亚洲成a人片在线不卡一二三区,天天看在线视频国产,亚州Av片在线劲爆看,精品国产sm全部网站

        小學(xué)音樂(lè)教研的心得體會(huì)(大全)

        發(fā)布時(shí)間:2022-02-27 19:46:32

        • 文檔來(lái)源:用戶上傳
        • 文檔格式:WORD文檔
        • 文檔分類:培訓(xùn)心得體會(huì)
        • 點(diǎn)擊下載本文

        千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)音樂(lè)教研的心得體會(huì)(大全)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小學(xué)音樂(lè)教研的心得體會(huì)(大全)》。

        第一篇:小學(xué)音樂(lè)教研的心得體會(huì)

        20xx年的9月,我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學(xué)校的新教師,懷著激動(dòng)的心情,走進(jìn)了天華,一座美麗的校園。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)開學(xué)一周,面對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗(yàn),所幸的是,校領(lǐng)導(dǎo)安排了多次的培訓(xùn),使我們面對(duì)這陌生的校園多了一份親切。

        20xx年9月8日,在音樂(lè)組組長(zhǎng)陳善冰老師的精心安排、音樂(lè)組組長(zhǎng)楊芝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了本學(xué)期第一次音樂(lè)組的教研活動(dòng)。此次培訓(xùn)主要是由幾位組內(nèi)優(yōu)秀且經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給予我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。這更是讓我們不安的心得到了安撫??粗魑焕蠋熖咸喜唤^又毫無(wú)保留的向我們敘述著自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感受到了前所未有的溫暖。細(xì)心的聆聽著每一位老師的講話,也記下了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

        回想起這一次的教研活動(dòng),自我感覺收獲頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來(lái)對(duì)于常規(guī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),她告訴我們:“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比匆匆的完成教學(xué)計(jì)劃重要”。是啊,良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生日后學(xué)習(xí)與生活的明燈,唯有培養(yǎng)了學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才有助于孩子們今后的成長(zhǎng)??!楊老師細(xì)致的談到了管理學(xué)生的路隊(duì)、坐姿、課本擺放的經(jīng)驗(yàn)這些細(xì)節(jié)正是形成學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵,看似簡(jiǎn)單的事做起來(lái)并不易,吸取了這些經(jīng)驗(yàn),我豁然開朗。音樂(lè)課以歌唱教學(xué)為主,胡蓉老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分年級(jí),以學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)向我們介紹了她多年的經(jīng)驗(yàn)。

        音樂(lè)教學(xué)很容易走入專業(yè)化的誤區(qū),忽略孩子階段性的特點(diǎn),低年級(jí)的孩子應(yīng)該以興趣為主,注重趣味性,多結(jié)合游戲、律動(dòng)來(lái)教學(xué),而中高年級(jí)的孩子則不同,胡老師告訴我們兩個(gè)關(guān)鍵字:“實(shí)”與“美”。實(shí),學(xué)生的音樂(lè)基本技能要扎實(shí),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀曲譜的能力,引導(dǎo)學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品;美,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽音樂(lè)欣賞音樂(lè)的美,并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動(dòng)聽的聲音。除了歌唱教學(xué),音樂(lè)聽賞也是音樂(lè)教學(xué)密不可分的一部分,王瑋老師接著向我們介紹了聽賞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。一二年級(jí)孩子主要培養(yǎng)隨音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng),三四年級(jí)的孩子則鍛煉他們體會(huì)音樂(lè)的情緒與速度,五六年級(jí)則要培養(yǎng)孩子分析音樂(lè)表達(dá)內(nèi)容,了解音樂(lè)的創(chuàng)作背景。王老師還提醒我們要培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣,她向我們介紹了可情境創(chuàng)建的方式,將音樂(lè)課堂化身為高雅的音樂(lè)廳,讓孩子們帶著問(wèn)題去聆聽音樂(lè),又或是運(yùn)用自身良好的聆聽狀態(tài)引導(dǎo)并影響學(xué)生,言傳身教。

        看著幾位老師傾囊相授的神情,我肅然起敬。初來(lái)乍到的我開始思考,除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)他們對(duì)于教育的態(tài)度。初出茅廬的我應(yīng)該拼命汲取營(yíng)養(yǎng),在今后的工作中多向各位老師請(qǐng)教,并且把握機(jī)會(huì),把每一項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真完成,不管困難多大,做事一樣務(wù)實(shí)求真,堅(jiān)信“方法永遠(yuǎn)比困難多”。

        作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊(duì)伍。在教育路上,難免有一些風(fēng)風(fēng)雨雨,但無(wú)論路途有多么的艱辛,我都要勇往直前,踏踏實(shí)實(shí)地工作,自信地表現(xiàn)自我,虛心地請(qǐng)教,不斷在風(fēng)雨中歷練,磨礪個(gè)人的精神意志,做到愛崗敬業(yè),努力成為一名“精彩的砂子塘人”。

        第二篇:幼兒園教學(xué)工作總結(jié)

        幼兒園全體老師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下,圓滿地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

        一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

        1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,每個(gè)月月底為幼兒園全體教師會(huì),加強(qiáng)學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師在工作中應(yīng)注意的各種事項(xiàng)與責(zé)任所在,提高了教師對(duì)幼兒教育工作的認(rèn)識(shí)。

        2、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí),樹立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。老師們利用課余時(shí)間開展集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),互相探討、相互指導(dǎo),教育教學(xué)水平有大幅度提高。

        3、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練,提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期進(jìn)行了新綱要知識(shí)考核,使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高,為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        4、堅(jiān)持以德為首,制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,提高了教師職業(yè)道德行為,由他律轉(zhuǎn)為自律。

        二、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量。

        1、加強(qiáng)教研活動(dòng),改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹立目標(biāo)意識(shí),選擇教育內(nèi)容,開展了教育活動(dòng)。

        2、加強(qiáng)教育科研活動(dòng),做好課題實(shí)驗(yàn)的階段總結(jié),認(rèn)真組織教師聽課、評(píng)課,以研帶教,促教育質(zhì)量提高。五月份參加了區(qū)片說(shuō)課比賽,增長(zhǎng)了對(duì)新綱要與新的教學(xué)形式的見聞了解。

        3、有計(jì)劃地開展教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期到市級(jí)幼兒園參觀活動(dòng),提高了教育教學(xué)水平,使教師更好地了解了幼兒園的一日常規(guī),為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。

        三、加強(qiáng)科學(xué)管理,促辦園水平提高。

        1、加強(qiáng)安全管理,把安全工作列入議事日程,做到:在研究教育教學(xué)工作時(shí),要研究安全工作。在落實(shí)教育教學(xué)工作時(shí),要布置安全工作。在檢查教育保育工作時(shí),也要檢查安全工作。

        2、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,擴(kuò)展走廊文化,根據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求及時(shí)更換,對(duì)于院墻、玩具,老師們利用課余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行了裝飾,使園面貌煥爛一新。另外我們還整合了一日活動(dòng),統(tǒng)一了作息時(shí)間,讓幼兒在快樂(lè)的生活中獲得發(fā)展。

        4、加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系,共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,做到資源共享,家園共育。本學(xué)期采取了為家長(zhǎng)發(fā)放通知書、電話訪談、征求意見表,面對(duì)面的交流等形式,通過(guò)這些交流使我們的教育得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,并且成功召開了家長(zhǎng)會(huì),進(jìn)一步鞏固了生源的穩(wěn)定性。

        四、成功組織了各種特色興趣班,讓幼兒在活動(dòng)中提高了各種能力

        1、特色興趣班開設(shè)成功。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考察設(shè)想,在多數(shù)家長(zhǎng)的支持配合下,報(bào)名人數(shù)有增無(wú)減,孩子們通過(guò)特色課學(xué)到了專長(zhǎng),得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

        2、慶“六一”文藝演出活動(dòng)圓滿成功。本次演出中各興趣班的表現(xiàn)獲得了觀眾的一致好評(píng)。

        第三篇:舞蹈心得體會(huì)

        這學(xué)期體育課選體育舞蹈,是因?yàn)橄矚g,所以我一直抱著很大的激情在學(xué)習(xí)體育舞蹈,每一堂課都深深地溶入到舞蹈的世界里去了。

        一開始的時(shí)候,老師先交給我們?nèi)A爾茲的基本步,對(duì)于我沒有選過(guò)體育舞蹈的人來(lái)說(shuō),剛開始接觸的時(shí)候感覺有點(diǎn)難。但重復(fù)跳一段時(shí)間之后,就慢慢找到感覺了。所以我知道了,要想學(xué)好舞蹈,最重要的就是不斷地練習(xí)。

        體育舞蹈還有一個(gè)特色就是要和男伴一起跳,一開始兩個(gè)人都不好意思,但通過(guò)慢慢彼此的配合,有了屬于彼此的默契。所以兩個(gè)人的配合對(duì)于體育舞蹈跳好是很重要的,即使一個(gè)人跳的再好,配合不好也是徒勞無(wú)功的。

        在華爾茲的學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師又教了我們倫巴舞,這兩種舞種的感覺和風(fēng)格是完全不同的。華爾茲是4/3拍,圓潤(rùn)柔滑,需要上下緩慢起伏從而優(yōu)美地翩翩起舞;而倫巴在舞的全程腿是直的,不要彎曲,有妖嬈扭動(dòng)地感覺。所以在課上,對(duì)兩種舞風(fēng)格切換的把握也是十分重要的。

        在剛開始學(xué)習(xí)體育舞蹈的時(shí)候,我只是照著老師的樣子,機(jī)械地模仿,動(dòng)作小氣放不開,顯木訥呆板、沒有感染力。只是單純地照著做而已;后來(lái)在一次次的練習(xí)中才逐漸領(lǐng)悟到舞蹈時(shí)不僅要注意動(dòng)作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),還要在每個(gè)動(dòng)作中融入對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的獨(dú)特理解,甚至要有所創(chuàng)新地適當(dāng)加入自己個(gè)性化的東西,要熔鑄感情。這樣才可以表達(dá)出舞之神韻。

        學(xué)習(xí)了一學(xué)期的體育舞蹈,我有很多收獲。它讓我的姿態(tài)變得優(yōu)美,走路腰也挺直了,提升了我的氣質(zhì),有一種自己被熏陶了的感覺。另外,舞蹈在給人美感的同時(shí)也給我?guī)?lái)了一份恬靜的心情,一分自信,讓我忘掉煩惱,每天都以微笑的充滿朝氣的臉龐面對(duì)身邊的每個(gè)人,用快樂(lè)感染周圍每個(gè)人。舞蹈的學(xué)習(xí)與平時(shí)課堂的學(xué)習(xí)也有很大聯(lián)系,增強(qiáng)了我的節(jié)奏感。

        對(duì)于老師教學(xué)的評(píng)價(jià),我覺得在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,老師的授課是非常耐心和細(xì)致的,老師會(huì)一個(gè)個(gè)仔細(xì)糾正我們的動(dòng)作,對(duì)于比較難跳的舞步老師也會(huì)反復(fù)示范和教動(dòng)作要領(lǐng),老師跳地更是非常完美,把兩種舞的神韻全部表達(dá)出來(lái)了。 對(duì)于課程,我覺得老師可以在教華爾茲和倫巴之后,再教我們一些舞會(huì)上的交際舞,或者更多的華爾茲舞蹈,因?yàn)槲曳浅O矚g華爾茲,這樣,可以滿足對(duì)要求更高的學(xué)生的要求。在現(xiàn)實(shí)生活中我們也會(huì)有很好地應(yīng)用。學(xué)到更多的舞步。

        第四篇:幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)心得

        幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)心得

        隨著幼兒教育改革的不斷深入,人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在幼兒教育中的重要作用,音樂(lè)教育不僅僅是讓孩子掌握一些音樂(lè)技能,更重要的是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的全面和諧的發(fā)展。換句話說(shuō),學(xué)前兒童音樂(lè)教育首先是一種以音樂(lè)為手段來(lái)進(jìn)行的人的基本素質(zhì)教育。本著這一目的,我積極進(jìn)行音樂(lè)教育的探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作。依據(jù)《規(guī)程》精神,以發(fā)揮幼兒主體作用,促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展為宗旨,從“興趣、感受、表現(xiàn)、能力”等方面入手對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。在大量的理論學(xué)習(xí)、探索實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)借鑒的過(guò)程中,幼兒獲得了全面和諧的發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)了我在教育工作中的觀念的根本轉(zhuǎn)變。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),音樂(lè)活動(dòng)首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑。在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

        一.變教師的“傳授”為主為幼兒的“自主”學(xué)習(xí)為主

        在以往的音樂(lè)教育中往往是以教師為中心,不尊重幼兒學(xué)習(xí)的主體性,在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、組織教育過(guò)程中,不是以幼兒身心發(fā)展需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù),不考慮幼兒有自己的需要、興趣和愿望,而是把他們作為一種接受知識(shí)、技能的容器,教師的任務(wù)就是往這個(gè)容器里注入、灌輸,表現(xiàn)在具體的教育過(guò)程中,就是代替孩子說(shuō),代替孩子做,沒有給孩子思維、想象、理解、創(chuàng)造的時(shí)間和空間。久而久之,孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)失去興趣,學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),離開了教師的示范,孩子就顯得茫然失措。

        如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),帶著這一問(wèn)題,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》及有關(guān)教育理論。并于2004年完成了中華女子學(xué)院柯達(dá)伊教育理論課程培訓(xùn)。現(xiàn)代幼兒教育專家張雪門先生強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育要給兒童更多的自己體驗(yàn)、自由發(fā)表和自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),不應(yīng)追求形式的成績(jī),反對(duì)勉強(qiáng)兒童去機(jī)械模仿。他指出,在教學(xué)中應(yīng)首先引發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)作品反應(yīng)的內(nèi)部需要,激起兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。我還在中華女子學(xué)院王丹老師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)等。我?guī)е碌睦碚撨M(jìn)行了新的實(shí)踐。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),在音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒能主動(dòng)積極地去“聽”音樂(lè),是帶幼兒步入音樂(lè)天地的首要條件。但目前狀況是幼兒在聽音樂(lè)時(shí),心不在焉,注意力不集中。如何讓孩子能做到“留神地聽”“主動(dòng)地聽”呢?為了激發(fā)孩子“聽”的興趣和需要我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)手段,讓孩子帶著問(wèn)題聽,帶著故事懸念聽,看著畫面聽,聽不出沒關(guān)系,再聽一遍,并不斷激勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子長(zhǎng)了一雙會(huì)聽音樂(lè)的耳朵,鼓勵(lì)他們表達(dá)聽后的感受。除了在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒聽的興趣外,還在一日生活中安排傾聽自然和生活中聲音(小河流水聲、小動(dòng)物叫聲、雨聲、走路聲……)的各種機(jī)會(huì)。久而久之,孩子們聽音樂(lè)的興趣和主動(dòng)性大大增強(qiáng),中班的孩子能分辨出“沉重的”“輕柔的”“跳躍的”音樂(lè),能區(qū)分速度、力度、節(jié)奏的不同的變化。

        幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)應(yīng)是孩子智慧、情感、創(chuàng)造性的體現(xiàn),但由于以前的教學(xué)常常是教師示范在前,幼兒模仿再后,自主性、創(chuàng)造性根本得不到培養(yǎng)和發(fā)揮。通過(guò)研討,我改變了以往的教學(xué)方法,讓孩子欣賞、感受、體驗(yàn)在先,創(chuàng)造表現(xiàn)在前。如,中班在上音樂(lè)游戲“狐貍捉雞”時(shí),在欣賞作品的同時(shí),讓孩子運(yùn)用自己的感知,充分討論狐貍的音樂(lè)形象,并集體創(chuàng)作、設(shè)計(jì)狐貍的狡猾小雞的弱小”等不同情緒不同形象的動(dòng)作,教師只是作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提示。幼兒從被動(dòng)的接納者轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的參與者,自信心大增,創(chuàng)造的潛力得到充分的發(fā)揮。再如,小班在上音樂(lè)活動(dòng)“小雞出殼”時(shí),教師大膽地把孩子推向前面,讓孩子自己去觀察、自己去嘗試學(xué)習(xí)小雞出殼的舞蹈動(dòng)作,這一參與過(guò)程既滿足了孩子情感的需要,游戲的需要,作小主人的需要,創(chuàng)造的需要,又使孩子在情感、個(gè)性、智力等方面獲得和諧發(fā)展。實(shí)踐證明,孩子確實(shí)是有著巨大潛能的發(fā)展中的個(gè)體,兒童只有充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值,在以往的音樂(lè)活動(dòng)中,總有一部分幼兒老當(dāng)演員,一部分幼兒老當(dāng)觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)表現(xiàn),而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們?nèi)纹渥匀?,這部分幼兒不僅失卻了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的機(jī)會(huì),還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。我們應(yīng)將音樂(lè)活動(dòng)作為手段,讓每個(gè)幼兒都能積極、主動(dòng)、自信地參與到活動(dòng)之中,滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要。基于這一思考,我設(shè)計(jì)了小步遞進(jìn)的“階梯”,提出合適的要求,盡可能使教育個(gè)別化,使每個(gè)幼兒都能按各自的步調(diào)發(fā)展。如我設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的系列節(jié)奏游戲:聽著小鈴和拍拍手(即模仿小鈴節(jié)奏拍手)。大鼓和小鈴(即以跺腳方式模仿大鼓節(jié)奏,以拍手方式模仿小鈴節(jié)奏)。機(jī)器人(即聽辨鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū),并分別用跺腳和拍手表示)。小手小腳(即根據(jù)圖譜上的小手、小腳標(biāo)志,隨音樂(lè)用小手、小腳表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏)。這組游戲的技能要求并不高,目的是讓幼兒輕松自然地走進(jìn)音樂(lè)活動(dòng),在難度不高的藝術(shù)表現(xiàn)中體驗(yàn)成功。

        二.注重幼兒的探索發(fā)展

        布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)法能激發(fā)智慧潛力,培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī),有利于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技巧以及記憶的保持。由于幼兒年齡小,堅(jiān)持性與忍耐性較差,他們不能長(zhǎng)時(shí)間在看不到進(jìn)步的情境中探索,因此我有目的創(chuàng)設(shè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)境,以激發(fā)其探究?jī)?nèi)驅(qū)力。如在幼兒認(rèn)識(shí)切分探究?jī)?nèi)驅(qū)力。如在幼兒認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏(|XXX|XXX|)的過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒按以下步驟積極探索:組織幼兒做“拉繩”及“劃龍船”游戲,尋找|XXX|的感覺,表現(xiàn)“加油呀”處的語(yǔ)言節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒尋找周圍是否有這樣的節(jié)奏。

        如媽媽牙疼時(shí)邊捂著臉,邊說(shuō)“|喔唷哇|喔唷哇|”老爺爺拔蘿卜時(shí),“|哎唷嗬|哎唷嗬|”地用力等。告訴幼兒什么是切分節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒嘗試在木琴上敲奏切分節(jié)奏。彈奏歌曲《華小船》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)尋找其中的切分節(jié)奏并聽著音樂(lè)拍打。啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用跺腳、轉(zhuǎn)圈、攤開雙手等動(dòng)作把小船手動(dòng)作處的切分節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用木琴、鋁板琴等樂(lè)器為《劃小船》伴奏。此外,我還讓幼兒敲擊裝有不同水量瓶子、自制散響玩具,使其感受到聲音是有高低區(qū)別的;讓幼兒在“小動(dòng)物找家”游戲中聽辨mi、sol、la的音高,獲得良好的音準(zhǔn)感;在自由活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中,讓幼兒試著在木琴上敲奏熟悉的歌曲。在這一過(guò)程中,幼兒眼看木琴,耳聽音高,動(dòng)手操作,用腦思考,表現(xiàn)出專注的學(xué)習(xí)態(tài)度,幼兒的獨(dú)立性、自控能力和責(zé)任感等良好的心理品質(zhì)也得到培養(yǎng)。

        感知完節(jié)奏,我就讓幼兒用身體的各個(gè)部位來(lái)表現(xiàn),如拍手,跺腳,身體晃動(dòng)等,并隨之教給幼兒認(rèn)識(shí)二拍子,四拍子,三拍子,在聽音樂(lè)中告訴幼兒這是幾拍的,讓幼兒一邊拍手一邊聽或者一邊拍手一邊唱,這些都是幼兒在有音樂(lè)伴奏或無(wú)音樂(lè)伴奏的情況下,把自己對(duì)節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),這種表現(xiàn)自如、靈活、不用老師教,老師只不過(guò)加以引導(dǎo)。小馬跑、烏龜爬、刮風(fēng)、下雨、開火車、飛機(jī)飛、騎自行車、劃船等都讓幼兒用手拍,用腳跺,用身體表現(xiàn)。讓幼兒認(rèn)識(shí)二拍子時(shí),可以讓他聽《進(jìn)行曲》,威武雄壯,整齊有力;認(rèn)知四拍子時(shí),就讓他們聽一些較舒緩的曲子,如《小小鳥》、《小燕子》等,認(rèn)知三拍子時(shí),就放一些圓舞曲讓幼兒來(lái)表現(xiàn)。除了用身體表現(xiàn),我還讓幼兒充分地利用打擊樂(lè)器,先讓他們了解各種樂(lè)器的聲音,是清脆、是渾厚、是長(zhǎng)音、是短音,這樣敲就特別好聽,然后讓幼兒自己給小樂(lè)曲配上伴奏,練習(xí)合奏。以上這些內(nèi)容孩子們都熟練到一定程度后,我又讓幼兒自己在試著創(chuàng)編節(jié)奏。除了這些教育培養(yǎng)外,我還把對(duì)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)練習(xí)穿插在一日生活中,如早上體檢時(shí)欣賞優(yōu)美的樂(lè)曲,不僅陶冶了情操,還使幼兒盡快醒來(lái),有一個(gè)愉快的心情迎接新的一天到來(lái)。早上喝完水和課間休息時(shí),放一段輕松活潑的童謠,讓幼兒隨之做優(yōu)美的律動(dòng),增強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,發(fā)展了動(dòng)作。這樣久而久之,孩子們無(wú)論是在對(duì)音樂(lè)的喜愛上,對(duì)音樂(lè)的感受力上,還是在音樂(lè)節(jié)奏方面都有了很大提高。

        三.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)

        在歌曲教學(xué)中,我屏棄了以往老師教一句孩子唱一句枯燥而又乏味的教學(xué)方式,努力鉆研柯達(dá)伊教育理論思想,在邊學(xué)習(xí)邊摸索中尋找出歌曲教學(xué)的有效方式如在歌曲《春雨沙沙》的教學(xué)活動(dòng)中,我是在一個(gè)下雨的日子里隨機(jī)教授的。首先我引導(dǎo)幼兒觀察春雨落下的樣子并傾聽春雨的聲音,隨之將春雨變成了一首非常優(yōu)美的小詩(shī),孩子們陶醉其中,在老師的一步步引導(dǎo)下孩子們?cè)跐夂竦呐d趣中學(xué)會(huì)了歌曲。在教學(xué)中,我還傳遞給孩子一種信息那就是創(chuàng)編。只要是美好的快樂(lè)的我們都可以把它變成詩(shī)歌、歌曲甚至音樂(lè)劇。從此孩子們創(chuàng)作的興趣可濃了,看到什么唱什么在老師的不斷引導(dǎo)鼓勵(lì)下孩子們的創(chuàng)編能力有了明顯提高。

        四.正確把握“教師主導(dǎo)、幼兒主體”的關(guān)系

        “教師主導(dǎo)、幼兒主體”這句話十分精辟地概括了教育活動(dòng)應(yīng)有的正確的師生關(guān)系。也就是說(shuō),教師向著既定目標(biāo)對(duì)兒童施加教育影響,但教師不能代替兒童實(shí)踐,也不能代替兒童發(fā)展。在實(shí)踐活動(dòng)中,教師往往對(duì)如何把握教師主導(dǎo)與幼兒主動(dòng)的比例、尺度有所困惑。通過(guò)實(shí)踐研究我認(rèn)識(shí)到,在實(shí)施活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)靈活地隨時(shí)根據(jù)兒童的需要調(diào)整自己的參與和指導(dǎo)活動(dòng)。當(dāng)兒童表現(xiàn)出可以獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)減少參與和指導(dǎo),當(dāng)兒童表現(xiàn)出需要幫助時(shí),教師應(yīng)增加參與和指導(dǎo)。以上只是我在音樂(lè)教學(xué)中點(diǎn)滴體驗(yàn)在以后的教育教學(xué)中我將進(jìn)行更深入學(xué)習(xí)與探索使音樂(lè)教育成為孩子快樂(lè)的游戲天堂。

        第五篇:班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選

        當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編幫大家整理的班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選16篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        第六篇:年級(jí)上冊(cè)教學(xué)心得體會(huì)

        二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)心得體會(huì)

        一、語(yǔ)文教學(xué)抓住“讀中感悟”的主線

        新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)更注重于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),而堅(jiān)持以讀為本、讓學(xué)生充分地讀、在讀中整體感知、在讀中有所感悟恰恰是實(shí)現(xiàn)這一目的的方法和途徑之一。

        我在語(yǔ)文教學(xué)中始終將“讀”貫穿于每節(jié)課之中。如在教學(xué)20課《不認(rèn)識(shí)媽媽的孩子》一課時(shí),我提出了:看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題?孩子們很快就提出了自己的疑問(wèn):為什么這個(gè)孩子不認(rèn)識(shí)自己的媽媽?這個(gè)孩子是誰(shuí)呀?他是故意不認(rèn)識(shí)媽媽的嗎……帶著這些問(wèn)題孩子們用自己喜歡的方式饒有興致地讀起書來(lái)。在初讀課文的基礎(chǔ)上,孩子們了解到以上問(wèn)題的答案。興趣是最好的老師,自己動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,自己再通過(guò)讀書來(lái)解決,這是孩子們樂(lè)于為之的事情。

        再如教26課《快樂(lè)銀行》一課時(shí),請(qǐng)學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上想一想你讀懂了什么?還有什么不懂的?不讀懂的可以在書上畫上波浪線或是在句子旁邊打上一個(gè)問(wèn)號(hào),然后在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)和感悟,并把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)看大家是否能夠解決。孩子們?cè)诮涣髦型鶗?huì)這樣說(shuō):“我有一個(gè)問(wèn)題不明白:為什么熊貓媽媽和熊貓寶寶萬(wàn)分快樂(lè),他們存入了九千九百九十分?誰(shuí)來(lái)幫我解答?”如果在剛才的閱讀中對(duì)這個(gè)問(wèn)題有所體會(huì)的孩子就會(huì)說(shuō):“我來(lái)幫你解答這個(gè)問(wèn)題……”提出問(wèn)題的同學(xué)再通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行感謝。這樣不僅培養(yǎng)了孩子們的朗讀、善思和分析能力,而且協(xié)調(diào)了孩子們之間的關(guān)系,培養(yǎng)了他們相互交往、合作的能力。 在每次備課中,我往往抓住幾個(gè)重點(diǎn)的問(wèn)題進(jìn)行分析,設(shè)想孩子們會(huì)怎樣回答,而我怎樣去應(yīng)對(duì)和解決可能發(fā)生的問(wèn)題。每節(jié)課我在課堂上提的問(wèn)題都很少,都是請(qǐng)孩子們通過(guò)質(zhì)疑或是把自己讀懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)問(wèn)題提出來(lái)。然后經(jīng)過(guò)篩選,使它們?cè)谝惶谜n的不同教學(xué)階段一一呈現(xiàn)。比較膚淺的問(wèn)題在初讀課文時(shí)自己或同桌、小組內(nèi)解決,而有一定難度又能突出重點(diǎn)的問(wèn)題則在充分朗讀感悟之后全班同學(xué)共同來(lái)解決。

        二、倡導(dǎo)小組自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

        我在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)使用小組合作交流的方式,這種交流方式第一可以解決目前班容量大,學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)相對(duì)減少的教學(xué)弊端。第二給每個(gè)學(xué)生提供說(shuō)話交流的機(jī)會(huì),使他們敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。第三通過(guò)同學(xué)之間的交談、溝通,可以培養(yǎng)學(xué)生的交往合作能力。 當(dāng)然小組活動(dòng)在一節(jié)課的安排上不能過(guò)于頻繁,而且要使用恰當(dāng)。比如前面提到的初讀課文時(shí)設(shè)計(jì)的“你讀懂了什么?還有什么不懂的?”這一環(huán)節(jié)就可以先安排小組活動(dòng),解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,然后再全班交流。再如對(duì)于課文的結(jié)尾拓展延伸時(shí)可安排小組活動(dòng)。在教第7課《從臺(tái)灣飛回來(lái)的鴿子》的第二課時(shí)時(shí),爺爺要走了,親人們會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?爺爺會(huì)說(shuō)什么?可以讓學(xué)生在了解時(shí)代背景的基礎(chǔ)上展開合理想象,體會(huì)親人分別時(shí)依依不舍的心情,獨(dú)立思考后在小組發(fā)表自己的見解和感悟,然后在小組進(jìn)行口語(yǔ)交際的表演,最后請(qǐng)幾組的代表到講臺(tái)前展示。

        這樣借助小組的活動(dòng)方式,使所有的孩子都能在課堂上動(dòng)起來(lái),既鍛煉和提高了孩子們的口語(yǔ)交際、表演技能,又活躍了課堂氣氛。所以,我在教每一節(jié)課時(shí)都努力從某個(gè)環(huán)節(jié)中尋找這樣一個(gè)點(diǎn),讓學(xué)生充分地想、充分地說(shuō)、充分地演。

        其實(shí)許多時(shí)候我們?cè)诮虒W(xué)中有意無(wú)意地忽略了一些孩子,尤其是學(xué)習(xí)稍差的孩子。而每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望,每個(gè)人都希望成為焦點(diǎn),每個(gè)人的能力也都是具有可塑性的,如果能調(diào)動(dòng)起孩子的這些積極因素,給他們提供更多的機(jī)會(huì)鍛煉和提高,他們一定會(huì)更加快樂(lè)和自信。

        三、在課堂中發(fā)揮評(píng)價(jià)作用,建立新型師生關(guān)系

        在語(yǔ)文教學(xué)中我總是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和評(píng)價(jià),在老師和同學(xué)講話的時(shí)候,要認(rèn)真傾聽,了解講話的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,加上自己的見解合理地去評(píng)價(jià)。比如,在老師和同學(xué)朗讀課文時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真地傾聽,然后針對(duì)朗讀的速度、感情表達(dá)等方面自己來(lái)評(píng)價(jià)。而且我教給學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的時(shí)候要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、方法,要先肯定優(yōu)點(diǎn),再指出不足,使對(duì)方易于接受和理解。而被評(píng)價(jià)一方,除了要具備謙虛的美德,而且對(duì)評(píng)價(jià)方心存感激之情,因?yàn)樗奶崾?、建議會(huì)使你的朗讀水平進(jìn)一步提高。一時(shí)間,師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)貫穿于每個(gè)課堂。起初,學(xué)生們之間有些扭捏,方法也略顯生硬,但是隨著時(shí)間的推移,他們運(yùn)用的得心應(yīng)手,評(píng)價(jià)與接受評(píng)價(jià)已成為很自然的事情。

        記得有一次,我們學(xué)習(xí)了一篇新課文21課《鳥路》,我在班里配樂(lè)朗讀這篇課文。讀完之后,我照例請(qǐng)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)。有的同學(xué)說(shuō),老師您讀得聲音洪亮,而且很有感情,讀出了對(duì)鳥路的喜愛。只是有一個(gè)地方讀錯(cuò)了,希望您下次注意。我笑著對(duì)她說(shuō):“謝謝你,我會(huì)努力的!”幾個(gè)同學(xué)紛紛對(duì)我進(jìn)行評(píng)價(jià),其中一個(gè)叫李亞坤的孩子的發(fā)言讓我至今難忘:老師您讀得挺好的,可是我覺得您一定讀的次數(shù)很少,有的地方不熟練,好像直接拿起書來(lái)就讀的樣子。我不好意思地說(shuō):“老師的確沒讀熟,下面我們一起讀這篇課文,下課之前我再給大家讀一遍,看老師有沒有進(jìn)步?!迸R近下課幾分鐘,我又當(dāng)堂朗讀了一遍課文,受到了全班同學(xué)的一致贊揚(yáng)。第三天,我們學(xué)習(xí)下一篇課文《熱鬧的大山》。我又在班里配樂(lè)朗讀,并請(qǐng)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一次,大家對(duì)我的評(píng)價(jià)明顯高于上次。李亞坤的發(fā)言格外引人注目:霍老師,今天您讀得課文特別有感情,我知道您昨天晚上一定認(rèn)真讀過(guò)。您比前天有了很大的進(jìn)步。如果我是家長(zhǎng)來(lái)給您打分,一定給您打十分。”通過(guò)這次的小插曲,我更加堅(jiān)定了注重評(píng)價(jià)以此提高學(xué)生思維能力、表達(dá)能力、社交能力的信心。而且我對(duì)教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)也更加注重,尤其是每篇課文都會(huì)反復(fù)誦讀,先感染自己,再感動(dòng)學(xué)生。

        四、指導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

        從一年級(jí)下半學(xué)期我開始引導(dǎo)學(xué)生寫一些小練筆,學(xué)生從最初的不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),語(yǔ)句不通順,不能表達(dá)自己的意思,到后來(lái)寫的小文章格式正確、行文流暢,羽翼漸漸豐滿。進(jìn)入二年級(jí)后,我從加大學(xué)生的閱讀量方面入手。多給他們推薦一些故事性強(qiáng),蘊(yùn)涵很多生活哲理的書籍,讓他們從小就與書為伴,養(yǎng)成閱讀、善學(xué)的良好習(xí)慣,豐富學(xué)生的識(shí)字量和課外知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,創(chuàng)設(shè)人人愛讀書、會(huì)讀書的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生做有豐富知識(shí)內(nèi)涵的人的意識(shí)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫了“給老師的一封信、美麗的秋天、雪景、我的小制作”等十幾篇小習(xí)作,從內(nèi)容、字?jǐn)?shù)等方面提出了高于一年級(jí)的要求?,F(xiàn)在大部分學(xué)生已經(jīng)能夠做到立意新穎、言之有物、行文流暢,語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大提高。

        在平時(shí)的教學(xué)中我盡量將讀與寫緊密結(jié)合,并且貫穿于每一節(jié)課。比如在教第4課《愛唱歌的大葉楊》這篇課文時(shí),當(dāng)學(xué)到“唱給學(xué)步的小寶寶,他在和蝴蝶捉迷藏。唱給勤勞的老奶奶,她坐在樹下縫衣裳……”一段,我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀之后,說(shuō):“如果你是學(xué)步的小寶寶、享受涼爽的老爺爺、老奶奶,你和大葉楊之間會(huì)說(shuō)什么?”學(xué)生先是同桌互相演練,然后全班展示交流?!叭绻闶谴笕~楊,你還想把涼爽和歌聲獻(xiàn)給誰(shuí)?能不能仿照課文中的第二段說(shuō)一說(shuō)?”(做進(jìn)一步的想象延伸)學(xué)生靜心思考后,開始小組討論。熱烈的討論后,我請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示交流,最后鼓勵(lì)學(xué)生把它寫下來(lái)。同學(xué)們有的寫道:唱給勤勞的媽媽,她在樹下洗衣服。有的寫道:唱給敬業(yè)的霍老師,她在樹下備課、批改作業(yè)。還有的寫道:唱給不辭辛苦的清潔工人,他們?cè)谡J(rèn)真地掃落葉……

        第三冊(cè)的第九課《信》是一首兒童詩(shī)歌。文章用簡(jiǎn)練、明快的筆觸介紹了文中的“我”替小鳥、花朵、大海等寫的信,讀來(lái)讓人倍感親切、清新。在學(xué)生充分了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我以“如果我是文中的小朋友,我會(huì)給誰(shuí)寫信,會(huì)寫些什么?”為題,請(qǐng)學(xué)生展開討論和交流。接著,我鼓勵(lì)學(xué)生按照文中的格式,寫一兩段話。然后我建議大家把自己寫的文章讀給小組的同學(xué)聽,大家當(dāng)小評(píng)委,給自己點(diǎn)評(píng)。最后,我請(qǐng)各組派代表把自己的作品念給大家聽,并在黑板上寫下了幾篇,大家一起點(diǎn)評(píng)、交流??粗约盒攀謱懴碌囊痪渚渖鷦?dòng)、有趣、富于想象的詩(shī)句,聽著老師鼓勵(lì)大家的話語(yǔ):“你們都是富于潛力的小詩(shī)人、小作家!”興奮、自信的表情在每一個(gè)學(xué)生的臉上涌動(dòng)。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/xdth/pxxdth/242864.html

        聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至89702570@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。