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第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

為期二周的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說學(xué)習(xí)體會的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

1、要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識殿堂。

2、營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。

3、給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培

養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。

培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會

每一次參加培訓(xùn)，我的心里就會有一些不同的感觸。這對于我們教師來說，是一次珍貴的經(jīng)歷，但也是一次讓我們發(fā)現(xiàn)自我的機(jī)會。在這一天的培訓(xùn)之中，我發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)的教學(xué)中還有學(xué)習(xí)中，都是存在一些不太完善的地方的。而這次培訓(xùn)也告訴了我該怎么去提升自己的教學(xué)質(zhì)量，怎么去和學(xué)生們和睦且友好的相處。這次培訓(xùn)對于我來說，是非常有價(jià)值的，也是非常有感悟的。

我在學(xué)校已經(jīng)工作兩年了，第一年是剛剛從大學(xué)畢業(yè)來學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)，之后一年正式步入工作，足足兩年的經(jīng)驗(yàn)，讓我個(gè)人的教學(xué)方式越來越成熟了一些，和學(xué)生們之間也沒有那么尷尬了。這是我進(jìn)步的一些方面，但還是有一些方面是可以進(jìn)行加強(qiáng)和改正的。比如說平時(shí)和學(xué)生們的互動(dòng)還不是太多，互動(dòng)起來學(xué)生們仿佛也有所顧慮，不太愿意把自己內(nèi)心最真實(shí)的想法說出來。其實(shí)作為一名教師，首先要做學(xué)生的朋友，其次才是做學(xué)生的老師。只有先和他們有了一個(gè)穩(wěn)定的關(guān)系之后，我們才能把這一份知識成功的傳遞給他們。而這也是為什么有些“差生”越來越差的原因，就是因?yàn)榈玫嚼蠋煹年P(guān)注度不夠，對自己也沒有太大的信心，所以成績一直提升不上來。

就比如之前我們班的xx同學(xué)，數(shù)學(xué)成績一直處于全班倒數(shù)，當(dāng)時(shí)我也關(guān)注到了他，其實(shí)他是一個(gè)很聰明的小孩，但是他平時(shí)比較調(diào)皮，上課總喜歡講話，下課就喜歡和同學(xué)打架鬧事。所以我對他也總會給予一些批評教育，可能就導(dǎo)致他認(rèn)為我不喜歡他，所以對數(shù)學(xué)也沒有太大的熱情了。后來通過一次談話，我才認(rèn)識到這個(gè)問題，原來每次我批評他，他以為是我不滿意他的數(shù)學(xué)成績，所以才會這么嚴(yán)厲的批評他。

后來我跟他說，批評他是因?yàn)樗@一件事情沒有做對，而不是因?yàn)槟愕某煽儾缓?，所以老師才選擇去批評你，而不是批評別人。老師也希望他的成績可以提升上來，但是其他的行為習(xí)慣也要好好改正過來，這時(shí)候老師一定會鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)勵(lì)他。從那以后他就像變了一個(gè)人，不僅上課開始認(rèn)真聽課了，數(shù)學(xué)成績也慢慢的往上爬了，直到最后，成績一直穩(wěn)定在了中上。

對于一個(gè)孩子的教育不能止于表面，其實(shí)孩子們的內(nèi)心是非常單純的，只要我們多加去了解，或許我們就能將一個(gè)孩子帶上一條更好的道路。今后的工作時(shí)光中，還有更多讓我去提升的地方，我也會把握好自己的尺度，掌握好自己的教學(xué)方式，做好教學(xué)工作。