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第一篇：輔導(dǎo)員總結(jié)

古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹趽?dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員的十幾年里，我始終堅(jiān)持著“熏陶比教育、管理更為重要”這一理念，時(shí)時(shí)處處注意規(guī)范自己的言行，以身示范達(dá)到了良好的教育效果。雖說學(xué)生工作是瑣碎的，平凡的，但責(zé)任卻是非常重大，需要我們有理性的思維、正確處理問題的方法和技巧，同時(shí)也要求我們對(duì)學(xué)生要有滿腔的熱情，對(duì)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。在學(xué)管處和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我全身心投入到工作中去，班級(jí)各方面的管理都有了一個(gè)很大的提高。

一、“愛”是我工作的源動(dòng)力。

熱愛學(xué)生是一種強(qiáng)大的教育力量。我是一位母親，工作中我也像媽媽一樣愛我的學(xué)生，用情感去打開她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵(lì)他們的進(jìn)取心，使他們茁壯成長(zhǎng)。我平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無論學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，家庭的貧富。學(xué)生之間發(fā)生了摩擦，學(xué)生與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了問題，我總是認(rèn)真傾聽，盡力幫助，因?yàn)槲抑?，“教育無小事?！蓖瑫r(shí)我也總是提醒自己，允許孩子犯錯(cuò)誤，要及時(shí)給予具體的幫助和指導(dǎo)。在孩子的進(jìn)步中，我得到了孩子的信任，在孩子的變化中我深受家長(zhǎng)好評(píng)。我始終堅(jiān)信每個(gè)少先隊(duì)員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導(dǎo)員必須給予他們發(fā)光的機(jī)會(huì)和耐心的培育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能在體驗(yàn)中磨練、成長(zhǎng)。

二、開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。

我校特別重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，常常組織各種文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。每次活動(dòng)、每次競(jìng)賽我都非常重視，因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)對(duì)于學(xué)生來說都是一次提高的機(jī)會(huì)，經(jīng)典誦讀、愛心義賣、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)??無不是對(duì)學(xué)生的意志、能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我還在班級(jí)中開展一些符合學(xué)生特點(diǎn)的中隊(duì)特色活動(dòng)，從而豐富孩子的生活，提高學(xué)生的能力。通過每日一首古詩，每人一句名言，讓孩子們明理、博學(xué)；通過開展班干部輪崗制、優(yōu)秀小組競(jìng)賽等活動(dòng)，使孩子們自律、向上；通過組織學(xué)生參加各種節(jié)目會(huì)演、濰坊日?qǐng)?bào)小記者活動(dòng)??使孩子們更加開朗、樂觀。這些活動(dòng)給孩子們提供了展示自我的舞臺(tái)，提高素質(zhì)的平臺(tái)，塑造健康人格的空間。

三、培養(yǎng)“小干部”，讓中隊(duì)工作如虎添翼。

要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，光靠中隊(duì)輔導(dǎo)員孤軍奮戰(zhàn)是不行的。多年來的工作實(shí)踐讓我知道培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的中隊(duì)骨干，是建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的工作核心。因此，我每帶一個(gè)中隊(duì)，都特別注意培養(yǎng)中隊(duì)干部。而我所帶過的班級(jí)，人人都是“班干部”“小組長(zhǎng)”，人人都具體負(fù)責(zé)班級(jí)的一項(xiàng)事務(wù)。我為每個(gè)中隊(duì)成員確定工作崗位和職責(zé)，然后進(jìn)行培訓(xùn)，并在平時(shí)的活動(dòng)中隨時(shí)隨地進(jìn)行指導(dǎo)。這樣就使每一個(gè)中隊(duì)干部、每個(gè)中隊(duì)成員提高了工作能力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性，學(xué)生們也越來越變得更加自信、更加陽光。

四、制定科學(xué)合理的中隊(duì)制度。

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想使中隊(duì)像一臺(tái)機(jī)器一樣正常高速運(yùn)轉(zhuǎn)，就必須要有一套科學(xué)完善的中隊(duì)制度。每帶一個(gè)中隊(duì)我都要和中隊(duì)干部、全體中隊(duì)成員共同制定班規(guī)。如班干部停職制度、班干部輪換制度、小組長(zhǎng)記分制度等，這些制度與學(xué)習(xí)成績(jī)好壞沒有必然聯(lián)系，在我班中隊(duì)很少有孩子因?qū)W習(xí)成績(jī)不佳或某一方面學(xué)習(xí)不好而撤職，如果因?yàn)闆]干好，可以暫時(shí)先停職一段時(shí)間，經(jīng)過培訓(xùn)鍛煉后再恢復(fù)崗位，這樣就讓學(xué)生的自尊心得到了有效保護(hù)。班干部負(fù)責(zé)制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增強(qiáng)了我班中隊(duì)的活力和凝聚力。

五、日常教育和生活管理

我經(jīng)常深入學(xué)生中了解情況，找學(xué)生談心，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和基本情況，以加強(qiáng)工作的針對(duì)性和預(yù)見性。關(guān)心學(xué)生的思想品德，個(gè)人愛好，生活經(jīng)歷，家庭情況，身心狀況等各個(gè)方面，及時(shí)幫助學(xué)生解決困難和疑惑。每周的班會(huì)課活動(dòng)，針對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣和當(dāng)前的熱點(diǎn)問題我組織學(xué)生展開討論。大家相互探討學(xué)習(xí)，通過自身積極參與，提高了他們的思想覺悟，增強(qiáng)了自我約束能力；鼓勵(lì)學(xué)生繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)正氣，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想；我還以宿舍為單位，在學(xué)生中廣泛開展安全教育和自我防范意識(shí)教育，定期檢查宿舍的門、窗、床等的完好情況，突擊排查學(xué)生安全用電情況，以提高學(xué)生的防火、防盜、防傷害、防意外等的自我保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)他們建設(shè)團(tuán)結(jié)、有特色的寢室文化。對(duì)于教室和宿舍的衛(wèi)生環(huán)境，在保證整潔清新的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生做一些合理的布置和設(shè)計(jì)，創(chuàng)造最佳的人居環(huán)境，力爭(zhēng)體現(xiàn)寢室最溫暖的一個(gè)方面。

六、加強(qiáng)家校溝通行程教育合力。

教育是一個(gè)由家長(zhǎng)、老師和學(xué)生三方聯(lián)合打造的立體平臺(tái)，只有獲得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，我們的學(xué)生管理工作才會(huì)更加扎實(shí)有效。因此，我特別重視與家長(zhǎng)的溝通交流，每周都要通過飛信、網(wǎng)絡(luò)空間、電話、面談等方式與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)生活、為人處事等各方面情況，以便對(duì)孩子開展有針對(duì)性的開導(dǎo)教育。哪些家長(zhǎng)過于溺愛孩子，看書做作業(yè)也怕累著孩子；哪些家長(zhǎng)教育孩子方法好，哪些家長(zhǎng)素質(zhì)高，哪些家長(zhǎng)工作忙，無暇顧及子女的教育問題------這些情況我都做到了心中有數(shù)，所以在與不同的家長(zhǎng)接觸交流時(shí)，做到了對(duì)癥下藥、藥到病除。

少先隊(duì)是一個(gè)異彩紛呈的大舞臺(tái)，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使我不停地思考。作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，不僅要做“活動(dòng)型”，更要成為“理論型”、“經(jīng)驗(yàn)型”的輔導(dǎo)員。今后我將更加虛心地向他人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作能力和理論水平，不斷探索，不斷創(chuàng)新，使少先隊(duì)工作躍上新臺(tái)階。我堅(jiān)信：還有更廣闊的天地等待我去開拓。

第二篇：教師心得體會(huì)和感悟

教育理論是人們?cè)陂L(zhǎng)期的教育實(shí)踐過程中總結(jié)、歸納、抽象、概括而構(gòu)成的理性認(rèn)識(shí)，是由概念、命題、原則等構(gòu)筑的系統(tǒng)的理論結(jié)構(gòu)，反映了教育活動(dòng)現(xiàn)象背后的必然的聯(lián)系。馬克思主義認(rèn)為：“一個(gè)民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！弊鳛橐幻W(xué)教師，為提高工作的自覺性，避免盲目性，落實(shí)我國(guó)的教育方針，培養(yǎng)更多更好的社會(huì)主義建設(shè)人才，必須掌握基本的教育理論，按照教育規(guī)律和青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，調(diào)制教育行為。具體說，學(xué)習(xí)教育理論的意義有如下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象。

教育理論的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，到近代，教育學(xué)已經(jīng)構(gòu)成為一門獨(dú)立學(xué)科。二次世界大戰(zhàn)以后，教育理論進(jìn)一步發(fā)展并不斷分化綜合，產(chǎn)生了眾多的邊緣學(xué)科，如教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育工藝學(xué)、教育社會(huì)學(xué)等。學(xué)習(xí)和掌握這些基本理論，能夠加深我們對(duì)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清教育與社會(huì)、教師與學(xué)生、知識(shí)教育與本事培養(yǎng)等各種基本關(guān)系，避免因認(rèn)識(shí)的混亂帶來實(shí)際行動(dòng)的偏差。正確的認(rèn)識(shí)是成功的教育活動(dòng)的前提。

二、解釋教育問題。

教育是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，是一種永恒的社會(huì)現(xiàn)象，在不一樣時(shí)期，不一樣國(guó)家和地區(qū)表現(xiàn)出不一樣特征。在學(xué)校教育中，教師又應(yīng)對(duì)眾多智力、才能、志趣、性格各不相同的發(fā)展變化著的學(xué)生，他們受到來自不一樣的家庭、社會(huì)環(huán)境的影響。作為一名小學(xué)教師，要想正確解釋教育活動(dòng)中遇到的各種問題，了解事情的原委，抓住問題的關(guān)鍵，作出正確的確定，就離不開教育理論的指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)教育實(shí)踐。

教育理論來源于教育實(shí)踐，又對(duì)實(shí)踐具有能動(dòng)作用。理論一經(jīng)為廣大中小學(xué)教師掌握就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的武器?！澳切┎粦?yīng)用哲學(xué)去思考問題的教育工作者必然是膚淺的。一個(gè)膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是壞的教育工作者——可是好也好得有限，而壞則每況愈下。”

這說明不能站在哲學(xué)高度用教育理論武裝的教師其發(fā)展前途是極有限的。例如，僅有掌握現(xiàn)代教育中的師生關(guān)系的有關(guān)理論，才有可能提高教師改變傳統(tǒng)教學(xué)思維方式的自覺意識(shí)，使課堂教學(xué)走出“填鴨式”的泥淖。

四、預(yù)測(cè)教育未來。

教育理論是高度抽象思維的產(chǎn)物，它反映了教育活動(dòng)中本質(zhì)的必然的聯(lián)系，具有普遍性，能預(yù)測(cè)教育活動(dòng)的發(fā)展方向。優(yōu)秀教師總能在課前正確確定一堂課中可能出現(xiàn)的各種問題，多方準(zhǔn)備；總能設(shè)想出某團(tuán)體活動(dòng)中可能存在的障礙，防患未然；總能在教育活動(dòng)中滲透超前意識(shí)，面向未來。這種素質(zhì)能夠經(jīng)過教育理論思維訓(xùn)練獲得。

五、提高教育工作興趣。

教育理論此刻已經(jīng)走過了簡(jiǎn)單、片面、零碎的經(jīng)驗(yàn)水平階段，具有較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)理論體系。它是許許多多的教育理論和實(shí)踐工作者用智慧和汗水共同澆鑄的宏偉大廈，集中反映了當(dāng)代教育發(fā)展的最高水平，體現(xiàn)了時(shí)代精神。經(jīng)過理論的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)為科學(xué)理論的魅力所吸引，更為理論在指導(dǎo)實(shí)踐工作中的作用所嘆服。這將大大提高我們從事教育工作的興趣，加強(qiáng)教育意識(shí)，提高工作熱情和自信，搞好教育教學(xué)工作。

第三篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年8月11日至8月20日，我來到了師范大學(xué)，參加了智慧教育種子教師的培訓(xùn)。在廣闊的東北大地上，我的思維得到了更寬廣的拓展，教學(xué)的智慧得到了延伸。

一、教師崗位的重新認(rèn)識(shí)

說實(shí)話，我經(jīng)歷過很多培訓(xùn)與教研，有時(shí)覺得是在浪費(fèi)時(shí)間與精力。但是東北師大的這次培訓(xùn)絕對(duì)沒有讓我“開心”，讓我的心情很沉重。我在聆聽三位老師的講課中，我深深感到自己的教學(xué)方式還停留在80年代。這是多么可怕啊!我教了12年的科學(xué)，我是不是“毀”了不少孩子啊!

(一)對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用的零認(rèn)識(shí)

80年代，我還是一個(gè)學(xué)生。老師一支粉筆一塊黑板，滔滔不絕講了40分鐘，我也聽得很好;90年代，在題海戰(zhàn)術(shù)中，沒有創(chuàng)新，只有重復(fù)練習(xí);20xx年我開始走上自己的講臺(tái)，成了一名教師。我申請(qǐng)用開會(huì)的教室給孩子上課，似乎自己先人一步，心中自喜;20xx年P(guān)PT堂堂有，或用于教學(xué)，或用于評(píng)價(jià)，好像也走在他人的前頭;現(xiàn)在看來一切都是那么可笑，原來信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)上潛力那么大，范圍那么廣，我卻似井底之蛙，現(xiàn)在才看到外面的世界。

(二)對(duì)于教育的魂的應(yīng)用零認(rèn)識(shí)

自己就是在“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育踏踏實(shí)實(shí)”的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的，我一直都在想，以前的老師不也是這樣教我們的嗎?而我們走上了工作崗位，怎么一下子就要改變那么多呢?幾年下來，也總是不斷地改變自己的教育教學(xué)理念，希望自己能給孩子們一個(gè)全新的教育環(huán)境?？墒窃凇敖虒W(xué)課堂有序，不能亂亂轟轟”、“教學(xué)質(zhì)量――考試成績(jī)”等一系列的要求強(qiáng)壓下，不得不把一些自己的初步嘗試過的慢慢收回?，F(xiàn)在想來還是我對(duì)教育“魂”的認(rèn)識(shí)不夠，沒有膽氣，不敢讓自己在這種“魂”的指導(dǎo)下大膽地去嘗試。當(dāng)然在教育“魂”的指導(dǎo)下大膽嘗試要有前期的大量積累，有了量的積累，才會(huì)有質(zhì)的改變，才會(huì)有改變質(zhì)的膽量，才能找到質(zhì)變的方向。那么對(duì)于教育“魂”的理解，劉茂森老先生關(guān)于***的一番話的朗誦，讓我明白了科學(xué)教育的使命―――創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

二、智慧教師的成長(zhǎng)路

***給大家分享了自己的智慧教師之路。這是怎樣的一條路呢?是幾十年如一日的成長(zhǎng)路，是一條心與身不停奮斗的路。

***真是一位智慧的老師，她從一點(diǎn)一滴可以使用的資源都利用信息技術(shù)手段進(jìn)行了放大。她是一位緊跟時(shí)代腳步的智慧大姐姐，想想她都可以，我們?yōu)槭裁床豢梢?

當(dāng)然，三個(gè)小時(shí)的課堂上，老師總說上課挺輕松，其實(shí)我知道不輕松，至少前一段時(shí)間是不輕松的，扶著走的路，有多長(zhǎng)啊!她的自謙，讓我感受到了平凡中的偉大。

***是在語文課堂上開展的智慧教學(xué)，那么我在科學(xué)課堂上應(yīng)該怎么樣開展呢?回想自己的科學(xué)課，我想我們科學(xué)應(yīng)該是走了一部分的“智慧”路，這條智慧路正是科學(xué)課改過程中提倡的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生能自己探究。雖然我們有這樣的理念，但是不敢放手，大家還是吃大*飯，吃得有些人吃不了，有些人吃太少，而老師又分身無術(shù)，只好就這么撐著40分鐘。如果采用智慧課堂，那么我想，分層教學(xué)、因材施教就相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以說是數(shù)字土著人。既然網(wǎng)絡(luò)可以發(fā)揮這樣的長(zhǎng)處，那么我們?yōu)槭裁床荒車L試呢?

三、智慧教師，智慧課堂

從20xx年開始課改，課改了十年，我們發(fā)現(xiàn)不論從改變課程、改變教學(xué)方式上，都沒真正達(dá)到我們想要的目標(biāo)――培養(yǎng)有素養(yǎng)的人，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。于是我們不得不回到學(xué)生這個(gè)角度，來審視自己、審視教材，沒有把眼光放在孩子們身上。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從孩子的角度出發(fā)，用不同的方式來嘗試智慧教育，這是老師的思維轉(zhuǎn)變，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)的欲望，這就需要教師的智慧，其實(shí)所有的孩子都喜歡智慧課堂。而以前我們的教育在限制孩子，束縛孩子，我們打擊了孩子的求知欲，使他們只成為了考試的機(jī)器。要把知識(shí)點(diǎn)還原，在還原的基礎(chǔ)上，讓孩子們?nèi)ジ惺?、體驗(yàn)、感悟、應(yīng)用，使孩子認(rèn)同學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，這樣的課堂才是孩子們喜歡的。

在理論的學(xué)習(xí)、思想的洗禮后，我們進(jìn)行了三次實(shí)際磨課。在實(shí)際應(yīng)用中，我們更加深刻地體會(huì)到智慧課堂的重要性。盡管我們都有很多顧慮，但是我們?cè)敢饷^過河，找到一些可以讓大家走上智慧課堂的路徑，在大家的努力下，一定是可以看到智慧中國(guó)的未來，因?yàn)樯倌曛?，則中國(guó)智!

第四篇：新教師培訓(xùn)心得感想范文

像許多年輕教師一樣，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的熱愛和渴望擔(dān)任教師職務(wù)。時(shí)光荏苒，突然，我當(dāng)了五年老師。對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)來說，五年是一個(gè)尷尬的數(shù)字。之所以這么說，是因?yàn)楫?dāng)工作中出現(xiàn)問題的時(shí)候，我已經(jīng)不能再用“剛畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)不足”的借口了，但同時(shí)我也深深的感覺到，自己知道的和知道的太少了，離“做一個(gè)好老師”的目標(biāo)還很遠(yuǎn)。在我為此困擾的時(shí)候，學(xué)校又一次提供了一個(gè)幫助年輕教師成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班上聽了交大附中各科組“老”老師的講課。這個(gè)講座真的.讓我受益匪淺。

因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)科的老師都是一起培養(yǎng)的，不同學(xué)科之間必然存在差異。所以老師給我們講課的時(shí)候，都是有意識(shí)的講一些不同學(xué)科的常識(shí)。比如石老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，老師的《教師自我專業(yè)成長(zhǎng)的需求》，陳老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每個(gè)老師的講課都有很多值得思考和學(xué)習(xí)的地方。給我留下深刻印象的是，所有的老師，面對(duì)我們的年輕一代，都在給予對(duì)方一切?？粗@些老師眼中所表達(dá)的期望，我不禁感受到了壓力：如果我不能更好的做好自己的工作，我真的對(duì)不起這些無私幫助我們的前輩；但同時(shí)又覺得自己充滿了力量：在中國(guó)附中這么廣闊的舞臺(tái)上和真心相待的同事們?cè)谝黄?，我一定能做到心滿意足，成就一番事業(yè)！

是的，請(qǐng)?jiān)试S我稱我的工作為“事業(yè)”。作為一名普通的中學(xué)教師，我可能一輩子都不會(huì)有輝煌的經(jīng)歷，也不會(huì)做什么驚天動(dòng)地的事情，但我熱愛自己的工作，喜歡和學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái)，我都試圖用最生動(dòng)易懂的語言把我所知道的傳授給學(xué)生；每當(dāng)孩子傳周記或者自己來，和我分享他們成長(zhǎng)的快樂和煩惱，向我討教的時(shí)候，我都覺得深深的開心，我暗暗的對(duì)自己說：我一定配得上“老師”這個(gè)稱號(hào)！這不僅是一份普通的工作，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)！

在培訓(xùn)中，我學(xué)到的知識(shí)真的很有效。給我印象最深的是陳老師在講如何布置作業(yè)。她說老師應(yīng)該控制作業(yè)的數(shù)量。如果你不能在同一天完成，你會(huì)有更多的作業(yè)。這樣一句話，讓我豁然開朗，簡(jiǎn)單的解決大問題的方法。我覺得這就是學(xué)校培養(yǎng)青年教師的目的。很多好的方法不是從書本上學(xué)來的，但是我們可以在工作中隨時(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)。在老老師的指導(dǎo)下，我們的路可以走得更順利！

除了從專業(yè)知識(shí)中受益匪淺，前輩老師的風(fēng)度和人格魅力也感染了我。就一個(gè)小細(xì)節(jié)，老師講完后，劉主任講了她剛來學(xué)校時(shí)和李老師的交往。李小姐告訴她，小女孩應(yīng)該注意她的外表，她的鞋子必須干凈。寫到這里，我不禁想到，每次看到劉導(dǎo)演，總是穿著得體，面帶微笑，心情一下子開朗起來。沒錯(cuò)，盡管老師很辛苦，壓力也很大，但我們還是要讓自己成為一個(gè)美麗的老師，感染周圍的學(xué)生和同事，帶給大家一個(gè)陽光的心情！我覺得這就是附中的魅力。

每一次培訓(xùn)，讓我更加了解自己和自己的工作，知道自己以后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向努力。

第五篇：新教師培訓(xùn)心得感想范文

近年來，我區(qū)中小學(xué)教師老齡化趨勢(shì)明顯，退休教師人數(shù)逐年增加，中年教師人數(shù)較少，教師年齡結(jié)構(gòu)不合理問題日益突出。為了保證江寧教育的可持續(xù)發(fā)展，我們招聘了大量的新教師來充實(shí)教育崗位。招收人數(shù)_ _ _ 180，_ _ _ 220，_ _ _ 280。新教師培訓(xùn)已成為我區(qū)教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。我們統(tǒng)籌工作，精心開發(fā)課程，細(xì)化流程管理，做好各種培訓(xùn)工作。

一、崗前培訓(xùn)

對(duì)于尚未上崗、沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新教師，我們將培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為幫助新教師初步了解江寧的教育現(xiàn)狀，樹立教育理念，激發(fā)教育熱情。培訓(xùn)內(nèi)容要寬而不深，培訓(xùn)內(nèi)容要宏大宏觀，不要糾結(jié)于具體問題。在_ _ _ _ _新教師為期四天半的崗前培訓(xùn)中，我們精心開發(fā)課程，靈活組織活動(dòng)。培訓(xùn)工作表現(xiàn)出以下四個(gè)特點(diǎn)：

1.課程很全面。在我區(qū)_ _ _ _ _新教師培訓(xùn)中，確定了參加培訓(xùn)前后、地區(qū)情況教育、師德、專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生教育、教學(xué)改革、活動(dòng)體驗(yàn)等七個(gè)課程和活動(dòng)板塊。教育局領(lǐng)導(dǎo)、教育教學(xué)專家、基層學(xué)校明星校長(zhǎng)、教學(xué)一線骨干教師均被安排擔(dān)任培訓(xùn)講師，對(duì)新教師進(jìn)行全方位教育。

2.地域特色明顯。確定培訓(xùn)框架后，我區(qū)力求突出江寧特色，幫助新教師感知江寧。