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        工作交流培訓(xùn)心得體會

        發(fā)布時間:2022-03-28 21:54:04

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        • 文檔分類:培訓(xùn)心得體會
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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 語文培訓(xùn)心得體會() 第一篇:語文培訓(xùn)心得體會 篇1:語文培訓(xùn)心得體會 通過培訓(xùn)有以下體會

        一、更加明確了一堂好課的標準

        從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標準。那就是:

        1、看教學(xué)目標的制定。首先是語文課的教學(xué)目標,要體現(xiàn)年段教學(xué)目標。

        2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

        3、看教與學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué),包括恰當有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。

        4、看教學(xué)效率。是否做到省時高效。

        如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點,那么就具備了一堂好課的條件。

        二、指明了閱讀教學(xué)的方向

        1、高中語文教學(xué)中存在的一些問題。

        1)在工具性與人文性之間,出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 2)教學(xué)目標階段性不明,都在分析內(nèi)容上用力,目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向大學(xué)生靠的現(xiàn)象,部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進行繁瑣分析,沒有深刻把握年段目標。

        3)字詞教學(xué)普遍有所忽視,應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

        4)閱讀教學(xué)找不準起點,抓不住重點,浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上,往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

        5)口號提的太多。結(jié)合自己平時的語文教學(xué),我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。

        2、閱讀教學(xué)該怎樣進行 1)繼續(xù)認真研讀課程標準。 2)把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解……

        3)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識,獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 6)教師要時刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進步,才會有發(fā)展,才能提高教學(xué)水平和能力。

        總之,在語文閱讀教學(xué)中,要重視識字寫字教學(xué),要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學(xué),真正讓學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語,提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師,要真正為學(xué)生的將來考慮,要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法,“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用,這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。

        篇2:語文培訓(xùn)心得體會

        7月12至13日,我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的2天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

        一、教師要不斷進行知識更新

        這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座,也聽了許多課改課,我明白了課改的真正意義,從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個學(xué)生的成長和生活。所以,進行課改,落實課標,不

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 是一句虛無縹緲的口號,而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中,和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀,多一些本真,也許才是我們的努力方向。

        準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

        2天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。

        篇3:語文培訓(xùn)心得體會

        今年3月12日至4月8日,我參加了這次海西教育網(wǎng)的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 這次培訓(xùn)建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會,對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。

        理論知識,為已充電;時代在進步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當今,更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

        每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

        每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂,時時處處滲透著教師的教育機智之強,教師的教學(xué)基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵,一堂語文課,名師的

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 智慧語文,名師的簡約語文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標準,有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語文能力為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候,注重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識。

        聆聽了特級教師的講座,反思自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。自我實踐,不斷提升。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我會用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。

        作為語文教師,自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,我們更應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)和修煉,不斷增強自身的教學(xué)能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊,讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡單粗暴。由此,我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語言,讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚;修煉自己的行為,讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識,讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓他逗人喜愛;修煉自己的個性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽光幸福。

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 漢語言所特有的表意特征,賦予了文字以繽紛的生命,對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉,沒有了“吟安一個字,捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神,就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好,應(yīng)用文字也好,詞句之于文本鑒賞,就如同咀嚼橄欖,越是咀嚼得細膩,回味也就越是香甜。而同樣的文本,對于不同人來說,也會有著完全不同的體悟。所以,一個成功的語文教師,應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以,我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機會,與專家對話、與同行對話,在對話中反思,在對話中不斷成長,努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,形成自身鮮明的教學(xué)個性。

        語文教育需要激情,需要全身心的投入;語文教育需要詩意,需要洋溢浪漫主義情懷,致力于語文教學(xué)的我們,要付出更多的思考和探索,讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過:“語文是字詞句篇,是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù),是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”,是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”,是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁,是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們,更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中,汲取營養(yǎng),收獲快樂!

        第二篇:小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() xx年12月3日----12月17日我有(請你收藏好范文,請便下次訪問:)幸來到了上海師范大學(xué),參加了國家小學(xué)語文骨干教師第三期培訓(xùn)班的培訓(xùn),15天來的學(xué)習(xí),也是我有生以來參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)體驗到的時間最緊張、內(nèi)容最豐富、形式最獨特、專家最眾多、收獲最豐厚的一次培訓(xùn),我覺得此次培訓(xùn)可謂是不虛此行,終生難忘!主要有以下幾點:

        一、名家薈萃,異彩紛呈——萬紫千紅均是春

        此次國培,擁有強大的專家團隊,粗略數(shù)來約有20多位頂尖級的專家教授、特級教師等作專題報告或出示觀摩教學(xué),可謂是名家薈萃,異彩紛呈,令你目不暇接,這使我想到了“紅杏枝頭春意鬧”“萬紫千紅均是春”,她還使我覺得如同在你面前不斷呈現(xiàn)著一頓頓色香味俱全的美味大餐,讓你受用不盡,讓你回味無窮。現(xiàn)在想來每一位專家都給我留下了難忘的印象,在往常,他們大多人我只能在各類刊物、網(wǎng)絡(luò)上翻閱到他們的觀點、篇章,很難有機會面對面一睹他們的大師風(fēng)采,聆聽他們對用畢生智慧心血換來的理論成果的闡釋,而現(xiàn)在我做到了,我感到由衷的幸福與自豪!我也由衷地感謝省教育廳、國家教育部給我們創(chuàng)造的難得的進修機會,感謝上師大領(lǐng)導(dǎo)為我們學(xué)員的培訓(xùn)所做的精心安排,當然一位位專家學(xué)者的精彩報告和耐心指教也會永留我心---

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() xxx老師,這位全國小學(xué)語文協(xié)會理事長、人教版小學(xué)語文教材主編,對語文教育有著執(zhí)著的情懷、對語文教育規(guī)律有著嫻熟的把握;吳忠豪教授,作為首席專家,上海市二期課改小學(xué)語文教材主編,談起國內(nèi)外教育如數(shù)家珍;唐懋龍老師,是浙江省特級教師,雖年近花甲,但作為我們的班主任,精神是那么矍鑠,言語總那么風(fēng)趣,真是個可親又可敬的老頑童;吳立崗研究員,作為全國小學(xué)語文專業(yè)學(xué)術(shù)委員會主任,培養(yǎng)了那么多的著名教師,談起新中國建國以來的教育他是頭頭是道;吳念陽教授,是語言學(xué)博士,作為上師大發(fā)展心理學(xué)專業(yè)的領(lǐng)軍人物,曾出訪過多個國家和地區(qū)講授兒童心理學(xué),他的報告令人耳目一新;丁煒教授,這位教育學(xué)博士,對于微格教學(xué)研究獨到而深入。徐家良老師,這位74歲的老特級教師,仍活躍于教育教學(xué)的戰(zhàn)線上,現(xiàn)在還是上海市小學(xué)語文實驗教材的執(zhí)行主編,聽他講話那么干凈、邏輯、清晰,言語造詣很深,真的是我們語文教師的楷模;徐鵠老師,也是一位老特級,現(xiàn)為上海市小學(xué)語文教學(xué)研究會的理事長,他的作文教學(xué)研究已自成體系。沈大安,這位浙江省的特級教師,是人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書和教師教學(xué)用書的編寫者,國家級遠程培訓(xùn)小學(xué)語文學(xué)科領(lǐng)銜專家、主講教師,他對小學(xué)語文教育研究更是系統(tǒng)而深遠;于永正老師,我們熟知的特級教師,他樸實、扎實、真實的教學(xué)特色永遠彰顯著小學(xué)語文教學(xué)的真諦。徐根榮老師,我們敬仰的特級教師,作為全國小語會常務(wù)理事,香港小學(xué)

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 中國語文教材的主編,對小學(xué)語文教學(xué)研究的孜孜以求精神讓我們贊嘆不已。

        篇幅所限,我不能一一列舉每位專家?guī)Ыo我們的震撼與啟迪,我只能說聽君一席話,勝讀十年書啊!他們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇扇眺望教育遠方的窗口,賜予了我們一把把打開小學(xué)語文教育智慧之門的金鑰匙,我也仿佛看到了小學(xué)語文教育百花園里萬紫千紅的爛漫春景!

        二、交流碰撞,百家爭鳴黃沙淘盡始得金

        此次國培,內(nèi)容豐富多彩,專家報告觀點鮮明,力證充分,旁征博引,各抒己見。圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)語文教學(xué)這一核心主旨,分別從教育學(xué)、心理學(xué)的角度,就課程理論、教材解讀、教學(xué)策略、信息技術(shù)等方面剖新了國際視野下的小學(xué)語文課程改革情況,我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫使用、bb平臺課程學(xué)習(xí)導(dǎo)引的方法,聽取了如何做智能型教師、如何進行兒童文學(xué)欣賞、如何進行微格教學(xué)觀察、如何進行小學(xué)語文常規(guī)課教學(xué)、如何進行文本解讀、如何進行教學(xué)反思、小學(xué)識字、閱讀、作文教學(xué)的策略及運用情感心理學(xué)原理,更新課堂教學(xué)理念等報告,在這種百家爭鳴的交流中,我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著,生成者,真的有種黃沙淘盡始得金的感覺。尤其從這幾位教育專家身上我獲得了不少教育教學(xué)的真諦!

        一是唐懋龍老師的講課,讓我明白了語文教學(xué)研究的真諦----要走向?qū)嵱谩?/strong>他講的主要內(nèi)容是《小學(xué)語文常規(guī)課堂教學(xué)》,唐老師結(jié)

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 合自身30多年的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗及多年來對教育學(xué)心理學(xué)的研究體會,深入淺出、風(fēng)趣幽默地暢談了常規(guī)課堂教學(xué)的價值取向、方式方法等,收獲十分厚重,研究精神也令人折服。從價值取向上,就為什么要研究常規(guī)課,唐老師從國內(nèi)到國外,從香港到臺灣,用大量的數(shù)據(jù),詳實的資料進行了充分的闡釋,讓我們認識到常規(guī)課的重要性,認識到語文教學(xué)的落腳點,那就是要創(chuàng)設(shè)語文味課堂、語能性課堂、語效性課堂,讓孩子們課課有收獲,天天有進步,得到發(fā)展,不斷提升,使語文教學(xué)更趨向理性。從研究方式上,對如何研究常規(guī)課,唐老師更是如數(shù)家珍,從教學(xué)目標的確立,到校本研究時操作內(nèi)容、操作工具的開發(fā)等,讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只跟著感覺走,要進行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究,用事實說話,才是最有說服力的,也才會是理性的??傊?,聽了唐老師的課,我更加明白了語文教改的方向,明白了一位好老師不僅要反思,還要會反思,因為科學(xué)研究會給我們的教學(xué)帶來助推力!

        二是于永正老師的課堂教學(xué),讓我明白了課堂教學(xué)的真諦---真實、樸實、扎實!頭發(fā)花白的于老師為我們展示了一堂精彩的語文觀摩課----《高爾基和他的兒子》,就這篇課文而言,于老師教學(xué)版塊相當清晰,這就是生字詞教學(xué)版塊、朗讀訓(xùn)練版塊和練習(xí)如何根據(jù)三句話寫回信版塊。整堂課于老師用情與心還原出一堂最質(zhì)樸的語文課,尤其是他的示范性教學(xué)引人深思,他的書寫示范、朗讀示范、寫

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 作示范,無不讓人想到“學(xué)高為師,身正為范”的教義,不禁使人感嘆,示范是最好的老師,教育的第一個名字叫“影響”。大影無形,大教無聲。于老師的身體力行為我們年輕教師做出了榜樣。當孩子們在寫回信的時候,于老師這樣說道:“想要抒情嗎?請用排比;喜歡你寫的事物嗎?請把它當作人;喜歡于老師的字嗎?請你練字。”于老師平等的對話,讓我們聽到的不是教而是導(dǎo),看到的是如何善待學(xué)生,如何從學(xué)情出發(fā)上好每一堂課。是呀,課文無非是個例子,語文課重點是要培養(yǎng)孩子們的表達能力,要

        為孩子們的人生打好底色,人生是花,語文是根!于老師用“三實”課堂告訴我們:字是練好的,書是讀懂的,作文是寫出來的!

        三是崔巒老師的報告,讓我明白了小學(xué)語文教改的航向----由內(nèi)容理解為主轉(zhuǎn)向以表達應(yīng)用為主。崔巒老師作的是《兒童閱讀與閱讀教學(xué)》的講座,他在報告中對語文教改以來存在的問題進行了剖析,他指出:教改后學(xué)生出現(xiàn)詞匯量下降、書寫不工整、閱讀量小、怕寫作文、口語交際不盡人意等諸多問題。究其原因,有教育體制、人才觀的原因;有課改初期思想、方法的原因;也有課程教材、教法方面的原因等,并用大量生動的例子向大家闡釋了兒童閱讀及閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀、重要性和改進策略,使我們進一步明白了得法于課內(nèi),得益于課外的重要性,特別是對推動兒童大量閱讀、實施課程化的設(shè)想對我觸動很大。

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 總之,我感到通過這些天的學(xué)習(xí),教育教學(xué)理念在不斷更新,教改思路也越來越清晰,教改方向也越來越明確,真的是應(yīng)了這樣一句話:黃沙淘盡始得金!

        三、答疑解惑,實踐反思---柳暗花明又一村

        此次國培有四大板塊:主題課程式研修板塊、專題行動式研修板塊、網(wǎng)絡(luò)課程式研修板塊和教學(xué)案例開發(fā)式研修板塊。

        我感觸最深的是“專題行動式研修板塊”,此板塊經(jīng)過“專題行動小組的建立”、“行動專題的確立”、“課例的打磨”、“課堂教學(xué)展示”和“教學(xué)反思交流”“研究專題報告的撰寫”等一系列的行動研究,特別通過專家的全程參與指導(dǎo),我們通過一次次的交流打磨,逐步印證了我們的所學(xué)所思,釋然了我們的疑惑不解,調(diào)正了我們偏離的航向,特別使我們掌握了確立導(dǎo)學(xué)目標的方法及由教內(nèi)容為主轉(zhuǎn)向語文能力培養(yǎng)為主的導(dǎo)學(xué)策略,真的有柳暗花明又一村的感覺。

        此次培訓(xùn),也許是我一生中唯一一次參加的意義非凡的培訓(xùn),它帶給我沉甸甸的收獲,帶給我眾多的思考,也帶給我肩負的責(zé)任與囑托,作為一名國培班學(xué)員,今后對于此次所學(xué),不僅要在自身的課堂上去實踐研究,也不僅在自校的實驗中生根發(fā)芽,還要在推動當?shù)氐慕逃虒W(xué)改革中去宣傳弘揚新理念,努力作有效教育改革的弄潮兒。

        第三篇:暑期語文培訓(xùn)心得體會

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 一堂作文教學(xué)課堂實錄后的啟示 ——暑期語文培訓(xùn)心得體會 平壩縣夏云小學(xué)胡夏蓮

        在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,為期四天的培訓(xùn),每科只有一天的培訓(xùn)時間,短短一天的語文學(xué)科教學(xué)培訓(xùn),使我受益匪淺,其感觸總覺得一言難盡。使我學(xué)到了不少識字、閱讀、口語交際、作文教學(xué)的有效方法。通過學(xué)習(xí),讓使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,也對以往的教學(xué)方法進行了反思。讓我看到了自己在語文教學(xué)中的一些薄弱環(huán)節(jié),讓我重新定位自己。

        特別是口語交際和作文教學(xué)示范課,讓我學(xué)到我許多在書本上學(xué)不到的經(jīng)驗。

        貴陽市實驗二小一位年輕教師的作文課《葵花子》,給我留下了深刻印象。這位老師由看、聽、聞、說、想入手,通過觀察,剝、數(shù)、吃、貼瓜子圖畫,抓住了學(xué)生寫作的興趣點。學(xué)生興致勃勃地觀察同學(xué)剝、數(shù)、吃、貼瓜子時的動作、神態(tài)、語言等細節(jié),然后讓學(xué)生用自己個性話的語言,將自己的觀察所得自然流露,提高了口語交際的能力,加上老師適時精湛而富有激勵性的點撥,使學(xué)生的作文興趣頓時高漲。接下來,老師又鼓勵學(xué)生分組寫出,既節(jié)省了寫作時間,又調(diào)動了學(xué)生參與作文活動的積極性,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 表現(xiàn)欲,課堂氣氛自然、活潑、井然有序,自然就水到渠成。這樣,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識,得到了情感體驗,又潛移默化地培

        養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、審美能力和自信心。學(xué)生真正地成了課堂的主人,綜合素質(zhì)得到了提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,課堂作文教學(xué)效率也大大提高。

        我想:通過學(xué)習(xí),讓我找到了作文教學(xué)和口語交際教學(xué)的方法,也看到了自己和別人的差距。在教學(xué)實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)、封閉、單項、機械的教學(xué)模式,為學(xué)生搭建作文和口語交際的平臺,拓寬作文和口語交際的思維,不斷改進教學(xué)方法,揭發(fā)學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動的學(xué)習(xí)情緒,提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)工作中,不斷總結(jié),經(jīng)常寫出教學(xué)反思,教學(xué)心得等,并和同事們互相交流,互相學(xué)習(xí),積極探討,總結(jié)經(jīng)驗,積極推廣,積極進取,努力把語文教學(xué)工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

        2014年7月14日

        第四篇:2014年初中語文專題培訓(xùn)的心得體會 2014年初中語文專題培訓(xùn)的心得體會 理化初級中學(xué):胡芳

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 在大方青少年活動中心為期兩天的初中語文專題培訓(xùn)很快就結(jié)束了,我的感觸很多,收獲也不少,在兩天的培訓(xùn)中,我們聽了王娜娜老師的《高質(zhì)量合作學(xué)習(xí)的思考與設(shè)計》和汲虹老師的《思維可視化工具在語文教學(xué)中的應(yīng)用》兩堂課,對我的幫助都很大。但讓我感觸最深的還是王娜娜老師的《高質(zhì)量合作學(xué)習(xí)的思考與設(shè)計》的這堂課。他讓我明白了怎么樣進行合作學(xué)習(xí)的設(shè)計與開展。下面我就從以下幾個方面來談一下: 一、首先,老師的課堂設(shè)計就是高質(zhì)量合作學(xué)習(xí)的課堂

        頂著凜冽的寒風(fēng),我們一行人很早就來到了大方青少年活動中心的門口,工作人員已經(jīng)來了,就叫我們進去,老師就發(fā)給我們每人一張圖片,叫我們按這個位置來坐,我們一看上面,每個人的上面的圖案都不同,有蘋果,香蕉,葡萄、梨子等很多的圖案,我們一頭霧水,座位上沒有標志呀?我和同事們就隨便找了一個位置坐下。不一會兒,老師來了,叫我們在三分鐘之內(nèi)找到圖案相同的同伴,于是,大家都在非常熱鬧地尋找,有聰明的學(xué)員,居然跳上臺去用話筒喊。(后來還得到了老師的表揚)整個場面非常的熱烈。我們才明白,老師是用合作學(xué)習(xí)的方式來開展這堂課。

        二、其次,老師的課堂教學(xué)就是高質(zhì)量合作學(xué)習(xí)的課堂

        老師讓我們在三分鐘之內(nèi)找到圖案相同的同伴,就以圖案分好了組,然后讓每個小組的成員依次上臺去介紹組員,然后又把組員進行

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 了分工,分別是:小組長、記錄員、記分員、計時員、發(fā)言員、紀律員、鼓勵員、監(jiān)督員和協(xié)助員。然后又叫我們念“一只青蛙一張嘴”,又做掌聲協(xié)奏曲。這讓我們在這大冷的冬天里感受到了春天般的溫暖。對整堂課我們充滿了期待。

        在做完一系列的準備活動后,老師給我們呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標和小組合作的九大問題,它們分別是:1.為什么要開展合作學(xué)習(xí)2.如何分組3.如何選組長4.如何進行小組建設(shè)5.如何組織小組互動6.如何激勵小組積極發(fā)言7.如何防

        止假合作現(xiàn)象8.如何維持課堂合作秩序9.如何評價小組合作。然后給我們每個小組編號。讓每個小組對應(yīng)上面的問題序號進行小組合作討論(15分鐘之內(nèi)),學(xué)員們討論完了之后,讓每個組的三個成員上臺去匯報他們的成果。老師再針對不同的問題進行相應(yīng)的補充。最后,老師對各個小組進行了相應(yīng)的加分和評價。整堂課在很積極和熱烈的氣氛中完成了,老師不累。學(xué)員積極,真正體現(xiàn)了整堂課就是高質(zhì)量合作學(xué)習(xí)的課堂。對處在教學(xué)一線的我們這些老師,這堂課對開展綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。

        在下午的學(xué)習(xí)中,我們還學(xué)習(xí)了汲虹老師的《思維可視化工具在語文教學(xué)中的應(yīng)用》兩堂課,對我的幫助都很大。特別是老師的思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練,我覺得用這種訓(xùn)練方法對學(xué)生的作文進行教學(xué)將有很大的幫助。

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 通過這次初中語文專題培訓(xùn),我的收獲很多,作為立足于教育第一線教師的我們,讓我明白了怎樣進行合作學(xué)習(xí)的設(shè)計與開展。也明白了怎樣對學(xué)生進行思維的訓(xùn)練。謝謝這次培訓(xùn),對我今后的課堂教學(xué)產(chǎn)生了很大的幫助。我將讓自己不斷地學(xué)習(xí),努力地給學(xué)生上好每一節(jié)課。做一個與時俱進的具有創(chuàng)新精神的新型教師。

        2014年12月

        第:小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 2014—2014學(xué)年第二學(xué)期 小學(xué)四年級語文教師培訓(xùn)心得體會 清新縣浸潭鎮(zhèn)

        2014年4月1—2日,我參加了縣教研室組織的小學(xué)四年級語文教師的培訓(xùn)活動,通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,也反思了自己。

        一、聽優(yōu)秀教師的課堂

        在本次學(xué)習(xí)中,首先是縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)通過精心的組織,從縣直屬學(xué)校里面邀請了優(yōu)秀的教師進來,為我鎮(zhèn)的四年級的語文教師展示了他們?nèi)碌恼n堂,聽課后自己對自己的課堂進行了思考,為什么自己的課堂沒有別人的課堂活躍,關(guān)鍵是自己沒有能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和參與課堂的積極性,同時認識到作為一名一線教師,自己不斷學(xué)習(xí)的重要性。

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 二、聽講座,積累教學(xué)經(jīng)驗

        當天的培訓(xùn)第二個環(huán)節(jié)就是學(xué)習(xí)縣教研室童燦英主任的講座,其主要內(nèi)容就是——《提高語文教學(xué)效率的基本策略》,通過學(xué)習(xí),我充分地認識到作為一位教師,教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命力,也是教學(xué)的意義,教師要很好地把握好每一節(jié)課堂,首先教師自身要熟悉課文,了解課文相關(guān)的背景知識,了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫作特點,同時要從學(xué)生的實際出發(fā),充分把握好每一節(jié)課的教學(xué)目標,如何突破教學(xué)的重難點,在這一過程中要考慮到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),教師通過課堂的調(diào)控能力,通過討論,學(xué)生思考,教師引導(dǎo)等方式來實1 現(xiàn)教學(xué)目標,最終體現(xiàn)了課堂的整體性、漸進性和靈活性。 三、培訓(xùn)后對課堂的思考

        通過培訓(xùn),自己充分認識到,教質(zhì)量的教學(xué)存在之本,學(xué)生進步與否,關(guān)鍵在于教師。由于我們當?shù)氐膶嶋H,大部分學(xué)生都是留守兒童,學(xué)生在家里缺乏家長的監(jiān)管,學(xué)生學(xué)習(xí)---復(fù)習(xí)----鞏固的環(huán)節(jié),老師在課堂上必須要很好地完成,這就要求老師更多地關(guān)注課堂,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。通過本次培訓(xùn),我認為要把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,自己成為學(xué)生的朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,使他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,

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        語文培訓(xùn)心得體會交流() 或浮想聯(lián)翩,或互相交流??師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn);另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué),既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,在活動中探索,并最終做好復(fù)習(xí)到鞏固的環(huán)節(jié)。

        四、培訓(xùn)后自我的反思

        通過此次培訓(xùn)后,我自己充分認識到自己日常中存在的不足和如何使自己的教學(xué)效率能得到更有效的提高,特別是在參加知識技能的考試,自己還有許多方面需要不斷地提高,特別是專業(yè)技能知識方面。自己要通過網(wǎng)絡(luò)、向優(yōu)秀的同行、參加培訓(xùn)等方式不斷地提高,使自

        己不斷成長。

        通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),自己對教師行業(yè)有了一個新的定位,相信自己會在教學(xué)的道路上不斷摸索,自己也就會不斷地成長,從而無愧于教師這份良心職業(yè)。

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        培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流心得體會

        交警培訓(xùn)心得體會

        紀檢干部培訓(xùn)心得體會交流發(fā)言

        *小學(xué)班主任培訓(xùn)心得交流會

        校際交流培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(共3篇)

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