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第一篇:名師培訓心得體會
20xx年10月9―11日我有幸參加省教育廳“名師送培”初中數(shù)學教師教學能力提升培訓班。通過這次培訓和聽課使我收獲很大,受益匪淺。此次學習不僅讓我領略到了我省出類拔萃的教師和專家的講學風采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在此非常感謝領導給與我的這次難得的學習機會。
9日上午的講座,聽了章曉東專家的《一花一世界,一圖一課堂》的專題講座,同時下午也聆聽這個專題的現(xiàn)場版的課《雙正方形的旋轉》,章老師就是利用兩個正方形的不斷旋轉變化,從而變式題目。我們的老鄉(xiāng)符永平給我們上課了一節(jié)章前圖的課,他精心的設計、巧妙的構思、優(yōu)美的課件,無一不讓我欽佩,特別是他幽默的語言,無不上上課的每一位學生和在座的老師為之感嘆。
在培訓中,我才發(fā)現(xiàn)我對教材的理解不夠透徹,所以以后的教學中,我要多多鉆研教材。我還學到以下幾點:
一、幾何畫板這個優(yōu)異的軟件,《雙正方形的旋轉》這節(jié)課的課件全部在幾何畫板里進行,很直觀,學生容易掌握。
二、教師在“備孩子”這一備課環(huán)節(jié)上做到了因人而異,因地制宜。我們都知道教師備課的三個要素就是備教材、備學生,備教法和學法。本次聽課在“備學生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,因為教師使用的學生都不是自己所教的學生,所以在這一環(huán)節(jié)上更要因人而異、因地制宜。
三、教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。尤其符永平老師課中,我更加深刻的體會到這些教師教學方法的與眾不同,什么叫做師生互動,我感受到老師和學生之間是如此的親切,和諧……這與傳統(tǒng)教學中的那種點兵點將和氣氛冷淡是截然不同的。
我感謝這次培訓為我?guī)砹松鷻C和希望,使我更加會審視自己的每一節(jié)課,發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進方向,同時我還要吃透教材,結合我的學生現(xiàn)狀,靈活的進行教學,對癥下藥,讓每一名學生都能人盡其才,學有所得,最大限度的提高教學的有效性。為了一切學生,為了學生的一切,讓我們所有的教師都攜起手來共創(chuàng)新時代的新的教學篇章!
第二篇:名師培訓心得體會
作為教師,我們要實施素質(zhì)教育,教書育人,爭當實施素質(zhì)教育的排頭兵??戳藥孜幻麕煹闹v課,那真叫一個絕,下面就學習情況談一下我的學習體會:
首先,要學習先進教育教學理論,更新教育觀念。教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外,教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務水平,也應當考慮如何為自己創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,不斷學習、不斷進步,促進教學水平的提高。
第二,要積極參與教學改革實踐活動??蒲信d教,科研興校,已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道。每一次的課堂展示都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂,時時處處滲透著教師的教育機智之強,教師的教學基本功之扎實。 一堂語文課,名師的智慧語文,名師的簡約語文,引領著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課,反思自己平時的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結。通過這次的培訓學習,使我學到了很多課堂教學的技能。
第三,要堅持與日俱進,弘揚創(chuàng)新精神。這幾年,教育理論層出不窮,教育信息日新月異,我們只有不斷地學習教育理論,更新教育觀念,提高教改水平,才能適應教育改革的需要。對于教學性質(zhì)的認識,培訓教師突破傳統(tǒng)框架,從新穎的角度重新認識課堂教學活動,提出嶄新的理論,我們只有認真學習有關內(nèi)容,才能與日俱進,不斷創(chuàng)新。此外,多學習讓我學到了很多好的教學技能,添補了教學方面的許多空白,同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如,通過學習我了解了新的課堂教學理念,在教學實踐中如何創(chuàng)設有意義的情景幫助學生理解和記憶;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣,揭示語言意義,激勵學生參與;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。
在理論講座方面。教師的“語文課堂中的問題覓析與破解”精彩的講解,給我很大的啟發(fā),也對我以后在日常課堂中出現(xiàn)的事情處理給以借鑒。指導老師的示范課給我很多的啟發(fā)和借鑒。每次聽完課,我的心情難于平靜。指導老師自然大方,富有親和力的臺風,淵博的學識,敬業(yè)的精神,嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,讓我感到自己有那么多的不足。那收放自如的課堂;注重學生的學法指導等等。我從他們的示范課中學到了許多新課程的教法。課后,學員們的研討,評課更是讓我茅塞頓開,從中學到許多有關教學的實際問題并使之運用于日常的課堂中。同時,我也感到了一種壓力:成長,不容駐足。自己的知識面是那么狹小,要給自己不斷地充電,加快學習的步伐,努力汲取各種知識,不斷地豐滿自己知識的羽翼,加深文化底蘊的.積淀,提升自身的文化素養(yǎng)。 教學不僅是一門復雜的學問,又是一門藝術,需要我們不斷探索,不斷提高。這次小學語文教師培訓,不論從教育教學的理論還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中,我盡自己所能,積極參與交流討論的同時,讓我感受到自覺要鉆研的路很難,要學習的路還很長。
第三篇:名師培訓心得體會
3月27日,學校組織全體語文教師參加在西安舉辦的“全國小學語文教學觀摩會?!贝舜螌W習再次讓我零距離接近名師,使我在許多方面都獲益非淺。
吳琳老師的一流教學風格,課堂上的真、善、美都值得我學習。魏星老師的風趣幽默,驚心動魄的教學、驚心動魄的課堂、驚心動魄的閱讀給我留下了深刻的印象,還有薛法根老師、王林波老師。無一不讓我領略到了名師的風采。但讓我印象最深、感觸最多的要數(shù)來自北京市的王文麗老師。
王文麗老師本次執(zhí)教的內(nèi)容是《月之故鄉(xiāng)》整節(jié)課以《月之故鄉(xiāng)》這首詩的教學過程給我們展示了她絢麗的個人風采。
面對素未謀面的孩子們,王老師的親和力始終浸潤著孩子們的心田,讓在座的老師們都被王老師的優(yōu)秀形象所吸引。課堂上,雖然孩子們對老師不熟悉,表現(xiàn)的很靦腆,但王老師循循善誘,耐心引導,為孩子們開創(chuàng)了廣闊的思維想象。激發(fā)學生大膽去想象,給孩子們提供了很多自我發(fā)揮的機會,激起了孩子們學詩的熱情。
王老師善于表揚,語言時而樸實、真誠,深深打動在場的所有人;時而詼諧幽默,使學生在輕松的環(huán)境下自由發(fā)揮續(xù)寫詩句。在王老師的引導下,一聲聲深情的朗讀蕩入整個會議大廳。也蕩入了每個老師的心扉,會場上王老師用她甜美的嗓音,配著優(yōu)美的音樂竟唱起了這首詩,引得了大家陣陣的掌聲。孩子們也被老師感染了深情地朗讀著這首詩,整個會場都沉浸在一種這濃濃的月光之中了。
王文的老師《月之故鄉(xiāng)》在無痕的教學中,為學生詮釋了什么是詩意。整堂課在層層的朗讀過程中,達到情感的升華,使學生深刻的去感悟、去體會。在反復的吟誦中,學生去嘗試寫詩句,接詩句。讓學生在不知不覺中學會了寫詩。這很好地體現(xiàn)了新的課程標準的理念,及語言文字的運用。
最后,王老師告訴我們有詩心的老師,才能孕育出詩性的學生。有詩心的學生,心思細膩,心地善良,從內(nèi)向外都洋溢的書香氣。
我也希望通過學習,我自己也努力在今后的教學中學習王老師。讓自己成為一個有詩心的老師,也能教出有詩心的學生。
第四篇:名師培訓心得體會
4曰14日,在學校領導的精心安排下,我們一行6人有幸赴西安參加了“名師之路”之“聚焦核心素養(yǎng),關注課堂轉型”第十四屆全國小學教學研討會。會上,專家們科學、巧妙且富有創(chuàng)意的教學設計,簡單、務實、高效的教學活動,切適、有效的課堂激勵評價,深厚的教學素養(yǎng)自然地展示于課堂,贏得在場教師一次次掌聲,一次次的感動,一次次的心靈震撼,使所有教師享受其中,受益匪淺。兩天半的研討會是短暫的,而留給我們的思索卻很深很長。他們對新課標準確深入的領悟、對教材獨特而細致的理解、深入淺出的課堂讓我們看到了新課改的有一次華麗的轉身,看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美,生態(tài)美。
讀萬卷書,行萬里路;行萬里路,需名師指路。此次去西安“取經(jīng)”,收獲是豐碩的,領略了名師的風采,感受了他們對學生、對教育那深情的愛,感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量,感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。在此,我粗淺談談自己的一些心得體會與大家共勉。
一、獨具匠心、充滿智慧的課堂
我們分別聽了全國名師劉飛耀和程翔教學不同學段的《故鄉(xiāng)》,陳延軍老師的《挑山工》、薛法根老師的《半截蠟燭》、以及趙志祥老師的《三笑》等課。課堂上他們用獨具磁性的聲音、充滿激情的動作、風趣幽默的語言,把課堂掀上一個又一個高潮,也讓我們一線老師呼吸到了語文教學的新鮮空氣。靈動的課堂,親切和諧;活躍的學生,真誠自然。與其說學生在學語文,不如說在享受語文。讓我感受最深的是趙志祥老師的文言文《三笑》讓我們見識了優(yōu)秀語文教師應該具有的功底和素養(yǎng),讓我們見證了小古文群文閱讀教學范式的成功實踐。亮點一:基于傳統(tǒng)文化學習和傳承的目標意識。“三笑”分別選自三國魏國邯鄲淳的《笑林》、明代馮夢龍的《笑府》和趙南星的《笑贊》,三則小古文都是文質(zhì)兼美的文言精品,而且“找奶奶屬牛”文本更能為學生所津津樂道。亮點二:基于由淺入深編排體系和剝筍探新教學策略的過程意識。步步為營、環(huán)環(huán)相扣,特別是“屁頌”這則小古文,教學過程更是精彩紛呈,韻味無窮,整個課堂處處洋溢著笑聲,使學生在輕松、愉悅、書聲瑯瑯的吟誦中感受文言文的樂趣。亮點三:基于師生靈活互動的評價。在趙老師的引領和策動下,學生的學習狀態(tài)始終高昂投入、趣味盎然,學生自我評價、學生之間的補充完善,更多的是趙老師妙語連珠的點評與激勵,都激發(fā)學生的學習進入到“更上一層樓”的境地。趙老師設計的《三笑》小古文教學卻踏入了“天上人間”的境界,“天上”指能很好地提升學生的語文素養(yǎng),“人間”指能對接學生當下的生活,推陳出新,古為今用。
二、解讀文本理性回歸
本次教學研討圍繞各學段(小學、初中、高中)的不同教學側重點,緊扣語文課堂的轉型展開研討觀摩。我們的課堂之所以會把握不準教學的重難點,是因為對文本的解讀不到位,領會不了編者的意圖,對教材缺乏正確的理解。所以,今后我們想上一節(jié)好課,就應該理解教材,領會課標的實質(zhì),要知道,教材只是例子,教材只是引子,我們要通過例子挖掘出經(jīng)典背后的內(nèi)涵所在。
三、真實、扎實、樸實的課堂教學
聆聽了大師的課,正可謂是“清水出芙蓉,天然出雕飾?!庇绕涫呛谓堇蠋煹摹蛾套邮钩?,環(huán)節(jié)設計雖簡約但扎實,在輕松自然教學環(huán)境中扎實有效地訓練好學生的語言,同時又培養(yǎng)學生的語文思維能力、語文品質(zhì)。他們課堂中的語文教學,已走向平實與質(zhì)樸,扎實和簡單。專家的教學課堂告訴我們教學不僅僅是一種告訴傳遞,更多的是一種體驗、探究和感悟,因此,我們要給孩子一個“開放的課堂”。讓孩子在學習中學會展示自己,讓語文走進生活,在生活中學習語文。毛玲霞老師、趙昭老師、張龍老師的詞語教學,扎實到位:或歸類,或以點帶面,或圖片猜字等方法,深入淺出的引導學生理解詞語。在趙昭老師的課堂上,老師精心引導學生通過觀察圖片,在文中找詞。接著在通過觀察圖片使學生能從中對比詞語的不同,從而達到理解詞語的目的。這樣的教學設計,讓我覺得詞語教學新穎,有趣,扎實。
四、輕松愉快的課前互動
在課前創(chuàng)設這種輕松愉快的談話,拉近師生的距離,激發(fā)學生學習興趣。老師們用聊、猜、玩的方法,盡可能的了解學生,拉近與學生之間的距離,為接下來的課堂教學奠定基礎。此刻,使我深深認識到想讓孩子們喜歡上你的課堂,前提就是要孩子們喜歡上你。如:趙昭老師在課前讓學生猜猜自己的名字,以此來拉近與學生距離。趙志祥老師與孩子交流談話,我與圖片上的三位老人比帥,來逗樂學生,吸引學生的注意。
五、讀中感悟,培養(yǎng)語感
“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教師把閱讀的主動權還給學生,給學生充分的時間,讓他們潛心讀書,深入思考,讓學生真正與文本對話,與文本交流。這十幾位老師,都是在學生展開朗讀的基礎上進行探究,并且讀的形式多種多樣,讓人深切感受到朗讀在閱讀教學中的重新定位并有效運用。老師們詮釋了教學不是“告訴”而是引導。從閱讀文本入手,引導學生大膽猜測,去發(fā)現(xiàn),去感悟。
總之,感受頗多,學習讓我的精神在思想中得以洗滌。“雖不能至,心向往之”,很多東西要慢慢回味,在工作中慢慢體驗、總結、運用。要上好課,需要教師深厚的文化底蘊,博學的知識積累。在今后的教學中向?qū)<铱待R,向同事學習,以專家和同事的引領、輻射,不斷充實自己,不斷提高自己的課堂教學水平,從點滴做起,從現(xiàn)在做起,聚焦核心素養(yǎng),為學生的終身發(fā)展嚴格要求自己。
第五篇:名師培訓心得體會
20xx年7月31日下午,我有幸參加了常州市正衡中學副校長主講的《走進新課標:深入初中歷史課堂教學改革》的常州市名師大課堂培訓。就培訓的內(nèi)容談談自己的心得體會。
本次培訓主要圍繞初中歷史教學中新史觀在新課標中的要求和對初中歷史教學的改革建議這一主題開展。
首先,張校長介紹了新史觀出現(xiàn)的必要性――是為了進一步的適應飛速發(fā)展變化的時代的需求。在不斷變化的當今社會,如何有效的提升學生對社會發(fā)展的適應能力和創(chuàng)新能力。這要求我們從不同的社會視角去認識和看待這個世界以及這個世界在過去發(fā)生的一起,以最尋和把握社會未來發(fā)展的方向。而就歷史教學而言,就是要在繼承和發(fā)展舊有的歷史唯物主義史觀的基礎上多角度的認識人類歷史的發(fā)展,幫助學生理解歷史發(fā)展的基本脈絡和線索,弄清在舊的史觀中無法和難以解釋的歷史現(xiàn)象,提升學生把握和分析歷史問題的能力。
然后,張校長就最新的歷史觀點,結合新的歷史課標提出了自身的看法。新的史觀主要包含了五大歷史觀點:整體史觀,現(xiàn)代唯物史觀,社會發(fā)展史觀(近現(xiàn)代史觀),文明史觀,生態(tài)史觀。這五大史觀分別從不同的角度彌補了舊的唯物史觀(階級斗爭史觀)在認識和解決新的社會現(xiàn)象的難以做出合理解釋的問題,更進一步的結合的時代發(fā)展的特點,幫助學生和我們從新的角度認識人類社會發(fā)展的多樣性和一元性的特點。就歷史教學而言,這就要求教師在正常的書本知識和世界觀價值觀教授之外,更多的給以學生多角度的認識和分析,形成一種適應時代發(fā)展的,能夠不斷更新的,可是續(xù)發(fā)展的認識世界的能力。在平常的教學總引導學生就多種史觀進行思考、辨析、認識。
最后,本次培訓就新史觀在新課標中的體現(xiàn)和對教學改革的建議做了一定程度的介紹和交流。使我在獲得新的認識的同時,也產(chǎn)生了更多的疑問。如何有效的把握和理解新史觀的具體內(nèi)涵,如何在實際的教學中有效的實現(xiàn)學生多遠史觀的生成,如何對課文的基本史實在新史觀下進行有效的整合等等一系列的問題一下子充實了我的大腦。感嘆學無止境的同時也深深的感受到了自身承擔的巨大壓力。且思且行,這使我在今后的工作中有了更多的思考和努力的方向。感謝培訓,使我認識了新的世界,探索了新的未來。
第六篇:名師培訓心得體會
丹桂飄香、金風送爽,10月16日至18日,我有幸參加了江蘇省教育廳xxxx年“名師送培”東海縣小學數(shù)學教師培訓的培訓班,心里特別高興,因為可以和“名教師”一起學習、交流、研討。本次培訓由省教育專家、特級教師、高級教師、省學科帶頭人等構成的名師講學團陣容強大,都是引領數(shù)學教育教學的教育大師,培訓團隊主要采取開設示范課、專題講座等形式,對參加教師進行培訓和指導。
通過這次的培訓學習,我本人收獲較大,獲益匪淺,學到了許多新的知識,也看到了自己與他人的差距,眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我的專業(yè)成長和素養(yǎng)的提升發(fā)揮了引領和示范作用。
各位專家的宣揚的教學理念令人耳目一新,給人以震撼與驚奇,著實讓我大開眼界。
王嵐老師的一節(jié)《間隔與排列》使學生徜徉在探索的海洋中,學生有說有畫有思,在快樂的活動中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、體驗數(shù)學,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,給學生們和聽課的老師們留下了深刻的印象,以至于下課后孩子們依然對這位40分鐘的新老師戀戀不舍。
給我深刻體會的是蔣守成老師的數(shù)學教學思想,他的教學思想《給孩子創(chuàng)造五彩繽紛的數(shù)學生活》我與之有很好的共鳴,我們數(shù)學教學就是來源于我們的生活,生活就是五彩繽紛的,為什么我們的課堂就不能五彩繽紛的呢?想想自己的課堂,滿節(jié)課的嚴肅,學生不敢發(fā)表意見,不敢下位與他人討論,不敢質(zhì)疑教師。
他的數(shù)學主題拓展匯報也使我也給我的教學思路指明了方向,他提出主題是學生思維的起跑線,拓展是學生思維的發(fā)動機,數(shù)學主題拓展打通了數(shù)學內(nèi)部的關聯(lián),打通了數(shù)學與其他學科的關聯(lián),打通了數(shù)學世界與生活世界的關聯(lián),主題拓展將零碎的內(nèi)容統(tǒng)整起來,構成新系統(tǒng),獲得新見解的教學。對比自己的課堂教學,幾乎是零碎的,沒有系統(tǒng)性,沒有很好的將知識間的聯(lián)系很好的給學生編織起來,學生對知識也就沒有了系統(tǒng)性。
金松武的《基于兒童理解的數(shù)學概念教學》體現(xiàn)了為兒童理解而教;李繼峰老師的《讓數(shù)學沐浴思想的光輝》闡述了在小學教學中滲透數(shù)學思想方法;莊惠芬老師的《兒童數(shù)學課堂的能見度》讓我們理解了教師要讀懂兒童。
這次培訓使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。
第七篇:名師之路培訓心得體會
曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個有魅力的地方。于是,我渴望能有機會與名師近距離接觸,希望能聆聽他們的教育思想,目睹他們的教學風采,也好讓自己從中受到啟迪,向他們靠邊近一點點。10月24日,我有幸參加了“名師之路”全國小學語文研討會,使我深受震撼,真正感受到了“新課程,新理念,新思路”帶來的新變化。同時我還領略了名師的風采,感受了他們對學生、對教育、對體育那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
從名師們的授課中,深受啟發(fā),歸納總結起來,主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1、眾位名師的課,展示了教育教學改革的新視點,這次聽的幾節(jié)課,在他們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體,充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性,使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關系,讓學生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌,在他們的教學中不僅充分展示了教學內(nèi)容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內(nèi)容隱含的情感,通過自己的加工提煉,以情生情。
3、把講解動作要領看成是對話的過程,引導學生掌握技術動作,把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己,把“體會”、“品味”還給了學生。同時,在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則,在新課標的條件下我們作為一名教育工作者,確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。
4、從他們的授課中可看出,他們都是以學生的發(fā)展為主,設計每個教學環(huán)節(jié),從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學,把素質(zhì)教育真正落實實處。
聽名師講課,如同與大師對話。短短三天的學習,使我深切體會到,要想成為一名優(yōu)秀的體育教師,不僅要具有扎實的專業(yè)知識,還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng),更要有不斷學習、多思多想的意識,這才是改變自己、提高自己的關鍵。
通過參加這次活動,使我在深受啟發(fā)的同時,也有新反思,深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下,如何使教學工作煥發(fā)出新的光彩,是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中,我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié),以名師為榜樣,研究他們的教學藝術和教學思想,為己所用,取人之長補己之短,爭取使自己的教學更趨完美。
第八篇:老師培訓心得體會
身為人師,我們肩上的擔子很重,而身為一名壽春的老師,我們所擔負起的對社會、對學校、對家庭以及對每個孩子的責任更大―――“盡職角色,形成合力,有效德育”。
準確定位,做好本分。作為班級的一位科任老師,我們?nèi)缤獬稣鲬?zhàn)的一方大將。如何獲得最終的勝利呢?我們除了堅守一方不拖后腿之外還應該盡力的攻城略地給全局制造有利的戰(zhàn)機。因此,我們戰(zhàn)場我做主!我們應該做好,也必須做好,這是本分!
除了做好本分之外我們還得與各方一起協(xié)助班主任做好我們的常規(guī)。世界上沒有不勞而獲的事情,我們想要獲得中考的最終勝利僅憑班主任或某一強勢的學科并不能夠力挽狂瀾,我們必須堅持不懈做好每一天的訓練,壯大起來,等到真的上前線的那天,我們才會明白只有讓自己成為一支訓練有素的部隊,無論在哪里我們都能立于不敗之地并獲得勝利。但是由于我們面對的不是職業(yè)軍人而是一個個個性鮮明的可愛的孩子,他們有著各種各樣的性格和喜愛,我們的常規(guī)教育也因此有了各種各樣的方法和途徑。
為了更好的適應這群可愛的孩子,我們的協(xié)作也必須是充滿愛和溫度的,這就是教育與一般的職業(yè)技能培訓所不同的地方,我們做的是陽光底下最正能量的工作,我們是在育人。我們的工作內(nèi)容看似簡單實則豐富,或許有人會說“你們老師好輕松,年年都教一樣的好簡單啊…”,我們的知識內(nèi)容雖然變化不同,可是我們的授課對象卻在變化,而對象的特點又是不盡相同的,因此我們的教學方式得變;或許還有人說“老師每天不就上兩節(jié)課,還有寒暑假,好快活啊”,可是您不知道我們在每天的課后還在批改作業(yè),遇到有錯誤的還需要去幫助學生訂正,針對不同的學生我們不能一個標準,一個表情,我們得讓他們明白這是什么,為什么是這樣。等我們忙完這些之后我們還需要備課,學習,與同事分享交流…我們的工作沒有下班,最多只是休息一會。為了讓學生在學校能夠吃的更合理點,我們經(jīng)常會選擇與學生一起吃飯,和他們談談興趣愛好,談談班級里的好玩的事,談談我們的計劃…這樣的溝通本身就是有效的,也是愉快的。而假期的我們也不是閑著的,有時我們?yōu)榱烁玫牧私夂蛶椭恍┨厥獾暮⒆?,我們還需要家長的幫助甚至情況合適的時候我們也會走進學生的家里,讓他感受到我們的關心和重視……這樣的瞬間很多,雖然辛苦可是每當看到孩子的點點進步的時候,留在我們臉上的只有幸福的顏色,因為有愛,所以值得。我們每一天的工作都是充滿愛的,這也正是一個教書匠與一位合格人師的區(qū)別所在。
“盡職角色,形成合力,有效德育”這是我們壽春老師一直的職業(yè)操守,身為人師的我們時刻不能忘了自己所擔負的責任,用我們“愛心、耐心、理智、寬容”為我們的孩子插上騰飛的臂膀,為他們的成功人生做出我們最大的貢獻,我們一直在學習,一直在努力。