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第一篇:小學(xué)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會
在細(xì)雨霏霏的周五,進(jìn)行了鄉(xiāng)村教師的第二次網(wǎng)絡(luò)研討活動,本次研討活動主題主要有兩個是:1.教學(xué)計劃是教學(xué)的根本文件,你在備課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題是什么?有什么樣的疑惑?2.無論學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃都是預(yù)設(shè),教學(xué)中如何根據(jù)教學(xué)實際進(jìn)行修改?修改的依據(jù)是什么?這次的研討比上次更有計劃性,更貼近實際教學(xué),老師們都各抒己見,研討的非常熱烈,對于這次研討活動我主要有以下感受:
一、這次的討論形式更細(xì)致,不會被瞬間的海量信息覆蓋,給了老師更多思考、學(xué)習(xí)的時間。這次采用分組討論的形式,給了我學(xué)習(xí)和考慮的時間,我可以靜靜的關(guān)注著老師們的發(fā)言,對照老師的發(fā)言反思一下自己的教學(xué)計劃的制定是否存在這些問題,也是一個提高的過程。
二、問題更貼近實際教學(xué),都是教學(xué)、備課中會遇到、有所疑問的話題。在研討的過程中,給了我很多的啟發(fā),比如王均誼老師對第二個問題的總結(jié)發(fā)言:
(1)根據(jù)氣候、場地、器材、學(xué)生情況的變化,教育部門的文件精神等作為改進(jìn)的起因。修改是為了的完成體育教學(xué),是為了進(jìn)一步完善體育計劃,達(dá)成目標(biāo)。
(2)以健康第一為指導(dǎo)思想,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),為更好的`完成體育教學(xué)任務(wù)。
(3)應(yīng)根據(jù)江蘇省體育課程實施方案實事求是地修改,必學(xué)內(nèi)容課時不能減少,限學(xué)內(nèi)容難度不能降低,選學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣。
(4)修改要體現(xiàn)科學(xué)性,應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生長發(fā)育規(guī)律。給人一目了然,有根有據(jù)。是我們每一個研討老師學(xué)習(xí)的榜樣。
三、每位研討的老師都說出了自己教學(xué)中遇到的真實情況,惠校的點評對每位老師都會要幫助,也會改變我們教學(xué)中存在的一些弊端。
在研討之后,我也進(jìn)行了一些反思,感覺自己存在太多的不足:
1.理論水平太低,發(fā)言太過簡單,理論性不強,主要是看書的太少了。
2.研討前的準(zhǔn)備不是很足,在以后的研討中應(yīng)準(zhǔn)備再細(xì)致一些,結(jié)合自己的教學(xué),真正做到理論練習(xí)實際。
第二篇:鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會
五天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了,經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的收獲很多,感觸也很深,對自己所從事的教育工作有了新的認(rèn)識。特別是汪志廣教授的精彩講座給我留下了深刻的印象,下面我就著重就汪志廣教授的“名師成長之路”談?wù)勛约旱捏w會:
再美的風(fēng)景,匆匆而過,美麗也是浮光掠影。只有停下來,慢慢地品味,細(xì)細(xì)地欣賞,才能讓你的內(nèi)心的那雙眼睛看風(fēng)景。――汪志廣
聆聽了海淀區(qū)中小學(xué)干部研修中心研究室汪志廣的講座,就如欣賞一次精彩的脫口秀,語言幽默,觀點犀利,啟迪深刻。印象最深的是他總結(jié)出名師成長的七個環(huán)節(jié),深入淺出,比喻貼切。讓我感受到每一位教師都應(yīng)該遵循成長的規(guī)律,不可錯過最佳發(fā)展期。我被汪志廣教授積極樂觀的職業(yè)情懷、敏銳的職業(yè)視角、睿智的教育思維、深厚的職業(yè)素養(yǎng)所感染。汪教授深入淺出的講解,聲情并茂的分析讓我和每位教師,內(nèi)心一次次受到洗禮和震撼?;饬宋覍β殬I(yè)生活的厭倦,撫平了我內(nèi)心的憂怨,獲得了內(nèi)心的寧靜,激發(fā)了我工作、生活的激情。
(1)高人指點,貴人相助。練武的人,都要問英雄出路,師從何人,什么樣的師父決定什么樣的徒弟。郭靖最后得到了洪七公、周神通,令狐沖得到風(fēng)清揚這樣的大師指點,除了機遇以外,還有他們的主動好學(xué)。教師要主動接近名師,拜身邊的名師為師。松下幸之助說:“一個人能否成功,不在于你知道什么,而是在于你認(rèn)識誰。”
(2)練好基本功。練武不練功,老老一場空。郭靖在草原上生活,遇到全真子,練得都是基本功,才讓他的武藝大增,讓江南七怪生疑。教師的練功,就是專業(yè)知識和技能。
(3)對練。武打小說中學(xué)藝少不了師兄弟姐妹對練,教師是同行切磋,互聽互評,相互學(xué)習(xí),知其然,還要知其所以然。
(4)下山實戰(zhàn)。要想武功高強,就要行走江湖,武俠小說少不了寫打打殺殺,這樣學(xué)到的武藝得到運用才會提升,一招一式才知變化,融會貫通。教師亦然,理論知識不斷地在補充,重要在是運用于實踐,將學(xué)到的理論、模式、方法運用到課堂中去,揣摸體會總結(jié),做了,才叫會了,不成長的原因是做得不多。
(5)閉關(guān)。練武達(dá)到一定的境界,都有閉關(guān)一節(jié)。對于教師就是要經(jīng)常反思教學(xué),反思經(jīng)驗。也許我們成不了思想家,但也不能不思考?!霸倜赖娘L(fēng)景,匆匆而過,美麗也是浮光掠影的,只有停下來,慢慢地品味,細(xì)細(xì)的欣賞,才能讓你內(nèi)心那雙眼睛能看見風(fēng)景?!蓖O聛?,就是為了思考。“文以載道,以寫促思。”堅持每天寫下點什么?以證明這一天我曾思考過。寫下,你就想過。寫作,你就想著。寫作,為了有尊嚴(yán)的活著!“你干了,你沒說,等于你沒干;你說了,你沒干,相當(dāng)于你干了?!庇行r候,說不干重要,寫比說厚重。
(6)拜大家為師者為大師。練武之人,行走江湖,除了增加實戰(zhàn)經(jīng)驗以外,就是與高手過招和向高手學(xué)習(xí)。郭靖從內(nèi)蒙來到中原,才有機會與東邪西毒南丐北帝相遇,有了成為大師的可能。向眾人學(xué)習(xí)才能站在眾人之上,教師成長也是一樣,只要進(jìn)步,總有空間,關(guān)鍵是怕你找不到北。汪老師建議我們現(xiàn)在的師徒結(jié)對可以先一對一幫扶兩年左右,然后再采取群師制,一位徒弟可以有多位師傅,這樣徒弟吸取眾家之長,上升的空間會更大。
(7)形成自己的套路。武功上最高境界是自成一家,教師亦然,站上講臺,站穩(wěn)講臺,占領(lǐng)講臺,超載講臺。朱永新說過:“歷史不會記住苦勞,歷史只會記住功勞。而功勞就是你的創(chuàng)新、你的風(fēng)格―― 第一是特色, 第二是特色, 第三還是特色。特色是一種自然的形成與積淀,特色也是一種預(yù)設(shè)與養(yǎng)成。”走出自己的新路。
這七個環(huán)節(jié),就是很好的體現(xiàn)了四個“于”:勤于學(xué)習(xí)、敢于實踐、樂于思考、善于總結(jié)。我認(rèn)為還需要三個“一”:在困難、挫折、磨難的攔路下,需要有“一口氣”、“一股勁”、“一種精神”支撐著。在“得與失”之間,“德與得”之間,“索取與奉獻(xiàn)”之間,表現(xiàn)出超前和敏捷過人的個性。在困難重重的征途上,有達(dá)不到目標(biāo)不停步的“磨難勁”。
總之,遵循發(fā)展規(guī)律,我們的教師就可以實現(xiàn)“站上講臺―站穩(wěn)講臺―站領(lǐng)講臺―超越講臺”的梯級進(jìn)步,我們就不會錯過沿途的風(fēng)景,就可以真正享受到事業(yè)的幸福和價值。
第三篇:農(nóng)村教師培訓(xùn)心得體會
這次信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)在“海口”這座美麗的古城,讓我真是感到開心。
來之后才發(fā)現(xiàn)這里的培訓(xùn)安排得真是緊湊無比,有點失望又有點好奇,會是怎樣的學(xué)習(xí)呢?
在這次培訓(xùn)的開班儀式上,海南電大繼續(xù)教育學(xué)院院長周偉做了熱情洋溢的講話,并且勉勵我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。更新理念,將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合。在八天緊張又忙碌的培訓(xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氛圍,讓每聽一課我都認(rèn)真無比,精心揣摩,這次培訓(xùn)對教學(xué)前景充滿了信心,也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作,這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式。
可以說,這次培訓(xùn)啟發(fā)了我的心智,激勵了我的意志,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谡Z文的教育教學(xué)上。有句話說的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水?!彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強一切知識的學(xué)習(xí)。
第四篇:鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會
20xx年12月14日至12月21日,在**小學(xué)參加了甘肅省20xx年“金色教苑”鄉(xiāng)村骨干教師影子培訓(xùn),現(xiàn)就培訓(xùn)情況做一匯報。
一、培訓(xùn)基本情況
12月14日:參加實驗小學(xué)升國旗儀式、開班典禮,分組確定組名、設(shè)計組徽,聽取**四中校長劉**的講座。
12月15日:跟班活動,聽了五三班朱**老師的數(shù)學(xué)課,如影隨形參與教學(xué)活動,聽了魏**、**市試驗小學(xué)教務(wù)主任郭**的報告。
12月16日:參與五年級經(jīng)典詩文誦讀比賽活動,給五三班上來一節(jié)數(shù)學(xué)課。下午宋**、陳**的講座。
12月17日:一年級姚**、二年級尹**、四年級郭**的數(shù)學(xué)課聽課;下午參加綜合實踐活動,晚上評課;
12月18日:三年級李**、五年級吳**、六年級孫**的數(shù)學(xué)課聽課;下午曹**、劉**講座,晚上評課;
12月19日:學(xué)員展示課;下午張**、翟**講座,晚上評課。
12月20日:上午結(jié)業(yè)典禮,下午聯(lián)歡晚會。
為期7天的活動是充實而忙碌的,總的來說:
1.參加了四項活動:實驗小學(xué)升國旗儀式、大課間活動、五年級經(jīng)典詩文誦讀比賽活動、六五班校外綜合實踐活動
2.聽了7節(jié)課,上了兩節(jié)課。
3.聽了9場報告。
4.參加了3次評課會,觀看了一場文藝演出。
5.撰寫了2分教案,1篇說課稿,制作兩個課件,6篇培訓(xùn)感悟,一篇培訓(xùn)總結(jié)。
二、體會感悟
(一)這是一次顛覆我對“培訓(xùn)”這件事情認(rèn)知的培訓(xùn)。參加這次培訓(xùn),我是抱著放松的心態(tài)去的,那幾天正好姜**上班,有人幫我代課,精準(zhǔn)扶貧之類的雜事有那么多,正好趁這個機會出去放松幾天,我自己包括我周圍的人都這么想,郭樹嬌還跟鞏校長說,怎么不給我安排個培訓(xùn),也讓我出去放松一下。實際參與了才知道,培訓(xùn)一點也不比上班輕松,這是我們所有學(xué)員的共同感受,沒有周末,晚上還要評課,白天的時間安排的非常緊,而且每天都要寫作業(yè)。然后對這次培訓(xùn)的收獲也沒什么期望,因為近幾年的暑假,參加了縣教育局組織的在隴東學(xué)院、天水師范的培訓(xùn),還有今年大熱天在城關(guān)中學(xué)的培訓(xùn),都請了很多專家作報告,有些專家教授的講座依然令很多人昏昏欲睡,有些專家講得確實好,大家也愛聽,但是學(xué)過之后對我們的工作有什么改變、促進(jìn)嗎?似乎也沒有。真正參加了金色教苑影子實踐培訓(xùn)之后,感覺這真的是顛覆了我對培訓(xùn)認(rèn)知的一次培訓(xùn)。首先是一點也不輕松,其次是確實內(nèi)容很充實,學(xué)有所悟、學(xué)有所得,在培訓(xùn)期間,我常常有種又回到平?jīng)鰩煼蹲x書的感覺,上課、寫作業(yè)、參加各種活動,真的仿佛回到了學(xué)生時代。然后這次實驗小學(xué)的培訓(xùn)團隊的敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)真的令人折服。每天早晨7:00,實驗小學(xué)副校長劉**準(zhǔn)時到賓館陪學(xué)員吃早餐,然后帶我們?nèi)W(xué)校;一到學(xué)校,負(fù)責(zé)學(xué)員管理的班主任郭忠勤安排當(dāng)天的活動,副班主任高淑霞組織學(xué)員簽到,實驗小學(xué)的班子成員在完成自己正常教育教學(xué)工作任務(wù)的同時,全程參與我們每天的活動,每天晚上活動結(jié)束后,這些人負(fù)責(zé)把當(dāng)天的活動圖片、活動報道做成簡報,一般晚上十點多,我們學(xué)員休息時候,當(dāng)天的培訓(xùn)簡報通過微信、QQ就發(fā)來了。我們參與各項活動,只要參加就行了,作為培訓(xùn)組織者,他們既要組織活動,還要做資料。還有實驗小學(xué)的其他老師,白天上課,晚上排練節(jié)目,上二年級公開課的尹歲紅老師,上課前一天她的奶奶去世了,當(dāng)天趕回家,第二天照常趕來上課,這些老師的敬業(yè)精神,真的令人佩服。我跟一起培訓(xùn)的老師說,以前總覺得自己忙,各種雜事多,這次來一看,大家都一樣,都不容易。
(二)這是一次改變自我認(rèn)知的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,有一次跟柳**他們吃飯,柳**問我培訓(xùn)感覺怎樣,我說牛人很多。這是我在培訓(xùn)前兩天最深刻的一個體會。打從第15周參加全市課堂教學(xué)講賽活動的時候,我就感覺到整天在我們這個校園里,不了解外面的世界,用胡主任的話說,感覺咱理念還比較新、方法比較好,自我感覺比較良好。走出去一看,才了解到自己與別人的差距。參加完全市課堂教學(xué)講賽回來之后,我就跟郭**他們說,走出去才知道自己就是那只井底的青蛙,看到的天空只有井口那么大。
這次給我們做報告的,大多是甘肅省“金鑰匙”導(dǎo)師團導(dǎo)師,他們的專業(yè)素養(yǎng)確實令人佩服。以前我總覺得,咱們周邊地區(qū)這些老師,教學(xué)業(yè)務(wù)方面都差不多,沒有像魏書生、華應(yīng)龍、吳正憲、李烈那樣的名師,這次參加了培訓(xùn)才知道,在平?jīng)龅拇蟮厣?,也有一批有自己的教學(xué)思想、對教學(xué)有深入研究的專家。像實驗小學(xué),就有一大片曾在全省乃至全國課堂教學(xué)講賽中獲得大獎的老師,如呂冰老師、郭忠勤老師。**四中的劉**校長的講座,詼諧幽默,理論與實踐相結(jié)合;劉**老師的講座,全程脫稿,理論性知識與實踐性案例,倒背如流;魏**、郭**的講座,教學(xué)案例信手拈來,比如一個簡單的4+3,郭老師分析了學(xué)生的三種算法,代表三種思維的層次。培訓(xùn)導(dǎo)師對教材、對課標(biāo)研究之細(xì)致、深入,真的是望塵莫及。比如郭**老師講一個故事,說他跟幾個朋友一起打麻將,一位朋友在旁邊給自己孩子輔導(dǎo)功課,算3+3,他在一張紙上左邊畫3個蘋果,右邊畫3個蘋果,指著左邊問孩子,這是幾?孩子說是3,再指著右邊問這是幾?孩子答是3,合在一起是幾?孩子就不知道了,一遍沒教會,再教,孩子還是知道左邊是3,右邊是3,合在一起是幾就不知道了,朋友氣急敗壞,一邊罵孩子笨,一邊請郭老師給教,郭老師問孩子,左邊是幾,孩子說是3,右邊是幾?3.然后用一個圓把兩邊圈在一起,現(xiàn)在是幾?孩子說是6。朋友不得不服氣,學(xué)生還是得老師教,郭老師跟朋友開玩笑說,看到了吧,不要瞧不起我們小學(xué)老師,我可是有職稱的男保姆。為什么家長教不會,老師一教就會,一個圓解決了問題,而這個圓滲透的是數(shù)學(xué)中的集合思想,郭老師還說你知道為什么一年級數(shù)學(xué)課本上畫的蘋果、梨放在盤子里嗎?就是滲透集合思想。
郭**老師上的《合理安排時間》一課,堪稱高效課堂的典范。這是四年級數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容,課本安排了3個例題,分別是沏茶問題、烙餅問題、田忌賽馬,我聽過一節(jié)課,有位老師用一節(jié)課上“沏茶問題”,下課了還沒上完,而郭老師用一節(jié)課,把“沏茶問題”、“烙餅問題”都上了,而且中間還出現(xiàn)了突然斷電的意外情況,人家按下課基本完成了預(yù)設(shè)的內(nèi)容,用郭老師自己的話說,他這個彈簧彈得好,可長可短。課一開始,郭老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候,就引出了單元主題“優(yōu)化”并板書,讓學(xué)生用優(yōu)化的思想解決問題。然后他讓學(xué)生用“一邊……一邊”造句,學(xué)生說:“媽媽一邊唱歌,一邊跳舞”。郭老師緊緊抓住這句話,讓學(xué)生把這句話改為“先…再”,學(xué)生說“媽媽先唱歌,再跳舞”,郭老師馬上追問:有這兩句話你想到了什么?學(xué)生說:“第一句話兩件事同時做,第二句話兩件事按先后順序做?!惫蠋煾鶕?jù)學(xué)生回答板書:“同時”、“順序”,這樣就已經(jīng)提綱挈領(lǐng)地歸納出了單元重點。然后問學(xué)生:“什么樣的兩件事能同時做?我一邊吃飯,一邊唱歌行不行?”學(xué)生得出,互不影響的兩件事可以同時做。接著郭老師讓學(xué)生用流程圖表示兩句話,指導(dǎo)學(xué)生掌握了繪制流程圖的方法。短短幾分鐘,通過老師的巧妙設(shè)計,順勢引導(dǎo),學(xué)生知道了怎樣節(jié)省時間,怎樣畫流程圖。接著老師讓學(xué)生自學(xué)例1、例2,通過動手?jǐn)[流程圖,擺烙餅過程,小組討論交流、展示,讓學(xué)生深入理解了“優(yōu)化”的方法。在烙餅問題小組展示后,老師引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法描述烙3張餅的過程,先讓學(xué)生用1.2.3代表3張餅描述,再讓學(xué)生把正面記為A,反面記為B描述;然后讓學(xué)生用ABc代表3張餅,正面為1,反面為2進(jìn)行描述,讓學(xué)生在說的過程中,鞏固、內(nèi)化烙餅的方法,訓(xùn)練學(xué)生思維。老師布置的課后作業(yè)研究烙4張餅、5張餅、6張餅…需要的時間,并找出烙餅張數(shù)、烙一面需要的時間和烙餅總時間之間的關(guān)系,上傳到QQ群,并與家長討論,現(xiàn)實生活中能否這樣烙餅?
聽了這節(jié)課,我覺得這節(jié)課的'亮點數(shù)不勝數(shù),老師對教材的深入挖掘、靈活整合,高效的導(dǎo)入,用多種方法進(jìn)行描述的發(fā)散思維,與現(xiàn)實碰撞的質(zhì)疑精神,以及調(diào)動學(xué)生參與、手、腦、口并用,小組的分工與協(xié)作等等,讓上課的學(xué)生和我們聽課的教師都受益匪淺。
在我們進(jìn)行評課的時候,郭老師跟我們講作為教師,任何時候都要沉穩(wěn),別人再著急,你自己不能慌。他舉了一個“認(rèn)識幾分之一”的教學(xué)片斷,我覺得非常有意義。他說一次在張掖參加教學(xué)評賽的時候,一個女老師上的內(nèi)容是“認(rèn)識幾分之一”,這節(jié)課老師設(shè)計的非常好,課進(jìn)行的也很順利,老師讓學(xué)生在一張正方形紙上用彩筆涂出四分之一,有一個學(xué)生問老師:“都涂嗎?”這樣一個始料未及的問題,把老師搞蒙了,老師沒太明白學(xué)生的意思,旁邊同桌說:“笨蛋,老師說涂四分之一,怎么能都涂?”這位同桌給老師救了急,老師對兩個學(xué)生的說法未置可否,但是,就因為這一細(xì)節(jié)處理不當(dāng),讓這個老師的成績大受影響,評委在評課時認(rèn)為這個老師對學(xué)生問題的處理極不恰當(dāng)。因為那個學(xué)生的問題是非常有價值的,在一張正方形紙上有四個四分之一,大多數(shù)學(xué)生可能看不到這一點,一個聰明的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這一點,卻被別人稱為笨蛋。我們在上課時,總會遇到一些意想不到的事情,比如突然斷電,比如郭老師讓學(xué)生研究烙餅問題時發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘴里說著烙正面,卻把寫有“正”字的那一面朝上放在鍋里,當(dāng)意外發(fā)生的時候,就是考驗我們教育智慧的時候,是因意外出彩還是出糗,關(guān)鍵看你是否夠冷靜、理智。
三、我的學(xué)習(xí)收獲:
(一)認(rèn)識了一大批牛人。培訓(xùn)導(dǎo)師團老師自不必說,實驗小學(xué)的呂**老師,全國兩岸三地“同課異構(gòu)”教學(xué)講賽一等獎獲得者;柳**老師,我參加全是課堂講賽時的評委組組長,她的評賽總結(jié),在詩一般的語言中蘊含深邃的教育思考;崔**老師,我培訓(xùn)時同住的室友,別人稱老大媽,曾參加過全省教學(xué)講賽,聯(lián)歡會上一段秦腔《洪湖赤衛(wèi)隊》選段,震驚全場,她的唱腔、手眼身法堪稱專業(yè)水準(zhǔn);還有我們的小組成員,在小組組名、組徽設(shè)計、合作共處中迸發(fā)的智慧,讓人折服??傊粋€感覺,人不可貌相,海水不可斗量(石**、打印部老板),很多看起來其貌不揚、普通的再不能普通的人,他們在某方面的專業(yè)水準(zhǔn)讓人不得不佩服。有句話叫說高手在民間,我感覺高手在身邊。
(二)小學(xué)數(shù)學(xué)中手的作用。以前沒發(fā)現(xiàn),這次通過聽課學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多跟我們的手緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識。一年級學(xué)生學(xué)數(shù)數(shù),從數(shù)手指開始,然后兩手并用,學(xué)習(xí)數(shù)的組成,學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法;二年級尹歲紅老師教學(xué)生用手指記憶法記住9的乘法口訣;三年級用手記住12個月的大月小月;五年級用手指數(shù)跟間隔數(shù)的關(guān)系研究植樹問題。
(三)跟專家學(xué)做研究。我們平時也做課題研究,但說實話大家都在完任務(wù),很少有人真正地去研究,也不會研究。也研究教學(xué),但主要是研究教材教什么、考試考什么,我怎么讓學(xué)生把考試要考的東西掌握好,其實是撇開了最重要的研究對象,即學(xué)生、課標(biāo)。學(xué)生是我們的教育對象,我們所做的一切,都在為學(xué)生服務(wù),我們卻很少去研究他們,一道題講了學(xué)生不會,我們會反思是不是該換種方法講,卻不會研究學(xué)生關(guān)于這個問題怎么想;課標(biāo)是我們教學(xué)的依據(jù),是考查我們是否完成教學(xué)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn),我們也不研究,我們一直在跟著考試的指揮棒打轉(zhuǎn)。在翟思榮老師組織我們評課時,首先要我們說清楚,對于這節(jié)課,課標(biāo)要求是什么,很多人都說不清,但是導(dǎo)師團的專家對課標(biāo)的研究確實很深入。還有我們做研究,選題容易大、空,專家研究什么,教材的一個盤子、孩子數(shù)手指的方法都是他們的研究內(nèi)容,他們善于抓住一個小小的細(xì)節(jié),挖掘細(xì)節(jié)中折射出的思維方式。這是我們需要學(xué)習(xí)的。今后,我們要多研究學(xué)生、研究課標(biāo),做個有心人,思考學(xué)生的一句發(fā)言、一個動作背后的深層次的東西。
(四)數(shù)學(xué)的三維目標(biāo)如何實現(xiàn)。關(guān)于三維目標(biāo)我們已經(jīng)提了很久了,很多老師上公開課,教案上制定的三維目標(biāo)也很清楚,但落實的怎么樣?我感覺,我們真正落實了的,只有一維目標(biāo)-知識與技能;因為我們總認(rèn)為,過程與方法,那是經(jīng)歷了就行了,無從考察的東西,情感態(tài)度價值觀那是長期培養(yǎng)的,在一節(jié)課上不能落實的,比如劉興亮老師舉了一個例子,這節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識和習(xí)慣,例題講完了,順帶說一句,同學(xué)們,你們看不節(jié)約用水造成多大的浪費,我們以后要注意節(jié)約用水,就叫做你完成情感態(tài)度目標(biāo)了。實際上我們錯了,當(dāng)我們針對教學(xué)內(nèi)容深挖,每一節(jié)課都可以達(dá)成一定的過程方法、情感態(tài)度目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課上的情感態(tài)度價值觀目標(biāo),主要是讓學(xué)生獲得一種數(shù)學(xué)思想,教材例題中蘊含的數(shù)學(xué)思想是非常多的,最常見的轉(zhuǎn)化的思想,比如教“三位數(shù)乘兩位數(shù)”,它就是用“三位數(shù)乘一位數(shù)”轉(zhuǎn)化來的,平行四邊形面積公式通過長方形轉(zhuǎn)化來的,學(xué)生掌握了這種化繁為簡、化難為易、化未知為已知的思想,所有的難題都能想辦法解決。還有植樹問題中化歸的思想,建立模型的思想;解決問題時畫線段圖等等其實是符號化的思想,郭老師讓學(xué)生用不同方法描述烙餅方法,其實是多樣化思考的思想。
(五)關(guān)于評價機制的運用。新課改實施以來,各種評價手段、評價方式層出不窮,有實物評價發(fā)鉛筆、發(fā)糖的,有往學(xué)生腦袋上貼星星的,有全班一起“棒棒棒”的。尤其是我校實施攀登英語實驗之后,帶動小組評價風(fēng)靡一時。在使用小組評價之初,我感覺這種評價方式真是太好了,原來不可控制的學(xué)生變得乖乖聽話了,但在實施一段時間之后,我們也發(fā)現(xiàn)了小組評價的弊端,一是費時間,課堂上老師忙于完成教學(xué)任務(wù)時,學(xué)生為了該給哪組加星爭得不可開交;二是要有相應(yīng)的獎勵機制,每節(jié)課評出的優(yōu)勝小組有什么獎勵,這是學(xué)生非常關(guān)心的。后來在看了很多特級教師教學(xué)視頻之后,發(fā)現(xiàn)名師的課堂幾乎都沒有評價機制,都是隨機的口頭評價,讓我也覺得,一節(jié)好課應(yīng)該如行云流水般自然,如一位“清水出芙蓉、天然去雕飾”的美女,刻意的評價手段就像戴在美女臉上涂了厚厚的脂粉,反而降低了層次跟品味,所以在我心中是不喜歡課堂上有那些花里胡哨的評價的。我的這種思想導(dǎo)致我在賽教時,沒有準(zhǔn)備任何評價手段,結(jié)果上課時,學(xué)生懶洋洋調(diào)動不起來。這次通過聽課、聽劉**校長的講座,我對評價機制的使用,有了比較全面的認(rèn)識。評價機制什么時候可以不用?一是有100%的信心,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容是感興趣的,課堂是可控的,那么老師可以不用評價手段,只用隨機的口頭評價;二是對所教學(xué)生非常了解,能夠隨機調(diào)控,可以不用評價手段。什么時候要用呢?學(xué)情不熟悉,借班上課要用,因為學(xué)生對這一內(nèi)容有多少了解,學(xué)到什么程度你不清楚,學(xué)生特點你不熟悉,課堂上可能發(fā)生的意外無法預(yù)測,那就要有評價機制保證教學(xué)的順利進(jìn)行。在使用評價手段時,實物評價最好不要,這是許多專家一致反對的,原因之一:給學(xué)生買獎品要花錢,你愿意花那么多錢天天給學(xué)生買獎品嗎?如果你只是公開課的時候才給學(xué)生發(fā)獎品,那就是作秀,對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展也沒有什么意義;原因之二,得到獎品的學(xué)生固然開心,沒有得到的學(xué)生會有嫉妒、自卑等負(fù)面情緒,不利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性。小組評價固然不錯,但一定要建立長效機制,這節(jié)課我們小組贏了,有什么獎勵,一周下來獲勝的小組、一月下來獲勝的小組又有什么獎勵,要讓學(xué)生始終有希望,始終處于積極爭先的狀態(tài),評價才有意義。如果只是這節(jié)課評了優(yōu)勝小組,大家鼓鼓掌完事,長此以往,學(xué)生的參與熱情就會降低。我們在西郊小學(xué)賽教時,他們的做法是老師給上課表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)課堂學(xué)習(xí)獎勵卡,學(xué)生收集40張卡,可以在學(xué)校換得一本書。劉**校長在給我們培訓(xùn)時,在小組討論中,說第一名、第二名完成的小組,增加評選優(yōu)秀學(xué)員的名額,大家的積極性都很高,劉校長說看到了嗎?有了評價機制,成人的積極性都這么高,更何況孩子。
第五篇:農(nóng)村教師培訓(xùn)心得體會
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有鮑玉琴教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、張紹堂高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念 輕松搞好教學(xué)工作》、高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語文》、朱愛萍副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告,認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論,接受了心理健康指導(dǎo),從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法,對我來說是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求,也是社會發(fā)展的要求。
通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師,讓我激動和回味的莫過于鮑玉琴教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的,需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會和自己日常的教育教學(xué)工作進(jìn)行對比,以此為鑒,對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí),每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵,很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認(rèn)同,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況的不同,但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,在生活的上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,愛,學(xué)會愛。其實,每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點,夸獎學(xué)生,激勵每一個學(xué)生上進(jìn),賞識每一個學(xué)生的才華,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活的,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師,我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆,只有及時地充實自己,提高自己,面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活的中的問題我才知道自己也是一知半解,比如何為“年”,民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了,聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認(rèn)識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實現(xiàn)]聯(lián)系起來;教育理念是成長的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是充實、忙碌、有序交織在一起的,通過培訓(xùn)我認(rèn)識到,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。
同時還要感謝市教院,為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師,在這里真誠的向你們表示感謝!
第六篇:鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會
我是一名普通的鄉(xiāng)村教師,對于我來說,今年暑假是個特別的日子,難忘的日子,有意義的日子,因為我暑期有幸去參加愛飛翔鄉(xiāng)村教師培訓(xùn),因為從教34年來第一次走出大山,讓我這只井底之蛙終于有機會跳出了井面,第一次看到了五彩繽紛燈紅酒綠的大城布;第一次坐飛機;第一次零距離的聽專家講座、交流;第一次感受到市民的熱情;第一次吃_的特色菜;第一次吃西餐;第一次接受別人尊敬的獻(xiàn)花;第一次體會到天氣的熱情;第一次目睹志愿者的熱情、辛勞、無怨無悔的精神。
通過這一次體驗式的培訓(xùn),雖然短暫,但我受益非淺,學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西,無論是知識還是其它方面都得到了很大的提升。每位專家是那么敬業(yè),那樣的專業(yè),他們那種不惜自己的休息時間的那種犧牲精神,他們那種不計報酬的奉獻(xiàn)精神,以及他們那淵博的知識,他們上知天文,下知地理,博古通今,讓我贊嘆不已。還有他們那種風(fēng)趣幽默,讓人感到無比的親切和自然。
那些可愛的志愿者們,他們是那么認(rèn)真那么熱情,那么執(zhí)著,他們不謂醋暑,白天黑夜為我們忙碌,犧牲了他們本應(yīng)他們的休息時間,有時看到他們滿身大汗,加班加點的身影,我心里有說不出的滋味。還有熱心的市民,他們犧牲陪家里人的時間,整天陪找們玩的各個有名的景點,用豐盛的美味佳肴當(dāng)貴人一樣招待我們,真是感激不盡。
聽了各位專家的精彩講座,使我的認(rèn)知水平得到了進(jìn)一步你提升,視野得到了進(jìn)一步拓展。例如聽了駱老師講的“打破思維的邊界”;心理醫(yī)生趙旭東講的“少年兒童心理健康處境”;知名教育專家張老師講的“父母改變,孩子改變”等等,都讓我感觸頗多。原來我們在教育上對待每個學(xué)生都是用種定性式的偏面的觀點看待學(xué)生,沒有用發(fā)展的眼光、辨證的思維去對待每孩子。過去過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)而忽視了學(xué)生的其它閃光點,成績不好的學(xué)生也許他長大后是一名設(shè)計師、發(fā)明家、藝術(shù)家、企業(yè)家。所以通過這次學(xué)習(xí),今后我們要善待每個孩子,一視同仁對待每個孩子。
通過實地參觀,我知道了我國越來越強大了,作為中國人的我感到無比的驕傲和自豪。我們參觀了飛機制造有限公司、科技館,親身體會世界上第一輛磁懸浮列車,是那么舒適快捷。夜游浦江的美景,真是人間的天堂。聆聽了90高齡的曹鵬老先生親自指揮的音樂會,特別是被老先生的精神所打動,還有他對下一代人的培養(yǎng)和關(guān)心的那種高尚品質(zhì)所打動。
通過這次的學(xué)習(xí),我也深知自己身上責(zé)任的重大,農(nóng)村的教育與城市的教育差距實在太大了,真是天壤之別。我們鄉(xiāng)村老師只有不斷地完善自己,不斷地充實自己,不斷去補充桶里的水,不斷地更換桶里的水,才能適應(yīng)時代的發(fā)展,才能更好地去教書育人。我要盡自己的綿薄之力做好鄉(xiāng)村教育工作。
最后,通過這次體驗式培訓(xùn),我要把這種愛傳承下去,把這愛播種在鄉(xiāng)村的土壤里,把自己的所見、所聞與本校的師生共同分享,讓他們更加了解“愛飛翔”,喜歡“愛飛翔”。