早教活動的家長,對我們指導(dǎo)站的活動形式是100%的喜歡。有的家長還表示參加這次活動意義很大,對孩子的成長很有幫助,有助于孩子各方面的發(fā)展。
為了使我園的早教組教師更進一步提高指導(dǎo)家長開展親子活動的能力,本學(xué)期我定期組織了兩次園內(nèi)教師早教教研培訓(xùn)活動,根據(jù)預(yù)期的'目標(biāo)重點幫助教師解決早教活動中在指導(dǎo)寶寶的同時如何指導(dǎo)家長的方法策略。其中有提高活動方案的制定,也有親子活動的觀摩與學(xué)習(xí),并根據(jù)早教隊伍的實際情況開展一對一的結(jié)對活動,針對早教活動中較為薄弱的方面進行結(jié)對展示交流。在學(xué)期中,又有兩名老師加入我們早教組,何文怡和付薇老師,他們有不懂的地方我都耐心的幫助他們學(xué)習(xí)如何指導(dǎo)嬰幼兒和家長,使他們進步得更快。
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第三篇:培訓(xùn)心得體會
今天是我初到公司以來參加的第一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)――員工職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)。盡管這次職業(yè)道德培訓(xùn)課時短,但覺得這次職業(yè)道德培訓(xùn)的主講劉杰,對職業(yè)道德學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從淺引入,講解深刻,結(jié)合實際,使我深刻領(lǐng)會學(xué)習(xí)職業(yè)道德的重要性和必要性,增強搞好本職工作的信心,也是一次加強自身道德修養(yǎng),提高自身職業(yè)道德素質(zhì)難得的學(xué)習(xí)機會。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),深刻理解職業(yè)道德的含義是從事一定職業(yè)的人在工作崗位上同社會中的其他成員發(fā)生聯(lián)系的過程中,逐漸形成和發(fā)展的,是每個從事職業(yè)的人,在工作或勞動過程中,所應(yīng)遵循的,與其職業(yè)活動緊密聯(lián)系的道德規(guī)范的總和。
學(xué)習(xí)職業(yè)道德、樹立良好的職業(yè)道德,加強職業(yè)道德建設(shè),也是規(guī)范我們從事各行業(yè)的人員職業(yè)道德行為和提高從事行業(yè)人員素質(zhì),加強各項事業(yè)的建設(shè)發(fā)展,因此,就必須以各行業(yè)的職業(yè)道德作為從事工作的人員提高職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在要求。要從內(nèi)心地自覺地樹立各行業(yè)職業(yè)道德觀念和規(guī)范自身的職業(yè)道德行為。結(jié)合實際,樹立正確的職業(yè)道德信念,自覺進行職業(yè)道德修養(yǎng),逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為和習(xí)慣,把自己鍛煉成為一個具良好的社會主義職業(yè)道德的人。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深的體會到職業(yè)道德對每一位在崗職工的重要性。使我進一步增強了責(zé)任感,明了自己的工作職責(zé)和工作任務(wù),增強了搞好本職工作的使命感,組織紀律觀念和自我約束能力得到進一步增強。
第四篇:早教培訓(xùn)的心得體會
20xx年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計生局組織的0―3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過聽兩位經(jīng)驗豐富的老教授的有關(guān)講座,使我對0―3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0―3歲早教工作的重要性,尤其是老教授的經(jīng)驗非常值得借鑒,讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者,我國的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績,給我們今后的工作指明了道路,同時也讓我感受到身上的責(zé)任和重擔(dān)。
這次培訓(xùn)為加快推進了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作,促進嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。 9月23日至29日,我市計生干部“0-3歲人口早期發(fā)展教育”培訓(xùn)班伊旗正式開課,各地區(qū)計生辦工作人員、社區(qū)計生專干及幼兒園教師近300名人員參加了本次培訓(xùn)。特邀請北京李教授和謝教授前來授課。謝教授重點對0―3歲嬰幼兒保健方面問題進行深入剖析,并提出科學(xué)的解決方法,同時還現(xiàn)場解答嬰幼兒喂養(yǎng)、發(fā)育、保健及日常護理等方面的實際問題,提高了廣大計生干部對人口早期發(fā)展教育重要性的認識。在培訓(xùn)活動現(xiàn)場,李教授系統(tǒng)的闡述關(guān)于“0―3歲嬰幼兒早期教育”的專題講座,講座內(nèi)容豐富、形式多樣、針對性強,參加培訓(xùn)的廣大計生干部還就0―3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育活動開展可能遇到的熱點難點問題展開熱烈的討論和交流。
首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗及教學(xué)理念,對0~3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案的熟悉,形成一套專門的早教管理體系,我市對 0―3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)人員的培訓(xùn),聘請專家、組織培訓(xùn)、考核、持證上崗。0―3歲的早期教育,不同于3―6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境,它是能為孩子提供身心安全,有充分自主活動,能激發(fā)家長溝通、交流、互動,具有人文色彩的生活環(huán)境。同時,它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ),以滿足孩子情感為需要。0―3歲嬰幼兒早期教育主要是通過機構(gòu)外的家庭和幼兒園共同來完成的,早教中心是起到早教課程的開發(fā)研究和為看護者提供早教指導(dǎo)和示范的功能,所以我們要注重親子老師的培養(yǎng),組織各種親子游戲應(yīng)簡單易學(xué),能在家庭中得以延伸,從而整體推進0―3早教的有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系,這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開展起到了引領(lǐng),少走彎路。此次培訓(xùn)對促進我市0―3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。
總之,非常感謝計生局為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機會,我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗帶回來,并結(jié)合我園的實際情況,嘗試、探索切合實際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法,不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機會,更是我以后工作的“及時雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動力,把所學(xué)到的知識與感悟運用到以后的工作實踐中去,為0―3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
第五篇:.參加早教培訓(xùn)心得體會及收獲匯總版
20xx年8月,我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓(xùn)。敏妮老師樸實的著裝、風(fēng)趣的語言以及她那豐富的經(jīng)驗,就如一泓清泉,浸潤了一顆顆饑渴的心靈,讓我們對早期教育有了更深刻的認識與理解。晚上,靜坐燈下,回味著培訓(xùn)過程中的點點滴滴,梳理、總結(jié),讓這幾天的收獲成為我們即將遠航的指南。敏老師無私的講解幫助我重新建構(gòu)了自己對早期教育這個專業(yè)的認識:早期教育的重要性、0――3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點、親子游戲的重要性、親子游戲的設(shè)計原則及方法、綜合課程以及主題式課程的活動分類、親子教師應(yīng)具備的素養(yǎng)等等。
0―3歲的嬰幼兒是一個非常特殊的群體,在這個群體中,小主人們的身體、心理發(fā)展特點具體到了每個月,要做一名合格的親子教師,最基礎(chǔ)的便是熟知、熟記每個月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點,只有做到這一點,親子教師在設(shè)計活動課時才有依據(jù)。
之前很長一段時間,總認為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動課便可以了,敏妮老師的引領(lǐng)讓我對親子教師、親子游戲有了更深刻的認識。游戲可以說是親子活動的全部,對于0――3歲的嬰幼兒,他們感知覺能力的發(fā)展,動作、語言能力的發(fā)展,思維、情緒以及社會性的發(fā)展,我們都可以通過親子活動的設(shè)計、實施來培養(yǎng),這對于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。在設(shè)計親子活動課的時候,教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣,游戲的設(shè)計要簡單而富有動感,不應(yīng)有太多的規(guī)定與限制;考慮到孩子們的年齡特點,在每一節(jié)親子活動開始時和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的,親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲,而要盡量做到一個游戲分時間、分層次來設(shè)計,讓同一個游戲充滿不同的挑戰(zhàn),這會讓游戲的價值化。
這次培訓(xùn)讓我對家長在活動中的價值也有了一個新的認識。親子活動中家長的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒有足夠的判斷能力,所以他們喜歡模仿,對于新的事物,家長若能以身作則參與到游戲中來,可以更大程度的鼓勵幼兒積極、主動參與其中。另外,家長的參與也是親子教師專業(yè)成長的催化劑,面對這樣一個教育群體,親子教師不僅要熟知每個年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,還要不斷地學(xué)習(xí)、汲取更多相關(guān)的專業(yè)知識才有能力面對、解決寶寶成長過程中的種種問題,這個學(xué)習(xí)的過程無疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障。短短兩天的培訓(xùn),我不僅接受到了早期教育專業(yè)知識的培訓(xùn),更重要的是通過互動、交流,我感受到了來自敏妮老師的那種對工作的執(zhí)著、對生活的熱愛,這對我來說是一種莫大的激勵,學(xué)會感恩,感恩生活,感恩社會,心存感恩會讓生活、工作有源源不竭的幸福之動力!雖然,在早期教育這個領(lǐng)域我們還不夠?qū)I(yè),雖然,我們需要學(xué)習(xí)、提升的地方還有很多,但是,有幸和那么多的家長朋友一起陪同這些小精靈們開心、快樂的成長,對于我來說,這已經(jīng)是最幸福的事了!相信,通過這次培訓(xùn),我園的早教團隊會揚起風(fēng)帆,和家長朋友一起,為了愛,起航!
第六篇:早教工作總結(jié)10
根據(jù)《__市教育局20__年0—3歲嬰幼兒早期教育工作思路》的要求,積極探索建立“公辦早教機構(gòu)”,推進我園0~3歲兒童早期教育實驗工作,指導(dǎo)家長、撫養(yǎng)者和學(xué)前教育工作者科學(xué)的開展0~3歲兒童教育工作和家庭教育指導(dǎo),取得初步成效?,F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、籌備早教實施方案
為推進我園0~3歲兒童早期教育實驗工作,根據(jù)我園0~3歲兒童早期教育實驗工作的實際情況,與我市計劃生育委員會及所在新華社區(qū)居委會緊密配合,著力解決存在的現(xiàn)實問題,有效提高0—3歲嬰幼兒的綜合素質(zhì)和智力水平,滿足廣大嬰幼兒家庭對早期教育的需求,召開全園教職工大會,傳達各級教育主管部門關(guān)于開展0—3歲早期教育等相關(guān)文件的精神,認真組織學(xué)習(xí)《福建省0~3歲兒童早期教育指南》(試行)和《0~3歲嬰幼兒早期教育家長指導(dǎo)手冊》內(nèi)容,明確20__年我市早期教育工作任務(wù),根據(jù)本園的實際,討論制定并做好所在轄區(qū)社區(qū)0~3歲嬰幼兒情況的摸底工作,制定出20__年的0~3歲早期教育實驗方案。
二、召開早教知識講座
為了貫徹落實上級主管部門的文件精神,切實做好對0—3歲孩子家長育兒知識宣傳,3月10日晚上,__市華僑幼兒園面向社區(qū)家長開展了“僑幼0—3歲嬰幼兒早教知識講座”。家長們通過聽講座、觀看教學(xué)錄像,對0—3歲的嬰幼兒教育有了一定的初步認識,提高了家長科學(xué)育兒理念,為我園做好0—3歲早教邁出了堅實的一步。
三、開展早教宣傳。
我們策劃和__市教育局幼教、計生協(xié)會、婦幼保健院于3月25日在石碼街心公園聯(lián)合舉行面向石碼市區(qū)0—3歲幼兒家長早教知識現(xiàn)場咨詢活動,為石碼市區(qū)嬰幼兒身心和諧發(fā)展給予更多的關(guān)心、關(guān)愛,為家庭科學(xué)育兒給予更多的指導(dǎo)、幫助?;顒又形嗽S多關(guān)注早教的家長及社會群眾,并有30幾位家長留下了帶幼兒參加早教活動的《__市華僑幼兒園親子班報名單》,為我園的早教活動的開展提供堅實的群眾基礎(chǔ)。
四、創(chuàng)設(shè)良好的早教氛圍。
1、寓教于境,創(chuàng)設(shè)溫馨、安全、開放、多元的教養(yǎng)環(huán)境。
蒙臺梭利提出:“要幫助幼兒發(fā)展,我們就必須給他們提供一個使其能夠發(fā)展的多元的環(huán)境?!睖嘏?、舒適的環(huán)境可以給嬰幼兒“家”的感受,嬰幼兒愿意嘗試和享受環(huán)境帶來的快樂;開放、自主的環(huán)境可以讓嬰幼兒大膽地接觸人和物,接納我們?yōu)樗麄儨蕚涞牟牧?。于是我們將教師會議室重新裝修改建成我園的早教活動中心。創(chuàng)建了“優(yōu)優(yōu)樂”僑幼早教中心的品牌標(biāo)志,設(shè)計相應(yīng)的主題壁畫,購置了許多適宜的教玩具,將活動室涂上溫馨的粉色系,創(chuàng)設(shè)了多個活動區(qū):幼兒圖書區(qū)、游戲區(qū)、教學(xué)活動區(qū)三大功能區(qū)域。
2、建設(shè)早教隊伍,不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)。
為了更好的開展早教活動,我園首先在全園教師中選取8名年輕且對于早教幼兒興趣和研究的教師,開展第一輪的培訓(xùn)。送到漳州師院參加為期8周的高級育嬰師培訓(xùn),從而掌握更多的關(guān)于0—3歲幼兒的年齡特點及生長發(fā)育中的關(guān)鍵期,更好的為早教中心的教育提供最好的知識和技能技巧,達到持證上崗的最佳效果。
五、開展早教觀摩活動
我園早教中心,于5月24日開展了面向全__市的早教觀摩活動。為了更好的開展此次活動我早教中心做了一系列的工作。
1、召開見面會。
我們電話聯(lián)系了30幾位報名參加早教的幼兒家長,于活動前一周,召開了見面會。近距離的了解嬰幼兒情況及家長的育兒觀念。教師深入與嬰幼兒及家長交流,并做相應(yīng)的記錄。根據(jù)年齡、家長的配合度、以及幼兒的適應(yīng)力,從中選取了是10名2—3歲的嬰幼兒及家長參加首次的早教面向全市60多名公民辦幼兒園園長、骨干教師及幼教專干的對外開放觀摩活動。
2、制定活動方案。
為了選取適合2—3歲嬰幼兒親子開展的活動,我們設(shè)計了多個方案,從中選取了比較理想和創(chuàng)意的《可愛的小臉》,本活動的設(shè)計主要是根據(jù)2—3歲嬰幼兒的動作及認知能力入手,通過鞏固五官的認識,結(jié)合律動、音樂、舞蹈、操作、游戲等多種形式,把親子、親情和親職三大要素融合在設(shè)計中,充分挖掘和發(fā)揮三者的影響力和功能,在活動中提升親子活動的質(zhì)量。
3、現(xiàn)場觀摩活動。
該活動教師親切的教態(tài),流暢的活動環(huán)節(jié),以及教師、嬰幼兒及家長三方達到了有效的互動,取得了較佳的效果,受到了全市教育領(lǐng)導(dǎo)、各個園長及輔導(dǎo)員的一致好評。使他們感受到早教活動的基本組織形式,以及如何在活動中對價值進行指導(dǎo),從理論引向?qū)嶋H的操作指明了方向。
我園0—3歲兒童早期教育試點剛剛起步,新項目的啟動和進行總是在摸索中探尋,還存在許多問題。希望能得到上級部門的理解和支持,我們會做得更好的。
第七篇:培訓(xùn)心得體會
在20xx年結(jié)束之季,很榮幸能參加廣西分公司―――“贏在中層”管理課程培訓(xùn)。公司給我一個很好的提高自身管理能力的培訓(xùn)機會,在培訓(xùn)中我能認真學(xué)習(xí)并深刻理會其中的含義,我的感知感想如下:
體驗式培訓(xùn):企業(yè)項目推行過程中的協(xié)作與執(zhí)行;體驗在項目推行過程中,我們經(jīng)常會遇到哪些困難和障礙。項目領(lǐng)導(dǎo)人在項目執(zhí)行過程中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧c責(zé)任。如何在執(zhí)行創(chuàng)新思維。在這節(jié)課當(dāng)中,讓我深刻體會到了,理解與支持的力量。很多時候我們的工作往往就是下達后,員工的理解不夠透徹,再加上一些外在因素的干攏,讓他們變得更加的迷失了方向。通過游戲式的培訓(xùn)也讓我理解到作為一個企業(yè),企業(yè)內(nèi)所以的員工就是一個團隊,團隊的建設(shè)是十分重要的,團隊間相互協(xié)作的關(guān)系也是相當(dāng)重要的。而在這個團隊當(dāng)中管理層人員所承擔(dān)的任務(wù)也是致關(guān)重要的,作為一個成功的團隊主管,他之所以成功,其關(guān)鍵在于主管99%的行為魅力以及1%的權(quán)利行使。下屬能心悅誠服地為他努力工作,不是因為他手中有權(quán),權(quán)是不能說服人的,即使服了,也只是口服心不服,絕大多數(shù)原因是主管有著良好的領(lǐng)導(dǎo)行為。好的領(lǐng)導(dǎo)行為能給員工帶來信心和力量,激勵員工,使其心甘情愿地義無返顧地向著目標(biāo)前進。作為主管要尊重下屬的人格、尊嚴及創(chuàng)造精神,愛護下級的積極性和創(chuàng)造性;信任員工,放手讓員工大膽工作。當(dāng)員工工作遇到困難時,主動為其排憂解難,增加員工的安全感和信任感;當(dāng)工作中出現(xiàn)差錯時,要承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。當(dāng)團隊主管向上級夸贊下屬的成績與為人時,員工是會心存感激的,這樣便滿足了員工渴望被認可的心理,其更忠誠于這份工作,干勁會更足。另外,管理者還要不斷加強品德修養(yǎng),嚴于律己,做一個表里如一的人;要學(xué)會推銷并推動你的目標(biāo);要掌握溝通、贊美及為人處事的方法和技巧。這樣才能最大限度地發(fā)揮團隊中員工的工作積極性,更好的實現(xiàn)企業(yè)與員工共同健康發(fā)展的目標(biāo)。
溝通的藝術(shù)與技巧:通過這一次的培訓(xùn),我深深的認識到,作為一名中層管理人員,與上級、下級、客戶等,工作生活中有效的溝通是致關(guān)重要的。溝通是信息傳遞的重要方式,通過溝通,信息在部門、員工之間得以傳播。組織工作的開展在很大程度地講通過從上到下的層層溝通進行的。部門與部門之間通過有效溝通,能及時消除部門之間的由于缺乏溝通造成的協(xié)調(diào)性問題,理順工作上流程,增強部門之間協(xié)同作戰(zhàn)的能力,提高公司整體工作效率;反之,無效的部門溝通,只能使部門之間徒生交流障礙,溝通不暢各個部門單獨作戰(zhàn),結(jié)果必然造成組織的任務(wù)無法得到及時完成。如何提高自我的溝通能力?在本次培訓(xùn)中孟老師教會了我8個步驟:一是熱情洋溢;二是謙卑有禮;三是全面聆聽;四是察言觀色;五是活在當(dāng)下;六是方向發(fā)問;七是達到共識;八是維護關(guān)系。意思就是當(dāng)我們在與一個人溝通的時候,我們必須要把心打開,熱情微笑的對待別人,同時也要做到大方有禮,當(dāng)別人在說話的時候我們要認真的聆聽,爭取把對方說的重點牢記在心,在適當(dāng)?shù)臅r間向?qū)Ψ教岢鰡栴},然后與對方建立起共同是局面,最后是認真的維護好與對方的關(guān)系。
這次《活在中層管理》培訓(xùn)讓我充分了解到做為一個中層管理者的定位與職責(zé),企業(yè)的發(fā)展離不開團隊,團隊的核心在于中層管理者,什么是團隊?團隊雖然由個體組合而成,但絕不是簡單的人群組合。真正的團隊,是由一群心理上相互認知,行為上相互支持,相互影響,利益上相互聯(lián)系、相互依存,目標(biāo)上有共同向往的人們結(jié)合在一起的人群合體。中層起著承上啟下、承前啟后、承點啟面的作用,是一個團隊中不可缺的組成部分。一支優(yōu)秀的團隊離不開一流的中層,帶領(lǐng)全團隊的每一位成員產(chǎn)生共同的認知,才能朝著同一個方向努力,才能產(chǎn)生高績效。
總之,一個最好的中層,是一個具有大境界、精于業(yè)務(wù)、善于總結(jié),善于匯報的中層。是一個勇當(dāng)下級學(xué)習(xí)的標(biāo)桿,終身學(xué)習(xí),如履薄冰.
第八篇:早教老師育兒心得
學(xué)英語有沒有必要呢?肯定是有這個必要性的,不是我們崇洋媚外,而是現(xiàn)在這個社會的形勢讀書的形勢就業(yè)的形勢,包括世界經(jīng)濟發(fā)展的形勢,能夠用的英語的場合也會越來越多。其實,語言學(xué)里面有個很專業(yè)的概念叫二語習(xí)得。二語,就是第二語言;習(xí)得,就是說要在日常交流運用的過程中下意識的培養(yǎng)。所以,其實語言這個東西的功夫在平時,不在早教上了兩節(jié)課,或者英語培訓(xùn)班培訓(xùn)了兩節(jié)課。可能各位媽媽還要跟到寶寶共同進步才行。
沒必要讓寶寶在1―3歲學(xué)過多的英語。
因為過多的學(xué)習(xí),可能會造成寶寶的語言混亂。搞不清楚到底該說什么,說話就會很沒有邏輯或者是搞不清楚該用學(xué)到的哪種語言來表達,就會非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些,但是我所說的多學(xué)一些,也是指的多學(xué)一些日常表達啊之類的,學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個字母,背單詞這些,總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣,而不是去抹殺他的興趣。
以培養(yǎng)孩子對英語的興趣為主。
其實,這么小的時候,主要就是培養(yǎng)娃娃對學(xué)習(xí)的一種興趣,如果說我的觀點的話,我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語,我認為應(yīng)該是在日常交流中時不時的給娃娃灌輸一點,每次一點點,但是這一點點要在實際生活中再次遇到的時候?qū)ν尥拗貜?fù),要用有趣的方式,這樣子重復(fù)的次數(shù)多了,寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學(xué)的,那么,媽媽應(yīng)該跟著寶寶一起學(xué),寶寶學(xué)的媽媽一定要記住,在日常生活中遇到的時候就進行重復(fù),這樣子才有用。比如:我兒子學(xué)會的第一個英語單詞是Car,他對車子很感興趣,但是當(dāng)時還沒滿1歲,根本就表達不出來,只會指,每次他指我們都會告訴他,這是車子,但是車子對于一個不滿1歲的小朋友來說還是比較難發(fā)音的。這時候,我就告訴他,車子又叫做CAR!他一遍就記住了……因為是他有興趣的東西。從此以后,看到路上的車就說CAR!這種情況一直持續(xù)到他的語言表達比較豐富的時候,現(xiàn)在就是“車子”和“CAR”相結(jié)合的說。并且在此之前,他自己還發(fā)明了“媽媽CAR、婆婆CAR、大CAR、小CAR”等一系列說法。當(dāng)然,現(xiàn)在他很清楚車子就是CAR,也沒有造成混亂但是覺得很有意思。
興趣絕對是最好的老師,所以,如果各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語,第一步要做的并不是讓他學(xué)多少,而是選擇讓他有興趣的方法。
父母應(yīng)該與寶寶同進步。
有些媽媽也說,自己就不會英語所以沒辦法教他,如果是這樣,又想讓寶寶學(xué)英語很多媽媽都會找早教中心之類的地方,那么就是我說的,必須跟寶寶共同進步,寶寶學(xué)了什么你就必須都學(xué)會。我教我兒的所有的英語單詞,我們家老老小小全部都學(xué)會了,我上班不在家,或者老人帶出門耍的時候,一樣的會時不時的跟他提起。
所以出門,有時候娃娃突然冒兩個英語單詞,別個很驚奇的時候,我們家老人都說,他媽媽是英語老師!我在場我都會說,其實不是因為這個,是因為我們家所有的人都在跟到娃兒學(xué)英語,共同進步著。必須是這樣子才行的。
希望能對各位媽媽有幫助,以上都是我個人的觀點,教他這些英語單詞,最開始是為了讓他更好的表達自己,因為每次他想說什么說不出來的時候,著急的很。我想,換一種角度來讓他表達咯!