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第一篇：幼兒園音樂培訓心得體會

幼兒園音樂培訓心得體會

2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 108幼兒園音樂培訓心得體會 幼兒園音樂培訓心得體會：幼兒音樂學習心得體會 音樂學習心得體會范文 通過學習音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘 出來。我想：每個人的經(jīng)驗、稟 性不同，所對其體會也各不相同。猶如一杯清水，不同 的人的品嘗味道也不盡相同吧。 對于兒童來 說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼 兒的想象和表達， 鼓勵孩子自由的用身體動作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強 弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合 作。初期，我們經(jīng)常可以看到個別缺乏自信的孩子，常 去效仿其他人，對于他們，我們從“游 戲”入手，將孩子們天性——玩轉(zhuǎn)向——用心去“玩”， 去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)。 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 108“玩”不怕失敗，是一種自我成長的過程。鼓勵幫助他 們從音樂中享受到喜悅、樂趣。 看來幼兒音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不 是關鍵問題，關鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧， 但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。 凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動自由靈活的表達、表現(xiàn)自 己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)?易解脫心理的緊張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適 應能力。 音樂教育本身是一種美學 教育，所以在音樂教學中讓幼兒充分體驗歌曲中的美感是十 重要的。有人講“不會欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。”在音樂教育中也是這樣。如果幼兒 不能從歌曲中體驗到美感，那么他們也不會產(chǎn)生良好的 學習興趣的。所以教師應該啟發(fā)幼兒 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 108學會理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取 得良好效果的重要前提。在音樂教學中， 教師能否用美好的感情對幼兒進行范唱十分重要，它直 接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲 望。所以教師應該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教 學中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感 向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美 感，在這個基礎上再激發(fā)幼兒模仿教師 的演唱和體會歌曲中的美好感情，幼兒就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn) 生學習興趣并積極地學習。利用教材 中鮮明、生動的音樂藝術形象，對幼兒進行思想品德教 在音樂教育活動中進行品德教育，就要選擇能結合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原 的認識基礎上理解其教育內(nèi)涵，以達到教育目的。 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 108在學習了音樂課的基礎之上，讓我也接觸了樂理知識!原來 也接觸過一些，不過要想學好 音樂必須要在學習樂理的基礎之上去完成。 我對于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。 在教育孩子的同時，我也從中獲益良多。讓我在音樂教 育理論上有了進一步的提高，也讓我 真正認識了音樂教育對于孩子們是多么的重要。 音樂學習心得體會 姓名：吳亮 學號：2012210388 班別： 通過學習音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想：每個人的經(jīng)驗、稟 性不同，所對其體會也各不相同。猶如一杯清水，不同 的人的品嘗味道也不盡相同吧。 對于兒童來 說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼 兒的想象和表達， 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 108鼓勵孩子自由的用身體動作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強 弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合 作。初期，我們經(jīng)常可以看到個別缺乏自信的孩子，常 去效仿其他人，對于他們，我們從“游 戲”入手，將孩子們天性——玩轉(zhuǎn)向——用心去“玩”， 去經(jīng)歷一種最完美的人類狀 態(tài)。“玩”不怕失敗，是一種自我成長的過程。鼓勵幫 助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。 我看來幼兒音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好 不是關鍵問題，關鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技 巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。 凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動自由靈活的表達、表現(xiàn)自 己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)? 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 108易解脫心理的緊張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適 應能力。 音樂教育本身是一種美學 教育，所以在音樂教學中讓幼兒充分體驗歌曲中的美感是十 重要的。有人講“不會欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?！痹谝魳方逃幸彩沁@樣。如果幼兒 不能從歌曲中體驗到美感，那么他們也不會產(chǎn)生良好的 學習興趣的。所以教師應該啟發(fā)幼兒 學會理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取 得良好效果的重要前提。在音樂教學中， 教師能否用美好的感情對幼兒進行范唱十分重要，它直 接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲 望。所以教師應該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教 學中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感【幼兒園音樂培訓心得 體會】 向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 108感，在這個基礎上再激發(fā)幼兒模仿教師 的演唱和體會歌曲中的美好感情，幼兒就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn) 生學習興趣并積極地學習。利用教材 中鮮明、生動的音樂藝術形象，對幼兒進行思想品德教 在音樂教育活動中進行品德教育，就要選擇能結合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原 的認識基礎上理解其教育內(nèi)涵，以達到教育目的。在學習了音樂課的基礎之上，讓我也接觸了樂理知識！原來 也接觸過一些，不過要想學 好音樂必須要在學習樂理的基礎之上去完成。 我對于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。 在教育孩子的同時，我也從中獲益良多。讓我在音樂教 育理論上有了進一步的提高，也讓我 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 108真正認識了音樂教育對于孩子們是多么的重要。篇3： 音樂教學學習心得體會 音樂教學學習 心得體會 蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和 人道主義的最美妙、最精細的手段?” 音樂是我 們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在 唱唱跳跳中受到熏 陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美， 產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，幼兒 園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢？ 月29日我們非常難得有機會去聽 音樂教學法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思 想，又結合了國外三大教學法：瑞士 的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編 排的一套教材，戴老師讓我們感受了 這套教材的歡快及培訓幼兒這種能力。下面是我的感 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 興趣是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身 就有著更 為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音 樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。 1、教材趣味化 在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結構到風格都能貼近幼兒生 活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工 以后才有趣味，孩子們感到十分有趣， 這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。 2、設計趣味化 教育活動設計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 10 108每一個音樂教育活動，都要根據(jù) 教材對結構內(nèi)容進行精心設計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個 孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受 了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的 精心安排，使幼兒感到有趣味。 3、教法趣味化 “好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方 式。在教學過程中，努力將兩者有 機的結合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。 二、以情育情： 達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 11 108力過程，不如說是情感過程”。將 音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體 驗。那么，怎樣利用音樂手段達到情感 交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？關鍵是 一個“愛”字，因為老師的感情對幼 兒具有強大的感染力。在音樂教學中，注重師生之間情 感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如 說在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話 和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)同時， 還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流， 在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔 姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮 演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的 意境之中。 在每一次音樂活動前，對 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 12 108教材都要做詳盡的研究和分析，領會每首歌所要表達的情感 容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感 情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所 以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感 體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一 下，如果沒有這些情感的投入，只是 老師說輕就輕、說響就響，通過反復練唱來把這些要求 強化下來，那效果肯定是可想而知的。 奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對！在大力推行素質(zhì)教 育的今天，我們應該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識， 在自我探索中增強創(chuàng)造力。作為老師， 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 13 108就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導者。因此，在音樂 活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來 次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣， 也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的 特點，創(chuàng)編時需要的有關生活經(jīng)驗等 事先在其它活動中進行準備，以便幼兒能將注意力集中 于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣 音樂教學學習 心得： 音樂是我們生活 不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳 跳中受到熏 陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美， 產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，幼兒 園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢？ 月29日我們非常難得有機會去聽 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 14 108音樂教學法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思 想，又結合了國外三大教學法：瑞士 的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編 排的一套教材，戴老師讓我們感受了 這套教材的歡快及培訓幼兒這種能力。下面是我的感 興趣是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身 就有著更 為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音 樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。 1、教材趣味化 在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結構到風格都能貼近幼兒生 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 15 108活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工 以后才有趣味，孩子們感到十分有趣， 這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。 2、設計趣味化 教育活動設計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對 每一個音樂教育活動，都要根據(jù) 教材對結構內(nèi)容進行精心設計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個 孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受 了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的 精心安排，使幼兒感到有趣味。 3、教法趣味化【幼兒園音樂培訓心得體會】 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 16 108“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方 式。在教學過程中，努力將兩者有 機的結合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。 二、以情育情： 達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智 力過程，不如說是情感過程”。將 音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體 驗。那么，怎樣利用音樂手段達到情感 交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？關鍵是 一個“愛”字，因為老師的感情對幼 兒具有強大的感染力。在音樂教學中，注重師生之間情 感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如 說在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 17 108和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)同時， 還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流， 在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔 姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮 演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的 意境之中。 在每一次音樂活動前，對 教材都要做詳盡的研究和分析，領會每首歌所要表達的情感 容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感 情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所 以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感 體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一 下，如果沒有這些情感的投入，只是 老師說輕就輕、說響就響，通過反復練唱來把這些要求 強化下來，那效果肯定是可想而知的。 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 18 奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對！在大力推行素質(zhì)教 育的今天，我們應該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識， 在自我探索中增強創(chuàng)造力。作為老師， 就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導者。因此，在音樂 活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來 創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟悉的 歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞， 這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的 培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的特點， 創(chuàng)編時需要的有關生活經(jīng)驗等事先在其它活動中進行 準備，以便幼兒能將注意力集中于音樂 的要求和創(chuàng)造的樂趣篇4：幼兒音樂教育心得體會 幼兒音樂教育心得體會 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 19 108蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和 人道主義的最美妙、最精細的手段?” 我愛音樂、孩子們更愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開 朗的個性，在唱 唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來， 我對幼兒音樂教育進行了一些探索和 實踐，下面是我的一些做法和體會。 興趣是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身就有著更 為直接的聯(lián)系，因此，我經(jīng)常用幽默的語言、生動的比 喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材 趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。 1、教材趣味化 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 20 108我在選擇教材時，總是盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁 到形式、從結構到風格都能貼近 幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，如：《手指歌》 原來五段歌詞最后兩小節(jié)的節(jié)奏都是-， 就顯得很枯燥，經(jīng)過改編，我就增加了 四分、八分、十六分等節(jié)奏，如“媽媽洗衣服嘩- 嘩-”；“姐姐拍皮球嘭嘭嘭嘭嘭 嘭嘭嘭”等，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌， 又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏 2、設計趣味化教育活動設計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，因 此我對每一個音樂教育活動，都 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 21 108要根據(jù)教材對結構內(nèi)容進行精心設計，使之情節(jié)化、承 上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒 孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受 了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的 精心安排，使幼兒感到有趣味。 3、教法趣味化 “好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方 式。在教學過程中，我努力將兩者 有機的結合起來，使我的教育方法力爭生動形象，充滿 情趣。 二、以情育情： 達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 22 108力過程，不如說是情感過程”。因 此我將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因 素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段達 到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂幼兒中呢？ 我認為關鍵是一個“愛”字，因為老 師的感情對幼兒具有強大的感染力。和我接觸過的人都 說我非常愛笑，確實我是個很快樂的 人，尤其和孩子們在一起的時候，我的臉上總是掛著笑 容，我在事業(yè)、孩子和生活中總感受 到無窮的樂趣。 在音樂教學中，我特別注重師生之間情感的交流，努力 創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣 氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動 中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范； 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 23 108用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)同時，我還以各 種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂 活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐 姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演 角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意 境之中。 在每一次音樂活動前，我 對教材都要做詳盡的研究和分析，領會每首歌所要表達的情 內(nèi)容。如：在《娃娃家》這首歌，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高 興、自信等幾種感情。由于我對教材的感情做了詳盡的 分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中， 情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投 入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復練唱來把 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 24 108這些要求強化下來，那效果肯定是可 想而知的。 其次，我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興 趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對小小班幼兒 年齡特點，創(chuàng)編時需要的有關生活經(jīng) 驗等事先在其它活動中進行準備，以便幼兒能將注意力 集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣上。 在創(chuàng)編歌 曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展，孩子們常常會叫“老 師，我又想出來了”。 他們不模仿別人編的，也不滿足自己編的，這種創(chuàng)造性， 就需要老師去發(fā)現(xiàn)、鼓勵培養(yǎng)和發(fā) 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 25 108今天的幼兒音樂教育，已經(jīng)不僅僅是唱唱、跳跳、玩玩 了，而是要緊緊地與“培養(yǎng)人” 學習心得體會通過學習音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘 出來。我想：每個人的經(jīng)驗、稟 性不同，所對其體會也各不相同。猶如一杯清水，不同 的人的品嘗味道也不盡相同吧。 對于兒童來 說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重孩 子的想象和表達， 鼓勵孩子自由的用身體動作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強 弱、快慢的感受。提倡孩子同伴間的合 作。初期，我們經(jīng)常可以看到個別缺乏自信的孩子，常 去效仿其他人，對于他們，我們從“游 戲”入手，將孩子們天性——玩轉(zhuǎn)向——用心去“玩”， 去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)。 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 26 108“玩”不怕失敗，是一種自我成長的過程。鼓勵幫助他 們從音樂中享受到喜悅、樂趣。 看來孩子音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不 是關鍵問題，關鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧， 但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。 凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動自由靈活的表達、表現(xiàn)自 己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)?易解脫心理的緊張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適 應能力。 音樂教育本身是一種美學 教育，所以在音樂教學中讓孩子充分體驗歌曲中的美感是十 重要的。有人講“不會欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?！痹谝魳方逃幸彩沁@樣。如果孩子 幼兒園音樂培訓心得體會：音樂培訓心得體會 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 27 108篇1：音樂教師培訓心得體會 ——參加“螢光支教隴上行”音樂教師培訓體會 秦許中心小學 三天的培訓生活已經(jīng)結束。太多不舍、太多感動、太多收獲、也給了我太多思考?，F(xiàn)將個人培訓情況總結如下； 本次培訓我受益非淺。在提升個人教學能力的同時也使 我明白了自身的不足。 先自育，后育人幾位培訓老師的人品、學識、閱歷、思想深深的感染了 我。使我深刻的認識到，教師苦并幸福著。當今社會對教師 的要求很高。教師是教育工作者，也是德育工作者。教師的 一言一行直接影響身邊的每一個學生。為師者要從自身做 起，提高自己的品德修養(yǎng)和業(yè)務水平，做到“學高為師，身 正為范”。從而產(chǎn)生教師對學生的正面教育鏈條。表里如一 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 28 108的言行，會在學生身上產(chǎn)生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的 潛移默化作用，使他們受到感染，引起他們的共鳴和仿效。 做到以高尚的人格感染人；以文明的儀表影響人；以和藹的 態(tài)度對待人；以豐富的學識引導人；以博大的胸懷愛人；然 “冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養(yǎng)技與自愛者無敵于天 下”。因此，向老師們學習將會是我的新課程。 揚長避短，學以致用俗話說“虛心使人進步驕傲使人落后”，今后在平時利 用課余時間用心去研讀一些名人名家對小學音樂教學的看 點、分析及論文。向身邊的每位同事學習，每個人都有教學 亮點，虛心去學習、細心去發(fā)現(xiàn)就能學為我用。要提高教學 水平，平時的“積累”是必須的，教學經(jīng)驗宜積不宜丟。俗 話說：“積沙成塔，滴水成河”“留心就是經(jīng)驗，經(jīng)驗在于積 累”。在教學實踐中，留心收集、積累點滴的經(jīng)驗、體會、做法、事例等這些都是提高教學水平的基礎。反思為教師開 辟了一條專業(yè)發(fā)展的新路。教師的教學經(jīng)驗是教師發(fā)展的重 要教學資源。教師的經(jīng)驗是教學的寶庫，開啟的鑰匙就是反 思。反思是連接教師自身經(jīng)驗與教學行為的橋梁。經(jīng)驗不會 自動成為自我的財富，沒有反思的經(jīng)驗毫無價值。因此，不 斷學習經(jīng)常反思，發(fā)現(xiàn)不足及時彌補，必能揚長避短，學以 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 29 108致用 三、定位目標，永不止步 培訓讓我深刻感受到：學無定法，教也無定法。今后我 將自己的教學目標定位為三個字“新”“活”“實”。 “新”是指在教學上的創(chuàng)新，教學上我將不拘泥于課本 內(nèi)容，不局限與某一教學模式。在教學環(huán)節(jié)設計上創(chuàng)新、教 學方法手段上創(chuàng)新、教學內(nèi)容形式上創(chuàng)新，舊的內(nèi)容設法上 出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。創(chuàng)新是一種 智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是 我努力的方向，我想只有我朝著這個目標努力了，才會與這 個目標越來越近。 “活”是指靈活運用教法，在教學上我 會幾種教法配合運用。把握學生的學習狀況，設置一些學生 感興趣的教學活動，以至于讓課堂活起來。教無定法，只要 有效就行。 “實”是指教學的實效性。“有效教學是一直以 來都是老師們非常關注的一個話題，在課堂我將會更加關注 學生當前發(fā)展，同時關注學生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。高 效的課堂教學就是學生獲得充分發(fā)展，其內(nèi)容包括知識技 能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展音樂課堂 教學是否有效，核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 30 108及怎么學、會不會學。教學上我會促進學生主動參與學習； 強化學生在學習中的體驗；鼓勵學生合作交流。我相信只有 想不到?jīng)]有做不到。 三天的培訓將是我為師路上得到的又一筆寶貴財富，我 會以此為契機向前再向前。“高山仰止，景行行止，雖不能 至，心向往 2014 日篇2：音樂培訓學習心得體會音樂培訓學習心得體會 一、改變觀念、推進教學改革 通過培訓我深刻的認識到作為一名音樂老師，我們不能 墨守成規(guī)要不斷創(chuàng)新，用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的 教學行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學生在教師積 極有效地引導下，都生動活潑地學習，促使他們?nèi)姘l(fā)展， 我們的任務是詮釋藝術的內(nèi)涵，解讀藝術的精華，簡單地呈 現(xiàn)適合學生的接受，現(xiàn)代教師要跟上時代的步伐，跟上學生 的心里成長，對心靈的塑造努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛 與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。引用 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 31 108各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們旋 律人生，享受人生旋律。 二、以審美為核心，激發(fā)學習興趣 新的教學理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化 中培育學生美好的情操、健全的人格，讓學生的身體和思維 真正地“動”起來。心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕 松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性 和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時， 學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維 才會活躍，學習效率才能提高。因此，在教學中我嘗試對學 習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設，取得較好的效果。 三、注重個性，培養(yǎng)能力 在實際中注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能 力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生 對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音 樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 32

第二篇：幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會

第十屆全國幼兒園音樂教育觀摩研討會于10月初在太原舉行，我們翹首以盼這一天的到來。因為這是我們幼兒園教師心中最高端大氣上檔次的音樂研討。讓我們充滿期待，充滿想象，更是迫不及待。三天的課程、工作坊以及講座果然是不負期望。

一、音樂殿堂中享受高雅藝術的魅力

徐卓婭教授的開場講話過后哦我們千人同唱會歌《田野之歌》。

舞劇《鄂爾多斯的婚禮》又把我們帶到了那廣袤的大草原上，與新郎新娘歡聚在奶茶的香味中，共享那草原上甜蜜的月光。徐教授的講話讓我突然驚醒， 不覺驚嘆，專業(yè)舞蹈演員的蒙族舞就是有感覺。但是許教授用她那特有的風格這么說的：“他們可都是幼兒園老師哦，我們幼兒園老師也可以高大上的！”頓時，臺下一片噓唏。

多個版本童話劇《三只小豬》（三個由幼兒園老師和大學生現(xiàn)場表演的版本；一個由幼兒園小朋友表演的視頻版本；三個由臺下老師現(xiàn)場編排的版本）讓我們真切感受到兒童戲劇的魅力，初步懂得了兒童戲劇創(chuàng)編的注意事項及問題診斷，體驗了兒童戲劇帶來的快樂并感受到兒童戲劇對幼兒成長的重要性。更懂得要想做好兒童戲劇的創(chuàng)編，教師必定要有深厚的經(jīng)驗積淀與較高的音樂素養(yǎng)及各方面融會貫通的能力等等。

要不是許教授的一個簡短報告和幾個中場幽默講話，鬧得大家笑的前仰后合，我定會錯以為身在某大劇院享受高雅藝術呢！

二、課例觀摩中體驗百煉成鋼的艱辛

兩天的音樂課例那是經(jīng)過全國性地層層篩選，度過重重關卡才得以展現(xiàn)在我們眼前。課例的選材無不貼近幼兒生活，為幼兒熟悉喜愛的；課例的設計無不獨具匠心，卻又來源于傳統(tǒng)或生活中的游戲；課例的實施者無不是普普通通的一線幼兒教師，卻有著研究者的氣質(zhì)。我們看到的是一個個生動的課例、一個個活潑的孩子、一個個敬業(yè)的老師，更看到了一種鍥而不舍、百煉成鋼的精神。這種精神就是我們要帶回來的寶貴財富，要將這種精神像太陽光芒一樣灑向每一位向往成長的老師，讓大家同沐陽光，共成長??！

三、教師報告中感受音樂學習的自主

來自各地的工作坊，讓我記憶猶新的是來自南京的兩名教師。報告中涉及到音樂區(qū)域的材料投放及活動組織，讓一直困頓于區(qū)域活動開展的教師們毛塞頓開，原來音樂區(qū)域的材料是可以這么投放的。

最讓我們印象深刻是老師的新概念音樂節(jié)奏游戲的示范。真是讓我們大開了眼界。在四色帽與紙杯的游戲中，大家手忙腳亂的跟著教師的“指揮棒”動個不停，根本無需老師任何提醒，精神高度集中在游戲中，緊張有趣又輕松活潑。在九宮格游戲中，由老師現(xiàn)場在格子中畫出不同圖形，又由老師自己決定不同的圖形用嘴巴發(fā)出不同的聲音。這時，學習的老師就聽著音樂，跟著在各個圖形中跳動的指揮棒，老師們快樂地發(fā)出各種聲音。

這兩個游戲完全體現(xiàn)了《指南》中的自主精神，快樂更是無處不在，學習品質(zhì)的培養(yǎng)也是隨處可見。

震撼心靈、拓寬眼界、改變思維、感悟人生等等在這次學習中都有深刻體現(xiàn)。讓我們有意識去思考音樂教育與學習品質(zhì)的培養(yǎng)，讓我們認識到音樂教育與其它領域的關系，從而讓我們找到音樂教育在幼兒園教育中的位置，為了孩子們健康快樂的成長做出我們該有的努力與貢獻。這是一次新陳觀念更替的研討，這也是一次跳出音樂教育的研討，更充實了我們的心靈能量。讓我們每一次都懷著感恩心去學習，試著在學習中學會擔當，如此，才能體會自我成長的幸福。

第三篇：幼兒園培訓心得體會

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有"捧著一顆心來，不帶半根草走"的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

第四篇：幼兒園培訓心得體會

這次孩子們園新晉了許多的新教師，參與培訓的有8人，我就是其中一個，本次培訓由孩子們園的骨干教師王老師給我們進行，聽說她可是在幼師這個職位上干了6年的教師了，所以在她對孩子們的教育工作熟的不能再熟了，我能得到她的培訓，也算是三生有幸了，培訓中她給我們看了許多的實例，她的培訓方式并不是一股腦的把自己所知道的工作經(jīng)驗傳授給我們，而是先詢問我們遇到這樣的事情會怎么去處理，比如說兩個小孩子發(fā)生矛盾了應該怎么處理，在視頻里我們明顯可以看出來完全是其中一個孩子們在尋釁滋事才導致兩個人打起來的，我們集思廣益說了好幾個辦法，但是都被王老師否決了，她告訴了我們作為幼師最正確的解決方式，那就是引導孩子們們自己去解決，讓他們互相知道自己錯在哪，為什么會引起這次的沖突，然后互相道歉，重歸于好，這樣才能讓他們在日后的相處中不會有任何的隔閡。這次培訓比我在師范學校的每一節(jié)課都學到的多，可謂是受益匪淺。

我作為一個孩子們園的新教師，對她我是打心底里佩服，我才意識到自己要學習的東西太多了，我們不比那些小學初中的老師，我們要做到的就是讓孩子們們在學習當中玩耍，在玩耍當中學習，這兩句話看起來是那么的沖突，但是卻是最有效的孩子們教學方式，經(jīng)過這次培訓完全刷新了我對幼師這個職業(yè)的看法，我本以為我可以很好的處理好跟孩子們們的關系，并且很快就能有一番作為的，經(jīng)過培訓后，之前的那種自信轟然倒塌，但是我卻燃起了斗志，對于我日后在工作中的發(fā)展目標有了一個簡單的雛形，人生從不缺乏挑戰(zhàn)，但是缺的就是敢于去面對的勇氣。

我相信有王老師這員大將在背后支撐著我，我一定能成為一名備受孩子們喜愛的教師的，也一定能成為孩子家長們最放心的教師，我會往這個方向一直努力，這是我對于我即將展開的教學工作的目標。

第五篇：幼兒園教師音樂培訓心得體會

不同于以往那種理論知識的培訓，這次培訓老師用游戲化的方法來讓我們感受到音樂的魅力。一開始就以一個“問候好”的音樂，讓大家在輕松愉快的氛圍中解除了尷尬，雖然彼此都不認識，但是在音樂中找到自己的五個好朋友，拉著手隨著音樂舞動，感覺最近一段上班的疲憊感隨著音樂一起飛走了。接下來老師的情景導入讓我們仿佛來到了果園里，跟著音樂摘水果，榨果汁，分享等，老師在音樂中都玩的這么開心，更何況我們的還在忙呢？

“國王與刺客”一個考驗觀察力和隨機應變能力的游戲，隨著音樂變換動作，國王要看刺客過去才換動作，刺客要找哪個是國王，一輪輪游戲下來，真的從音樂游戲中收獲了很多。

這次培訓，我覺得非常不同以往，在一個個的游戲中，帶給給我們的不單單是游戲的方法和簡單的組織，更是一種理念，任何的音樂都可以賦予情境，隨機應變讓孩子們在音樂中收獲快樂收獲成長。

第六篇：幼兒園課例培訓心得體會

7月30日至8月3日，我非常榮幸地參加了楊凌示范區(qū)教育局組織的園長、骨干教師高級研修班培訓學習。遠赴長春，來到了東北師范大學，當我走進學校大門時，心情是澎湃的，也深知這次學習的來之不易和身負的責任。在短短的五天學習中，既聆聽了專家的精彩報告，也參觀了長春市兩所幼兒園的園所環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。而作為此次學習的我們這些幼兒園的教師，更應該把專家、名師的教學理念內(nèi)化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。

此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：王凌皓教授的“外國教育家的教育思想及方式”、姚偉教授的“世界學前教育發(fā)展趨勢”、王萍老師的“幼兒園區(qū)域活動的設計與指導”、等這幾個專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時體會到了幼兒園教師專業(yè)標準的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

有一種精神叫鉆研、有一種精彩叫專業(yè)，授課老師們用自己的專業(yè)能力向我們詳細闡述了幼兒教師應具備怎樣的最基本專業(yè)能力。老師們用清晰地教育觀點和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進的方向。

一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念

先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

二、善于觀察幼兒、做一個能夠等待的教師

觀察不是單單的看著幼兒，在會看的基礎上還要會記、會聽、會說、會解讀幼兒。

會看：

1、站準位置，巡視有徑

2、看幼兒的行為舉止，社會互動，作品建構。

會記：

1、使用與方法相匹配的記錄表

2、規(guī)范觀察基本信息。

會聽、會說：

案例中教師通過開放性的問題了解幼兒的真實想法

1、提供開放性問題

2、教師不把幼兒拉出情景。

會解讀：

1、不抱任何成見

2、分析行為背后的含義

3、參照工具判定目標幼兒目前已有或已達到各方面的要求。

三、自我反思，促進成長

教師是教學活動的“導航者”，提升教師的專業(yè)成長是參加本次培訓活動的初衷。而在理論與實踐的交融下，教師只有進行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學行為。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學習之后，我進行了有效地自我反思，有對專家報告的反思；有對教學活動觀摩后的反思等。反思是激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身份投入其中，使得教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質(zhì)性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長，從而形成教師的個性化教學。

四、終身學習，提升素質(zhì)

在教師專業(yè)標準里明確提出教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅指專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的新形勢。

這幾天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步掌握了幼兒教師專業(yè)標準的精神，知道怎樣進行園本課程、增強了解決問題的能力；學會觀察幼兒，通過設計實操的小組研討活動來了解不同園所游戲開展情況；強化了我們的專業(yè)意識，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。

看著自己記錄的聽課筆記，翻著自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使我豁然開朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。

通過這次培訓我對園本教研有了更深的認識，對教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時我在忙碌中逐漸放棄了自己對專業(yè)的刻苦鉆研；在忙碌中開始麻木倦??；在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓就是為我及時點亮前進方向的燈塔，專家的精彩介紹，又一次點燃我專業(yè)學習熱情，激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求。應該感謝所有的授課老師，是他們針對一線教師的需求用心良苦，精心設計的課程，讓我對自己有了全新的認識，對幼兒教育有了全新的認識。作為骨干教師，不僅要踏實認真地埋頭苦干，同時要勤于筆耕、及時反思，提升自己的理論知識和教學層次。

研究對一線教師而言就是意味著學習，有了不斷的學習，教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念，從而不斷地促進其專業(yè)的發(fā)展的可能。事實表明，優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學的同時積極地開展著教育教學的研究，使自己從經(jīng)驗型逐漸成長為研究型、專家型教師。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實踐敢于創(chuàng)新、從注重研究的形式到關注研究內(nèi)涵。

作為一名幼兒教師，任重道遠，我愿用心鑄輝煌！