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　　習(xí)近平總書(shū)記在2020年秋季學(xué)期中央黨校(國(guó)家行政學(xué)院)中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上談話(huà)時(shí)強(qiáng)調(diào)，年輕干部要提高調(diào)查研究能力?！安幻鞑欤荒軤T私”，年輕干部真正修煉好調(diào)研“硬實(shí)力”，便能于復(fù)雜矛盾問(wèn)題處“明察秋毫”，認(rèn)識(shí)問(wèn)題本質(zhì)便能“入木三分”，處理事務(wù)就能“事半功倍”。

　　明察秋毫，調(diào)查訪談要學(xué)會(huì)“拉家常”。習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)：“調(diào)查研究是一個(gè)聯(lián)系群眾、為民辦事的過(guò)程?！蹦贻p干部走訪到村不和群眾喝同碗水，說(shuō)同樣話(huà)，沒(méi)有聚焦生活茶米油鹽的“共情”，又怎會(huì)獲得群眾親人般的反饋，調(diào)查過(guò)程自然“水土不服”，查找問(wèn)題也就變成了“霧里看花”。因而，年輕干部調(diào)查研究要學(xué)會(huì)“拉家?！保匀罕姷脑?huà)語(yǔ)，從群眾生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴出發(fā)，讓群眾真正從“陌生人”變成實(shí)打?qū)嵉摹坝H人”，從“親人”的家長(zhǎng)里短中獲知他們生活的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，研究出解決問(wèn)題的方法。

　　入木三分，研判分析善“抓牛鼻子”。當(dāng)前的各種矛盾問(wèn)題，復(fù)雜多元，一個(gè)主要問(wèn)題往往交織著無(wú)數(shù)個(gè)次要問(wèn)題，稍有不慎，便有可能“舍本逐末”，局限于表象，問(wèn)題遲遲得不到解決，時(shí)間一長(zhǎng)，“小問(wèn)題”就演變成“大問(wèn)題”，進(jìn)而成為頗具挑戰(zhàn)的“大難題”?！芭e網(wǎng)以綱，千目皆張”，年輕干部研判分析能抓好“牛鼻子”，把握住治理問(wèn)題的主要矛盾的主要方面，便能對(duì)問(wèn)題分析透徹。如此一來(lái)，分析研判方可條理清晰，抓住問(wèn)題的本質(zhì)與特點(diǎn)。

　　事半功倍，解決路徑需“接地氣”。解決路徑是調(diào)查研究的最終環(huán)節(jié)，在這個(gè)過(guò)程中，年輕干部絕不能停留在“敲鍵盤(pán)”的階段閉門(mén)造車(chē)、異想天開(kāi)。解決路徑不合實(shí)際，輕則增加了決策部門(mén)的決策成本，重則帶偏決策方向，影響一個(gè)問(wèn)題的解決，乃至于一地發(fā)展的規(guī)劃。因而解決路徑，調(diào)查、研究?jī)蓚€(gè)階段也必不可少，這就需要年輕干部根系向下“接地氣”，集思廣益“點(diǎn)好賬簿”“算好賬目”，了解目前所擁有的治理資源，合理計(jì)算解決問(wèn)題的治理成本，從而真正提出解決問(wèn)題矛盾的真知灼見(jiàn)。

　　年輕干部不斷提升自身調(diào)研本領(lǐng)，修煉調(diào)研“硬實(shí)力”，真正做到找問(wèn)題明察秋毫、看問(wèn)題入木三分、解決問(wèn)題事半功倍，自然而然，我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜形勢(shì)和艱巨任務(wù)時(shí)便能游刃有余，做到“不為浮云遮望眼”“亂云飛渡仍從容”。