千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《技術(shù)學習心得體會范文(大全)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《技術(shù)學習心得體會范文(大全)》。
第一篇：技術(shù)學習心得體會
時間過的真的很快，轉(zhuǎn)眼之間學習現(xiàn)代教育技術(shù)已要接近尾聲，經(jīng)過半個學期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學習，我覺得自已基本掌握了多媒體在教學中的應用。這對我今后當一名人民教師起到了非常大的作用。不管是理論，實驗，還是合作能力方面，我都收獲了許許多多?，F(xiàn)在就讓我談談我的心得體會。
第一：我學會了如何使用多媒體教學
我們做的第一個實驗便是如何使用多媒體，助教老師李曼老師很男人真的跟我們講解它的使用，包括液晶投影儀，中央控制面板，展示臺等等，并給我們講述了教學時可能碰到的問題及解決方法。
第二，學會了如何從網(wǎng)上獲取與教學有關的有用信息
李曼老師給我們介紹PPT控和百度文庫中如何下載文章、課件。李曼老師在講授如何下載課件時，不需在百度文庫中注冊就可以下載課件，這種做法很實用。網(wǎng)絡上的資源無窮無盡，而且十分豐富，通過網(wǎng)絡，我們可以查閱大量資料，這樣使我們的教學更有魅力。雖然我們利用網(wǎng)絡進行教學則能使學生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，但是重要的板書須寫在黑板上。
第三，學習了PPT的制作
以前也做過一些幻燈片，但當時只會簡單的把字打在模版上而已，做出來的幻燈片很單調(diào)，有時顏色搭配十分不好，我的老師給我們講了顏色搭配的技巧，以及如何制作PPT的原則，使我在以后的教學中受益匪淺。第二，學習了我們做教學設計
老師很認真，而且十分生動的給我們講了如何做教案設計，教案設計是我們今后教學必須具備的技能。一個好的教學設計使我們的教學更加吸引學生。
第四、學會了制作視頻
這是我最開心的事情，那就是我們小組一起拍攝并制作了一個關于青春主題的視頻。我們在一種十分娛樂的環(huán)境中學習到了很多知識。
我認為現(xiàn)代教育技術(shù)對于以后走到教師崗位的我們是十分重要的一門課。經(jīng)過教育技術(shù)的學習，我學到了很多實用性的東西。這對我的今后事業(yè)的發(fā)展起到了一個十分重要的作用。
第二篇：繼續(xù)教育培訓的心得體會
20xx年4月8日，我參加了由河北科技大學繼續(xù)教育學院組織的第四期機電工程專業(yè)一級注冊建造師繼續(xù)教育培訓“選修課”的培訓，通過培訓我對國家實行“建造師繼續(xù)教育培訓”制度的重要性有了更深刻的理解。了解了目前國內(nèi)外一些新工藝、新材料、新技術(shù)、綠色建筑、綠色施工及先進的管理方法，同時對與注冊建造師和工程建設有關的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件和標準規(guī)范及規(guī)程有了更進一步的認識和提高，下面我從以下幾個方面談談自己在此次繼續(xù)教育培訓中的心得體會。
一、國家實行“建造師繼續(xù)教育培訓”制度非常必要
1、提高了我們對工程建設方面新法規(guī)的認識和理解水平繼續(xù)教育的內(nèi)容包括與注冊建造師和工程建設有關的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件?！吨腥A人民共和國建筑法》、《中華人民共和國勞動合同法》、《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》、《安全生產(chǎn)事故報告和調(diào)查處理條例》等是這次培訓的重點。這些法律法規(guī)規(guī)定了安全生產(chǎn)管理和質(zhì)量在工程建設中的重要性及法律責任，作為工程項目的建造師應具有安全生產(chǎn)管理防范意識和質(zhì)量成本觀念。離開了安全生產(chǎn)和質(zhì)量意識，企業(yè)就無法生存。安全事故和質(zhì)量事故的發(fā)生將會給國家和集體造成巨大損失。雖然這些法律法規(guī)原來在建造師考試中都學習過，但通過繼續(xù)教育培訓，加深了對這些法律法規(guī)中條文的理解，并且了解和熟悉了不斷完善和改進的法律條文，讓我們在實際工作中更加明確了自己的權(quán)利、義務和責任，這樣才能在法律、法規(guī)范圍內(nèi)正確執(zhí)業(yè)，更好的服務于工程建設的各項活動。
2、通過培訓了解了施工新技術(shù)、新工藝、新材料、新設備等新的技術(shù)信息，為更好的執(zhí)業(yè)提供了有利保障。
現(xiàn)在的社會是一個知識和信息不斷更新的年代，建造師只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，而繼續(xù)教育培訓是學習的一個有效途徑，通過培訓我了解了BIM，BIM是建筑信息模型管理的英文縮寫，是利用數(shù)字模型對項目進行設計、施工和運營的過程。BIM的核心技術(shù)是通過建立虛擬的建筑工程三維模型，利用數(shù)字化技術(shù)，為這個模型提供完整的、與實際情況一致的建筑工程信息庫。該信息庫不僅包含描述建筑物構(gòu)件的幾何信息、專業(yè)屬性及狀態(tài)信息，還包含了非構(gòu)件對象（例如空間、運動行為）的狀態(tài)信息。
二、通過必修課和選修課的培訓自己在思想和技術(shù)方面都有很大收獲
1、了解了建筑信息模型管理（BIM），對建筑信息模型管理（BIM）的概念、核心內(nèi)容、國內(nèi)外的發(fā)展趨勢、在建設工程中的應用以及由此產(chǎn)生的巨大效能有了更深的理解和了解，讓我認識到BIM信息模型管理是未來項目管理的發(fā)展趨勢。
2、對《建筑業(yè)十項新技術(shù)》有了更進一步的認識和了解，也更堅定了在今后施工中運用這些新技術(shù)的信心和責任感。如機制玻鎂復合板風管施工技術(shù)，通過培訓對它的適用范圍、風管的性能、技術(shù)指標，安裝工藝、安裝要點、產(chǎn)生的經(jīng)濟效益有了更清醒的認識。
3、對建設工程設計的法律法規(guī)有一種溫故知新的收獲。通過老師對案例的講解和闡述，明晰了法律法規(guī)的適用范圍，以及在具體實施過程中應注意的問題、掌握的尺度等。也更明確了自己的權(quán)利、義務和責任。
三、繼續(xù)教育培訓對自己在實際工作中的指導作用
1、對法律法規(guī)的學習使我們在實際工作中知道如何有法可依、如何有法可循。
2、在必修課的學習中，我了解了建筑信息模型管理（BIM），通過對BIM的了解和學習，我把BIM充分運用到了實際工作中，對施工管理起到了推進作用。
在平常的施工中，我們經(jīng)常會出現(xiàn)土建專業(yè)與安裝專業(yè)、安裝專業(yè)之間等各專業(yè)交叉、各種管道“打架”的情況。例如：噴頭與燈具距離太近，不符合消防要求；散熱器擋住了插座等，對于上述情況只能進行返工，費時又費力。如果我們先用三維模型虛擬施工，在工程開工前先對工程項目施工方案進行模擬、分析與優(yōu)化，虛擬的施工技術(shù)可以清晰地展示整個施工過程，造就了一個讓人身臨其境的虛擬環(huán)境，提供了一份栩栩如生的“施工操作說明書”。我們能夠查看各個構(gòu)件之間的空間關系以及發(fā)現(xiàn)碰撞的問題以及各種管線的分布情況，并及時加以解決。我們可以利用這份“施工操作說明書”對分包商或工人進行開工前的培訓和技術(shù)交底，為工人的實際操作提供參考，從而減少實際操作失誤，避免返工降低成本。
通過機電工程專業(yè)一級注冊建造師繼續(xù)教育“必修課”和“選修課”的培訓，自己無論是在思想上還是在技術(shù)能力上都有了很大提高，了解了和建筑工程相關的法律法規(guī)，也對新材料、新工藝、新技術(shù)、新設備的應用前景和產(chǎn)生的經(jīng)濟和社會效益刮目相看，看到了信息化在建設工程中應用的廣闊前景，既看到了自身的不足，也找到了前進的方向，自己認為此次培訓收獲頗豐，也充分認識到了繼續(xù)教育培訓的重要性。
目前的繼續(xù)教育培訓采用統(tǒng)一教材，集中授課的培訓方法，這固然有它的優(yōu)點，但也存在著耗時長，教材針對性不強，對工作產(chǎn)生影響的缺點。我認為繼續(xù)教育培訓應該充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，結(jié)合網(wǎng)絡進行遠程培訓。在教材上，“必修課”更強調(diào)“必須”二字，也就是說作為機電專業(yè)一級注冊建造師這些課程是必須培訓的。而“選修課”教材應該更細化，更有針對性，讓所“選修”者物有所值，真正讓被培訓者有所選。另外對培訓單位應多設置一些，時間上是否在靈活些。以上是此次繼續(xù)教育培訓的一些心得和體會，不當之處請老師批評指正。
第三篇：繼續(xù)教育培訓的心得體會
20xx年4月8日，我參加了由河北科技大學繼續(xù)教育學院組織的第四期機電工程專業(yè)一級注冊建造師繼續(xù)教育培訓“選修課”的培訓，通過培訓我對國家實行“建造師繼續(xù)教育培訓”制度的重要性有了更深刻的理解。了解了目前國內(nèi)外一些新工藝、新材料、新技術(shù)、綠色建筑、綠色施工及先進的管理方法，同時對與注冊建造師和工程建設有關的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件和標準規(guī)范及規(guī)程有了更進一步的認識和提高，下面我從以下幾個方面談談自己在此次繼續(xù)教育培訓中的心得體會。
一、國家實行“建造師繼續(xù)教育培訓”制度非常必要
1、提高了我們對工程建設方面新法規(guī)的認識和理解水平繼續(xù)教育的內(nèi)容包括與注冊建造師和工程建設有關的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件?！吨腥A人民共和國建筑法》、《中華人民共和國勞動合同法》、《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》、《安全生產(chǎn)事故報告和調(diào)查處理條例》等是這次培訓的重點。這些法律法規(guī)規(guī)定了安全生產(chǎn)管理和質(zhì)量在工程建設中的重要性及法律責任，作為工程項目的建造師應具有安全生產(chǎn)管理防范意識和質(zhì)量成本觀念。離開了安全生產(chǎn)和質(zhì)量意識，企業(yè)就無法生存。安全事故和質(zhì)量事故的發(fā)生將會給國家和集體造成巨大損失。雖然這些法律法規(guī)原來在建造師考試中都學習過，但通過繼續(xù)教育培訓，加深了對這些法律法規(guī)中條文的理解，并且了解和熟悉了不斷完善和改進的法律條文，讓我們在實際工作中更加明確了自己的權(quán)利、義務和責任，這樣才能在法律、法規(guī)范圍內(nèi)正確執(zhí)業(yè)，更好的服務于工程建設的各項活動。
2、通過培訓了解了施工新技術(shù)、新工藝、新材料、新設備等新的技術(shù)信息，為更好的執(zhí)業(yè)提供了有利保障。
現(xiàn)在的社會是一個知識和信息不斷更新的年代，建造師只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，而繼續(xù)教育培訓是學習的一個有效途徑，通過培訓我了解了BIM，BIM是建筑信息模型管理的英文縮寫，是利用數(shù)字模型對項目進行設計、施工和運營的過程。BIM的核心技術(shù)是通過建立虛擬的建筑工程三維模型，利用數(shù)字化技術(shù)，為這個模型提供完整的、與實際情況一致的建筑工程信息庫。該信息庫不僅包含描述建筑物構(gòu)件的幾何信息、專業(yè)屬性及狀態(tài)信息，還包含了非構(gòu)件對象（例如空間、運動行為）的狀態(tài)信息。
二、通過必修課和選修課的培訓自己在思想和技術(shù)方面都有很大收獲
1、了解了建筑信息模型管理（BIM），對建筑信息模型管理（BIM）的概念、核心內(nèi)容、國內(nèi)外的發(fā)展趨勢、在建設工程中的應用以及由此產(chǎn)生的巨大效能有了更深的理解和了解，讓我認識到BIM信息模型管理是未來項目管理的發(fā)展趨勢。
2、對《建筑業(yè)十項新技術(shù)》有了更進一步的認識和了解，也更堅定了在今后施工中運用這些新技術(shù)的信心和責任感。如機制玻鎂復合板風管施工技術(shù)，通過培訓對它的適用范圍、風管的性能、技術(shù)指標，安裝工藝、安裝要點、產(chǎn)生的經(jīng)濟效益有了更清醒的認識。
3、對建設工程設計的法律法規(guī)有一種溫故知新的收獲。通過老師對案例的講解和闡述，明晰了法律法規(guī)的適用范圍，以及在具體實施過程中應注意的問題、掌握的尺度等。也更明確了自己的權(quán)利、義務和責任。
三、繼續(xù)教育培訓對自己在實際工作中的指導作用
1、對法律法規(guī)的學習使我們在實際工作中知道如何有法可依、如何有法可循。
2、在必修課的學習中，我了解了建筑信息模型管理（BIM），通過對BIM的了解和學習，我把BIM充分運用到了實際工作中，對施工管理起到了推進作用。
在平常的施工中，我們經(jīng)常會出現(xiàn)土建專業(yè)與安裝專業(yè)、安裝專業(yè)之間等各專業(yè)交叉、各種管道“打架”的情況。例如：噴頭與燈具距離太近，不符合消防要求；散熱器擋住了插座等，對于上述情況只能進行返工，費時又費力。如果我們先用三維模型虛擬施工，在工程開工前先對工程項目施工方案進行模擬、分析與優(yōu)化，虛擬的施工技術(shù)可以清晰地展示整個施工過程，造就了一個讓人身臨其境的虛擬環(huán)境，提供了一份栩栩如生的“施工操作說明書”。我們能夠查看各個構(gòu)件之間的空間關系以及發(fā)現(xiàn)碰撞的問題以及各種管線的分布情況，并及時加以解決。我們可以利用這份“施工操作說明書”對分包商或工人進行開工前的培訓和技術(shù)交底，為工人的實際操作提供參考，從而減少實際操作失誤，避免返工降低成本。
通過機電工程專業(yè)一級注冊建造師繼續(xù)教育“必修課”和“選修課”的培訓，自己無論是在思想上還是在技術(shù)能力上都有了很大提高，了解了和建筑工程相關的法律法規(guī)，也對新材料、新工藝、新技術(shù)、新設備的應用前景和產(chǎn)生的經(jīng)濟和社會效益刮目相看，看到了信息化在建設工程中應用的廣闊前景，既看到了自身的不足，也找到了前進的方向，自己認為此次培訓收獲頗豐，也充分認識到了繼續(xù)教育培訓的重要性。
目前的繼續(xù)教育培訓采用統(tǒng)一教材，集中授課的培訓方法，這固然有它的優(yōu)點，但也存在著耗時長，教材針對性不強，對工作產(chǎn)生影響的缺點。我認為繼續(xù)教育培訓應該充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，結(jié)合網(wǎng)絡進行遠程培訓。在教材上，“必修課”更強調(diào)“必須”二字，也就是說作為機電專業(yè)一級注冊建造師這些課程是必須培訓的。而“選修課”教材應該更細化，更有針對性，讓所“選修”者物有所值，真正讓被培訓者有所選。另外對培訓單位應多設置一些，時間上是否在靈活些。以上是此次繼續(xù)教育培訓的一些心得和體會，不當之處請老師批評指正。
第四篇：技術(shù)學習心得體會
很榮幸地學了現(xiàn)代教育技術(shù)這門課，現(xiàn)在我想談談我自己的一些心得，一些感想。
首先，現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關注，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關?？v觀人類教育發(fā)展歷史，生產(chǎn)和科學技術(shù)的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動力。現(xiàn)代教育技術(shù)學在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學技術(shù)的推動和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學的一個重要分支?，F(xiàn)代教育技術(shù)學是在長期的教育積淀中，不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學理論、管理和經(jīng)濟理論研究成果，在實踐的基礎上所產(chǎn)生的一門新興學科，它具有無可懷疑的科學性和應用性的特點，其學科的本質(zhì)涵義被認為是："教育技術(shù)是為了促進學習，對有關過程和資源進行設計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論與實踐。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和?，F(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學知識，智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實踐的科學知識。它是為了學習，對有關的過程的資源進行設計、開發(fā)、應用、管理和評價的理論和實踐。
其次，通過學習，我們還更深入地了解到：
一、現(xiàn)代教育技術(shù)有三個基本屬性：
(1)現(xiàn)代教育技術(shù)是應用系統(tǒng)方法來分析和解決人類學習問題的過程，其宗旨是追求教育的最優(yōu)化;
(2)現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類，有形技術(shù)指利用自然科學、工程技術(shù)學的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應用于教育，借以提高教學效率的技術(shù)，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡等一切可用于教育的器材、設施、設備等及相應的軟件;無形技術(shù)主要指利用教育學、心理學、系統(tǒng)科學、傳播學等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術(shù)。
(3)現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開發(fā)、利用所有學習資源來達到自己的目的。學習資源分為訊息、人員、材料、設備、技巧和環(huán)境，這些資源來自兩個方面，一個方面是專門為了學習的目的而設計出來的資源，例如教師、課本、教學電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等，另一個方面是現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場、游戲、競賽等。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學科的特點將越來越突出
教育技術(shù)屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學科的橋梁。作為交叉學科，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持，特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進步密不可分，在未來的發(fā)展中，信息科學和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術(shù)應該關注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來促進學習。
其次，現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來看，教育技術(shù)的理論基礎主要有教育理論、學習理論、傳播學、系統(tǒng)理論等。時至今日，隨著人本思潮的興起，各種學習理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術(shù)領域內(nèi)走向了融合，以促進人的發(fā)展為目標而各盡其力。人們不僅關注個體的學習心理，還對學生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進行綜合性學習等進行著系統(tǒng)的研究。
第三，教育技術(shù)交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學設計、計算機技術(shù)、媒體理論等不同背景的專家和學者共同研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學科重要特色。
三、重視現(xiàn)代教育技術(shù)實踐性和支持性研究
現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實踐并重的交叉學科，需要理論指導實踐，在實踐中進行理論研究。目前，教育技術(shù)研究最前沿的兩個領域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調(diào)對學習者學習的支持，即圍繞如何促進學習展開所有工作。正因如此，人們將會越來越重視教育技術(shù)的實踐性和支持性研究。
第五篇：REVIT建族心得體會
【Revit 技巧】REVIT 建族心得體會
時間: 2013-07-12 16:34 點擊次數(shù): 3557 次
【作者：鄧京楠】
Revit中，族是項目的基本元素，（Revit族文件以“.rtf” 為后綴）。Revit提供的族編輯器可以讓用戶自定義各種類型的族，而根據(jù)需要靈活定義族是準確、高效完成項目的基礎。
Revit自身提供了一個很豐富的族庫，用戶可以直接載入使用。但在實際項目中，還須不斷積累自定義族，形成適用于自身的族庫，從而提高后繼項目的設計效率。下面主要總結(jié)我在自建族過程中的6點心得體會。
1.族模板的選擇。
Revit根據(jù)族的用途和類型，提供了很多種類的族模板，在自建族時首先需要選擇合適的族模板。族模板預定義了新建族所屬的族類別和一些默認參數(shù)。參數(shù)類型包括“族參數(shù)”和“共享參數(shù)”?！白鍏?shù)”又包括“實例”和“類型”兩類，實例參數(shù)將出現(xiàn)在族“圖元屬性”對話框中，而類型參數(shù)出現(xiàn)在“類型屬性”對話框中；共享參數(shù)在后邊的第4點會重點介紹。Revit允許在新建族中按要求添加需要的參數(shù)。
當把完成的族載入到項目中時，Revit會根據(jù)初始選擇的族模板所屬的族類別，被歸類到設計欄對應命令的類型選擇器中。比如我創(chuàng)建一個框架梁類別的族，那它將自動歸類在“梁”命令中；此外在明細表中，也會被統(tǒng)計在該類別內(nèi)。值得注意的是，明細表中可以統(tǒng)計的族類型是固定的，像在常規(guī)類型模板下建的族就無法在明細表中統(tǒng)計體積、長度、寬度等，只能統(tǒng)計個數(shù)。
再如，新建族選擇樣板文件時，如果要求這個族能夠布置在斜面上，就可以使用“基于面的公制常規(guī)模型”，而不能使用“基于墻的公制常規(guī)模型”或者“基于樓板的公制常規(guī)模型”。原因是樓板和墻體沒有自身旋轉(zhuǎn)的角度參數(shù)，如果采用基于墻或者樓板作為模板，就會出現(xiàn)圖1的情況，而如果是基于面為模板，則會如圖2正常布置。
族模板選定后同樣可以在“族類別和族參數(shù)”對話框中進行修改。
2.族中各種實體形狀的創(chuàng)建
選定了族模板后，就可以開始創(chuàng)建族的實體形狀。空心形狀和實心形狀是最重要的兩個命令。其中實心形狀用來創(chuàng)建實體模型，空心形狀則用來剪切洞口。實心和空心形狀都包括拉伸、融合、旋轉(zhuǎn)、放樣、放樣融合五項功能。以下分別對各項功能進行簡單介紹：
拉伸通過繪制需創(chuàng)建實體的截面輪廓草圖，然后指定實體高度生成模型；融合用于創(chuàng)建底面和頂面不同的實體，先繪制底部和頂部的截面形狀，并指定實體高度，然后REVIT在兩個不同的截面形狀間融合生成模型；旋轉(zhuǎn)是先通過繪制封閉輪廓，然后該輪廓繞旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)指定的角度后生成模型；放樣是先設定路徑，之后在垂直于路徑的面上繪制封閉輪廓，封閉輪廓沿路徑從頭到尾生成模型；融合放樣集合了放樣和融合的特點，通過設定放樣路徑，并分別給路徑起點和終點繪制不同的截面輪廓形狀，然后兩截面沿路徑自動融合生成模型。
同一個族可以使用不同的方法來創(chuàng)建。比如創(chuàng)建一個錐形混凝土漏斗，就可以通過兩種方法完成。第一種可以使用實心融合命令，繪制出漏斗的外輪廓的頂面和底面形狀，在融合特性里指定漏斗的頂標高和底標高，從而融合生成一個實心漏斗；然后使用空心融合命令，繪制出漏斗內(nèi)輪廓的頂面和底面形狀，指定漏斗的頂、底標高，融合生成空心漏斗；最后用空心漏斗模型剪切實心漏斗模型獲得需要的錐形漏斗。第二種方法，對那些左右對稱的漏斗，也可以使用實心放樣命令完成建模。首先要指定放樣的路徑，在這里可以繞漏斗頂面外輪廓繪制出一條封閉曲線；然后在與路徑垂直的面上繪制出漏斗的斷面輪廓，斷面輪廓沿路徑從頭到尾生成錐形漏斗。
創(chuàng)建實體有兩點需要注意：一是使用拉伸功能在繪制截面輪廓草圖時，可以繪制多個封閉輪廓，一次完成多個實體的創(chuàng)建。二是在融合功能中（包括放樣融合），當?shù)酌婧晚斆娣謩e為多邊形和圓形時，由于圓形截面的控制點只有一個，會造成融合異常。因此需要打斷圓弧，通過增加融合控制點來避免。此外，空心形狀的剪切功能和作用在接下來的第3點中將進行詳細介紹。
3.空心剪切功能的摸索 通過自己做的關于在族中間使用空心剪切功能的測試來進行說明。主要內(nèi)容包括在族中建立空心形狀，并在項目中使用空心形狀對實體構(gòu)件進行剪切開洞，并最終得出結(jié)論。
研究的背景是要創(chuàng)建一個集水井族，希望該族能自動剪切樓板，但是當集水井處于兩塊樓板的交界處時，卻不能同時剪切兩塊樓板，針對這個情況，我做了以下測試并進行了分析：
族模板選擇基于面、或者基于板時（族模型見圖3），當把集水井族布置在板中間，就可以實現(xiàn)自動剪切樓板，完成開孔（如圖4中左側(cè)所示）。但將族布置在兩樓板交界處時，則會出現(xiàn)圖4中間的情況，即只有一側(cè)的樓板實現(xiàn)了開孔，而且也無法使用剪切命令將將另一側(cè)樓板開孔（一般情況下，我們可以在項目中繪制空心模型，然后使用剪切命令來掏空實體，但是在這里就無法實現(xiàn)）。
因此，我認為產(chǎn)生的原因可能是基于面或基于板的族模板中，面或板只有一塊，當把族載入到項目時，導致跟族中的情況一致，只能對單塊板使用空心剪切命令；從另外一個角度分析的話，則是在族中已經(jīng)使用空心模型對實體進行了剪切命令（接下來內(nèi)容有進行驗證）。
為避免以上問題，我選擇用常規(guī)模板來做集水井族。第一次做出來的族效果如圖5所示，當將族載入到項目時，發(fā)現(xiàn)這個族根本就無法開孔（如圖6）.經(jīng)過思考，我發(fā)現(xiàn)了另一個問題：由于該集水井族中不僅有空心拉伸模型、實體融合模型，關鍵在于還使用空心模型剪切了實體模型。因此我認為，當將此族載入到項目前，這類已經(jīng)在族創(chuàng)建過程中使用過空心剪切命令的族，空心和實心模型部分就成為了一個整體（如圖5），載入到項目后就無法再對項目中的樓板進行空心剪切了（如圖6）。
這也就跟前邊分析的的最后部分相符合了，因為既然空心模型對族中的板進行了剪切，那就與這塊板成為一個整體，自然無法去剪切別的板了。
通過以上分析，解決方案就很好考慮了。如再增加一個空心模型，該空心模型的尺寸和定位都與之前的空心模型一致（族效果如圖7）。要點在于，原先的空心模型用于剪切族中的實體，而增加的空心模型則可以用于載入項目后剪切項目中的實體，具體效果見圖8。這樣的話，無論是交界處有幾個板，或者使用哪種模板都沒關系了。
使用空心模型進行剪切時有兩點要注意：
a.由于是在族中增加了空心模型，因此當選用基于面或板的族時，族會自動在項目中選擇的板上開孔，但是交界處的其他板還需要使用剪切功能；而常規(guī)模板的族，則按照通常情況，對每個板使用剪切命令：點選剪切命令后先選中需要剪切的實體，再選中集水井族完成開孔。
b.無論選擇哪種模板，在族中一定要點選圖7所示的“加載時剪切”。
4.族的參數(shù)設置
參數(shù)一般包含以下幾個屬性：基本屬性文本型/數(shù)字型；外部屬性幾何型/描述型/功能型等等，這里是指當前參數(shù)是用來描述模型的幾何參量還是其它；內(nèi)部屬性確值型/值域型/函數(shù)型等。
常用族參數(shù)除了常規(guī)的數(shù)學運算還有邏輯運算外，可以利用一些小技巧來實現(xiàn)一些包括取整，奇數(shù)和偶數(shù)等功能。以下重點介紹共享參數(shù)以及可見性參數(shù)的運用。
a.共享參數(shù)的運用
以下通過一個應用實例來說明共享參數(shù)的功能和使用方法。實例的目的是要實現(xiàn)梁配筋平法標注。梁配筋平法標注需要的參數(shù)包括梁編號、箍筋類型、架立筋類型、底筋類型、梁寬和梁高。實現(xiàn)方法是在梁族里添加以上參數(shù)，并讓標簽族讀取這些參數(shù)。為了讓梁族和標簽族能夠同時調(diào)用這些參數(shù)，就需要使用到共享參數(shù)功能。
過程如下：在族的管理選項里有共享參數(shù)的按鈕，點擊后會跳出共享參數(shù)編輯對話框。首先要創(chuàng)建一個共享參數(shù)文件，把需要的參數(shù)添加進去。然后建梁族和標簽族，建族后在每個族里添加需要的參數(shù)并指定參數(shù)類型。建梁族時可以選擇系統(tǒng)自帶的族模板，把這些共享參數(shù)添加到族類型的參數(shù)里。有一點需要注意，系統(tǒng)自帶的梁族里，梁寬和梁高參數(shù)分別為b和h，因為這兩個參數(shù)不是共享參數(shù)，不能被其他族使用，因此可以變通一下，將共享參數(shù)中的“梁寬”和“梁高”分別與初始參數(shù)里的b和h對應，這樣就可以讓標簽族讀取梁寬和梁高的數(shù)據(jù)。建標記族時先選擇結(jié)構(gòu)框架標記族作為模板，然后編輯標簽，在類別參數(shù)中添加與梁族一樣的共享參數(shù)；添加完成后，可以在標簽參數(shù)欄中對這些共享參數(shù)的順序、布置進行編輯，比如增加括號、空格或者換行等，這樣就可以在格式上符合平法要求。
完成這兩個族的編輯就有了實現(xiàn)梁配筋平法標記的工具，通過將配筋等信息輸入到梁模型中，就可以使用梁標簽標記出平法表示。此外共享參數(shù)還可以運用到明細表和過濾器中，作為可被選中的字段和類別。
b.可見性參數(shù)的運用
我們在建族的時候，發(fā)現(xiàn)有些族的類型相同，相互只是在形狀上有少許不同。如果你不想另外為這個類型的族建多個族的話，可以通過設置族的可見性參數(shù)來實現(xiàn)。
比如說二階獨立基礎和三階獨立基礎，外形類似只是一個為二階、一個為三階。為提高工作效率，可以首先創(chuàng)建一個三階基礎族，然后在族中創(chuàng)建一個可見性參數(shù)，最后選擇最下方的一階，在其屬性框中找到可見性，并為之添加設置好的可見性參數(shù)。
全部設置完成后，還可以在結(jié)構(gòu)基礎族中增加2個族類型，分別命名為三階獨立基礎和二階獨立基礎?？梢娦詤?shù)打鉤即三階完整顯示的作為三階獨基類型；參數(shù)不打勾即顯示為二階的作為二階獨基類型。
5.約束與嵌套命令（創(chuàng)建復雜的參數(shù)化族）
關于對齊功能的使用。剛開始做參數(shù)化族的時候，沒有深入學習這一功能，只是在模型中布置構(gòu)件位置時使用。不過當做參數(shù)族的時候發(fā)現(xiàn)，這一功能可以起到簡化參數(shù)、簡潔界面等很好的效果。比如，在繪制出定位用的參照線后，將其他需布置的構(gòu)件與參照線使用對齊功能并鎖定，當對參照線的尺寸標注進行參數(shù)化后，不管同一條參照線上對齊鎖定有多少構(gòu)件，都可以只通過改變參照線的定位參數(shù)來實現(xiàn)其他構(gòu)件的定位。這樣建出來的族，參數(shù)界面會簡潔許多，而且這是一個較基礎的功能，可以延伸出很多應用方式。
如圖9所示的支座，通過把螺栓中心線以及墊板中心線分別跟參照線對齊，然后再對參照線使用尺寸標注。雖然尺寸標注只有螺栓定位，但能同時控制螺栓和墊板的定位（螺栓和墊板中心對中心）。因此一根參照線就可以同時控制墊板和螺栓的定位，起到簡化族界面和參數(shù)的作用。
在這個柱腳底板中（如圖10），還使用了嵌套族的功能。即在創(chuàng)建族的過程中調(diào)用其它族作為其組成部分，該柱腳族中的靴板和螺栓都是已做好的族。
在使用嵌套族時，需要注意勾選它的“共享”選項:當一個族作為嵌套族被載入到項目中，如果在創(chuàng)建族時勾選了“共享”，那么它的可見性屬性就是獨立的。比如在柱腳族中，螺栓和柱腳不屬于同一個類別，如果沒點共享，當取消柱腳所屬類別的可見性時，螺栓也將不可見。而且當勾選了“共享”后，可以通過tab鍵直接選擇螺栓和靴板這些嵌套族。嵌套族也會出現(xiàn)在項目瀏覽器的相應類別里，因此同樣可以在明細表中進行統(tǒng)計?？偠灾?，“共享”選項可以保留嵌套族的族類別和族樣板的獨立屬性。
此外，利用嵌套族也可以更方便的進行陣列約束。
6. 類型目錄csv文件
首先介紹下什么是類型目錄。如果一個族要創(chuàng)建不同的類型，有兩種方法，最基本的就是在族編輯器中新建族類型，這種方法對于族類型較少的情況比較適用。當在項目中載入該族時，它下面的所有族類型將會被載入。如下圖：
另一種方法，我們可以用類型目錄文件。類型目錄是一個逗號分隔的 TXT 文件。它的好處是對于族類型較多的情況，方便族類型的編輯和管理，而且當該族載入項目時，類型目錄可幫助完成對族的選擇，可以通過目錄進行排序并僅將在項目中所需的特定族類型載入。這有助于減少項目的尺寸，并在選擇類型時最大程度地縮短類型選擇器的下拉列表長度。
有多種方法可創(chuàng)建逗號分隔的 TXT 文件?？梢允褂?Microsoft? 記事本這樣的文本編輯器輸入它，或者使用數(shù)據(jù)庫或電子表格軟件自動處理。常用的一種方法是在Excel表格中編輯CSV文件，然后把該xx.csv的擴展名直接改成xx.txt即可。當創(chuàng)建類型目錄時，須遵循以下規(guī)則：
a.以 txt 擴展名保存類型目錄文件；該文件必須具有與Revit 族相同的名稱和目錄路徑，例如，“Doors/door.rfa”和“Doors/door.txt”。
b.最左列給出了類型名稱。文件的最上一行用于參數(shù)聲明。
c.格式為“列名##類型##單位”。 d.采用十進制。
e.參數(shù)名是區(qū)分大小寫的。
f.可以使用單引號或雙引號。如果使用雙引號，則需要輸入 “”，以便 Revit 可以將其識別為雙引號。
g.有效的單位類型包括 length、area、volume、angle、force 和 linear force等。
h.有效的單位與后綴：
length：feet、feet、inches、inches、meters、centimeters、millimeters、meters
hvac_duct_size：feet、feet、inches、inches、meters、centimeters、millimeters、meters
area：square_feet、square_inches、square_meters、square_centimeters、square_millimeters、acres、hectares…
這里用一個方管族舉例說明，我們來看看它的族類型文件是如何創(chuàng)建的。首先，我們可以在Excel表格中編輯csv格式的文件，如下圖：
需要注意的是：按照前面規(guī)則所說，左邊第一列為族類型名稱，文件第一行為族參數(shù)的申明?？赡苡行﹨?shù)大家不知道如何申明，比較方便安全的方法就是申明參數(shù)類型為other，像這個文件里的最大流量和最小流量，我們就是申明為Other即可。同時，當參數(shù)類型申明為other，單位后綴就為空：最大流量##other##。
然后將保存后的族文件擴展名改為txt,這樣族類型文件就創(chuàng)建完畢，并放到和rfa文件同樣的目錄下。打開該文件我們可以看到的內(nèi)容是：
,寬##Length##millimeters,高度##Length##millimeters,最小流量##other##,最大流量##other## 100 x 100,100,100,11,56 100 x 150,100,150,16,84 100 x 200,100,200,22,112
接下來，就可以在項目文件中用類型目錄載入族：項目文件已打開，單擊“文件”菜單 ->“從庫中載入”->“載入族”。定位到包含希望打開的文件的目錄。在默認情況下，窗口中會顯示 .rfa 文件類型。選擇具有某一類型類別的族文件，然后單擊“打開”。 此時顯示“指定類型”對話框
在“指定類型”對話框的“類型”下，選擇要載入的一種族類型或多種族類型（在選擇時按住 Ctrl 鍵可以選擇多種類型）。還可以通過在每列頂部的列表中選擇特定的參數(shù)來縮小搜索項目的范圍。單擊“確定”，選定的族類型即被載入至項目文件。
以上對我建族的心得體會進行了簡單總結(jié)，通過自建族，第一使得我對Revit的功能更加熟悉、操作也更加熟練；第二幫助我完成了很多特殊的模型；第三，給我自己創(chuàng)建了一個族庫，以后利用起來非常方便，可以很大程度提高今后項目的設計效率?？偠灾?，Revit的建族功能非常強大，而且還有很多潛在優(yōu)勢可以挖掘，在今后的學習使用過程中可以在族創(chuàng)建的精細化程度上進一步提高。
