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第一篇：培訓(xùn)總結(jié)范文

　　我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過的培訓(xùn)中，僅有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評(píng)價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。透過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

　　首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自我的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能用心主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，應(yīng)對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐園水平和教研潛質(zhì)，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題；這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們帶給了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一齊，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

　　其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師僅有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，發(fā)奮營(yíng)造課堂氛圍，發(fā)奮使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的用心性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生潛質(zhì)。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還務(wù)必認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

　　第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。聽了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們務(wù)必在課外超多地讀書，認(rèn)真思考；為了改善教學(xué)技能，我們務(wù)必在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精；為了在課堂上到達(dá)師生互動(dòng)；的效果，我們?cè)谡n外就就應(yīng)花更多的時(shí)刻和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基，務(wù)必扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，務(wù)必生動(dòng)活潑，直觀形象；師生互動(dòng)是平臺(tái)，務(wù)必師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自我的不足和差距。讓差距和不足成為自我的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

　　在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

第二篇：培訓(xùn)心得體會(huì)文章

夯實(shí)核心能力 練就過硬本領(lǐng) 踏實(shí)務(wù)實(shí)走好選調(diào)生道路每一步

——第二期青年選調(diào)生能力提升專題培訓(xùn)班感想

（2014年11月5日）

為期一周的第二期青年選調(diào)生能力提升專題培訓(xùn)班已經(jīng)落下了帷幕，時(shí)間雖然短暫，意義卻非常久遠(yuǎn)。此次上海之行，不僅是一次能力提升培訓(xùn)之行，更是一次學(xué)習(xí)交流之行，短暫的七天里，我們收獲了知識(shí)，結(jié)識(shí)了朋友，開拓了眼界，提升了能力。在市委組織部林處長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，在復(fù)旦科技園韓老師、王老師的精心安排下，在各位班委和組長(zhǎng)的辛勤付出下，我們每一位學(xué)員共同努力，圓滿完成了此次培訓(xùn)任務(wù)。對(duì)于此次培訓(xùn)，我有三點(diǎn)感想和大家分享一下。

一、以能力提升為核心，擦亮選調(diào)群體“品牌”

（一）汲取文史知識(shí)，提升人文素養(yǎng)。王伯軍老師的一句“以科學(xué)武裝頭腦，以人文養(yǎng)護(hù)心靈”至今仍在我耳邊回蕩，王老師的課程充滿了人文色彩，同時(shí)不乏科學(xué)思辨，讓我們受益匪淺。在日常的工作和生活中，我們大多數(shù)人秉持的是實(shí)用主義，因此，上級(jí)的要求和現(xiàn)實(shí)的需要讓我們每個(gè)人對(duì)科學(xué)理論都比較重視，無論是各級(jí)培訓(xùn)還是單位會(huì)議，都會(huì)圍繞科學(xué)理論展開，而人文素養(yǎng)，這個(gè)看起來“高端大氣上檔次”的詞兒，在現(xiàn)實(shí)生活中卻常常被我們忽視。在個(gè)體空間與時(shí)間被無限壓縮的今天，我們習(xí)慣于追求立竿見影的效果，習(xí)慣于用“文化快餐”來代替“文史精華”，很少有人能夠真正停下腳步來細(xì)細(xì)品讀經(jīng)典，慢慢欣賞風(fēng)景。信仰缺失、文化斷層等問題頻現(xiàn)，如此種種都需要我們將目光轉(zhuǎn)向人文，一種純粹地、剝離功利性地轉(zhuǎn)向，最終融入人文。無論是唐詩(shī)宋詞中流淌的千年文化，還是金庸武俠小說中貫穿的佛道思想，都可以成為慰藉我們心靈的一劑良藥。此次培訓(xùn)，全脫產(chǎn)的一周時(shí)間，正是給了我們每位學(xué)員一次脫離煩擾，全身心投入學(xué)習(xí)、貼近人文的機(jī)會(huì)。王伯軍老師認(rèn)為，有些時(shí)候生活中的一些事情不能用科學(xué)來解釋，只能訴諸于人文，在我看來，這種觀點(diǎn)有一定的道理。人文不是迷信，不是讓我們?nèi)シ穸茖W(xué)，而是在我們無法用現(xiàn)有的知識(shí)去解釋一個(gè)問題的時(shí)候，不再陷入死循環(huán)的怪圈，而是另辟蹊徑，用人文的觀點(diǎn)去詮釋困擾，這樣可以為我們的心靈減負(fù)，讓我們甩掉過多的不必要的包袱，以一種輕松健康的心態(tài)去面對(duì)生活。

（二）重構(gòu)話語系統(tǒng)，增加溝通技巧。我們常聽到有人用“見人說人話，見鬼說鬼話”來形容一個(gè)人說話技巧的高超，話糙理不糙，這與王伯軍老師的“五套話語系統(tǒng)”和徐珂老師的“四種道理”異曲同工。話語系統(tǒng)重構(gòu)，說得通俗一點(diǎn)，其實(shí)就是溝通技巧的學(xué)習(xí)和提高。確實(shí)，我們很多人在現(xiàn)實(shí)生活中只會(huì)運(yùn)用一種話語系統(tǒng)，在面對(duì)不同場(chǎng)合、不同人物時(shí)，我們的話語系統(tǒng)就會(huì)拙襟見肘，造成許多麻煩與困擾。對(duì)我們年輕干部而言，既要做到知上情，更要做到“接地氣”，懂得在不同場(chǎng)合運(yùn)用不同的話語系統(tǒng)，這就需要我們?cè)诠ぷ骱蜕钪猩朴趦A聽、善于學(xué)習(xí)，拜群眾為師，把話語系統(tǒng)的重構(gòu)作為打開工作局面的法寶。對(duì)上，不諂媚逢迎，對(duì)下，不頤指氣使。尤其對(duì)我們基層干部來說，如何更有效地與群眾打交道，運(yùn)用群眾話語與老百姓溝通，更是我們需要著重補(bǔ)的一課。

（三）聚焦公文寫作，夯實(shí)文字功底。王永鑒老師的博聞強(qiáng)識(shí)讓我非常欽佩，他的寫作功底和“操作”能力是我們學(xué)習(xí)的榜樣。公文我們每個(gè)人都會(huì)寫，但是如何把公文寫得精、寫得透，卻不是我們每個(gè)人都能夠做到的，這不僅需要自身的刻苦用功和悟性，而且需要工作經(jīng)歷的打磨。作為上海市政府辦公廳的資深“筆桿子”，王老師的材料可謂寫得謂爐火純青，他信手拈來的公文讓聽者無不驚嘆其造詣之深、功底之厚，而他卻謙虛地稱自己只是“搬運(yùn)工”、“傳聲筒”，只是把領(lǐng)導(dǎo)人的話傳達(dá)出來而已。其實(shí)，在領(lǐng)導(dǎo)人身邊服務(wù)多年的他，早已練就了眼觀六路、耳聽八方，坐下去能寫、站起來能講的本領(lǐng)，公文寫作是他貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖，進(jìn)行再加工、再創(chuàng)作的過程，這里面凝聚了多少心血和汗水，想必我們每一個(gè)寫材料的人都能夠感同身受，這樣一個(gè)過程需要我們用畢生的精力去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和掌握，力求達(dá)到“握筆從容，揮筆自如，落筆自信，妙筆生花”的境界。聽他的課，不僅有理論高度，更有實(shí)戰(zhàn)演練，一個(gè)個(gè)栩栩如生的案例、一段段嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎觯屛覀兏械搅瞬罹?，學(xué)到了本領(lǐng)。在以后的工作中，我將認(rèn)真研讀王老師的《公文寫作點(diǎn)津》，力求查漏補(bǔ)缺，早日成為一名“筆桿子”。

二、以交流互動(dòng)為橋梁，綻放思想碰撞“火花” 此次培訓(xùn)，除了諸位老師精彩的授課外，我最大的收獲就是能夠和一批優(yōu)秀的選調(diào)生共同學(xué)習(xí)和交流。我們親切地稱彼此為“師兄、弟、姐、妹”，這里的“師”，我覺得是組織，是組織上選拔和培養(yǎng)了我們，把我們分配到各個(gè)崗位上去實(shí)現(xiàn)價(jià)值，是組織給了我們這次難得的機(jī)會(huì)到復(fù)旦大學(xué)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所以，無論走到哪里，我們選調(diào)生都是一個(gè)群體，一個(gè)以組織為“師傅”、“娘家”的群體。

三個(gè)晚上的互動(dòng)交流，讓我們有機(jī)會(huì)能夠談想法、談感受，談經(jīng)歷、談收獲。我們來自全市各個(gè)縣區(qū)、各個(gè)單位，選調(diào)生這個(gè)共同的身份讓我們走到一起，成為“同學(xué)”和“校友”。我所在的小組，有正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，也有像我這樣的小科員，有來自市直機(jī)關(guān)的，也有奮戰(zhàn)在基層一線的，有工作近20年的，也有剛工作不久的，不同的經(jīng)歷，不同的閱歷，不同的感悟在一起碰撞出智慧的火花。我們不僅交流學(xué)習(xí)收獲，同時(shí)也結(jié)合工作實(shí)際，談工作經(jīng)驗(yàn)，談不足困惑。同樣的選調(diào)生身份，讓我們有共同的語言，前輩們的寶貴經(jīng)驗(yàn)讓我們從中學(xué)到了很多，幫助我們更加深刻地認(rèn)識(shí)選調(diào)生成長(zhǎng)道路上可能遇到的各種問題以及應(yīng)對(duì)的辦法。在交流中學(xué)習(xí)，在交流中提高，尤其是和一群優(yōu)秀的人交流，更是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)班給我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。

三、以成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，爭(zhēng)當(dāng)青年干部“標(biāo)桿” 本次培訓(xùn)的目的是“進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年選調(diào)生的跟蹤培養(yǎng)，提升其理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，更好地服務(wù)全市科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展”，這是組織上對(duì)我們的要求，更是對(duì)我們每一位選調(diào)生的殷切期望，在今后的工作中，我們需要把此次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力，更好地參與到建設(shè)美麗港城的熱潮中去。

選調(diào)生作為特殊的青年干部，不是身份特殊，而是我們的使命特殊，外界對(duì)我們的關(guān)注度很高，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望值也很高，所以我們時(shí)刻要牢記為人民服務(wù)的宗旨，時(shí)刻緊繃廉潔自律這根弦，要守住自己的底線，絕不做有損選調(diào)生形象的事情。選調(diào)生這個(gè)群體，因?yàn)橛幸慌鷥?yōu)秀的前輩“打頭陣”，有他們?cè)诟鳁l戰(zhàn)線、各個(gè)崗位上取得的優(yōu)秀成績(jī)?yōu)橹?，社?huì)上對(duì)選調(diào)生這個(gè)群體還是非常認(rèn)可的，我們所要做的就是立足本職崗位，多做打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情，把選調(diào)生這個(gè)“光環(huán)”和“品牌”擦得更亮，不辜負(fù)組織上對(duì)我們的培養(yǎng)和期望。

短暫的七天，卻讓我們銘記久遠(yuǎn)。在今后的工作和生活中，我將以此次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，努力工作，奮發(fā)向上，不斷夯實(shí)核心能力，練就過硬本領(lǐng)，踏實(shí)務(wù)實(shí)地走好選調(diào)生道路上的每一步！