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        英語培訓(xùn)心得體會(優(yōu)秀范文五篇)

        發(fā)布時間:2022-03-15 11:02:44

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        • 文檔分類:培訓(xùn)心得體會
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        第一篇:英語培訓(xùn)心得體會

        暑期中,我有幸參加了區(qū)教研室組織的關(guān)于義務(wù)教育新課程的培訓(xùn)。由于期間還夾雜著學(xué)生軍訓(xùn),因此,學(xué)習(xí)得不是很完整。但通過和其他同志的交流,我對義務(wù)教育新課程的有些問題有了進一步的了解和認識。

        首先是英語課程基本理念有了變化,包括六個方面:

        一、注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值

        二、面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異

        三、整體設(shè)計目標,充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性

        四、強調(diào)學(xué)習(xí)過程, 重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性

        五、優(yōu)化評價方式,著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力

        六、豐富課程資源,拓展英語學(xué)習(xí)的渠道

        同時也針對義務(wù)教育階段的英語學(xué)習(xí),提出了一些基本的教學(xué)建議:

        1、面向全體學(xué)生,為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)

        2、注重語言實踐,培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力

        3、加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

        4、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識,發(fā)展跨文化交際能力

        5、結(jié)合實際教學(xué)需要,創(chuàng)造性地使用教材

        6、合理利用各種教學(xué)資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

        7、組織生動活潑的課外活動,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道

        8、不斷提高專業(yè)水平,努力適應(yīng)課程的要求

        我覺得教師應(yīng)該不斷提高專業(yè)水平,才能跟上時代節(jié)奏,才能走在學(xué)生的前面,才能為學(xué)生的發(fā)展真正起著引領(lǐng)的作用。我想關(guān)于義務(wù)教育新課程的改革內(nèi)容和方向,我還有很多東西要去學(xué)習(xí),也希望自己在今后的工作中能實際的、自覺地去踐行一些方面。

        第二篇:英語口語學(xué)習(xí)心得體會

        我們都知道英語是一門重要的課程,而且我們每個人都想把它學(xué)好。那么,如何學(xué)好英語呢?有什么方法呢?我認為:

        首先,要聽、說先行。

        英語是一種語言,學(xué)習(xí)它的方法就是不斷地運用:1、學(xué)會聽別人說;2、大膽地和別人去交談。

        試想一個聽也聽不懂的人,怎么會去和別人交談呢?所以,學(xué)習(xí)英語必須在“聽”中提高自己,在“說”中檢測自己。把你“聽”到的,找機會向你的同學(xué)、朋友、老師進行賣弄;當你體會到成功的喜悅時,那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。

        要做到“聽、說”先行,最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語言材料,去模仿其發(fā)音、語調(diào),去領(lǐng)悟其會話場景,去和真正的“老外”對話!聽說時應(yīng)該注意以下兩點:

        第一,磁帶要選對,要選難度適合自己的;時間要保證,每天至少半小時,應(yīng)該說,聽那種純正、地道的語音、語調(diào),感覺就是一咱享受。

        第二,聽要一句一句地聽,說也要一句一句地說。不求快,要反復(fù)聽、反復(fù)說,直到聽懂每一個詞,說好每一句放才行。事實上,練習(xí)聽說可以起到一石三鳥的效果:既鞏固了語言知識、提高了聽力水平,又實現(xiàn)了口語運用。何樂而不為呢?

        “聽”和“說”二者相互促進,不可偏廢一方。要大量地聽,不斷地說,只有這樣,知識才能變?yōu)槟芰?。關(guān)鍵是要活學(xué)活用,堅持不懈。如果能這樣,那么我相信你一定能練出非凡的聽力,說出流利、地道的英語。

        其次,讀、寫要跟上。

        我們強調(diào)“聽、說”的同時,還注重閱讀量的擴大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建筑在相當練習(xí)量基礎(chǔ)上的。達不到一定的量,就不會有“質(zhì)”的突破,有的同學(xué)說,我做了好多的閱讀性解題,可是進步卻不大,是怎么回事呢?其實,閱讀強調(diào)對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解,也就是說,文章中有的句子不是可能孤立起來理解的,它是有背景的。對于我們大家來說,在開始大量閱讀前,,首先必須掌握一定的語法知識,比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時態(tài)等,要善于歸納總結(jié),牢記一些特殊變化,學(xué)習(xí)英語語法的一個重要原則就是“鉆進去,跳出來”。鉆進去就是認真學(xué)習(xí)語法知識,然后歸納總結(jié),再做練習(xí),使之真正成為自己的東西。一是語法基礎(chǔ)有了長進,就要“跳起來”擴大閱讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時候,應(yīng)注意以下兩點:

        1、選準閱讀材料,要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實不然,這種說法非常片面。如果基礎(chǔ)不好,又不仔細閱讀,抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界,首先你必須要做到“十目一行”。

        2、閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到閱讀。時限可以以考試時間為準,也可根據(jù)自己的實際情況確定,我們的目標是又快又準。

        總之,當你真正做到聽說先行,同時擴大閱讀量和提高閱讀技能后,你的腦中就人積淀了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物,下筆如神了。

        最后,我把“五”顆心送給每一位同學(xué):學(xué)習(xí)要用心,做題要細心,失敗不灰心,成功需恒心。衷心20xx英語口語學(xué)習(xí)心得7

        詞匯篇

        詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有具備了一定的詞匯量才能進行外語的聽、說、讀、寫、譯訓(xùn)練。根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)大綱》的要求,大學(xué)英語詞匯的學(xué)習(xí)大致可以分為三個重要階段:即四級,六級,六級后階段。

        四級詞匯是4200個,六級詞匯在此基礎(chǔ)上增加1300個,六級后再加1000個。這樣整個大學(xué)英語的詞匯量是6500個。調(diào)整的考研英語大綱,詞匯量從以前的5300個調(diào)整至5500個,并且大綱中去掉了漢語釋義,要求考生全面把握單詞的各種含義。

        單詞的記憶是一個反復(fù)記憶再記憶的過程。無論采用何種記憶方法,都必須要經(jīng)過記憶―遺忘―記憶―再遺忘―不斷再記憶的過程。根據(jù)心理學(xué)家分析,一個單詞只有在大腦中反復(fù)出現(xiàn)7―10次才能記住。開始的時候,一天記憶30―50個單詞比較符合記憶習(xí)慣。充分利用各種可利用的時間反復(fù)記憶,才能真正記住。

        背單詞時可以嘗試使用以下方法:

        1、詞根詞綴記憶法

        可以參考詞根詞綴的書,積累一些常用的詞根,通過詞根擴展詞匯量。

        2、聯(lián)想記憶法

        充分展開自己的想象力,通過近義歸類聯(lián)想,漢語諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過程是大腦進行思維的過程,只有使用有效的方法才能提高效率。

        3、語境記憶法

        放在一個特定的語言環(huán)境中記憶單詞,可以記住同一個單詞在特定的上下文語境的多種含義。

        聽力篇

        根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)大綱》的要求,大學(xué)英語四級考試聽力部分的語速是每分鐘130―150個單詞,六級考試的語速達每分鐘160―180個單詞。大綱對于語速的要求提高了,并且語音也開始豐富。

        提高聽力應(yīng)該從以下幾方面著手

        1、嚴把語音關(guān)

        許多同學(xué)練習(xí)聽力時常常碰到這樣的問題:一段對話聽了好多遍還是聽不懂,對照原文時卻沒有發(fā)現(xiàn)任何生詞。這很可能是一些基本的語音問題所造成的。所以應(yīng)該從糾音開始突破聽力。

        語音的問題需要注意以下幾個方面:單個音標的發(fā)音,連讀,失去爆破,重音和語調(diào)。

        2、擴大聽力的詞匯量,熟悉英文的慣用表達

        在背單詞的時候,一定要注意對單詞發(fā)音的掌握。因為音和義是密不可分的整體。找一本有錄音磁帶的單詞書。這種記憶方法不僅可以通過聽音幫助記憶,也可以給聽力打下良好的基礎(chǔ)。

        3、熟悉場景

        跟單詞的記憶一樣,聽力也應(yīng)該放在不同的場景中練習(xí),熟悉不同場景的各種表達方式。輸入和輸出是相輔相成的。例如旅館場景,電話場景,餐館場景,機場場景等。

        4、精聽與泛聽相結(jié)合

        精聽是基礎(chǔ)。所謂精聽是指力求把錄音材料上的內(nèi)容完全聽透徹??梢圆扇∫韵聨讉€

        步驟:首先聽其大意。第一遍時把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽,把每句話聽透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時在精聽的基礎(chǔ)上,將聽過的信息全部寫下來。這樣就可以查缺補漏,真正找到自己聽力的薄弱環(huán)節(jié)。

        泛聽是保障。泛聽時選取合適的材料很重要。初級水平時可以聽《新概念》第二冊,英語九百句等。中級水平是可以選擇《新概念》第三冊,走遍美國。也可以聽中國國際廣播電臺的英語新聞或者voa的慢速英語新聞。高級水平時可以聽電影原聲錄音。

        閱讀篇

        大學(xué)英語四級考試的閱讀理解部分共有四篇短文,每篇文章的長度大約在230―280詞之間,每篇文章5道題,要求在35分鐘內(nèi)完成。六級閱讀與四級閱讀的考試模式一樣,但是文章長度和難度均有所增加。

        提高閱讀水平建議從以下幾點進行突破:

        1、精讀為主,多背誦經(jīng)典篇章。

        選一本經(jīng)典教材,比如《新概念》,堅持進行精讀訓(xùn)練。精讀可以從以下幾點進行:首先放在語境中體會單詞,詞組的用法。并且記住一些重要的單詞和詞組。然后體會句子的結(jié)構(gòu),句式的安排,句與句之間的銜接。并且嘗試翻譯其中的一些句子,對經(jīng)典句子進行復(fù)述和背誦。最后對一些經(jīng)典的文章應(yīng)該背誦。文章背多了,英文的感悟力就會不斷提高。

        2、進行泛讀,擴大閱讀量

        泛讀貴在堅持。每個星期堅持讀一份英文報紙,每個月堅持讀一本英文雜志。堅持下來就是量變到質(zhì)變的過程了。泛讀時應(yīng)該涉獵各種類型的文章,可以先從自己熟悉話題,自己感興趣的話題開始。泛讀時主要體會文章的主要意思,不要總是局限在個別詞或者詞組的層面上。

        3、熟悉英美文化背景

        影響閱讀速度的因素除了單詞量,詞組,句法結(jié)構(gòu)以外還有背景知識。在大學(xué)一,二年級時可以讀一些簡介英美國家知識的讀物,熟悉英語國家的政治,經(jīng)濟,教育,文化等方面的知識,對于理解語言本身一定大有裨益。因為語言與文化是不能割裂開的。而且通過文化的角度去體會英文,一定會發(fā)現(xiàn)語言的學(xué)習(xí)不是枯燥的單調(diào)記憶過程,而是在心中有一扇嶄新的窗戶被打開的過程了。

        最后,英語的學(xué)習(xí)是一個長期堅持的過程,日積月累就一定能取得好的效果。給自己的大學(xué)英語學(xué)習(xí)制定一個長期的計劃,一步一個腳印踏踏實實走過來,一定能夠體會到英文語言的巨大魅力。

        第三篇:英語培訓(xùn)心得體會

        在培訓(xùn)期間,我嚴格要求自己,珍惜這次培訓(xùn)機會。做到不遲到、不早退。我認真聆聽專家的講座,仔細記錄學(xué)習(xí)筆記,虛心請教,主動與一同參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同行探討平時學(xué)習(xí)中遇到的困惑,分享各自的培訓(xùn)心得,取長補短。

        1、音標。學(xué)習(xí)英語,音標是基礎(chǔ),而音標的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于老師,所以教師本身就要掌握好正確的發(fā)音。通過這次培訓(xùn)我重新學(xué)習(xí)了48個國際音標,王老師的耐心教讀,進行面對面的指導(dǎo)、糾正,讓我又重新將音標洗禮了一遍,而且將自己之前的一些小錯誤都給糾正了過來。

        2、語音語調(diào)。以前認為教小學(xué)英語就是教會幾個單詞就可以了,其實不然,因為小學(xué)生有著超強的模仿能力,所以從小就應(yīng)該注重語音語調(diào),這對他們以后的學(xué)習(xí)是十分有利的。教會小學(xué)生優(yōu)美的語音語調(diào),重在教師自身,自己必須要有一口漂亮的語音語調(diào)。我的語調(diào)總是比較平,讀起來沒什么感覺,對于什么是音節(jié)和如何劃分音節(jié)更是知之甚少,更不用說教給學(xué)生的了,經(jīng)過本次培訓(xùn)與訓(xùn)練,自我感覺在這方面提高了不少。特別是語調(diào)、連續(xù)和爆破,在語調(diào)方面注意升降調(diào)的運用,它不只運用在朗讀句子時,在我們的單詞學(xué)習(xí)中也經(jīng)常用到,用升降調(diào)進行單詞學(xué)習(xí)更容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;連續(xù)和爆破更是英語語言學(xué)習(xí)中最常見的現(xiàn)象,以前自己對連讀和爆破的規(guī)則掌握不透徹,根本不知道哪些該連讀,哪些不該連讀,對失去爆破和不完全爆破一無所知,一直在教學(xué)中不敢連讀。培訓(xùn)的最后一天下午我們進行了學(xué)習(xí)檢測,對我們這幾天的學(xué)習(xí)情況進行了摸底考查,考試形式是口試,我們都認真準備,力爭考出好的成績。

        3、語言的實踐性很強,如果只學(xué)而不用,就永遠也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用,要學(xué)會在用中學(xué)習(xí),這樣才能達到好的學(xué)習(xí)效果。

        有句話說得好,要教給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。通過王老師的授課,我深刻感到自己的知識嚴重匱乏,急需充電,只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好,才能對自己的學(xué)生說“ok”。

        以上是我對自己的英語學(xué)習(xí)一個小小心得體會,總之,此次學(xué)習(xí)受益匪淺,不虛此行。為了我的進步,也為了我們孩子。

        第四篇:初中英語培訓(xùn)心得體會

        這學(xué)期我參加了90學(xué)時集中培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我對英語教學(xué)有了新的認識。我從事初中英語教學(xué)已有8年了,本次培訓(xùn)活動,為我們教師創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)機會。我抱著一個積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,認真聆聽專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認識。首先,新課程理念標準認為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程,應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),我認為可以從以下幾個方面來考慮。

        一、 明確目標我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個學(xué)生都能開口說英語,達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。

        二、 改變英語教學(xué)方法 過去的在英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

        1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生

        合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。

        提出一個探究性的問題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中,時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間,否則就是一句空話。

        2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

        3、充分利用學(xué)生的差異

        在以往的課堂上,教師對學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性,滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異,不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識,讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。

        4、創(chuàng)造性運用教材

        新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

        第五篇:英語培訓(xùn)心得體會

        總覺得,假期是一種幸福,幸福得可以為所欲為,自由想象,隨意閑逛。這個假期的幸福卻別有另一番境界:激昂美麗地想讓你去尋找......

        一好雨知時節(jié)

        知道假期是要學(xué)習(xí)的,然學(xué)習(xí)什么,怎么學(xué)習(xí)?假期里買的電腦能否用上?暑期過后是否真的要網(wǎng)絡(luò)備課、多媒體上課?我始終半信半疑,不知如何開始......

        杜甫言:“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。”無疑這次培訓(xùn)-網(wǎng)絡(luò)集體備課,恰如知時節(jié)的好雨,在我們迷惘、不知所措時來臨,在我們幸福的找不到南北時的雨季潛入,悄無聲息,潤物多多。

        二芝麻開花,節(jié)節(jié)高

        不知道別的學(xué)科是否和英語一樣發(fā)展的如此迅猛,仿佛一夜間便可以開出絢爛的花朵。但是能利用工作室相互交流,個人備課-集體備課-個性備課相互統(tǒng)一聯(lián)結(jié),理論實踐相結(jié)合地用于英語備課中,這真的是我們英語歷史上的第一次。沉重的壓力中亦有幾分驕傲。沂南的小學(xué)英語,沂南的小學(xué)教育會越來越好吧!衷心期盼著沂南的小學(xué)英語教學(xué)會如同這浪漫雨季里的芝麻,節(jié)節(jié)高。

        三路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

        世間自有公道,付出總有回報,說道不如做到,要做就做最好”。聽完李莉老師的網(wǎng)絡(luò)集體備課介紹,朱祥慧老師的“抓好集體備課,務(wù)實教研,立足實際,養(yǎng)好習(xí)慣”,楊永梅老師的具體問題解答,龍寶乾老師的PPT制作介紹,映入我心澗的便是這首歌。一分一秒,一路奔跑,煩惱不斷,幸福不減,正是由于他們辛勤的努力,不斷地付出,才有了今天我們的有章可循,有規(guī)可依?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,滿足現(xiàn)狀就意味著落后,而順應(yīng)時代,學(xué)會學(xué)習(xí),則必會有遠航后的花季,風(fēng)雨過后收獲彩虹的幸福。

        漫漫教育路,在微明的晨光熹微中感動,在靜謐的午夜時分中反思,在悠然的假期學(xué)習(xí)中徹悟,都不失為幸福。因為學(xué)習(xí),因為感悟,因為幸福,心靈得以升華,生命得以深化,夢想得以開花!感謝這次培訓(xùn)帶給我們的幸福!

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