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第一篇：蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得-學(xué)習(xí)心得體會
蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得-學(xué)習(xí)心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得-學(xué)習(xí)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蒙氏教育是一個很前衛(wèi)又很普級的幼兒教育新理念，通過學(xué)習(xí)使我對蒙氏教育有了一些初步的了解和認(rèn)識，讓我懂得了0―6歲的孩子在接受知識時是通過表象思維慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的。在珠心算教學(xué)中特別在計算教學(xué)方面，及應(yīng)用題教學(xué)中，應(yīng)借用具體實(shí)物來操作教學(xué)。這樣學(xué)生易理解又能快速掌握運(yùn)算方法。在數(shù)學(xué)的圖形認(rèn)識，及分類教學(xué)中，提醒老師課前做好充分的教具準(zhǔn)備工作。例：做不同顏色的幾種圖形，這樣學(xué)生既能直觀清楚的認(rèn)識圖形又能區(qū)分顏色。一節(jié)課不僅得到了很大的收獲，同時更提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。讓我懂得不論你教什么課，最好讓孩子自己親手去操作，這樣不但能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣也便于孩子接受掌握，同時記得更牢固?？赡軕?yīng)了這樣一句古話“眼過千遍，不如手過一遍”吧！更讓我懂得無論你教什么，我們不要去死教，而是用自己的身心去教。這樣孩子不但非常喜歡你，更喜歡你的每節(jié)課，自然孩子學(xué)習(xí)興趣也很濃，學(xué)的就好，也就會達(dá)到“事半功倍”的效果。
蒙臺梭利是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家，他提出的教育理念是：尊重兒童，尊重兒童的需要。她強(qiáng)調(diào)教育過程中幼兒的主體性，她的教育目的是：“尊重兒童自我需要和價值，促進(jìn)兒童個性和諧發(fā)展，促進(jìn)兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展?！泵墒系慕逃齼?nèi)容與現(xiàn)行幼兒教育內(nèi)容雖然在內(nèi)容的劃分上略有不同，但其內(nèi)容卻是緊緊圍繞體、智、德、美、勞這幾個方面的。蒙氏教育活動的內(nèi)容很生活化，能更深入地考慮到兒童的需要。蒙氏最有特點(diǎn)的是生活和感官區(qū)域。生活區(qū)的材料全部取之于日常生活，教學(xué)內(nèi)容也全部是生活能力的培養(yǎng)。如：抓、舀、插、倒、吸、撈、夾、剪、切、開鎖、篩、穿孔、編織等生活中所有用到的手的動作，都在蒙氏生活區(qū)找到相應(yīng)的.教具。生活、感官是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是進(jìn)入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是提高生活能力的手段。蒙氏還有一種特有的教育形式就是混齡教學(xué)，孩子的興趣第一。我想，任何活動，只要是孩子感興趣的，不管以什么活動形式出現(xiàn)，都應(yīng)該是可以的。蒙氏教育思想的重點(diǎn)之一是發(fā)展和延伸。以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會，希望對老師們有所幫助。
作為一個蒙氏教育的老師來說，我們的觀察能力就好像醫(yī)生的觸覺一樣。如果你不能很好的捕捉到孩子們的一舉一動，一個合格的老師的細(xì)心觀察是多么的不容忽視。教師應(yīng)該是一個觀察者，更應(yīng)是一個善于觀察的人。只有他具備了這個先決條件才會成為一個真正意義上的蒙氏教師！
第二篇：蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范文
七八月份，我們進(jìn)行了一次系統(tǒng)性的蒙氏培訓(xùn)，整個培訓(xùn)下來，我是受益匪淺的。
來園一個多月的時間，第一次對蒙氏教學(xué)有了系統(tǒng)的認(rèn)識與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中收獲的不單單是知識，還有與同事建立的友誼，雖然有些時候培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓自己的自由時間少了點(diǎn)，但整個過程還是充滿歡樂與激情的，這雖是一個驕陽似火、酷熱難耐的暑期，但對我而言還是個充滿激情的夏季，因?yàn)檫@個夏天伴我同行的不再是酷暑難耐，更多的是我們老師內(nèi)心渴望自我提升與學(xué)習(xí)的熱情。
最初了解蒙臺梭利教育只是在書上翻閱到，這次培訓(xùn)它讓我首次近距離的接觸了蒙氏工作，老師的精心講述與指導(dǎo)，讓我對蒙氏的教育內(nèi)容與意義有了新的定位與認(rèn)識。蒙氏教育的理念與其他教育思想的最大不同之處應(yīng)該就是將抽象知識具體化的蒙氏教具了。
蒙氏教育主張以兒童為中心，讓幼兒自己去做，去體驗(yàn)與嘗試，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與自主性。本次蒙氏培訓(xùn)主要涉及了生活、感官、數(shù)學(xué)、語言與科學(xué)五大領(lǐng)域，由于入職的晚些，很遺憾沒能參加生活區(qū)的培訓(xùn)，我會在以后的生活中，慢慢再學(xué)習(xí)它的。蒙氏教學(xué)充分體現(xiàn)孩子的自主性，讓孩子在自己動手操作的過程中，自己去得到答案，在做的過程中，去理解，最終達(dá)到專心、獨(dú)立、秩序、協(xié)調(diào)的最終目的。利用各種具體的數(shù)學(xué)教具讓幼兒充分的去動手，動腦，在動手、動腦的同時也是在促進(jìn)多方面能力的發(fā)展。
蒙氏中這樣講到：“我聽見了，我就忘記了;我看見了，我就記住了;我做過了，我就理解了！”這句話真的讓我體會是非常深刻的，本次培訓(xùn)我們在理論中理解與探索，實(shí)踐中操作與練習(xí)。在培訓(xùn)中，看著老師在認(rèn)真耐心的操作，自己看著好像很簡單，覺得一目了然，真正到自己操作時候才理解到“我做過了，我就理解了”這句話，其實(shí)在生活中經(jīng)常遇到這樣的事情“眼高手低”。其實(shí)這些事情道理都很簡單：就是無論什么事情，自己親自做了才記得更清楚，做得更明白。這自然而然就讓我聯(lián)想到了日常的生活教學(xué)中，應(yīng)該給予孩子更多的空間與機(jī)會讓其自己動手去操作、去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓幼兒去做力所能及的事情，教師只是一個適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者，放手讓孩子大膽去做。尊重孩子的選擇，給孩子多點(diǎn)自由少點(diǎn)約束，讓孩子自己選擇并嘗試著去做。因?yàn)楹⒆痈覀兪且粯拥模骸翱吹搅艘苍S就忘記了，聽到了就記住了，操作了才能真正的理解?！?/p>
這是我在蒙氏中學(xué)習(xí)到的些許知識，希望以后有更多的這樣學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我對蒙氏有更深入與全面的了解與掌握。
第三篇：數(shù)學(xué)《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得體會
數(shù)學(xué)《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得體會，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，同時也廣泛地應(yīng)用到生活的各個領(lǐng)域。幼兒數(shù)學(xué)教育，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式，從而促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一項工作。
20xx年3月24日，億童早期教育研究中心教研員到我園進(jìn)行了一次《蒙氏數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。本次參與培訓(xùn)的人員有我園數(shù)學(xué)教研組的全部成員。
本次的培訓(xùn)內(nèi)容主要分為兩個部分：
1、由億童早期教育研究中心教研員朱老師上一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》示范活動；
2、我園數(shù)學(xué)教研組成員與教研員朱老師共同探討數(shù)的概念，共同解決平時教學(xué)中所遇到的問題。
本次的'培訓(xùn)活動讓我得到了很大的啟發(fā)。首先，是讓自己對《蒙氏數(shù)學(xué)》的教育理念得到更深一層的理解。其次，也讓自己對數(shù)的概念得到了系統(tǒng)的梳理。在本次培訓(xùn)活動中，我向教研員提出了自己在平時進(jìn)行《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)中所遇到的問題，共同解決問題。還與教研員、我園數(shù)學(xué)教研組成員共同探討了教學(xué)中的方式和方法。
本次的數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動為我們教師很好地解答疑難問題之余，還為我們系統(tǒng)地梳理了對數(shù)的理念。非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視并給予我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會！
第四篇：蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會
蒙臺梭利教育的根本是愛和尊重。愛是教育的核心，愛是教育成功的基礎(chǔ)。蒙臺梭利的教育就是要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。只有愛孩子，才能看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，才能教育好孩子。我們蒙氏教師要用鼓勵的語言滿足兒童情感愛的需要;用贊許的微笑滿足兒童情感愛的需要;用親切的擁抱滿足兒童情感愛的需要。
蒙臺梭利教育成功的核心經(jīng)驗(yàn)是"教育跟著孩子走"。我們的教育不是死板的，不是一成不變的。我們應(yīng)該隨時根據(jù)幼兒的心理和生理發(fā)展規(guī)律，來制定和改變我們的教學(xué)。
我對于蒙氏教育只是剛剛接觸，了解和學(xué)習(xí)的并不很深入和透徹。通過本次學(xué)習(xí)我就我個人的體會和認(rèn)識做以下簡單的交流：
1、入園哭鬧問題。我?guī)У氖峭邪鄬τ谶@種問題比較的關(guān)注，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時候會出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象。現(xiàn)在我明白這是因?yàn)楹⒆釉趦蓺q半到三歲之間，正處于一個秩序的敏感期，當(dāng)他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時，就會破壞他原來的秩序，所以孩子就會出現(xiàn)分離焦慮。當(dāng)孩子建立了新的秩序以后，他就不會再哭鬧了，所以在這期間我們在幼兒園的生活環(huán)境中添加一些他們認(rèn)識熟悉的標(biāo)示，比如自己的照片，來幫助孩子盡快的建立新的秩序。
2、手勢問題。之前我對于蒙氏教學(xué)中的各種手勢只是簡單的模仿，機(jī)械的學(xué)習(xí)，生怕會有任何的差錯，然后盡量在給孩子示范時做出與之前所學(xué)相同的樣子?，F(xiàn)在我明白手勢是一種交流的語言，是教師將自己的思路、想法、眼神的流動等無法表達(dá)的內(nèi)容用手勢和簡單的肢體動作來向幼兒傳遞的一種方式。
3、語言問題。之前我認(rèn)為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒有語言，現(xiàn)在才知道我的認(rèn)識是粗淺的，蒙氏只是要求教師在蒙氏操作時的語言要簡練、準(zhǔn)確，盡可能使用較短的字或者詞。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時，語言的引導(dǎo)提示是必不可少的，是很有必要的。
第五篇：億童美術(shù)培訓(xùn)心得體會
億童美術(shù)培訓(xùn)心得體會【篇1：億童培訓(xùn)有感】
億童培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會
第一實(shí)小幼兒園 楊瀟
在我們仔細(xì)聆聽中，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。對于這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想只能用受益匪淺這四個字形容，這些老師的生動講解，精彩案例無一不給我留下深刻的印象。所以我盡力將我培訓(xùn)完后心中所想所獲表達(dá)出來。
此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有一下幾個方面：
一、對數(shù)學(xué)操作材料的使用有了新的理解
我是第一年踏入幼兒園教學(xué)，對于這兒的一切都還很陌生，在平時的教學(xué)活動中我依舊還是個學(xué)習(xí)者，對于數(shù)學(xué)活動也有了初步的認(rèn)識。但是通過這次培訓(xùn)，我對于數(shù)學(xué)活動有了更為細(xì)致的理解。
首先，熟悉了活動流程，在數(shù)學(xué)活動中一般分為四個環(huán)節(jié)： 1、導(dǎo)入。
2、教師指導(dǎo)操作，也就是師生互動、集體教學(xué)。在這個環(huán)節(jié)一般分成兩種形式：傳統(tǒng)形式和操作形式。傳統(tǒng)形式也成為驗(yàn)證式，就是教師直接講解告訴幼兒我們今天所學(xué)習(xí)的東西。而操作形式是幼兒操作教師歸納，這種形式也被稱之為探索式。 3、幼兒自由操作。這是一個練習(xí)和鞏固的環(huán)節(jié)。
4、交流和小結(jié)。有許許多多的教師都會忽略這最后一環(huán)節(jié)，這是錯誤的。幼兒自身的概括能力有限，無法分清重難點(diǎn)，只有小結(jié)才不會讓今天所學(xué)的內(nèi)容付之東流。同時
在總結(jié)的時候要用幼兒聽得懂的話，將學(xué)習(xí)影射到生活，才能使教學(xué)達(dá)到最佳效果。
其次，在培訓(xùn)過程中了解了一些學(xué)習(xí)的基本步驟。例如，認(rèn)識平面圖形。
首先，觸覺先行。先讓幼兒感知圖形的外部特征。其次，突出特征。讓幼兒自行觀察，教師從旁輔導(dǎo)幫助幼兒總結(jié)。最后是鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。
這個學(xué)習(xí)步驟不僅僅只是適合認(rèn)識平面圖形同時在我們學(xué)習(xí)空間圖形時同樣可以使用。
二、對活動區(qū)的開展以及活動區(qū)的設(shè)置有了重新的定位 1、認(rèn)識活動區(qū) 首次接觸幼兒園對于班級的布局、班級開展的各種活動都是一張白紙，一無所知。經(jīng)過這次藤老師的講解，我不僅了解了活動區(qū)的種類而且還了解了活動區(qū)的功能定位，為以后開展班級活動奠定了基礎(chǔ)。
2、班級活動區(qū)的設(shè)置流程。
1按基本要求初步規(guī)劃活動區(qū)的布局
在規(guī)劃布局時我們要考慮的因素很多，例如：幼兒的年齡特征，區(qū)角的分配：動靜分開、光源、水源的分配，以及安全等。 2依據(jù)本班特點(diǎn)調(diào)整活動區(qū)設(shè)置
對于我們大班幼兒來說，需要一些更具有貼近社會性，貼近 生活的活動區(qū)，例如：銀行、郵局、超市等。 3考慮本班特殊情況調(diào)整布局
結(jié)合實(shí)際情況，大班的教室雖然不小但是每班人數(shù)都很多，開展區(qū)角活動很難同時進(jìn)行，我們就可以采取輪換開設(shè)活動區(qū)，同時也可以班級聯(lián)合開區(qū)。 3、活動的實(shí)施流程
首先，要做好準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備期間我們應(yīng)考慮時間、空間、材料和游戲規(guī)則。
。在活動后進(jìn)行反思是為了更好的開展下一次活動。
區(qū)角活動是孩子們的第二課堂，為了給孩子更好的平臺去學(xué)習(xí)。同時教師要為幼兒準(zhǔn)備合理的、富有挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在主動的操作，獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)成功的快樂，那么他們對活動的興趣也就會更加濃厚，在今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
【篇2：億童文教培訓(xùn)感想】
【篇3：心得體會】
幼兒園科學(xué)保教、游戲、區(qū)角策略培訓(xùn)心得
通過本次（4月2--4月3日幼兒園游戲、保教、區(qū)角的培訓(xùn)）在蘭州二十七中有幸聆聽了福建師范大學(xué)教育學(xué)院丁海東教授，幼兒園教育裝備教育培訓(xùn)中心韓瓊、楊琴主任分別做的《游戲在幼兒園課程實(shí)踐中的融合與運(yùn)用》、《科學(xué)保教辦持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)園》和《幼兒園活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)與組織策略》的專題報告。
這三場報告從不同角度闡述了科學(xué)保教的重要價值，對幼兒發(fā)展的重要及幼兒持續(xù)發(fā)展的價值取向進(jìn)行闡釋。培訓(xùn)內(nèi)容信息量大，既有理論層次的宏觀概述，又有時間層次的案例分析和具體指導(dǎo)策略。希望以后有更多的機(jī)會參與這種高效的培訓(xùn)活動，以提高自身科學(xué)保教能力，更好地促進(jìn)幼兒健康快樂成長。通過培訓(xùn)，我們有了正確的教育觀，幫助園長推進(jìn)科學(xué)保教的辦園理念，落實(shí)以“游戲?yàn)榛净顒印钡慕虒W(xué)原則，防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象，根據(jù)本園實(shí)際情況提高教育教學(xué)原理和質(zhì)量。
丁海東教授從“游戲作為課程實(shí)踐的基本手段”、“游戲作為課程實(shí)施的基本內(nèi)容”和“游戲作為一種精神的存在”這三個方面為大家闡述了游戲在幼兒園課程實(shí)踐中的價值、意義及實(shí)施方法。韓瓊主任對“科學(xué)保教”的核心內(nèi)涵作了全面解讀，并從生活、運(yùn)動、游戲盒學(xué)習(xí)四個方面闡述幼兒園如何構(gòu)建科學(xué)的一日生活課程體系。
楊琴主任從空間保障、時間保障、物質(zhì)保障和師資保障四個角度講述了幼兒園活動區(qū)實(shí)施策略的重要意義。
三位講師的報告語言生動、見解獨(dú)到、富有哲理、內(nèi)容深刻、發(fā)人深省，智慧的演講引起了我們強(qiáng)烈的共鳴。培訓(xùn)期間，億童的音樂培訓(xùn)師陳靜老師帶來精彩的互動，給我們增添了輕松快樂的氣氛。 講座給位印象最深刻的是丁海東教授對游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐做了詳略得當(dāng)?shù)姆治雠c指導(dǎo)，鮮活的實(shí)例引來我們陣陣笑聲，同時也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐，這么豐富的內(nèi)涵實(shí)踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學(xué)保教也始終是一個討論不完的內(nèi)容，如生活重特點(diǎn)、運(yùn)動重全面、游戲重自主、學(xué)習(xí)重有效。對于區(qū)角設(shè)置也是可持續(xù)發(fā)展的幼兒園課程構(gòu)建。這些都是我們以后要繼續(xù)探討學(xué)習(xí)與研究。
第六篇：億童培訓(xùn)心得體會
億童培訓(xùn)心得體會
【篇1：億童文教培訓(xùn)感想】 【篇2：《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得】
《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得
《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，同時也廣泛地應(yīng)用到生活的各個領(lǐng)域。幼兒數(shù)學(xué)教育，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式，從而促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一項工作。
xx年3月24日，億童早期教育研究中心教研員到我園進(jìn)行了一次《蒙氏數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。本次參與培訓(xùn)的人員有我園數(shù)學(xué)教研組的全部成員。
本次的培訓(xùn)內(nèi)容主要分為兩個部分：1、由億童早期教育研究中心教研員朱老師上一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》示范活動；2、我園數(shù)學(xué)教研組成員與教研員朱老師共同探討數(shù)的概念，共同解決平時教學(xué)中所遇到的問題。
本次的培訓(xùn)活動讓我得到了很大的啟發(fā)。首先，是讓自己對《蒙氏數(shù)學(xué)》的教育理念得到更深一層的理解。其次，也讓自己對數(shù)的概念得到了系統(tǒng)的梳理。在本次培訓(xùn)活動中，我向教研員提出了自己在平時進(jìn)行《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)中所遇到的問題，共同解決問題。還與教研員、我園數(shù)學(xué)教研組成員共同探討了教學(xué)中的方式和方法。
本次的數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動為我們教師很好地解答疑難問題之余，還為我們系統(tǒng)地梳理了對數(shù)的理念。非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視并給予我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會！
《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，同時也廣泛地應(yīng)用到生活的各個領(lǐng)域。幼兒數(shù)學(xué)教育，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式，從而促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一項工作。
xx年3月24日，億童早期教育研究中心教研員到我園進(jìn)行了一次《蒙氏數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。本次參與培訓(xùn)的人員有我園數(shù)學(xué)教研組的全部成員。
本次的培訓(xùn)內(nèi)容主要分為兩個部分：1、由億童早期教育研究中心教研員朱老師上一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》示范活動；2、我園數(shù)學(xué)教研組成員與教研員朱老師共同探討數(shù)的概念，共同解決平時教學(xué)中所遇到的問題。
本次的培訓(xùn)活動讓我得到了很大的啟發(fā)。首先，是讓自己對《蒙氏數(shù)學(xué)》的教育理念得到更深一層的理解。其次，也讓自己對數(shù)的概念得到了系統(tǒng)的梳理。在本次培訓(xùn)活動中，我向教研員提出了自己在平時進(jìn)行《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)中所
遇到的問題，共同解決問題。還與教研員、我園數(shù)學(xué)教研組成員共同探討了教學(xué)中的方式和方法。
本次的數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動為我們教師很好地解答疑難問題之余，還為我們系統(tǒng)地梳理了對數(shù)的理念。非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視并給予我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會！
資料來源：http://www.xiexieba /data/xdth/
【篇3：《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得】
《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，同時也廣泛地應(yīng)用到生活的各個領(lǐng)域。幼兒數(shù)學(xué)教育，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式，從而促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一項工作。
xx年3月24日，億童早期教育研究中心教研員到我園進(jìn)行了一次《蒙氏數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。本次參與培訓(xùn)的人員有我園數(shù)學(xué)教研組的全部成員。
本次的培訓(xùn)內(nèi)容主要分為兩個部分：1、由億童早期教育研究中心教研員朱老師上一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》示范活動；2、我園數(shù)學(xué)教研組成員與教研員朱老師共同探討數(shù)的概念，共同解決平時教學(xué)中所遇到的問題。
本次的培訓(xùn)活動讓我得到了很大的啟發(fā)。首先，是讓自己對《蒙氏數(shù)學(xué)》的教育理念得到更深一層的理解。其次，也讓自己對數(shù)的概念得到了系統(tǒng)的梳理。在本次培訓(xùn)活動中，我向教研員提出了自己在平時進(jìn)行《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)中所遇到的問題，共同解決問題。還與教研員、我園數(shù)學(xué)教研組成員共同探討了教學(xué)中的方式和方法。
本次的數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動為我們教師很好地解答疑難問題之余，還為我們系統(tǒng)地梳理了對數(shù)的理念。非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視并給予我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會！
第七篇：蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范文
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，同時也廣泛地應(yīng)用到生活的各個領(lǐng)域。幼兒數(shù)學(xué)教育，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式，從而促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一項工作。
XX年3月24日，億童早期教育研究中心教研員到我園進(jìn)行了一次《蒙氏數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。本次參與培訓(xùn)的人員有我園數(shù)學(xué)教研組的全部成員。
本次的培訓(xùn)內(nèi)容主要分為兩個部分：1、由億童早期教育研究中心教研員朱老師上一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》示范活動;2、我園數(shù)學(xué)教研組成員與教研員朱老師共同探討數(shù)的概念，共同解決平時教學(xué)中所遇到的問題。
本次的培訓(xùn)活動讓我得到了很大的啟發(fā)。首先，是讓自己對《蒙氏數(shù)學(xué)》的教育理念得到更深一層的理解。其次，也讓自己對數(shù)的概念得到了系統(tǒng)的梳理。在本次培訓(xùn)活動中，我向教研員提出了自己在平時進(jìn)行《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)中所遇到的問題，共同解決問題。還與教研員、我園數(shù)學(xué)教研組成員共同探討了教學(xué)中的方式和方法。
本次的數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動為我們教師很好地解答疑難問題之余，還為我們系統(tǒng)地梳理了對數(shù)的理念。非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視并給予我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會！
第八篇：億童玩具培訓(xùn)心得體會
億童玩具培訓(xùn)心得體會
培訓(xùn)是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。本文是小編精心編輯的億童玩具培訓(xùn)心得體會，希望能幫助到你!
今天上午進(jìn)行了“億童蓓樂活動區(qū)”游戲材料的培訓(xùn)。區(qū)域活動，也稱活動區(qū)活動、區(qū)角活動等，是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，劃分一些區(qū)域，有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行操作、探索和交往的一種幼兒學(xué)習(xí)形式。童蓓樂活動區(qū)”主要包括四大類型的功能區(qū)域，即：表現(xiàn)性活動區(qū)、探索性活動區(qū)、運(yùn)動性活動區(qū)、欣賞性活動區(qū)。四大類型又具體化為七大區(qū)：角色區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、科學(xué)區(qū)、智力區(qū)、游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)。不同的活動區(qū)都有著不同的活動游戲設(shè)計和風(fēng)格。
角色區(qū)是幼兒最能夠自由表達(dá)意愿和發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的活動區(qū)域。在角色區(qū)，幼兒以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍生活。
表演區(qū)是幼兒園專為幼兒開展表演游戲所創(chuàng)設(shè)的活動空間。它既是幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性活動的有效途徑，也是幼兒表現(xiàn)自我、發(fā)展自我、挑戰(zhàn)自我的平臺，對于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維有著積極的作用。
美工區(qū)是專門為幼兒提供的自由欣賞和個性創(chuàng)作的活動區(qū)域，它既為幼兒提供了繪畫、手工等精細(xì)動作的練習(xí)機(jī)會，也為幼兒審美表征能力的發(fā)展創(chuàng)造了條件，更是創(chuàng)造性教育的重要場所。
閱讀區(qū)是專門為幼兒設(shè)置的以圖書為主要欣賞對象的欣賞性活動區(qū)域。它為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和豐富的閱讀材料，滿足幼兒個性化的閱讀需求，是開展幼兒早期閱讀活動的重要平臺。
科學(xué)區(qū)是指教師通過投放各種低結(jié)構(gòu)化的材料，使幼兒通過與材料的互相作用，獲得物體屬性和事物關(guān)系的知識并探索發(fā)現(xiàn)客觀世界物理經(jīng)驗(yàn)的活動場所。
智力游戲區(qū)是教師根據(jù)課程目標(biāo)而投放各種有益于幼兒思維能力的操作材料，通過幼兒主動探索，得到思維訓(xùn)練的一個區(qū)域。
建構(gòu)區(qū)是幼兒通過操作各種基本元件材料進(jìn)行結(jié)構(gòu)造型游戲的場所。建構(gòu)游戲是融思維、操作、藝術(shù)、創(chuàng)造為一體的活動，是幼兒階段不可缺少的一種體驗(yàn)。
科學(xué)合理建設(shè)活動區(qū)角，在小班以角色、閱讀、智力為主要區(qū)域，在中班以智力、建構(gòu)、美工、角色為主要區(qū)域，在大班以科學(xué)、智力、建構(gòu)為主要區(qū)域?；顒臃謪^(qū)又必須遵循動靜分開，適宜搭配的原則。在人數(shù)上的控制一般最多不超過八個人。
活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先是標(biāo)識提示、進(jìn)區(qū)卡、物品標(biāo)識、區(qū)域規(guī)則。下午我們開展了手工制作活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，我做的是建構(gòu)區(qū)的制作，我的主題是標(biāo)識提示是米奇妙妙屋，進(jìn)區(qū)卡是煙囪卡，物品標(biāo)識都在每個玩具上標(biāo)好了，區(qū)域規(guī)則主要是寫些進(jìn)入的規(guī)則，首先，請脫鞋，再次，勿大聲喧嘩，最后，認(rèn)真完成。在手工制作時有位小朋友被我們吸引過來也要幫我們的忙，她很認(rèn)真的做，我相信，將來，這門課程放在我們自己的班級上，小朋友一定會很開心的，為幼兒園打造一個令幼兒最為向往的游戲樂園。
總之，這次培訓(xùn)受益匪淺，老師們學(xué)習(xí)的興趣很高，積極討論、交流。通過這次學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，最后，千言萬語匯成一句“謝謝”，謝謝園領(lǐng)導(dǎo)！謝謝老師們！
