千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)(合集)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)(合集)》。

第一篇：沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

個(gè)人非常地榮幸能上這門(mén)非?；鸨恼n。這門(mén)課的上課方式與我們通常的課程有所不同。它是采用的實(shí)踐教學(xué)的方式。而從小到大已經(jīng)習(xí)慣了按課本講解的方式的我們覺(jué)得非常新鮮。開(kāi)始時(shí)，我覺(jué)得它只是一個(gè)選修課，無(wú)所謂的（大家對(duì)待選修課的態(tài)度我也不用多說(shuō)了）。但后來(lái)，真正地了解后，覺(jué)得自己甚者要用上專業(yè)課兩倍的精力來(lái)上這門(mén)課。不能有一點(diǎn)不專心，課下要做好多分析?？傊?，在這門(mén)課中，我學(xué)會(huì)了很多東西。在思想上，對(duì)于很多東西有了完全不同的認(rèn)識(shí)。非常喜歡這門(mén)課，喜歡自己經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)，看著它由弱變強(qiáng)。真的很希望以后能多一些這樣的課！下面具體闡述一下我上這門(mén)課的收獲。

第一節(jié)上課的時(shí)候，有些同學(xué)遲到了，有些同學(xué)提著自己的早餐進(jìn)了教室。老師就生氣了，以一種嚴(yán)厲的姿態(tài)告訴我們，我們是年薪過(guò)百萬(wàn)的高級(jí)白領(lǐng)，應(yīng)當(dāng)守時(shí)，更不應(yīng)當(dāng)把工作的場(chǎng)所當(dāng)成食堂。老師要求，以后上課時(shí)男生要穿西裝打領(lǐng)帶，女生要穿西裝和高跟鞋，長(zhǎng)頭發(fā)要扎起來(lái)?？傊?，要有高級(jí)白領(lǐng)的樣子。說(shuō)實(shí)話，這真的算是我們遇到的最嚴(yán)厲的老師了。大家開(kāi)始懷著一種膽怯上這門(mén)課。

當(dāng)天下午，同學(xué)們就開(kāi)始利用自己所有的資源借西服。大家真的就穿著正裝去上課了。說(shuō)實(shí)話，這還真的是我第一次穿正裝，顯得特別地精神。同學(xué)們也都差不多進(jìn)入了狀態(tài)，準(zhǔn)備好好當(dāng)個(gè)高級(jí)白領(lǐng)。

第一節(jié)課我們就進(jìn)行了分組。按學(xué)號(hào)順序，六個(gè)人一組，也就是說(shuō)，六個(gè)人創(chuàng)辦一個(gè)公司。我在第一組。雖然我們都是一個(gè)班的同學(xué)，但和很多同學(xué)并不是很熟悉。我們小組中的六名成員全部是女生。這也為我們以后課下的交流提供了一定的方便性。開(kāi)始時(shí)，小組中選各個(gè)職位時(shí)，首先選的是CEO，沒(méi)有人毛遂自薦，就開(kāi)始他薦，這時(shí)，我被選出來(lái)當(dāng)小組的CEO。以前真的沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)過(guò)別人干什么，更別說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)別人創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)。開(kāi)始覺(jué)得比較有壓力，所以做事情就比較謹(jǐn)慎，生怕把公司給整破產(chǎn)了。對(duì)于組員，也是別人什么事做錯(cuò)一點(diǎn)就開(kāi)始大聲說(shuō)。所以，我被我們的組員戲稱為“咆哮CEO”。但后來(lái)，我們做好了分析，小組的每個(gè)成員都積極參加討論，我的工作就變得比較輕松。真的很感謝大家的配合。這個(gè)過(guò)程中，我才真正地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的意義，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的合作精神是多么的重要。

再有就是，沙盤(pán)實(shí)踐的過(guò)程。我們進(jìn)行的是實(shí)踐過(guò)程。老師介紹完規(guī)則后我們進(jìn)行經(jīng)營(yíng)。剛開(kāi)始時(shí)對(duì)于規(guī)則不熟悉，所以做事情總是沒(méi)有效率，并不能做出最佳的決策。后來(lái)，我們甚至將規(guī)則都爛熟于心。這也讓我們真正明白企業(yè)的經(jīng)營(yíng)流程。最好的決策就是在一系列的限制條件下做出的最優(yōu)的選擇。

在沙盤(pán)操作的過(guò)程中，涉及如何為產(chǎn)品打廣告，如何進(jìn)行融資，在何時(shí)融資，公司應(yīng)當(dāng)采取什么樣的戰(zhàn)略等一系列問(wèn)題。開(kāi)始時(shí)，不知要怎么辦，就亂作一通，一切都是憑感覺(jué)。后來(lái)，老師給我們講，應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行融資，應(yīng)當(dāng)怎樣打廣告，應(yīng)當(dāng)如何制定自己公司的戰(zhàn)略。我們開(kāi)始對(duì)一些問(wèn)題有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。但后來(lái)一想，不對(duì)啊，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)這些東西啊。像《市場(chǎng)營(yíng)銷》《管理學(xué)》這樣的課程我們已經(jīng)修讀過(guò)了，而且考試的的成績(jī)還算是不錯(cuò)的。為什么到真正用的時(shí)候還是不知道要怎么辦呢？這或許就是中國(guó)教育的弊病。只有理論而沒(méi)有實(shí)踐。只會(huì)啃課本，不會(huì)運(yùn)用。那如果是這樣，學(xué)這些東西就會(huì)失去意義。所以，這門(mén)課也給我們敲響了警鐘，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，不要死讀書(shū)。

在正式操作的過(guò)程中，我們就更加迷茫了，因?yàn)橹皇前岩?guī)則告訴我們，給我們6500萬(wàn)的現(xiàn)金。剩下的一些列的決策都由我們自己做出。后來(lái)，經(jīng)過(guò)小組的討論，我們決定由市場(chǎng)預(yù)測(cè)圖出發(fā)，進(jìn)行市場(chǎng)分析，在市場(chǎng)分析的基礎(chǔ)上，制定出自己公司的可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。包括，研發(fā)什么樣的產(chǎn)品、何時(shí)研發(fā)、進(jìn)行哪個(gè)市場(chǎng)的開(kāi)拓、進(jìn)行哪個(gè)認(rèn)證、如何打廣告、怎樣進(jìn)行融資等。當(dāng)我們做完市場(chǎng)分析后，一切都變得清晰了。這在某些方面也說(shuō)明，一個(gè)企業(yè)應(yīng)當(dāng)采取以市場(chǎng)為導(dǎo)向的戰(zhàn)略，一切以市場(chǎng)的需求出發(fā)。這才是企業(yè)立于不敗之地的根本。而在進(jìn)行市場(chǎng)分析的過(guò)程中，我想我們的分析能力在潛移默化中提高。

再者就是，我們?cè)趫?zhí)行過(guò)程中對(duì)于自己戰(zhàn)略的堅(jiān)持。我們根據(jù)自己的分析作出的預(yù)測(cè)進(jìn)而制定的自己的戰(zhàn)略，我們覺(jué)得是科學(xué)的。所以，在實(shí)際的操作過(guò)程中，開(kāi)始的幾年我們一直比較落后，這是我們也質(zhì)疑過(guò)自己的戰(zhàn)略，但我們還是堅(jiān)持了下來(lái)。事實(shí)證明，我們是正確的。很多企業(yè)到最后不知道怎樣打廣告，花了不少錢卻拿不到訂單。我覺(jué)得根本原因是，他們對(duì)于自己真正的戰(zhàn)略不夠清楚，對(duì)于市場(chǎng)的分析不夠清楚，以至于沒(méi)有重點(diǎn)。所以說(shuō)，一定要專注于自己的戰(zhàn)略，要有信心，不要因?yàn)橐粫r(shí)的得失而難過(guò)，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看事情，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看企業(yè)的發(fā)展。

還有就是，做決策時(shí)一定要認(rèn)真。在實(shí)踐的時(shí)候，我們想研發(fā)P3，同時(shí)上P3的生產(chǎn)線。但是到那一期的時(shí)候，忘了上生產(chǎn)線了，結(jié)果就是，P3研發(fā)成功了卻沒(méi)有它的生產(chǎn)線，就造成了一定的“浪費(fèi)”。所以以后的年度，我們都要在年初制定預(yù)算，也就是大致把今年什么時(shí)候必須做什么是進(jìn)行記錄，以免在發(fā)生這樣的失誤。

做決策時(shí)，一定要通盤(pán)考慮，不能只專注于一時(shí)的利益。我們?cè)诘谝荒甑臅r(shí)候，由于資金問(wèn)題上了一條手工線，也是考慮到不需轉(zhuǎn)產(chǎn)。但后來(lái)我們意識(shí)到先進(jìn)的生產(chǎn)力是多么的重要。當(dāng)初我們并沒(méi)有考慮到，手工線每年的維護(hù)費(fèi)與折舊費(fèi)。如果算上的話，用手工線生產(chǎn)產(chǎn)品是非常不劃算的。之后我們意識(shí)到這個(gè)決策的錯(cuò)誤性。但我們只能為此付出代價(jià)。但是，有時(shí)好事不一定都是好事，壞事也并不全是壞事。在一年，我們?cè)诮訂蔚臅r(shí)候，有一個(gè)訂單非常好，0賬期的，但就是比當(dāng)時(shí)的產(chǎn)能多一個(gè)，我們立馬想到了用手工線來(lái)生產(chǎn)，因?yàn)椴恍柁D(zhuǎn)產(chǎn)。確切的說(shuō)，那個(gè)訂單確實(shí)給我們帶來(lái)了可觀的現(xiàn)金流。所以，做錯(cuò)了事情也不要一味的惋惜，或許會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。

在整個(gè)的流程中，貫穿于始終的思想就是：按照產(chǎn)能下原料的訂單，按照產(chǎn)能接產(chǎn)品訂單，按照自己公司的戰(zhàn)略及產(chǎn)能打廣告。盡量做到產(chǎn)品和原料“零庫(kù)存”。

還有就是，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)就是一系列的與其他企業(yè)的博弈過(guò)程。如何避開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，找尋自己的市場(chǎng)才是企業(yè)長(zhǎng)久的法寶。

總之，我從這門(mén)課上學(xué)到了很多東西。能切身體會(huì)到創(chuàng)辦企業(yè)的流程與艱辛。也能真正明白“管理靠科學(xué)、經(jīng)營(yíng)靠運(yùn)氣”這句話的真諦。對(duì)很多東西有了不一樣的認(rèn)識(shí)，像團(tuán)隊(duì)合作、博弈、市場(chǎng)分析、專注于自己的戰(zhàn)略、做決策時(shí)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光要認(rèn)真、不要一味抱怨做錯(cuò)的事情、學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合等。真的很開(kāi)心能上這門(mén)課，我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中難過(guò)過(guò)，爭(zhēng)吵過(guò)，但是也興奮過(guò)，激動(dòng)過(guò)。我們真的很享受這個(gè)過(guò)程。或許，真正的企業(yè)經(jīng)營(yíng)就是這樣悲喜交加。亦或許，我們經(jīng)營(yíng)自己的人生就像是經(jīng)營(yíng)自己的企業(yè)一樣，百感交集。謝謝我們團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人，謝謝老師！是你們讓我明白了這些！

第二篇：沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

正如班級(jí)同學(xué)所說(shuō)的：“一天就過(guò)六年，很辛苦??！”的確，六年企業(yè)經(jīng)營(yíng)費(fèi)了我們不少的腦筋，就連吃飯我們都在討論下一步如何策劃！可是我們挺過(guò)來(lái)。首先我們小組分工明確，各司其職，共同協(xié)調(diào)下完成了6年企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，并且做到6年的財(cái)務(wù)報(bào)表都沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤。感謝我們可愛(ài)的財(cái)務(wù)總監(jiān)余青玲，高智商的營(yíng)銷總監(jiān)楊熊，搞笑又美麗的營(yíng)銷助理傅阿敏，大方豪爽的生產(chǎn)總監(jiān)熊家慧，溫柔的采購(gòu)總監(jiān)徐冬。

最困難的時(shí)候應(yīng)該在第一年，有些手足無(wú)措，后來(lái)逐漸熟悉其流程，就如魚(yú)得水，做起來(lái)有勁，有錢賺到就如同看到了希望一樣地興奮。分步驟分階段地完成企業(yè)的預(yù)算、決策、生產(chǎn)、銷售等，從企業(yè)虧損到轉(zhuǎn)虧為盈，我們都親身感受到這個(gè)過(guò)程的刺激和驚險(xiǎn)、心情的激動(dòng)和沮喪。與此同時(shí)，我個(gè)人對(duì)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)有了更深一層的理解和體會(huì)，從中我學(xué)到了很多在書(shū)本上學(xué)不到的東西，學(xué)到了很多關(guān)于企業(yè)的`運(yùn)營(yíng)情況。

學(xué)習(xí)沙盤(pán)后，我改變我以前保守的思維方式，認(rèn)識(shí)到賺錢是一種思維方式，而不要把月收入，年度收益看的太重，做大事，應(yīng)把眼光放遠(yuǎn)些！同時(shí)要醒悟賺錢不容易，投資需謹(jǐn)慎！

總結(jié)一句話就是我們要對(duì)我們的企業(yè)有信心，堅(jiān)持到最后，永不言棄 ！

期待明年沙盤(pán)，我們會(huì)做的更好！

第三篇：沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

本次舉辦了為期一天的教師心理沙盤(pán)操作技能初級(jí)實(shí)訓(xùn)班，我很榮幸參加此次學(xué)習(xí)，盡管時(shí)間短、內(nèi)容新，全面掌握操作技術(shù)有一定的難度，但學(xué)得輕松、愉快，體現(xiàn)了小組和團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作精神，收獲很大、受益匪淺。

尚宇紅教授的授課，先后學(xué)習(xí)了沙盤(pán)游戲治療的定義，基本理論與歷史發(fā)展；沙盤(pán)游戲的基本條件與主要設(shè)置；個(gè)人的沙盤(pán)訓(xùn)練與分享；沙盤(pán)游戲的基本操作與注意事項(xiàng)；沙盤(pán)游戲的個(gè)案現(xiàn)場(chǎng)演示、分享；初始沙盤(pán)的意義、分析與理解；分角色小組操作練習(xí)；沙盤(pán)游戲治療的基本主題及其分析；指導(dǎo)語(yǔ)與沙盤(pán)治療技能練習(xí)；團(tuán)體沙盤(pán)體驗(yàn)及帶領(lǐng)要求；沙盤(pán)游戲在學(xué)校中的應(yīng)用等。老師授課理論和實(shí)踐結(jié)合緊密，語(yǔ)言生動(dòng)流暢、課件圖文并茂，直觀形象，技術(shù)操作認(rèn)真仔細(xì)，深受學(xué)員好評(píng)。沙盤(pán)操作技能實(shí)訓(xùn)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，對(duì)我來(lái)說(shuō)，接受和掌握是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)沙盤(pán)游戲有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。

今天又明白了沙子的特殊作用，對(duì)心理障礙者有特殊的治療效果。通過(guò)沙具在沙盤(pán)上的呈現(xiàn)，就可以根據(jù)沙具的特定含義，明確來(lái)訪者的心路歷程。從中經(jīng)過(guò)詢問(wèn)、分析、研究，對(duì)癥下藥。沙盤(pán)游戲的神奇效果是妙不可言的，但要全面掌握操作要領(lǐng)，不是一件容易的事，需要不斷的實(shí)踐、探索、積累、反思、總結(jié)，才能功成名就，對(duì)初次觸摸沙盤(pán)的人，前期準(zhǔn)備要充分，指導(dǎo)者要根據(jù)操作程序，讓來(lái)訪者做好放松訓(xùn)練，爾后利用導(dǎo)語(yǔ)使之進(jìn)入狀態(tài)。人的心境不一樣時(shí)，每個(gè)人的感受是不一樣的。沙盤(pán)游戲是呈現(xiàn)來(lái)訪者心理表現(xiàn)的一種形式，對(duì)來(lái)訪者挑選沙具時(shí)，需要仔細(xì)觀察，了解沙具呈現(xiàn)時(shí)的先后順序，每件沙具對(duì)來(lái)訪者的特殊意義，同時(shí)要得到多方求證，傾聽(tīng)來(lái)訪者的故事。只有這樣，才能對(duì)來(lái)訪者的心理做出恰如其分的分析和科學(xué)的判斷，達(dá)到治療的目的。做為指導(dǎo)者，指導(dǎo)語(yǔ)盡管無(wú)一定之規(guī)，但需要因人、因情而宜，使來(lái)訪者感到有收獲。指導(dǎo)語(yǔ)要用中性語(yǔ)言、切記用刺激性的詞。有時(shí)來(lái)訪者在做沙盤(pán)游戲時(shí)，無(wú)需語(yǔ)言引導(dǎo)，只要陪伴就行。

要想做好沙盤(pán)游戲，對(duì)非專業(yè)人員來(lái)講，要走一段很長(zhǎng)的路。這不僅需要努力和付出、而且要不斷的實(shí)踐和探索，才能逐漸取得成功。因此，我希望這樣的實(shí)訓(xùn)形式多多益善。只有這樣才能對(duì)承擔(dān)心理輔導(dǎo)工作的教師起到幫助作用，把工作做得更出色。

第四篇：沙盤(pán)游戲治療學(xué)習(xí)心得

沙盤(pán)游戲治療學(xué)習(xí)心得

體驗(yàn)沙游,回味曼妙——沙盤(pán)游戲治療學(xué)習(xí)心得

對(duì)于沙盤(pán)學(xué)習(xí)已經(jīng)久仰了，這次公費(fèi)學(xué)習(xí)真是覺(jué)得賺大了。花公家的錢，成長(zhǎng)了自己。為此，呵呵，得向給我學(xué)習(xí)買單的政府說(shuō)聲：“謝謝！”。

初初體驗(yàn)了一下久仰的沙盤(pán)游戲，感覺(jué)神清氣爽，沙盤(pán)真是表達(dá)內(nèi)心世界的良好有趣的方式。有機(jī)會(huì)做了一下咨詢師的角色，盡管真是陪伴，但感覺(jué)溫暖、流暢。陪他人和被陪伴的感覺(jué)都是那么的溫馨，感謝這次培訓(xùn)。

一、做個(gè)案，很幸福

第一次用自己的手觸摸細(xì)沙，感覺(jué)很是親切，溫馨。第一次用沙盤(pán)大膽表

達(dá)自己的當(dāng)下現(xiàn)狀，我很投入，感覺(jué)當(dāng)下這個(gè)世界只有我自己和沙具。沙具是那么形象生動(dòng)，鮮活得似乎可以跟我對(duì)話，替我展現(xiàn)出我的內(nèi)心世界。在沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái)之前，我覺(jué)得自己似乎挺了解自己了。但沙盤(pán)卻讓我更加清晰明朗，似乎幫我表達(dá)了更多豐富的內(nèi)涵。當(dāng)我做完沙盤(pán)，口中說(shuō)好了時(shí)，看著整副完整的作品，我感動(dòng)了，真是一幅完美的藝術(shù)畫(huà)。我感嘆于我們語(yǔ)言表達(dá)力的匱乏，驚嘆于沙盤(pán)無(wú)限的表達(dá)力。

體會(huì)了咨詢師的默默陪伴，對(duì)我這個(gè)個(gè)案是多大支持。沙盤(pán) “自由而安全的空間”輔導(dǎo)理念，體驗(yàn)了，這正是我所亟需的。咨詢師耐心的傾聽(tīng)我對(duì)自己沙盤(pán)的解釋，關(guān)愛(ài)的提問(wèn)引導(dǎo)，讓我更加覺(jué)得自己正被積極關(guān)注和無(wú)條件的接納著。我真是覺(jué)得當(dāng)下，我是多么重要的人物。

感謝跟我結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)扮演咨詢師的老師，是他的優(yōu)秀表現(xiàn)讓我體驗(yàn)了做個(gè)案的幸福感，體驗(yàn)了如何秉持一個(gè)咨詢

師的輔導(dǎo)態(tài)度。

二、做咨詢師，很享受

之后，有幾個(gè)老師邀請(qǐng)我當(dāng)他們的咨詢師，我努力嘗試營(yíng)造我理解的自由而安全的空間，不敢分析，只是陪伴。陪伴中，我向個(gè)案?jìng)儗W(xué)習(xí)了他們豐富的表達(dá)自己創(chuàng)造力，深深覺(jué)得每一副作品都是表達(dá)藝術(shù)。我默默欣賞、關(guān)注、好奇、陪伴著，傾聽(tīng)他們娓娓動(dòng)聽(tīng)的解釋。我表達(dá)自己的好奇，當(dāng)我問(wèn)：“你對(duì)這個(gè)作品哪里感覺(jué)最好？”時(shí)，個(gè)案滿臉微笑的向我傾訴很多自己的感覺(jué)，我總是會(huì)不斷的鼓勵(lì)他們對(duì)此多說(shuō)一些。當(dāng)我問(wèn)到：“你對(duì)哪里會(huì)有些小遺憾？”時(shí)，個(gè)案一般都不會(huì)去調(diào)整，而表達(dá)了自己某些糾結(jié)、矛盾。

呵呵，我似乎沒(méi)做什么，只是陪伴而已。但聽(tīng)到個(gè)案說(shuō)謝謝時(shí)，我感覺(jué)到我的陪伴還是有幫助的，是被需要的。感謝他們對(duì)我的肯定，讓我覺(jué)得自己本次學(xué)習(xí)收獲不少。

談不上學(xué)到了什么技術(shù)，初步領(lǐng)略

了輔導(dǎo)態(tài)度。只是在平時(shí)的談話個(gè)輔中，當(dāng)老師總是會(huì)hould不住，要多說(shuō)。但沙盤(pán)游戲治療中，咨詢師似乎更能管住自己的嘴，讓個(gè)案也更能多表達(dá)、多說(shuō)。

我愛(ài)好聊天，是一個(gè)有很強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)欲望的多話女人，平時(shí)跟朋友交往中，總是我說(shuō)別人聽(tīng)的多。這次培訓(xùn)體驗(yàn)讓我覺(jué)得自己老是搶占話語(yǔ)權(quán)的行為是多么的霸道。其實(shí)，別人的訴說(shuō)也可以是很精彩，傾聽(tīng)也可以是很享受，領(lǐng)略了。

“一沙一天堂，一草一世界”，沙盤(pán)游戲治療世界值得深入探索。

沙盤(pán)游戲治療技術(shù)簡(jiǎn)介

什么是沙盤(pán)游戲

沙盤(pán)游戲治療是目前國(guó)際上流行的心理治療方法。通過(guò)喚起童心，人們找到了回歸心靈的途徑，身心失調(diào)、社會(huì)適應(yīng)不良、人格發(fā)展障礙等問(wèn)題也在沙盤(pán)中得以化解。

一盤(pán)細(xì)沙，一架子各式各樣的物件造型，加上治療師的關(guān)注與投入，來(lái)訪者的自由表現(xiàn)與創(chuàng)造，這就構(gòu)成了沙盤(pán)

游戲的最基本的要素！而就在這簡(jiǎn)易的設(shè)置中，把一些內(nèi)心沖突和不良情緒無(wú)意識(shí)地釋放和投射在沙盤(pán)中，內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn)，心靈的充實(shí)與發(fā)展，治愈與轉(zhuǎn)化也獲得了可能。 沙盤(pán)世界就像一座“心靈花園”，像一個(gè)來(lái)訪者展示心靈的容器，使其內(nèi)心世界和外在生活在這里得到逐步呈現(xiàn)和自我揭示。

沙盤(pán)游戲治療并不是一種心理測(cè)驗(yàn)，而是一種心理咨詢和心理治療技術(shù)。沙游為來(lái)訪者提供了接觸內(nèi)在感覺(jué)或心靈的通道，他用意象來(lái)呈現(xiàn)發(fā)生在無(wú)意識(shí)世界和現(xiàn)實(shí)世界的事情，通過(guò)使內(nèi)心的東西具體化，他把與自己的關(guān)系帶到外在現(xiàn)實(shí)，這種無(wú)意識(shí)內(nèi)容被具體形象地呈現(xiàn)，可以把他被壓抑的或未知的東西帶入到意識(shí)中。

所以，沙盤(pán)游戲是非語(yǔ)言性心理治療技術(shù)，是通過(guò)有形的沙盤(pán)世界表達(dá)自己的語(yǔ)言。

沙盤(pán)游戲療法的應(yīng)用

游戲已經(jīng)在世界各地被廣泛運(yùn)用，

心理治療師可用沙盤(pán)作為心理分析、心理治療以及心理疾病診斷，對(duì)于神經(jīng)癥、人格障礙都有非常好的效果，也被一些經(jīng)驗(yàn)豐富的沙盤(pán)游戲心理分析師用于精神病人的治療。由于我國(guó)的512大地震急需要有效的心理危機(jī)干預(yù)手段，上海復(fù)旦大學(xué)的申荷永教授率領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)率先將沙盤(pán)游戲運(yùn)用于北川中學(xué)的受傷的孩子，至今已經(jīng)工作了將近三年，效果非常好，孩子們都很接受。

沙盤(pán)游戲治療的適用對(duì)象

1、沙盤(pán)游戲特別適合兒童，因?yàn)樵趧?chuàng)造性的游戲和塑造玩具中，他們能擁有一種持續(xù)的快樂(lè)，這也因?yàn)樗麄儗?duì)所使用沙具的象征性語(yǔ)言仍保持著一種天生的理解力，沙盤(pán)游戲優(yōu)于其它游戲的最大不同在于能觸及兒童內(nèi)心深層的問(wèn)題，這使得他們?cè)谟螒蛑心芷胶馔庠诂F(xiàn)實(shí)和內(nèi)在現(xiàn)實(shí)，逐步達(dá)到自我治愈，從而改變行為。

對(duì)兒童自閉癥、多動(dòng)癥、攻擊行為，注意力不集中，作業(yè)及考試拖拉，自控

能力差、抽動(dòng)、遺尿、網(wǎng)癮、厭學(xué)、人際關(guān)系不良，兒童抑郁癥、恐懼癥等特別適應(yīng)，其實(shí)很多孩子在學(xué)習(xí)困難的背后根源是有兒童神經(jīng)癥的。

2、根據(jù)沙盤(pán)的原理和特神奇的作用，也特別適合成人，尤其對(duì)一些神經(jīng)癥如焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、社交恐懼癥、產(chǎn)后抑郁癥和更年期綜合癥很有效果；對(duì)一些感情困擾、擇業(yè)、工作壓力過(guò)大、夫妻婚姻關(guān)系也有很好的療效。

3、沙盤(pán)游戲療法適合語(yǔ)言表達(dá)不清自己的內(nèi)心困惑的人群。

4、適合對(duì)夫妻、企業(yè)、學(xué)生、教師隊(duì)伍等各類人群進(jìn)行團(tuán)體治療，為人們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)適應(yīng)和感悟他人心理的途徑，對(duì)增加團(tuán)體凝聚力，加強(qiáng)人際關(guān)系有極大的好處。

沙盤(pán)游戲治療積極的治療作用

1、心靈有一種自然的傾向，即在合適的條件下會(huì)治愈自己。

2、情緒的紊亂可以用另外一種途徑來(lái)解決，不是通過(guò)理性的澄清，而是

通過(guò)賦予其一個(gè)可見(jiàn)的形狀。

3、沙盤(pán)游戲治療能夠?qū)⒛：纳眢w感覺(jué)和情緒，通過(guò)沙盤(pán)中的創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)的真切的三維意象。那些沙盤(pán)圖畫(huà)好比一個(gè)人心靈的門(mén)窗，讓心理治療師能夠與來(lái)訪者的內(nèi)在生命，建立直接而深入的接觸與溝通。

4、創(chuàng)作沙盤(pán)的體驗(yàn)把來(lái)訪者與其心靈的“大地母親”聯(lián)系起來(lái)，由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。

5、審視沙畫(huà)能使來(lái)訪者非言語(yǔ)地、直觀地看到無(wú)意識(shí)里發(fā)生的事情。

6、治療師在一旁靜觀默察起著認(rèn)可與接受來(lái)訪者心靈世界表現(xiàn)出來(lái)的東西的作用。

7、沙盤(pán)也可以看成是一個(gè)“容器”，承載來(lái)訪者心靈中很多未被知曉的無(wú)意識(shí)內(nèi)容。

通過(guò)沙盤(pán)游戲的治療方法，挖掘孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力。

問(wèn)題一：面對(duì)做事情磨蹭、馬虎、拖拉、沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子怎么辦？

做事情磨蹭、拖拉馬虎、注意力不集中是學(xué)生中，特別是小學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，也是家長(zhǎng)們最最頭疼的問(wèn)題。當(dāng)磨蹭成為一種習(xí)慣、當(dāng)家長(zhǎng)給孩子貼了“磨蹭”的標(biāo)簽時(shí)，相應(yīng)的對(duì)抗問(wèn)題就上升成了孩子的心理問(wèn)題。

沙盤(pán)療法干預(yù)：分析個(gè)案中的不同情況，來(lái)自的問(wèn)題源很多。單一的輔導(dǎo)和團(tuán)體沙盤(pán)訓(xùn)練的有效結(jié)合，會(huì)對(duì)這樣的學(xué)生有明顯的幫助、改進(jìn)作用。在孩子開(kāi)始沙盤(pán)游戲治療前，幫助他們分清楚其磨蹭、馬虎的原因，先行做4-6次的個(gè)體沙盤(pán)訓(xùn)練，然后在團(tuán)隊(duì)中去呈現(xiàn)自己平時(shí)磨蹭、馬虎給其他同學(xué)，以及對(duì)自己的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)那些影響，12次訓(xùn)練后孩子會(huì)有明顯的改變。實(shí)踐中有些相對(duì)比較磨蹭、動(dòng)作慢的孩子，五次做了沙盤(pán)游戲后，已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。

問(wèn)題

二、面對(duì)考試焦慮應(yīng)該怎么辦？

考試焦慮是學(xué)生中普遍存在的一種消極情緒，對(duì)學(xué)生的身心健康、成長(zhǎng)

會(huì)造成不良影響，且影響了學(xué)生智力、能力的發(fā)揮，對(duì)他們的考試成績(jī)?cè)斐上麡O影響。這樣的焦慮情緒如果得不到有效的、及時(shí)的救助，慢慢地心理問(wèn)題就會(huì)升級(jí)成嚴(yán)重的心理問(wèn)題，焦慮情緒也許就會(huì)演繹成神經(jīng)性焦慮癥。

沙盤(pán)療法干預(yù)：可以在使用沙盤(pán)療法進(jìn)行前測(cè)和壓力釋放，并且在可能的情況下，進(jìn)行6周左右的自由沙盤(pán)制作，同時(shí)進(jìn)行肌肉放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法等針對(duì)性強(qiáng)的心理減壓法進(jìn)行全面干預(yù)，一般可以使學(xué)生的考試焦慮的焦慮值從最初的高分值降低到中低分值。

問(wèn)題三：面對(duì)人際交往困難、不會(huì)交朋友的孩子怎么辦？

我走訪過(guò)許多學(xué)校、班級(jí)，低年齡段的孩子不會(huì)交朋友時(shí)表現(xiàn)為用手拽、有腳踢，以表示要和同學(xué)一起玩的心愿；高年級(jí)的孩子隨著心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)發(fā)展到了伙伴關(guān)系超越了對(duì)媽媽依戀的時(shí)候，沒(méi)有朋友、沒(méi)有人跟他們玩，就會(huì)感到孤單、無(wú)助、有自卑感，遇到困

難時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出退縮、恐懼、不自信。這些由于人際交往困難而引起的現(xiàn)象就會(huì)逐漸的成為了一種心理問(wèn)題。

沙盤(pán)療法干預(yù)、團(tuán)體沙盤(pán)訓(xùn)練可以有效改善孩子的人際交往障礙，在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作過(guò)程中，每個(gè)人都有和別人合作的機(jī)會(huì)、每個(gè)人都有用語(yǔ)言表達(dá)自己心愿的機(jī)會(huì)、每個(gè)人都可以在自由的空間中將自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭的教育方式、人的價(jià)值觀念等等從潛意識(shí)里拉出來(lái)，分享的環(huán)節(jié)就是在別人的眼里看到我自己、在自己的眼里正確的認(rèn)識(shí)我自己。通過(guò)自我認(rèn)識(shí)的提高、在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)

會(huì)包容、接納不同的意見(jiàn)，達(dá)到自我改變、自我能量提升的效果，12次三個(gè)月的時(shí)間里，人際交往困難的問(wèn)題就會(huì)發(fā)生明顯的變化。

問(wèn)題

四、如果學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好，臨場(chǎng)卻不能很好的發(fā)揮，那該怎么辦？

答案可能很多，但當(dāng)學(xué)生把考試不佳歸因于運(yùn)氣不佳時(shí)，則呈現(xiàn)出的是一

種心理問(wèn)題。

沙盤(pán)療法干預(yù)：學(xué)生個(gè)體參與2－4次無(wú)主題沙盤(pán)制作，系統(tǒng)參與8次團(tuán)體沙盤(pán)訓(xùn)練，再由沙盤(pán)指導(dǎo)師、教育顧問(wèn)老師對(duì)其進(jìn)行認(rèn)知調(diào)整，如果需要還可以進(jìn)行1—2次主題沙盤(pán)，一般約12次左右的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，可以有效的幫助學(xué)生重構(gòu)自我價(jià)值感，確定辨證、積極的自我概念。

沙盤(pán)游戲常見(jiàn)問(wèn)答

問(wèn)：沙盤(pán)游戲療法只適用于兒童么？

答：沙盤(pán)游戲療法用于成人的效果和用于兒童一樣好。一些沙盤(pán)治療師通常會(huì)只與成人工作。 問(wèn)：沙盤(pán)中使用微縮沙具雕塑的目的是什么？

答：使用來(lái)自文化和生活中的模型和客體來(lái)象征我們內(nèi)在和外在生活的事件和情形。我們通過(guò)選擇和擺放沙具以及擺弄沙子來(lái)創(chuàng)造一個(gè)能表達(dá)我們最深層的貫注的心理情景。

問(wèn)：沙盤(pán)的規(guī)格是多大?為什么一

個(gè)治療師要有兩個(gè)沙盤(pán)？

答：沙盤(pán)尺寸與歐洲標(biāo)準(zhǔn)不同：28.5 x 22.5 x 3。一個(gè)是干的沙子一個(gè)是濕的沙子。干沙和濕沙是兩種不同的表達(dá)媒介，有不同的表達(dá)功用。

問(wèn)：為什么沙盤(pán)的內(nèi)部要涂成藍(lán)色的?

答：邊上的藍(lán)色可以表示天空，底面上的藍(lán)色可以表示水—湖泊，河流或者海洋。

問(wèn)：為什么稱作沙盤(pán)“游戲”？

答：游戲是大腦最高級(jí)的功能之一；一種精神能量偶然發(fā)現(xiàn)的“游戲”，這種能量并不是固定呆在大腦的某個(gè)區(qū)域里。在這種純粹的精神游戲里，我們?cè)谏匙由蟿?chuàng)造著最能描述我們心理情形的世界，我們通過(guò)就近移動(dòng)以解決內(nèi)在心理沖突。

問(wèn)：為什么沙盤(pán)游戲治療被稱作為“非語(yǔ)言”治療？

答：深層心靈表達(dá)自己時(shí)會(huì)用到意象和象征，而不僅僅是語(yǔ)言，所以沙盤(pán)

游戲通過(guò)運(yùn)用外部事物和雕塑來(lái)表達(dá)心理內(nèi)在。語(yǔ)言治療通常要先于沙盤(pán)游戲療法。

問(wèn)：所有的兒童都可以應(yīng)用沙盤(pán)游戲治療么？

答：在一個(gè)自由和受保護(hù)的空間，絕大多數(shù)的兒童可以在沙盤(pán)游戲中獲益良多。但是，對(duì)于一些還沒(méi)有準(zhǔn)備好的兒童來(lái)說(shuō)，在玩沙之前其他形式的游戲方式可能會(huì)更適合于他們。

問(wèn)：成人還仍然會(huì)玩么?

答：回答是肯定的。只要通過(guò)一些釋放我們意識(shí)的練習(xí)，我們就能夠順著我們的手和眼睛的意愿在我們的心理內(nèi)在中游戲。

2014年3月博遠(yuǎn)心理健康咨詢中心

治療技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間安排

? 催眠課程初級(jí)班共26課時(shí)；

3天每天8課時(shí)；上午8：30-11：50下午13：00-17：30費(fèi)用1800元/人 ? 沙盤(pán)游戲治療技術(shù)課程33課時(shí)；

4天每天8課時(shí)；上午8：30-11：50下午13：00-17：30費(fèi)用880元/人；

溫馨提示：

心理分析與繪畫(huà)評(píng)估及治療技術(shù)課程是由華人心理分析協(xié)會(huì)專家主講，通過(guò)視頻授課，催眠治療技術(shù)課程與沙盤(pán)游戲治療技術(shù)是現(xiàn)場(chǎng)授課

課程報(bào)名電話：

0791—67850311376715509615979002177

聯(lián)系人：王老師

地址：南昌市民德路245號(hào)博遠(yuǎn)心理健康咨詢中心

2014年3月8日星期日

沙盤(pán)游戲治療技術(shù)歷史

瑪格麗特·洛溫菲爾德自幼喜歡讀威爾斯的作品，尤其是那本《地板游戲》。1928年當(dāng)洛溫菲爾德建立了自己的兒童診所，準(zhǔn)備開(kāi)始兒童心理治療的時(shí)候，威爾斯的《地板游戲》體現(xiàn)出了新的意義和作用，沙盤(pán)游戲治療有了基本的架

構(gòu)。

發(fā)現(xiàn)童年的意義

瑪格麗特·米德稱洛溫菲爾德為“發(fā)現(xiàn)童年意義的偉大先驅(qū)?！辈⑶艺J(rèn)為，“這發(fā)現(xiàn)本身，兒童心智與情感探索的追求，便是20世紀(jì)人類與科學(xué)的重大事件。”在這種發(fā)現(xiàn)與探索的先驅(qū)者隊(duì)伍中，還有安娜·弗洛伊德、克萊因、艾里克森和皮亞杰等。

瑪格麗特·洛溫菲爾德1890年出生于英國(guó)倫敦，小的時(shí)候身體多病，在其童年的經(jīng)歷中伴隨著許多痛苦與孤獨(dú)的體驗(yàn)，養(yǎng)成了吸咬手指的習(xí)慣。13歲的時(shí)侯父母離婚，對(duì)她更是沉重的打擊。這種童年的不幸與經(jīng)歷，促使成年后的洛溫菲爾德探索童年的意義。

1918年洛溫菲爾德從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，隨后曾在幾個(gè)不同的醫(yī)療單位服務(wù)，包括軍隊(duì)和戰(zhàn)俘管理處。自己童年的苦楚，以及所面臨的戰(zhàn)爭(zhēng)的困難，成為洛溫菲爾德致力于理解兒童內(nèi)心世界的背景。戰(zhàn)爭(zhēng)期間那充滿恐懼與無(wú)助氣氛的

生活，加深了洛溫菲爾德對(duì)不幸兒童的同情與理解；面對(duì)悲慘的戰(zhàn)俘的生活，也讓洛溫菲爾德聯(lián)想到被拋棄兒童的抑郁。洛溫菲爾德自己曾把戰(zhàn)爭(zhēng)帶給她的特殊體驗(yàn)，比喻為最初心理分析的效果：“這就像是最初心理分析所能帶給心理治療師的，也就是說(shuō)，打開(kāi)了通往某種內(nèi)在世界的大門(mén)；不然我是根本不會(huì)有機(jī)會(huì)進(jìn)入的?！?

第一次世界戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，洛溫菲爾德投入于研究生的學(xué)習(xí)，以兒童發(fā)展研究為方向，并且獲得了護(hù)理營(yíng)養(yǎng)不足或先天疾病嬰幼兒的經(jīng)驗(yàn)。1923年她獲得了研究資助，以兒童急性風(fēng)濕病為研究?jī)?nèi)容。洛溫菲爾德首次發(fā)表的學(xué)術(shù)論文便是：“組織管理與風(fēng)濕病兒童”。1928年，洛溫菲爾德創(chuàng)建了自己兒童心理診所，專門(mén)為“神經(jīng)癥和困難兒童”服務(wù)。在威爾斯“地板游戲”的啟發(fā)下，洛溫菲爾德找來(lái)各種各樣的玩具、積木、游戲材料，來(lái)這“兒童心理診所”尋求幫助的孩子們，興奮地稱裝有這些玩具的箱子

為“奇妙箱”。

1929年，洛溫菲爾德在自己新的診所，添置了兩個(gè)盤(pán)子，一個(gè)放沙，一個(gè)盛水；但是，在這之前，孩子們主要還是在地板上擺放那些玩具和模型來(lái)游戲，直到有一天，來(lái)洛溫菲爾德診所的孩子們自發(fā)地把玩具和模型放到了盛有沙和水的兩個(gè)盤(pán)子中，于是，一種影響深遠(yuǎn)的心理治療技術(shù)從此誕生了。

順著孩子們的稱呼，洛溫菲爾德也把這種新的治療技術(shù)稱之為“游戲王國(guó)”，這也便是后來(lái)的“世界技術(shù)”或“游戲王國(guó)技術(shù)”。

游戲中的溝通：《童年游戲》

洛溫菲爾德所面對(duì)的問(wèn)題，是如何與那些患有神經(jīng)癥的孩子們有效的溝通。她需要一種表達(dá)與溝通的中介或載體，患病的兒童既可以通過(guò)這中介來(lái)表達(dá)，治療者也可以由此載體來(lái)觀察與診斷。

兒童自發(fā)的游戲，自發(fā)的創(chuàng)造，同時(shí)，也自發(fā)地給予了一個(gè)名稱：“游戲王

國(guó)”。被父母送來(lái)“醫(yī)治”的孩子在這“游戲王國(guó)”中得到了他們所需要的東西，自然的游戲與自發(fā)的表達(dá)；洛溫菲爾德也從中得到了她一直在尋找的東西，一種與前來(lái)看病的孩子們溝通的有效工具。它之所以有效，首先是孩子們喜歡。同時(shí)，它能夠作為一種“語(yǔ)言”，來(lái)表現(xiàn)孩子們的“問(wèn)題”，起到交流與溝通的作用。孩子們就在這樣有沙有水的盤(pán)子里，擺放著他們喜歡的各種玩具

與模型，“表現(xiàn)”著他們的情緒與心理狀態(tài)，“表達(dá)”著他們所遇到的問(wèn)題以及應(yīng)付問(wèn)題的方式。

1935年，洛溫菲爾德出版了自己第一部專著：《童年游戲》。洛溫菲爾德認(rèn)為游戲?qū)τ谕晔侵陵P(guān)重要的，涉及到兒童的適應(yīng)過(guò)程，與一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展密切相關(guān)。童年的游戲，將深深地影響著人們適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的能力。在洛溫菲爾德看來(lái)，童年游戲至少有著這樣四種功能性目的：

1，游戲是兒童接觸與適應(yīng)環(huán)境的

手段。童年的游戲同成年人的工作一樣，在本質(zhì)上具有類似的社會(huì)功能。

2，游戲能夠溝通兒童的意識(shí)與情感體驗(yàn)，包含著哲學(xué)與宗教之對(duì)于成年人的意義。

3，游戲讓兒童把自己的情感生活做外部表現(xiàn)，如同藝術(shù)之對(duì)于成年人的作用。 4，游戲能夠使孩子得到愉快和輕松??

在《童年游戲》結(jié)束的時(shí)侯，洛溫菲爾德十分肯定地說(shuō)，“若是沒(méi)有充分游戲的機(jī)會(huì)，那么就不會(huì)有正常與和諧的情感發(fā)展。”把游戲本身作為心理治療與治愈的因素與源泉，這是洛溫菲爾德的洞見(jiàn)與貢獻(xiàn)。

溝通中的治療：《世界技術(shù)》

《世界技術(shù)》一書(shū)是洛溫菲爾德的第二部專著，出版于1979年，瑪格里特·米德為它作序，那是在洛溫菲爾德去世的6年之后。該書(shū)的撰寫(xiě)是在1956年，洛溫菲爾德獲得波林根基金會(huì)的資助后開(kāi)始的，全面而系統(tǒng)地總結(jié)了她關(guān)于游

戲王國(guó)技術(shù)的理論與實(shí)踐。

洛溫菲爾德建立兒童心理診所的初衷之一，是要“找到一種與兒童溝通的媒介，這媒介本身必須能夠?qū)和谐志玫奈?，能夠?yàn)閮和陀^察者提供一種可描述的語(yǔ)言，能夠建立一種溝通與交流的途徑。更進(jìn)一步，一旦這樣的一種媒介被發(fā)現(xiàn)和證明有效之后，也就有可能產(chǎn)生出對(duì)所使用材料進(jìn)行研究和評(píng)估的方法。”進(jìn)一步，也就能夠獲得治療或治愈的效果。

當(dāng)兒童在沙盤(pán)里面擺放玩具和模型的時(shí)侯，實(shí)際上他們也就是在表達(dá)和呈現(xiàn)他們的情緒和心理狀態(tài)；通過(guò)他們所使用的沙盤(pán)和玩具模型，兒童的心理或內(nèi)在世界就有了客觀記錄和分析的條件。有了這樣的方法，洛溫菲爾德也就能夠有效地開(kāi)始她探索兒童心理過(guò)程的研究和兒童心理治療的工作。

1931年，洛溫菲爾德曾在英國(guó)心理學(xué)年會(huì)上提交了一篇論文，介紹了自己兒童診所的工作，以及所使用的新的

游戲王國(guó)技術(shù)。她為自己對(duì)于兒童的心理治療確定了這樣三個(gè)工作目標(biāo)：“我們首先通過(guò)提供安全感來(lái)降低來(lái)訪兒童的焦慮，通過(guò)對(duì)兒童所有表現(xiàn)的接受可以提供使兒童獲得這種安全感；其次，我們把通過(guò)象征性的游戲，引發(fā)兒童神經(jīng)癥背后所阻礙的情緒能量??第三，我們?yōu)閮和峁┮粋€(gè)有助于他們通過(guò)自己的努力來(lái)獲得內(nèi)在穩(wěn)定的框架，使得他們能夠來(lái)處理自己的攻擊性沖動(dòng)?！?

在這篇提交大會(huì)的論文中，洛溫菲爾德不僅明確地表達(dá)了其兒童心理治療的工作目標(biāo)，而且表達(dá)了她對(duì)于傳統(tǒng)精神分析兒童治療的不同觀點(diǎn)。她認(rèn)為，游戲本身便是重要的治療因素和治愈的途徑，傳統(tǒng)精神分析所強(qiáng)調(diào)的移情和解釋并非特別重要。游戲本身，即使沒(méi)有解釋，也能夠起到有效的治療作用。

1937年，洛溫菲爾德在巴黎國(guó)際心理學(xué)會(huì)議上首次公開(kāi)演示她的“游戲王國(guó)技術(shù)”，所做的工作坊的題目是：“客觀直接記錄兒童幻想的價(jià)值”。榮格也出

席了那次會(huì)議，并且對(duì)洛溫菲爾德的報(bào)告還進(jìn)行了分析和評(píng)論。根據(jù)洛溫菲爾德妹妹的回憶，從那之后，洛溫菲爾德與榮格多有交往，常常去蘇黎世訪問(wèn)榮格。

洛溫菲爾德在其《游戲王國(guó)技術(shù)》的引論中說(shuō)，這種技術(shù)是1929年開(kāi)始，從4歲的兒童到成年人都曾使用過(guò)它，尤其適合那些患有身心失調(diào)疾病，面臨教育、工作或生活困難，人格失調(diào)或社會(huì)交往困難的來(lái)訪者。

洛溫菲爾德曾有這樣一種觀點(diǎn)，就兒童與成年人之間的交流而言，總是存在某種障礙的，包括語(yǔ)言能力方面的障礙；因而，她提出了“圖畫(huà)思維”的概念，認(rèn)為兒童的“手”上存有豐富的心智、情感和體驗(yàn)，但并不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；同時(shí)，在面對(duì)兒童的時(shí)侯，或在與兒童交流的時(shí)侯，用圖畫(huà)和動(dòng)作，也就往往要比語(yǔ)言更有效。于是，這游戲王國(guó)技術(shù)中，也包含了讓兒童的手來(lái)說(shuō)話的意義。兒童在“游戲王國(guó)”中表現(xiàn)了自己，透過(guò)

這種表現(xiàn)也發(fā)現(xiàn)了“自己”，透過(guò)那豐富的象征體驗(yàn)著自己的情感，自己的憂傷和自己的喜愛(ài)??于是，他們也就賦予了這游戲王國(guó)以特殊的意義，甚至是賦予了它以生命。任何富有生命的存在，總是會(huì)成長(zhǎng)與發(fā)展的。也會(huì)在發(fā)展中獲得新的形式與新的意義。

版權(quán)聲明：以上內(nèi)容出自《沙盤(pán)游戲治療》，申荷永著。請(qǐng)尊重作者版權(quán)，任何轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

沙盤(pán)游戲治療系統(tǒng)的最新應(yīng)用

一、對(duì)多動(dòng)癥兒童、注意力不集中兒童的訓(xùn)練

本次訓(xùn)練運(yùn)用了行為療法中的正向強(qiáng)化訓(xùn)練原理，通過(guò)對(duì)訓(xùn)練時(shí)間的限制，提升兒童的自我控制能力。同時(shí)也通過(guò)連續(xù)性的訓(xùn)練可以對(duì)多次結(jié)果進(jìn)行量化性評(píng)估。此訓(xùn)練更科學(xué)，更有效，更具可操作性。成為兒童沙盤(pán)訓(xùn)練中的全新應(yīng)用。 名稱：跟時(shí)間賽跑

工具：玩偶、秒表、按鈴、玩具金幣。

流程：告知活動(dòng)名稱設(shè)定時(shí)間完成作品

規(guī)則：

1、抬頭、提問(wèn)，扣1枚金幣；

2、規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有犯規(guī)，獎(jiǎng)勵(lì)5枚金幣；

3、積累到一定金幣獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)玩偶；

4、要以相同時(shí)間訓(xùn)練。

二、對(duì)自閉癥、社交恐懼癥以及情緒問(wèn)題兒童的應(yīng)用

有意識(shí)的激發(fā)受訓(xùn)者的內(nèi)在動(dòng)力和內(nèi)在創(chuàng)造性。充分引導(dǎo)受訓(xùn)者打開(kāi)心扉，展現(xiàn)自我。

名稱：沙箱故事

流程：任選5～7件沙具創(chuàng)作新故事 規(guī)則：

1、使用所選物件；

2、有趣；

3、有教育意義。

典型案例之一：兒童

某患者來(lái)信：

兒子6歲那年，我把他送進(jìn)一所兒童貴族學(xué)校。學(xué)校是全封閉寄宿式，對(duì)孩子要求非常嚴(yán)格。當(dāng)時(shí)我有些猶豫：孩子這么小，正是愛(ài)鬧好玩的年齡，把

他一下放進(jìn)一個(gè)嚴(yán)密的“籠子”里能吃得消嗎？但當(dāng)時(shí)望子成龍的心情很迫切，已經(jīng)顧不了那么多了。

還好，一周下來(lái)平安無(wú)事，只是覺(jué)得兒子變得寡言少語(yǔ)，也不如過(guò)去那么愛(ài)動(dòng)好鬧了。我不由一陣暗喜，心想：這錢沒(méi)有白花，才幾天時(shí)間就把孩子調(diào)教得像模像樣了。豈料，不到三周，就接到學(xué)校老師打來(lái)的電話，說(shuō)孩子肚子痛，校醫(yī)也查不出毛病，讓我趕緊接回家到醫(yī)院檢查一下?？墒俏?guī)饺械拇筢t(yī)院都看遍了，還是查不出問(wèn)題。

無(wú)奈，只好讓他自己“呆”在家里休息幾天。在家的時(shí)候一點(diǎn)事也沒(méi)有，而一聽(tīng)說(shuō)叫他“上學(xué)”，他又捂著肚子喊痛了?？礃幼硬幌裱b的，因?yàn)榘l(fā)作時(shí)他臉色蒼白，汗水涔涔。我忽然想到這是不是精神緊張所致呢？我又帶著他走進(jìn)一家兒童精神醫(yī)院。果然如此，醫(yī)院心理科醫(yī)生診斷為：小兒抑郁癥。醫(yī)生說(shuō)此病是由于孩子年齡太小，無(wú)法承受緊張的心理壓力所產(chǎn)生的一些諸如頭痛、腹

~ 26 ~

痛、煩躁、無(wú)語(yǔ)甚至有暴力傾向的精神癥狀。

可是按照醫(yī)囑服了兩個(gè)月的藥后，兒子仍不見(jiàn)明顯好轉(zhuǎn)。每天面對(duì)兒子精神恍惚、行動(dòng)呆滯的背影，我懊惱萬(wàn)分：當(dāng)初真不該讓他去那學(xué)校！

不久，我去日本近畿大學(xué)參觀，心理學(xué)教授中村延江的一則醫(yī)療游戲深深吸引了我。中村教授在一個(gè)盛滿、泥土、石子、小草等物的大木箱子內(nèi)，模擬修筑出各種人物、動(dòng)物、房舍、高山、大海，然后讓患兒根據(jù)自己的想象自由地“描繪”出一番新天地。據(jù)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)的游戲活動(dòng)，可以大大減輕兒童心理壓力，真正起到以“玩”代“療”的醫(yī)治目的，最終恢復(fù)患兒的正常心理功能。這就是著名的“沙盤(pán)療法”。

回國(guó)后，根據(jù)朋友的介紹，我購(gòu)買了“沙盤(pán)訓(xùn)練系統(tǒng)”。打開(kāi)箱后，把各式各樣的小玩具，擺放出來(lái)。起初，兒子也沒(méi)有什么興趣，總是跟著我被動(dòng)地?cái)[擺放放。漸漸地，在我鼓勵(lì)、指導(dǎo)下，

~ 27 ~

他終于完成了第一件“作品”：茫茫曠野上出現(xiàn)了森林、山谷、小橋、房子，一只大猩猩被恐龍追逐著倉(cāng)皇地向林中逃去，而狗熊和大象卻躲到山頂觀望，發(fā)出陣陣嘶鳴??“作品”看起來(lái)平平，其實(shí)這正流露出兒子極度恐懼的內(nèi)心世界。而令人高興的是，兒子原先毫無(wú)表情的臉上出現(xiàn)了淡淡哀愁。2個(gè)月后，兒子的第19件“作品”出現(xiàn)了猩猩筑墻挖河、試圖阻止恐龍前進(jìn)的場(chǎng)面。到20件“作品”的時(shí)候，猩猩引來(lái)救兵，放水將城下的恐龍淹死了??我想，這一系列構(gòu)思不同的“作品”，恰恰反映出兒子極不平靜的心態(tài)逐步緩和的征兆。他似乎意識(shí)到膽怯是沒(méi)有出路的，只有與人同心協(xié)力才能走出困境。

后來(lái)，他又“建”起一幢幢高樓，樓下有寬闊的操場(chǎng)、有綠色的小河、有好多好多的小朋友在盡情玩耍。他說(shuō)這是他最喜歡的一座學(xué)校。而學(xué)校為什么沒(méi)有圍墻呢？望著他充滿渴望而困惑的眼神，我一下子明白了：原來(lái)，他非常想

~ 28 ~

跟其他小朋友一樣上學(xué)，只是原來(lái)那所學(xué)校對(duì)他來(lái)說(shuō)太壓抑了。這時(shí)我問(wèn)，你愿上你“創(chuàng)作”的這所學(xué)校嗎？?jī)鹤邮箘劈c(diǎn)了點(diǎn)頭。那一刻，我流下悔愧的淚水。

不久，兒子像別的孩子一樣，背起書(shū)包愉快地走進(jìn)了另外一所普通小學(xué)。當(dāng)聽(tīng)到他放學(xué)歸來(lái)的笑聲，我就想起“沙盤(pán)療法”，希望更多象我這樣的家長(zhǎng)能早日走出陰影，走向陽(yáng)光。

李經(jīng)理 qq774986726

典型案例之二：在校學(xué)生

1、如果學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好，臨場(chǎng)卻不能很好的發(fā)揮，那該怎么辦？考試不佳歸因于運(yùn)氣不佳，是一種心理問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，總碰到一些學(xué)生明明平時(shí)不用功，造成考試不佳，卻總是怪自己運(yùn)氣不佳，或者找其他的理由。這說(shuō)明學(xué)生本人的心理控制源沒(méi)有做好，是非適應(yīng)性的外在心理控制源的表現(xiàn)。

心理控制源是一種重要的信念形式。心理控制源作用于學(xué)習(xí)成績(jī)領(lǐng)域則可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，即對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果

~ 29 ~

進(jìn)行不同傾向的歸因，同時(shí)也反作用于學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中也有學(xué)生認(rèn)為自己成績(jī)不良是因?yàn)樽约褐橇Α⒛芰Σ蛔?，缺乏學(xué)習(xí)根本動(dòng)力，放棄努力。這是出現(xiàn)了消極的內(nèi)在心理控制源表現(xiàn)。

針對(duì)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)這些心理問(wèn)題，漳州二中于2014年暑期，利用學(xué)生放假時(shí)間，對(duì)初三年級(jí)共43名高度內(nèi)控或外控學(xué)生進(jìn)行了沙盤(pán)療法干預(yù)，每位學(xué)生參與2－4次，共126人次，幫助學(xué)生重構(gòu)自我價(jià)值感，確定辨證、積極的自我概念，取得了不錯(cuò)的效果。

有一名初一男生，平時(shí)考試成績(jī)一直在班級(jí)前10名，但是一到期中、期末考的時(shí)候，總擔(dān)心自己考不好，成績(jī)跌落在30名之后。考試前夕總失眠，進(jìn)入考場(chǎng)前出現(xiàn)神經(jīng)質(zhì)表現(xiàn)：雙手發(fā)抖、兩腳發(fā)軟，無(wú)法集中注意力于考試。經(jīng)過(guò)3次沙盤(pán)療法干預(yù)后，原來(lái)出現(xiàn)的生理情緒性反應(yīng)現(xiàn)象基本消失，到第5次沙盤(pán)療法干預(yù)時(shí)，自我感覺(jué)明顯好轉(zhuǎn)，考試成績(jī)也回升前10名。

~ 30 ~

2、面對(duì)考試焦慮應(yīng)該怎么辦呢？

考試焦慮是學(xué)生中普遍存在的一種消極情緒，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)會(huì)造成不良影響，且影響了學(xué)生智力、能力的發(fā)揮，對(duì)他們的考試成績(jī)?cè)斐上麡O影響。

漳州二中于2014年2月至3月、2014年8月至11月運(yùn)用沙盤(pán)療法、放松訓(xùn)練等方法對(duì)初中部共27位學(xué)生分別進(jìn)行了5－20次不等的干預(yù)，共計(jì)124人次。接受沙盤(pán)療法干預(yù)的學(xué)生，他們的考試焦慮大部分都從最初的高分值降低到中低分值。有明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

其中一位初三年級(jí)女生，有明顯的重度考試焦慮現(xiàn)象，接受沙盤(pán)療法干預(yù)之前，她的考試焦慮得分為84分，總擔(dān)心自己考不好，擔(dān)心其他同學(xué)超過(guò)自己，致使考試過(guò)程中緊張、出汗、忘記本來(lái)已會(huì)的知識(shí)，成績(jī)一直走下坡路。經(jīng)過(guò)6次的干預(yù)，她的考試焦慮得分降低為45分，且期中考試成績(jī)較上一學(xué)期期末考試成績(jī)有了顯著的進(jìn)步。

~ 31 ~

利用沙盤(pán)療法，在學(xué)生中開(kāi)展一系列有目的、有針對(duì)性的主題心理咨詢，在國(guó)外和國(guó)內(nèi)都已經(jīng)取得較理想的效果，是一個(gè)方便、安全、有效的游戲性心理輔導(dǎo)訓(xùn)練方法。

典型案例之三：成人

隨著社會(huì)壓力的增大，成人心理的不穩(wěn)定性也越來(lái)越大。到心理咨詢機(jī)構(gòu)尋求幫助的人也越來(lái)越多。但其中一部分的人產(chǎn)生心理問(wèn)題的主要根源卻不太明了，特別是對(duì)自閉癥，抑郁癥的人群，就更為困難。如何在最短時(shí)間內(nèi)讓來(lái)訪者表達(dá)真實(shí)的自我意愿，對(duì)咨詢機(jī)構(gòu)而言極為重要。

我機(jī)構(gòu)于2014年初開(kāi)始，對(duì)所有來(lái)咨詢的來(lái)訪者均優(yōu)先使用沙盤(pán)訓(xùn)練分析。通過(guò)近一年的工作，更加深了對(duì)沙盤(pán)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)。以下是幾個(gè)典型例子：

某女，28歲，未婚。因與相戀5年的男朋友分手兩個(gè)月，心情不佳，多次萌生自殺意愿。到我機(jī)構(gòu)咨詢時(shí)，本人體重已經(jīng)下降近10公斤。因來(lái)訪者無(wú)

~ 32 ~

法將詳細(xì)病情說(shuō)清，建議進(jìn)行沙盤(pán)訓(xùn)練。剛開(kāi)始來(lái)訪者只放了兩個(gè)沙具后就沒(méi)有興趣繼續(xù)下去。但在她不經(jīng)意把沙子撥開(kāi)，發(fā)現(xiàn)了淡蘭色的“湖面”后，就完全的放開(kāi)了?！伴L(zhǎng)河把男子與女子分開(kāi)在兩岸，男子附近還有一只老虎。。。。。?！?！一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面在她不經(jīng)意的時(shí)候就展現(xiàn)在她的面前。通過(guò)沙盤(pán)的引導(dǎo)，她終于打開(kāi)了心門(mén)，向咨詢師說(shuō)出了那段往事。咨詢師通過(guò)沙盤(pán)的表現(xiàn)，做出了更為針對(duì)性的引導(dǎo)。一個(gè)星期她再次來(lái)咨詢，一個(gè)月后，她終于走出了心理困境。

某男，36歲，三年前因“精神分裂癥”在某院治療后“治愈”出院。近來(lái)因幻聽(tīng)和幻視等癥狀而到我機(jī)構(gòu)咨詢?；颊唠m然長(zhǎng)期服用藥物，但就診時(shí)仍有明顯的幻聽(tīng)，訴說(shuō)小鳥(niǎo)在說(shuō)他閑話，流水聲音在罵他。有時(shí)興奮，激動(dòng)，行為暴烈，交流困難。患者在沙盤(pán)治療室發(fā)現(xiàn)了沙具后，感覺(jué)非常好。自行將沙具放在桌子上。經(jīng)引導(dǎo)，放置于沙盤(pán)中。經(jīng)過(guò)15分鐘，患者做好了初始沙盤(pán)，此時(shí)患者

~ 33 ~

明顯安靜、平和。分析整個(gè)沙盤(pán)都是動(dòng)物類，以兇猛類動(dòng)物為主，缺乏水源，沒(méi)有人類及植物類沙具。此時(shí)交流，發(fā)現(xiàn)患者曾經(jīng)受到某人的重大傷害，因此不再相信周圍的人，攻擊性強(qiáng)。在此后的咨詢中，逐步引導(dǎo)患者在沙盤(pán)中加入植物類、社會(huì)類沙具，兩個(gè)月再后逐步加入人物類?；颊咴诖诉^(guò)程中，對(duì)他人的接受程度明顯增加。三個(gè)月后，患者攻擊性也明顯下降。

以上幾個(gè)病例，僅僅是我機(jī)構(gòu)接待的一小部分病人，對(duì)于更廣泛的群體，特別是針對(duì)心理壓力較大人群的壓力釋放，更是效果明顯。今后，我們還要加強(qiáng)與使用沙盤(pán)的更多機(jī)構(gòu)合作和交流，為更多人群提供有效服務(wù)。

李經(jīng)理 qq774986726

~ 34 ~

第五篇：沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)一周的學(xué)習(xí)與演練，我對(duì)沙盤(pán)有了一定的認(rèn)識(shí)和感悟。我是第八組的成員，在公司中我擔(dān)任營(yíng)銷總監(jiān)的角色。主要工作是參加銷售會(huì)議，結(jié)合市場(chǎng)預(yù)測(cè)及客戶需求制定銷售計(jì)劃，投放廣告爭(zhēng)取訂單，開(kāi)拓市場(chǎng)，爭(zhēng)取更大的市場(chǎng)空間實(shí)現(xiàn)銷售，力求在銷售量上實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)。沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，但此次的實(shí)訓(xùn)留給我的思考卻是非常深刻的，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)中我們我們?nèi)〉玫脑愀獬煽?jī)：第一年沒(méi)有盈利，第二年只接了一個(gè)5個(gè)p1的單子，加上新建生產(chǎn)線。企業(yè)嚴(yán)重虧損。第三年，我們投入了21m的廣告費(fèi)。是八個(gè)組中廣告費(fèi)用最高的一組。當(dāng)然，我們我們也拿到了不少的廣告單，結(jié)果盈利了5m，第四年。在我們貸款了80m的長(zhǎng)貸下，我們又貸了60m的短貸。事實(shí)上，我們的所有著權(quán)益是不允許我們貸這么多的。所以結(jié)果直接導(dǎo)致了公司宣布破產(chǎn)。追加80m股東資金后，第五年略有起色。根據(jù)我們實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題。下面就是我個(gè)人的總結(jié)看法。

第一、決策失誤。

廣告費(fèi)用的投入是非常重要的。但我覺(jué)得這次我們的廣告費(fèi)用投入太缺乏理智了。而且很局限。還有各年對(duì)市場(chǎng)各種產(chǎn)品的需求量及價(jià)格波動(dòng)圖第一、二年不會(huì)看，到第三年才知道他的重要性。等于一開(kāi)始我們就在盲目經(jīng)營(yíng)，破產(chǎn)的厄運(yùn)也就注定了。

第二、規(guī)則不夠熟悉。

在我們自己動(dòng)手實(shí)訓(xùn)操作前老師帶著我們將實(shí)訓(xùn)的有關(guān)規(guī)則和事項(xiàng)讓我們了解了一下，但事后我們組成員基本上就沒(méi)有再對(duì)這些規(guī)則細(xì)細(xì)的看過(guò)，導(dǎo)致了這些問(wèn)題的出現(xiàn)：我們以為長(zhǎng)貸的最大數(shù)額是按所有者權(quán)益的三倍也就是按年終的所有者權(quán)益的數(shù)額乘以3得出的數(shù)來(lái)算的。卻忽略了要償還前期貸款，所以我們就使勁貸長(zhǎng)貸。第四年一次性貸款了80m?？鄢钨J的還款后。我們資金斷流了。這是導(dǎo)致我們破產(chǎn)的直接原因；還有一點(diǎn)，我們的廠房第三年由于缺錢也變買了，卻不知廠房可以幫我們加分。像以上的這些問(wèn)題都是因?yàn)槲覀儗?duì)規(guī)則不夠了解而造成的。

第三、預(yù)算的重要性。

預(yù)算很重要，而我們組卻有一次竟沒(méi)做預(yù)算，這就使我們以后的工作處在了一個(gè)盲目經(jīng)營(yíng)的狀態(tài)。記得本應(yīng)貸款時(shí)卻沒(méi)有貸款，導(dǎo)致在當(dāng)年經(jīng)營(yíng)期間就資金斷流了，而下面的路就越走越艱難，從破產(chǎn)到注入股東資金再到破產(chǎn)再注入資金到最后的稍見(jiàn)起色。經(jīng)歷過(guò)深刻的教訓(xùn)讓我明白了預(yù)算的重要性，事先準(zhǔn)備了，就相當(dāng)你已經(jīng)將你要做的實(shí)物充分的考慮了一遍，這時(shí)不管遇到什么也能處變不驚，拿出應(yīng)對(duì)策略。

第四、分工合作的重要性。

在這次實(shí)訓(xùn)中，我們組沒(méi)有很好的分工合作。在工作期間出現(xiàn)過(guò)越權(quán)的現(xiàn)象，這樣會(huì)造成工作程序的紊亂，容易出錯(cuò)，同時(shí)決策也容易出現(xiàn)失誤。如幾次的帳不平都和分工不明確有很大的關(guān)系。

第五、認(rèn)真細(xì)心任是重點(diǎn)。

帳不平是我們實(shí)訓(xùn)中遇到的棘手的問(wèn)題，第一次不平因?yàn)橘M(fèi)用的計(jì)算錯(cuò)誤，第二次不平因?yàn)椴牧系某杀居?jì)算錯(cuò)誤。每次都在老師的指導(dǎo)下才找出問(wèn)題的所在。這些都是不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，卻因不細(xì)心讓這不應(yīng)該成了常犯。

身臨其境的實(shí)訓(xùn)，讓我知道了作為老板不容易，決策、計(jì)劃、經(jīng)營(yíng)更是要步步為營(yíng)，一步錯(cuò)，情況好時(shí)你要加倍努力才能彌補(bǔ)回來(lái)，情況不好時(shí)則是步步錯(cuò)。感謝學(xué)校給我們安排的這次沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)。