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第一篇：教師培訓(xùn)心得體會
20__年11月2日星期五，我們在唐__主任的組織下，在濱湖小學(xué)進(jìn)行了第三次數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)不僅有孔__和陳丹老師為我們展現(xiàn)他們的課堂風(fēng)采，還聽取了吳老師與我們分享的寶貴經(jīng)驗，唐主任更是給兩位老師的課堂進(jìn)行了一個整體的評價。
先在孔老師的課堂中，學(xué)生反應(yīng)快，教學(xué)過程很流暢，課堂效率高。在這節(jié)課教學(xué)新的內(nèi)容前，孔老師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)八的加法和相應(yīng)的減法。之后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了九的加法和減法，并且會做了相應(yīng)的習(xí)題。接著我們又聽了陳丹老師的《用字母表示數(shù)》
這節(jié)課在開始之初，陳老師通過kFc的縮寫，車牌等生活中的用字母表示數(shù)，讓學(xué)生從生活中的字母表示數(shù)引出今天的課題。接著陳丹老師通過小棒擺三角形的問題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出用字母a表示三角形的個數(shù)，a×3表示擺a個三角形要多少根小棒。課堂活動不僅解決了如何用字母表示數(shù)的問題，也解決了字母表示的數(shù)有什么要求。同學(xué)們還掌握了簡便寫法，并且自己總結(jié)出來正方形的周長和面積計算公式。整節(jié)課行云流水，重點突出。
接著吳老師給我們做了一個小型的經(jīng)驗分享會，聽后也是受益匪淺。吳老師說，在日常課堂教學(xué)中，以復(fù)習(xí)導(dǎo)入的較多，或者由數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗導(dǎo)入。在整個教學(xué)過程中要注重精講建模，課堂教學(xué)過程中要講清知識點，講清典型問題的模型，講清解題技巧，多在教學(xué)過程中運(yùn)用計算、畫圖、排除法等策略。在練習(xí)過程中，要注意練習(xí)的習(xí)慣，拍養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣。吳老師特別強(qiáng)調(diào)估算是一種幫助學(xué)生驗算的好方法，好習(xí)慣，不要為了估算教學(xué)而教學(xué)，要將估算貫徹到教學(xué)中。
接著唐主任就兩位老師的課堂以及吳老師的發(fā)言進(jìn)行了概括。唐主任提到要將數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)化，將知識融通，關(guān)注深度，廣度，厚度。新教師在剛開始的教學(xué)過程中，就要經(jīng)常思考怎么教，如何教，教什么。只有不停的思考反思才能有相應(yīng)的進(jìn)步。
總之這次培訓(xùn)對我影響深刻，在日后的教學(xué)工作中，我要經(jīng)常思考要教什么，怎么教，并且要將教材內(nèi)容內(nèi)化，融會貫通，希望有一天能將數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)化。
第二篇：吳老師心得體會本站推薦
走進(jìn)吳老師的藝術(shù)課堂
老高川學(xué)校
郭小燕
我在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作崗位上，已經(jīng)2年了。在工作之初，我便正好趕上了新課改，這學(xué)期，我們學(xué)校又開展了構(gòu)建有效性課堂的活動，使我再次對新課改有了一個新的認(rèn)識和理解。也讓我真正的體會到了什么是老師的魅力和教學(xué)的藝術(shù)。
吳老師為我區(qū)老師現(xiàn)場作課《搭配》吳老師整堂課下來，學(xué)生快樂開心極了。在愉快中學(xué)到知識，記得吳老師在上課前，為了拉近與學(xué)生的距離，還特意問了同學(xué)一個問題：同學(xué)們，你們是喜歡玩還是喜歡上課？同學(xué)們異口同聲：“玩?！眳抢蠋燀槃荩骸澳窃蹅兙鸵黄饋硗姘?。” “ 噢，同學(xué)們你們每天早晨起床都干什么？”學(xué)生回答“上學(xué)去”，吳老師微笑著說“在起床之后上學(xué)之前你們都在干些什么？”學(xué)生回答“穿衣服、吃早飯”?！芭?，對了，在這里有沒有數(shù)學(xué)問題呢？”出示衣服圖片。吳老師就是在如此自然輕松的談話中導(dǎo)入了新課。沒有花哨的課件，也沒有動聽的音樂，卻讓我感到了數(shù)學(xué)課的真實性。
在新課伊始便制造了認(rèn)知沖突，兩件上衣和一條長褲、一條短褲和一條裙子有幾種搭配？學(xué)生猜的情況不一，帶著這個問題進(jìn)入了新知學(xué)習(xí)，接著便讓學(xué)生匯報自己的想法。把他們請在黑板前一一展示，3種搭配、4種搭配、5種搭配，讓學(xué)生自己總結(jié)特點：“亂了”.“糊涂了”到后來的“全出來了”.6種的展示之后讓學(xué)生明白了怎樣才能不亂——有序——全。讓學(xué)生自己建模，通過學(xué)生自己的交流學(xué)習(xí)新知，總結(jié)出要有規(guī)律的搭配才可以不重復(fù)、不遺漏。與此同時讓學(xué)生建立了數(shù)學(xué)模型。吳老師面帶微笑、和藹可親，只是他們的學(xué)習(xí)的向?qū)А?
在教學(xué)過程中，她的課有的只是真情的交流和生命的對話。是的，當(dāng)一個老師摯愛教育，用生命上課，不但你感動，大家都感動。用吳老師的話來說就是“讓每個學(xué)生有尊嚴(yán)的留在集體中”。課堂上吳老師面對全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，關(guān)照課上沒有注意聽講的學(xué)生，不斷地吸引學(xué)生的注意力，讓全體學(xué)生跟上集體的步伐。不知不覺把學(xué)生推到了自主學(xué)習(xí)的舞臺上，使他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人，并把我們也帶到了數(shù)學(xué)教學(xué)的崇高境界。這正是她獨特的教學(xué)藝術(shù)所在。
教學(xué)結(jié)束時，無論是學(xué)生還是聽課老師，大家都沒有一絲的倦怠，反而有種“意猶未盡”的感覺。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課要有個性、有思想、不盲從、不渲染，從學(xué)生的實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想，學(xué)會思考，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)思考中獲得成功的快樂，這正是體現(xiàn)了吳老師高超的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力。
是?。∽哌M(jìn)吳正憲老師的課堂，一定會深深地被學(xué)生會學(xué)、愛學(xué)的熱烈學(xué)習(xí)場面所吸引，同學(xué)們懷著濃厚的興趣，跟著吳老師一步步走進(jìn)那充滿生機(jī)的數(shù)學(xué)王國。課堂上，同學(xué)們時而緊鎖雙眉、沉思不語，時而各抒己見、熱烈爭論，充分體驗著參與的快樂、創(chuàng)造的愉悅。吳老師與孩子心靈的溝通、情感的交融，使學(xué)生們感受到鼓舞和激勵。抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生。很多學(xué)生聽吳老師講課都不愿意下課，很多老師聽了吳老師的課都說：“這是一種藝術(shù)”。為什么吳老師得到這么多孩子和家長的喜歡？為什么得到這么多專家與老師們的認(rèn)可？當(dāng)你走近她的時候就會找到答案：“一切為了孩子！”這是吳老師教育思想的核心。吳老師以優(yōu)秀教師人格的魅力、精湛的教藝以及獨具感染力的教學(xué)語言，緊緊地抓住了孩子們的心。的確，“一切為了孩子”，是一個成功教育者的秘訣和法寶。
自此給我也好好的上了一課，讓我對新課改的教學(xué)理念有了更為深刻貼切的體會、感受：
一堂好的數(shù)學(xué)課，應(yīng)該是教師與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)的過程，而不該是讓學(xué)生在配合教師完成教案，學(xué)生對材料的反應(yīng)往往是多元的，這不僅是一種“發(fā)現(xiàn)”、“吸收”，而且是一種創(chuàng)造。比如，這堂課中學(xué)生不僅學(xué)會了書本上講解的比大小、輕重等，還通過各種方法自己發(fā)現(xiàn)了，物體之間顏色的明暗、表面是否光滑等不同特點。
教師應(yīng)該在課堂中充當(dāng)“平等中的首席”這個角色，不僅要學(xué)會積極地旁觀，在學(xué)生自主觀察、實驗或討論時，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外還要力求做到： “開放學(xué)生的眼睛，提供觀察的機(jī)會； 開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會； 開放學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會； 開放學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會； 開放學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會； 開放學(xué)生的教材，提供憑借的機(jī)會；”
從而是給學(xué)生心理上的支持。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。
總之，新課程改革給了我全新的教育理念和教學(xué)觀點，也讓我在實際教學(xué)中逐漸成熟、更加充實，中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)是一個永無止境的過程，作為一名教師，我會緊跟時代的步伐，虛心學(xué)習(xí)，以更飽滿的熱情去迎接小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深化，共同奏響新課改的樂章！
第三篇：學(xué)習(xí)吳紹萍老師事跡心得體會
學(xué)習(xí)吳紹萍老師事跡心得體會
園里組織向全國優(yōu)秀幼兒教師吳邵平同志學(xué)習(xí)的活動。通過對吳邵萍老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，她那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責(zé)任感，全身心投入的精神深深感動了我。同時也讓我們感悟她那平凡中見偉大的師表風(fēng)范。
通過學(xué)習(xí)，使我對教書育人有了更深刻的認(rèn)識。再微小的細(xì)節(jié)不能忽略，因為它是關(guān)于學(xué)生的。作為一名教師首先要有一顆愛心，關(guān)心、愛護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立深厚的感情是好教師的共同點，有了這顆愛心，你才有資格去教你的學(xué)生，對學(xué)生沒有愛的教育是不完美的，是有瑕疵的。作為幼教園地的一名普通老師，成長為年級組長，到園長，吳老師從普通的路上走來，走出來了一條不普通的路。學(xué)習(xí)后，發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣，爭取去做一名“四好”老師。我們經(jīng)常在學(xué)期結(jié)束時，評定學(xué)生為“三好”或“五好”，老師也應(yīng)該有個“四好老師”的評定，這“四好”從哪里來？就是從吳老師的事跡中來，那四好就是：師愛好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學(xué)，小學(xué)，還是幼兒園，只要能達(dá)到“四好”這個標(biāo)準(zhǔn)的老師，那肯定是一位好老師。
吳邵萍四字箴言里第一個就是“愛”，吳邵萍對園里所有的老師第一個要求“發(fā)自內(nèi)心地愛孩子，這樣孩子才會親近你，喜歡你，粘著你”。幼兒園里孩子更需要我們細(xì)心關(guān)愛他們。是?。‘?dāng)我們?nèi)ジ鷦e人索取的時候，我們自己又付出了多少。從此在和孩子說話玩游戲時，我都主動蹲下來和幼兒交流，這樣的視線是平的，讓幼兒更有貼心感。
吳邵萍第二愛就是愛園里的姐妹，自己就像一位大姐姐照顧好身邊的每一位教師，從不計較個人得失。當(dāng)我看到，吳老師在父親住院從未請假時，我又自問：我們在工作和生活中出現(xiàn)困難時，為什么就沒有那樣克服精神？
吳邵萍在她平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績，平凡之處彰顯出偉大人格。她經(jīng)常鼓勵年輕教師“不要怕，不要退縮”。
吳邵萍的愛園精神也給我留下了很深的印象，她從未因家庭的原因而影響到工作。態(tài)度決定一切，作為一名幼教崗位的新成員，我更要端正自己的態(tài)度，踏踏實實的工作，認(rèn)認(rèn)真真做事，把自己沒有能力做到的事，用態(tài)度補(bǔ)上去。幼兒園里的領(lǐng)導(dǎo)總能為新教師著想，讓新教師和優(yōu)秀教師結(jié)對，并且為新教師提供了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓新教師在遇到困惑時能及時得到幫助，使新教師在成長的路上少走彎路。在這條成長的路上，我也受到了這樣的待遇，給予機(jī)會、給予鼓勵、給予幫助，讓我得以和年輕教師同進(jìn)步同成長。
孩子是祖國的未來，我想教師只有盡心盡職才不愧擁有這樣的稱號。
