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第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會
7月x日到9日，我再一次參加了攀枝花市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次學(xué)習(xí)和交流平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的班主任黃清素老師，正是她辛勤地工作，使我們每位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大；再次感謝名師工作團幾位老師，他們的示范課，讓我們加深了對有效課堂的理解。走進市骨干教師培訓(xùn)的課堂，在這里我認識了許多名師，認識了許多優(yōu)秀的骨干教師，與專家名師近距離交流和學(xué)習(xí)，與新、老朋友在一起，我的總體感覺是：有壓力、有動力、有快樂、有收獲。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會：
體會一：高水準(zhǔn)的培訓(xùn)。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出教師培訓(xùn)中心老師們的良苦用心，其中既有底蘊深厚的名師，也有專業(yè)精湛的青年教師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。他們提出的觀點是新的，看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新?；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考較少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，在失去了及時總結(jié)習(xí)慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅，通過這次培訓(xùn)，給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機會，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問也得以解決。
體會二：名師高超的教學(xué)水平。在教學(xué)工作上，這幾天名師工作室的幾位授課教師突出的特點：其一是水平高。在教學(xué)中能準(zhǔn)確“吃透”教材，把握重、難點?！俺酝浮苯滩木褪且膫浜谜n，對每位教師來說都是人所共知的事實，但在實際教學(xué)中自覺地去研究教材的教師卻很少。反思自己的教學(xué)，并不是每堂課都會去深“究”，大多數(shù)時候，只是做做練習(xí)，翻翻教參，借助網(wǎng)絡(luò)資源完成備課。有時因沒有領(lǐng)會編者的意圖，沒有認真研讀教材，一味從網(wǎng)上照搬教案，導(dǎo)致“履”不適“足”。其二是能力強。當(dāng)看到名師團隊中那些年輕的教師，從回答疑問到作講座，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看我自己平常的教學(xué)態(tài)度，真是感到非常慚愧，從中感悟到作為好老師實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功，不光要內(nèi)在素養(yǎng)高，更要綜合素質(zhì)強。
體會三：名師崇高的人格魅力。共同的有兩點：首先是真誠友善。他們總是把自己教學(xué)中的所得所獲，毫不吝嗇地傳授給我們；其次是機智幽默。上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我看到XX老師受到學(xué)生喜歡不外乎兩點：第一是課堂上的精煉。學(xué)生不喜歡天天有作業(yè)，更不喜歡作業(yè)多，因而，他們不喜歡作業(yè)布置得多的老師。他們希望作業(yè)要精一些，練得高明一些，效果要好一些，也就是希望學(xué)習(xí)輕松些，成績好一些。而黃老師恰恰做到了這點。第二是課堂上的拓展。就是不要就課本講課本，就知識講知識；而要由課本拓展開去，將知識生發(fā)開來。使課堂形式多樣，給課堂帶來生氣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我的備課就不充分具備這些素質(zhì)，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中遇到問題和困惑時，我才去給他們解答，就好比一個裝水的水桶，哪里壞了就補哪里，到了最后桶身上滿是補過的疤痕，沒有形成系統(tǒng)的知識鏈接，學(xué)生掌握的知識也不牢固。
體會四：教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。“教學(xué)”，“教學(xué)”，不僅要教別人，自己還要學(xué)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號。相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣，都會因這次培訓(xùn)而改變?？晌矣幸环N新的感覺：“學(xué)到的越多，不知道的就越多?！鄙罡凶约旱牡鬃訉嵲谑怯兴啡薄Ｋ?，我們不能停止學(xué)習(xí)的步伐，在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力充實自己，這樣才能使我們的課堂教學(xué)比較充實，才能使我們的課堂有內(nèi)涵。我們要在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進步，真正做好學(xué)生的引路人。
第二篇：22小學(xué)教師培訓(xùn)感悟
在推進課程改革和實現(xiàn)“和美教育”的前提下，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我校利用培訓(xùn)、聽課和聽專家講座的機會，提供平臺，讓我們努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法。通過培訓(xùn)，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進，在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過，也讓我更加深刻地體會到的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師影子培訓(xùn)心得體會
篇一：江北區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié) 江北區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié)
威寧縣秀水鄉(xiāng)第二小學(xué)：馬勛勤為期兩周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這期間，我們小學(xué)數(shù)學(xué)組共有10位教師參加。走進了江北區(qū)最好的四所小學(xué)。在每個學(xué)校都有參觀學(xué)校，走進課堂聽老師怎樣上課，與各校領(lǐng)導(dǎo)和老師進行交流。通過這幾天的學(xué)習(xí)和交流，我有很大的收獲。知道了集體備課的完整過程，認識到了教學(xué)語言的重要性和必要性，看到了課堂上老師和學(xué)生的和諧相處。學(xué)生在教學(xué)中的主體性和教師的主導(dǎo)性都在課堂上充分的表現(xiàn)出來。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲。既滿足了學(xué)生愛玩的天性，也學(xué)到了相應(yīng)的知識。在每個學(xué)校都有我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西，下面我將這幾天的所見、所聞、所感總結(jié)如下。
新課導(dǎo)入在教學(xué)中是一個重要環(huán)節(jié)，這方面每個學(xué)校的老師都做得很好，每節(jié)課老師都會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計巧妙的導(dǎo)入部分，有唱歌，講故事，做游戲等。不管用什么方法，老師都能輕松的將學(xué)生帶入主題。有時老師也將教學(xué)例題巧妙的放在故事里，這些故事由圖片和相應(yīng)的數(shù)字展示出來，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要部分，包含重點和難點。這里每個學(xué)校的教師都很重視教學(xué)過程的設(shè)計。而且很能體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，在教學(xué)中，從問題的出現(xiàn)到問題的解決都是由學(xué)生自己完成。每個問題的出現(xiàn)和板書都要征求學(xué)生的意見，有一位老師在教學(xué)中說：“這兩個圓老師幫你們畫好嗎？”。有一位學(xué)生表現(xiàn)出不同意的樣子，老師又請學(xué)生自己來完成。這樣讓學(xué)生感覺到自己即使課堂的，老師只是在幫忙，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過這幾天的學(xué)習(xí)我才發(fā)現(xiàn)教學(xué)語言的重要性，特別是數(shù)學(xué)，語言一定要精煉，準(zhǔn)確，簡潔。這樣的教學(xué)語言不是與生俱來，而是老師們通過課前無數(shù)次的研究、討論、演示。最后用最簡潔的語言將復(fù)雜的知識傳授給學(xué)生。讓學(xué)生用最短的時間學(xué)到最多的知識，來實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
課堂教學(xué)由很多細節(jié)組成，這些細節(jié)之間有聯(lián)系，也有區(qū)別。在這天的學(xué)習(xí)中，我們看到的每節(jié)課，教師都是將各個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，過度非常自然，讓人感覺到就是用一根清晰的主線將各個部分連在一起，形成一個完整的整體。
在和老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個精彩的課堂都來之不易，都是用時間和精力換來的。用一個領(lǐng)導(dǎo)的說法是磨出來的。這讓我想到我們的做法和他們剛好相反，我們的課前準(zhǔn)備不是很好，把大量的時間用在課后輔導(dǎo)，他們是將大量的時間放在課前準(zhǔn)備，課堂上學(xué)生能將知識完全掌握，不需要課后進行輔導(dǎo)。雖然兩種方法都能提高學(xué)習(xí)成績，但我們的方法加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，他們減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。這樣的方法是我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。
2012年11月24日篇二：小學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié)
彬縣義門鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭相平 12月21日，我和四位小學(xué)同事來到陜師大奧林匹克花園學(xué)校進行為期一周的影子教師培訓(xùn)。踏進溫馨美麗的奧園，我們感受到了師生們的熱情與真誠，領(lǐng)略到了奧園深厚的文化底蘊嚴(yán)謹?shù)目蒲袣夥?。李鴻校長給我們介紹了奧園的辦學(xué)特色，校園文化。通過召開一對一幫扶會議，確定了我們五位影子培訓(xùn)教師的指導(dǎo)老師。我的指導(dǎo)老師是年輕極具活力的魏軍超老師。這五天來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、思考中得到充實。 第
一、辦學(xué)理念起點高。
師大奧運的辦學(xué)理念是：發(fā)展學(xué)生個性，追求教育品質(zhì)。校訓(xùn)是：成人、成才、成功。這樣的文化氛圍令人耳目一新，正如李校長所說只有站在高起點上，才能辦成名校。在師大奧園我看到全校師生待人和善，禮貌有加。教師師德高尚，愛崗敬業(yè)，工作求真務(wù)實，勤勤懇懇；學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，活潑可愛，尊師敬長，待人禮貌，習(xí)慣良好。第
二、自主課堂特色鮮明。 在5天的跟崗研修的聽課學(xué)習(xí)過程中，我耳聞目睹、親臨其境，更是受到了教師們“以人為本、求真務(wù)實”教育教學(xué)精神的感染。還有幸參加觀摩9節(jié)教學(xué)能手評賽課，真的是讓我受益匪淺！自主課堂在奧園遍地開花. 自主課堂五查三步教學(xué)模式在每一節(jié)課體現(xiàn)“,自主合作探究”的課改新理念在這里得到充分發(fā)揚。課堂是孩子們的陣地，老師看似閑庭漫步，其實在傾聽孩子們的表達時，及時點燃孩子們的思維火花。真正做到了變教為學(xué)，變講為導(dǎo). 第
三、教師任勞任怨、無私奉獻
我的指導(dǎo)老師魏老師專業(yè)知識扎實，經(jīng)驗豐富老道。課前準(zhǔn)備充分，上課教態(tài)親切、自然、大方，語音清晰、流暢，課堂組織嚴(yán)謹、精神集中，調(diào)控得當(dāng)高效。真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本。我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實踐新的理念，開展有效課堂教學(xué)活動都將會產(chǎn)生深刻的影響。 第
四、以小組文化為元素，構(gòu)建立德樹人的校園文化。
師大奧園學(xué)校的學(xué)習(xí)小組是小單位（6-8人）的學(xué)習(xí)與管理為一體的學(xué)習(xí)小組。結(jié)合對子幫扶、同伴互助、小集體討論、對外展示的合作學(xué)習(xí)及有明確規(guī)范、紀(jì)律引導(dǎo)下的小組。首先強調(diào)的是學(xué)生的養(yǎng)成教育、合作交流等綜合素質(zhì)。管理模式時個人—小組—班級—年級—學(xué)校。學(xué)生是主體，是實踐者、創(chuàng)造者和最終受益者。 這次培訓(xùn)之后，我進行認真的思考：
一、教師知識的更新速度要快。
正如李校長說的，作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
三、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
四、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。
二十一世紀(jì)是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使教師先前的想法變成現(xiàn)實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會得到更大的提升。
通過這一周的跟崗學(xué)習(xí)、磨練，使我在教學(xué)能力上有了新的長進，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學(xué)工作真是受益匪淺啊。 我知道只有不斷自我學(xué)習(xí)、充實和總結(jié)，才能成為一名合格的教師，為學(xué)生提供更好的知識。篇三：樅陽縣小學(xué)教師“影子培訓(xùn)”心得體會
我們詩意地走過
——參加樅陽縣小學(xué)教師“影子培訓(xùn)”心得體會 樅陽縣光裕初中 楊珍珍
5月20日—24日，我縣小學(xué)新教師“影子培訓(xùn)”在縣城舉行。我不是真正意義上的新教師，可能是沾了我還是八0后的光緣故吧，校長指名讓我去參加培訓(xùn)。先是驚訝，然后是欣喜，最后是惶恐。驚訝的是校長居然這樣“器重”我，欣喜的是我能得到這樣的學(xué)習(xí)機會不容易，惶恐的是我能否學(xué)有所成，以不負領(lǐng)導(dǎo)所托。
本次培訓(xùn)為期一周，要求學(xué)員通過教學(xué)觀摩、隨堂聽課、專題講座、學(xué)員匯報課等形式，完成五項培訓(xùn)任務(wù)即：每天至少備一節(jié)課、至少聽一節(jié)課、至少批改一組作業(yè)，上一節(jié)匯報課、寫一篇教學(xué)反思（或教學(xué)案例分析）等。要求學(xué)員在合作學(xué)習(xí)中尋找差距，在集體交流中分享經(jīng)驗，熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，了解教育教學(xué)工作的基本規(guī)律、特點，初步掌握所任學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，鍛煉專業(yè)技能技巧，嫻熟、規(guī)范地組織教育教學(xué)活動，提升自己教育教學(xué)水平。 時間總是短暫，一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活很快結(jié)束。其間，與會領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望、專家的精心指導(dǎo)、名師的言傳身教至今仍歷歷在目。由于水平所限，我無法全盤復(fù)制，只能攝取我的只言片語，糅合成以下幾個方面，與同行學(xué)習(xí)交流。
一、名師引領(lǐng)、醍醐灌頂
我參加的是二年級語文組，我們的指導(dǎo)教師是城關(guān)小學(xué)的童平香老師。童老師有超強的駕馭課堂的能力，嫻熟的語言技巧，完美的親和力，讓我深切地感受到城關(guān)小學(xué)教師的名師風(fēng)范。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。童老師的課堂語言親切，自然，簡潔，準(zhǔn)確。在童老師的課堂上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的。整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容，給我們所有一線教師起到了很好的示范引領(lǐng)作用，使我們感覺到一種久違的提胡灌頂?shù)臅晨?。更讓我欽佩的是她的超認真的工作態(tài)度，她總是不遺余力、不厭其煩地給我們進行指導(dǎo)，讓我們很受感動。
二、學(xué)員互授、教學(xué)相長
本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一項重要內(nèi)容是學(xué)員間的相互探討學(xué)習(xí)。5月22日（星期三）上午，我們聽了小組成員來自浮山中心學(xué)校的倪飛老師的一節(jié)常態(tài)課。他們給我們展示了一堂充滿語文韻味的好課，讓我們領(lǐng)略到了初生牛犢不怕虎的新生代教師的課堂風(fēng)采。觀摩倪老師的課堂教學(xué)展示，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。在課堂上，倪老師運用了大量的鼓勵性語言，適時地訓(xùn)練學(xué)生的課堂習(xí)慣，自如地掌握課堂環(huán)節(jié)，并結(jié)合生活實際，與生活對接，體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。在課堂上，倪老師與學(xué)生會不分彼此，隨著學(xué)生的激動而激動，隨著學(xué)生的興奮而興奮。于是我靜坐細思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他的用心投入，對文本的投入，對教學(xué)的投入，對學(xué)生的投入，更是對教育事業(yè)的投入，不是嗎？倪老師不是把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生進行課上的學(xué)習(xí)；也不是把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。而是積極的參與到學(xué)習(xí)中去，在主動參與學(xué)習(xí)過程中，與學(xué)生進行情感的交流，使學(xué)生受到情感的熏陶。
三、觀摩教學(xué)、收獲頗豐
5月22日（星期三）下午我們學(xué)習(xí)小組到城關(guān)小學(xué)，觀摩王芳老師一節(jié)《自己的花是讓別人看的》第二課時。王老師從容、大方，教學(xué)準(zhǔn)備充分，適時地運用了遷移教學(xué)法，匠心獨運。在教學(xué)中，她站在語文教學(xué)的立場，抓住了文章“著眼點”；她根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，找準(zhǔn)了講解“切入點”；她根據(jù)教材重難點，落實了語言文字“訓(xùn)練點”；她根據(jù)教學(xué)中的生成資源，引發(fā)了思維的“碰撞點”。教學(xué)思路非常清晰，使我們感受到課堂教學(xué)的高效性，語文教學(xué)的藝術(shù)性。大家紛紛表示：不虛此行，收獲頗豐。
四、專家講座、妙語連珠
5月23日（星期四）上午，我們迎來了縣教研室施銀龍主任。他給我們作了一場精彩的專題講座，為我們奉獻了一場視覺、聽覺的精神大餐。施主任運用幽默、風(fēng)趣的語言，為我們從專業(yè)角度認真地解讀了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。聽完講座，我深刻的感到以下三點；第
一、從國家教育事業(yè)來講，它是健全教師管理制度的一項重要內(nèi)容，可以從整體提高教師隊伍素質(zhì)，從而保證教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。第
二、從我們教師方面來說，對于我們的教育教學(xué)活動具有科學(xué)有效的指導(dǎo)作用。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對教師的觀念、知識、行為等提出明確要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學(xué)地活動性和科學(xué)性。也能保證教育教學(xué)活動的有效性。第
三、從國家對教師的要求來看，突出了師德為先，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，做健康成長的指路人和引路人，強調(diào)了學(xué)生的主體地位，要求教師遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律、促進每位學(xué)生活潑、健康、快樂成長。聽完講座，我體會到作為一名教師的職業(yè)幸福感，對教師這個職業(yè)有了進一步的理解與認識。施主任還根據(jù)自身的工作經(jīng)驗，言傳身教，向我們闡述了教師成長的必經(jīng)之道，我們受益匪淺。
時間飛逝，培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深感自身的不足，在今后的教學(xué)中，我定當(dāng)嘗試運用新的教學(xué)理念于實際課堂教學(xué)之中，努力做新課改的探索者、實踐者！
