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第一篇:教師培訓心得體會
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值,把自己所學的知識傳授給學生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了,我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓,對我們都非常有意義,因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的三天培訓非常短暫寶貴,內(nèi)容涉及很多:有新時期師德行為規(guī)范培訓,教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要,我們要學做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難,但是科研意識卻不能忘記,它應(yīng)該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來??梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔?,總結(jié)經(jīng)驗。當然,不足要通過教育專著或者向?qū)<?、老教師請教解決。
通過培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位,它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁,是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長給我們組織的分小組設(shè)計班級班徽、班歌、班名的活動,更是讓我們從實踐中了解到了一個班級團結(jié)凝聚的力量是無窮的。
對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題,學生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識,家庭教育并不是孤立的,它與學校教育、社會教育緊密配合,共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎(chǔ),社會教育是學校教育的補充和繼續(xù),家庭教育亦有一種社會職能。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學習,我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,刻苦鉆研。在教學中,我會努力去工作,豐富自己,讓自己成為學生學習的引導者、促進者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。
第二篇:教師培訓心得體會
五天新教師培訓結(jié)束了,通過參加這次短期培訓,讓我開了眼界,學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命,更加堅定了我搞好教學工作的信心。在此寫下自己的一些心得和體會,與大家共勉。
在這次的培訓中,唐局長為我們談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題,及如何當一名優(yōu)秀的教師。這使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識。教師不僅是文化的傳遞者。而且是學生的榜樣,是一名管理者,是學生的父母,還是學生的朋友。作為一名教師,要善于研究學生,發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。在教學當中教師還要不斷地學習,充實自己。在課堂上要善于激發(fā)學生的學習興趣,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。責任是做好一項工作的基礎(chǔ),所以教師必須要有強烈的工作責任感。要富有愛心,教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的,教育就是愛的傳播。
在培訓中,多位老師都提到了“愛的教育”這個詞,認為愛是開啟學生心靈的鑰匙,作為一名優(yōu)秀的人民教師,首先要熱愛自己的學生,只有這樣才能把課教好。但愛也要講究智慧的,同樣是愛,母親對子女的溺愛會毀了孩子一生,嚴父之愛卻可能造就一個棟梁之才。我們在教育教學中,一定充分發(fā)揮愛的能力,會愛、懂愛,愛要愛得深沉、愛的藝術(shù)。教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師還是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
通過這次培訓,我在教學工作的方法和策略方面受到很多啟發(fā)。幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好中小學教師及班主任的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面,培訓老師給我們上了兩堂繪聲繪色的課,通過這次課,我們認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學,爭取精益求精。在班主任工作方面主要提到:為人師表,率先垂范,樹立威信;真誠地關(guān)愛每一位孩子,營造溫馨的班級;完善班級管理體制,充分發(fā)揮學生自制能力;開展豐富多彩的活動,增強班級凝聚力,利用活動去發(fā)現(xiàn)人,培養(yǎng)人,教育人。特別是唐老師的“三勤”讓我印象深刻,即腳勤、眼勤、嘴勤。
我覺得這三個“勤”確實對做班主任很重要。另外,眾多培訓指導老師一再強調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學,即培訓中多次提到的“高效課堂”,這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習。當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中,各位老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。根據(jù)東安縣教育局的課改要求,這次培訓主要讓我們這些新的老師掌握小組合作學習方法,而且走上崗位后一定要付諸實施,并且把它推廣。為使我們的課改更加成功,做到高效課堂,培訓老師重點給我們介紹了山東的xx中學的“10+35”的模式和江蘇的xx中學教學模式,還有很多其它的課改教學模式也進行了簡單介紹。
這些經(jīng)典案例讓我學到了很多,要想達到高效課堂必須結(jié)合我們縣的實際情況,然后借鑒這些優(yōu)秀的教學模式進行課堂教學改革。在教學中我們應(yīng)注重倡導自主合作學習,關(guān)注學生探究學習能力的培養(yǎng),在探究過程中教師應(yīng)高度重視學生的體驗,使他們感受到成功的喜悅,從而提高學習興趣??偠灾?,高效課堂要求教師成為“四者”,即促進者、學習者、決定者、幸福者。在這次的培訓中我還了解了一個新詞“導學案”,這個詞之前我是從來沒聽說過的。經(jīng)過幾位老師的介紹后我有了一個基本的了解,而且認識到它的重要性。要上好一堂課,必須先寫好導學案,教案也是至關(guān)重要的。而且教案不是一次性就能完成的,必須根據(jù)實際情況進行修改編成二次教案,只有這樣才能使自己進步得到提高。老師們一再強調(diào),新教師上崗的頭三年是非常重要的,它直接決定了你今后的成就和走向。因此年輕的新教師們一定要在頭三年,刻苦攻關(guān),摸索出一套行之有效的學科教學方法,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,課后寫好反思,一步一步向前進,將來自己就會更優(yōu)秀。
對于我們這些新的老師來說,新的生活、新的責任、新的角色多少有些陌生,有些怯儒。而本次培訓中,領(lǐng)導及培訓指導老師的話總是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等,鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色,鼓勵我們要做一名終身學習型教師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。
五天的培訓,雖然時間很短、研討和交流的機會很少,但是通過培訓,拓寬了知識面,提高了認識。重新認識了自我,認識到自身的不足,需要不斷提高自己的專業(yè)知識和技能、職業(yè)素養(yǎng)及綜合全面發(fā)展。在今后的學習工作中我將不斷開拓進取,腳踏實地,以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律,把握特點,形成新的工作思路,用自己的熱情,良好的師德,進取的心態(tài)做好自己的本職工作。
第三篇:教師培訓心得體會
在今年暑假的尾聲之際,我有幸參加了xx區(qū)教體局組織的骨干教師培訓。為期五天的培訓,八場精彩的講座,一個拓展訓練,還有一場教師論壇,讓我這受益匪淺。
此次培訓名師云集。此次培訓共有八位專家為我們上課,有一線的名師也有教育學院的大卡。不管是最初的小學語文字詞教學,還是從朗讀入手;不管是前概念的提出,還是心理學調(diào)適能力的培養(yǎng);不管是拓展訓練中大家的團結(jié)協(xié)作,還是教學沙龍的個性觀點……我在他們身上學到的知識多入瀚海。
此次培訓注重基礎(chǔ)。此次培訓有三位老師講到了小學語文的教育教學。其中一位說道識字教學,一位涉及到單元的整體目標,大的教學環(huán)境,還有一位主要講到了自己在指導學生朗讀方面所作的工作。其中我最喜歡的是吳福雷老師講得閱讀教學。他結(jié)合自身案例,通過自己深情朗誦吟唱《水調(diào)歌頭》進行示范,隨著音樂的高升低沉,起承轉(zhuǎn)合,他的音調(diào)也是或高或低,或緩或急,整個會場完全沉浸在他的那高低起伏,綿延舒緩的吟誦之中。我們?nèi)w學員無不被這種對語文的熱愛,對文字的敏感深深震撼了!
此次培訓注重心理健康教育。心理問題已經(jīng)成為影響我國孩子健康發(fā)展的重要問題。雖然衣食無憂,可是卻心理敏感脆弱,面對挫折壓力,總是顯得唯唯諾諾,弱不禁風。所以此次培訓會專門請來了傅宏教授來給我們講授心理學方面的問題。他是一位幽默而又風趣的大卡。面部表情豐富,語言凝練生動。從講座開始,到講座結(jié)束,他一直站在臺前手握話筒,侃侃而談。引得大家或捧腹大笑,或點頭稱是。我非常喜歡傅老師的講座,從他的講座中,我明白了很多心理問題。其實這一看著復雜的問題,都是我們自己的太在意。如果一切都能夠淡而化之,也許就可以做到自我調(diào)適。
此次培訓學員優(yōu)秀。此次參加培訓的學員都是蜀山區(qū)小學語文界最了不起的高手。大家平時忙于工作無暇相見,通過此次培訓,我有幸認識了很多名家。低調(diào)、勤奮、上進、善思的他們,身上總是鐫刻的一種語文人的氣息。言談舉止,彰顯優(yōu)雅;一顰一笑,鐫刻斯文。
為期五天的培訓雖然已經(jīng)早早結(jié)束,但是行走在教育這條曲折蜿蜒的道路上,我們需要不停地奮斗,不斷地學習,為這條道路栽花種草,鋪路架橋。
第四篇:提升教師教育教學能力培訓學習心得體會
提升教師教育教學能力培訓學習心得體會
發(fā)文單位:轉(zhuǎn)洞小學 撰稿: 黃銀春 拍照:轉(zhuǎn)洞小學 信息發(fā)布:轉(zhuǎn)洞小學 點擊數(shù):8805 更新時間:2010-3-23 14:41:49
教師教育教學能力培訓學習心得體會
在2009年12月12日至2010年3月13日期間,我參加了大足縣教師進修校舉辦的提升教師教育教學能力培訓學習。在培訓學習中,我聆聽了專家的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),還看了一些優(yōu)秀教師的示范課,使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓,收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結(jié)如下:
一、通過培訓學習,我學會了在學習中反思。
當我聽了劉曉白老師的《新課程下教師專業(yè)化發(fā)展》、肖興英老師的《小學語文新課標解讀及說課》、王祥述老師的《小學數(shù)學新課標解讀及說課》、黃海和羅明安老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)及操作》,還有教委副主任伍天澤作的《校園安全知識培訓》的專題報告后,心中不由地涌起了“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生?!边@句話。在貫徹新《綱要》精神的過程中,劉曉白老師帶來的思想道德教育:鼓勵教師安心——是最高的境界;激發(fā)教師負起責任、開拓視野;勉勵教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育;激起我心中的許多感想。使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適,讓我樹立了新的正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中;感受到要先做人,再教書。做人要有一個好心態(tài),一個好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生,愛同事,輕輕松松地當老師,快快樂樂地當老師,簡簡單單地當老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠綻放在臉上!感悟到要善待學生,尊重生命。要善于引導,做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認知等六個方面靠近,促進自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展,學到了自信,學到了方法,感悟至深。肖興英老師和王祥述老師的課堂設(shè)計案例研究,能以實際的案例直觀展現(xiàn),教學與實踐相結(jié)合的教學,體現(xiàn)新課改指導下角色的轉(zhuǎn)變;教會了我們設(shè)計、研究的方法,展示了一種活靈活現(xiàn)的教學氛圍,更是讓我感受到新課改清新的氣息。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁” 。伍主任的校園安全知識與日常教育教學的關(guān)系和重要性的闡述,使我們強化了安全責任意識。作為一名教師,我認為這些觀念的形成是很重要的。有了這些觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!
以前我們說課和評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度,也很少去體察學生的情感和需求。肖興英和王祥述兩位老師講的《怎樣說課、評課》的講座,如用一堂生動的課展示說課、評課的方法及要點,使我在說課、評課方面有了更深入的了解,提高了自身的素養(yǎng)。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
通過本次培訓學習,讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊?!扒‘敯盐战虒W生成,切實提高教學實效” ,使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉嘵白老師的講座,深深的感染了我。他那活到老、學到老的敬業(yè)精神,兢兢業(yè)業(yè)地工作,對教育事業(yè)深深地愛,讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情,心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境;深深地感受到學習的魅力所在;在聆聽他強調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展,如何讓課堂教學回歸原生態(tài)的報告后;在頭腦中產(chǎn)生無限思緒,似有一種無形的動力激勵我們要溫故而知新,勉勵我們要在學習中反思,在反思中進步,在進步中成長,在成長中不斷地加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
培訓學習中途期間,龍崗一小的鄧燕和張久捷、刁貞兵三位老師在我校分別上了二年級語文《淺水洼里的小魚》、三年級數(shù)學《用有余數(shù)的除法解決問題的練習》、四年級的科學《血液是怎樣循環(huán)的》教學觀摩課;在培訓學習后期,龍崗一小的王艷和蘭文貴老師在我校三橋村小分別上了語文作文寫作和數(shù)學《24時計時法》的示范課,為村小老師的小班教學提供了展示平臺。他們能根據(jù)《綱要》的要求,分別給我們展示了一堂堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課,給了我們?nèi)碌母杏X,為我們今后的教學提供了一個學習平臺。使我深深地感受到,作為一名教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。09年12月22日,我代表學員上了學習匯報課:三年級數(shù)學《統(tǒng)計》,得到了專家的肯定,同時也給我提了有價值的教學建議,這對我在今后日常教學中起到了積極的促進作用。
通過這次培訓,也使我深深認識到:教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,學生跟著鼠標走,教學跟著電腦走的現(xiàn)象,引導我們?nèi)绾稳ネ诰蛐1菊n程,如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用;讓我們深深地感到教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教,不可照搬照套。教學有法,教無定法,貴在得法;在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。教材是教學過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。所以,作為教師在教學過程中不但要用教材,還要活用教材、補充教材,與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
二、通過培訓學習,促使我在反思中進步、成長
通過學習,讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成” ,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升培訓的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學中學會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學能力,做一個智慧型的老師。
培訓活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向,為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。
第五篇:教師培訓心得體會
今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺,通過這次中學習,我本著認真學習,認真領(lǐng)會的態(tài)度,從優(yōu)秀教師及學校領(lǐng)導們一場場精彩的教學故事演講及講座中,我更進一步了解和掌握了教學經(jīng)驗的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認真的教學工作分不開的。于是,我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新,下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、在教學活動中,教師要當好組織者
充分發(fā)揮教師的主導作用與課改前相比,新課程更具有靈活性和開放性,常常讓我們覺得有些難以駕馭,課堂教學中過多的表現(xiàn)為束手無策。原因是教學過程中,教師面對教材中精彩紛呈的學習活動,還不習慣讓學生自主學習,更不習慣參與學生的自主學習過程。聽了專題講座,使我明白,我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念,更應(yīng)該觀察和探究學生的學習方式,及時了解他們的認知情況,要充分信任學生,相信學生完全有自主學習的能力,在平時的教學過程中,學生應(yīng)是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者與合作者。因此我們要變換角色,將課堂有效地讓位給學生,讓學生真真切切地成為學習的主人。一堂新課開始,可以通過新課的導入設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,引導學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后,教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容,同時加強自學方法的指導。
二、創(chuàng)設(shè)良好情境引導學生積極參與
充分發(fā)揮學生的主體作用新課程所倡導的“自主探究、合作交流”的學習方式,都是建立在學生的積極參與基礎(chǔ)上的。沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是:“應(yīng)該說,站起來發(fā)言是參與,但從另一方面上看,也許這只是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學生的思維是否積極參與,學生所回答的問題、提出的問題,是否建立在細致思考的基礎(chǔ)之上,每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學生都在發(fā)言,而要看學生有沒有獨立地、認真地、縝密地思考?!焙唵蔚膯柎鹗?,一問一答,學生好像忙得不亦樂乎,但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些活動表面上看熱熱鬧鬧,學生能積極參與討論并準確地回答教師提出的問題,但很少有學生提出自己的見解;表面上看是互相交流、師生互動,實際上是用提問的方“灌”,直到讓學生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是我們今后教學過程中非常值得注意的問題。那么,怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?專家認為,應(yīng)當創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫常擅畹靥岢鰡栴},引發(fā)學生心理上的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而不能”的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學生時間和空間,讓學生進行充分思考,給學生充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的學生說。條件具備了,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。根據(jù)學生的認知水平和年齡特征、結(jié)合教學內(nèi)容組織多種教學活動,盡可能地讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)生過程、引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn),讓學生去體驗成功與失敗,在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗;鼓勵學生動腦、動手、動口,大膽地發(fā)表自己的見解,在小組活動和大組交流中顯示自己的才華,鍛煉自己的能力。
三、認真做好教學評價、學習過程評價評價主體多元化
評價方式多樣化,將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合,讓學生成為評價主體中的一員,評價方式多樣化,將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)。關(guān)注每一位學生,關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗,關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。以上是我參加培訓的一點感悟,我想,作為一名課改的實施者、操作者,我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,在與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,積極地與團體進行合作與協(xié)商,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性,使學生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),不斷完善自己在教育教學中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性,滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。