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兩個月的實習生活忙碌而又充實,我已經(jīng)漸漸適應了從一名大學生到中學老師的身份和角色的轉化。從帶班班主任的對班級的管理到語文老師站在講臺上講授語文課,我體會到了為人師的辛勞。但初涉職場,僅憑滿腔的熱情是遠遠不夠的,通過李鳳榮老師這場近三個小時的培訓會,我明白了我的身上需要學習的關于管理班級和授課的技巧還有很多。
新教師管理班級需要制定符合本班級學生特點的管理常規(guī),這些常規(guī)能夠幫助學生形成好的學習習慣和生活習慣,節(jié)省時間的同時還能提高課堂上的學習效率;教學是環(huán)環(huán)相扣的知識積累過程,應該調(diào)動學生已有的學習經(jīng)驗的同時將新的知識鏈接進來;我們需要把握學生的競爭心理,組內(nèi)團結、組際競爭不失為一種好的方法;在課堂活動中我們要針對每一次活動的內(nèi)容、時間、組織順序等制定一系列常規(guī),在教學活動中不斷地培養(yǎng)學生的思考力和思維力,同時施之以積極正面的輿論引導;知識是一個龐大的體系,因而課堂學習的常規(guī)也是必不可少的,老師的授課方式、整合知識的技巧等細節(jié)都無不影響著整堂課的上課質(zhì)量。
當老師是良心活,也是苦心活,我們課堂上的一點一滴都關系著一個學生未來的人生發(fā)展。作為初入師途的新人,自覺欠缺的管理班級和授課的技巧還有很多,在以后帶班的過程中遵循李老師所傳授的方式慢慢摸索,前路漫漫,任重而道遠。