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第一篇：企業(yè)安全培訓心得體會

化工企業(yè)物料易燃、易爆、有毒、有害、腐蝕性強，生產(chǎn)又多高溫、高壓操作，工藝情況復雜等特點，在管理、操作上稍有不慎就容易引發(fā)安全、環(huán)保和中毒事故。因此，化工企業(yè)的安全培訓和教育、提高員工安技素質(zhì)顯得越發(fā)重要。

1、管理人員的培訓教育

公司主要領導和安全生產(chǎn)管理人員必須經(jīng)有關上級職能部門的培訓并考核合格；其他管理人員（包括職能部門負責人、基層單位負責人）、專業(yè)工程技術人員的安全培訓教育由公司辦公室會同安全環(huán)?？七M行培訓并考核合格。安全培訓教育的主要內(nèi)容有：

a）、國家安全方針、法律、法規(guī)、制度和標準；

b）、安全生產(chǎn)管理制度及安全職責；

c）、安全管理、安全技術、職業(yè)衛(wèi)生和安全文化等知識；

d）、有關事故案例及事故應急管理等。

2、從業(yè)人員的培訓教育

對從業(yè)人員進行基本功訓練和安全生產(chǎn)培訓教育，保證其具備必要的安全生產(chǎn)知識和能力，熟悉有關的安全生產(chǎn)管理制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，考核合格后方可上崗作業(yè)。

特種作業(yè)人員必須按照國家有關規(guī)定經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓，取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)，并定期參加復審。

新工藝、新技術、新裝置、新產(chǎn)品投產(chǎn)前，應編制新的安全技術操作規(guī)程，并進行專門培訓。有關人員經(jīng)考試合格，方可上崗操作。

未經(jīng)安全生產(chǎn)培訓教育的從業(yè)人員，或培訓考核不合格者，不得上崗。

3、新從業(yè)人員的培訓教育

新從業(yè)人員進公司必須經(jīng)公司、車間（部門）、班組三級安全生產(chǎn)培訓教育?？己撕细窈蠓娇缮蠉彶僮?。

公司安全培訓教育內(nèi)容主要是：

（1）、有關的安全衛(wèi)生法律、法規(guī)；

（2）、安全生產(chǎn)基本知識；

（3）、本單位安全規(guī)章制度，勞動紀律；

（4）、作業(yè)場所和工作崗位存在的風險、防范措施及事故應急措施；

（5）、有關事故案例等。

公司級安全生產(chǎn)培訓教育時間不少于24學時。

車間（部門）級安全生產(chǎn)培訓教育內(nèi)容主要是：

（1）、本車間（工段）安全生產(chǎn)特點；

（2）、安全技術操作規(guī)程和安全生產(chǎn)規(guī)章制度；

（3）、作業(yè)場所和工作崗位存在的風險及防范措施；

（4）、典型事故案例及事故應急措施等。

車間（部門）級安全培訓教育時間不少于24學時。

班組級安全生產(chǎn)培訓教育內(nèi)容主要是：

（1）、崗位生產(chǎn)工藝流程、生產(chǎn)設備、崗位安全技術操作規(guī)程及安全注意事項；

（2）、安全裝置、個體防護用品（用具）的性能、作用及正確使用方法；

（3）、崗位事故預防措施，事故案例等。

班組級安全教育時間不少于8學時。

4、其他人員的培訓教育

從業(yè)人員轉(zhuǎn)崗、干部頂崗以及脫離崗位六個月以上者，應進行車間（部門）級、班組級安全培訓教育，經(jīng)考試合格后，方可從事新崗位工作。

對外來參觀、學習等人員進行有關安全規(guī)定及安全注意事項的培訓教育。

對外來施工單位的作業(yè)人員進行入廠安全培訓教育，經(jīng)考核合格發(fā)放入廠證。進入作業(yè)現(xiàn)場前，應由作業(yè)現(xiàn)場所在單位進行進入現(xiàn)場前安全培訓教育。

5、日常安全教育

開展班組安全活動，做好基本功訓練。安全活動應有針對性、科學性，做到經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，防止流于形式和走過場?；顒討蓄I導、有計劃、有內(nèi)容、有記錄。各級管理人員和安全環(huán)?？贫ㄆ趨⒓影嘟M安全活動。并對安全活動記錄進行檢查、簽字。

安全環(huán)?？茟Y(jié)合班組安全生產(chǎn)實際，制定班組安全活動計劃，規(guī)定活動形式、內(nèi)容、要求。

（1）學習國家和政府頒發(fā)的有關安全生產(chǎn)法律法規(guī)；

（2）學習有關安全生產(chǎn)文件、安全通報、安全操作規(guī)程、安全管理制度及安全技術知識；

（3）討論分析典型事故案例，總結(jié)和吸取事故教訓；

（4）開展防火、防爆、防中毒及自我保護能力訓練，以及異常情況緊急處理和應急預案演練；

（5）開展崗位安全技術練兵、比武活動；

（6）開展查隱患、糾違章活動；

（7）開展安全技術座談，觀看安全教育電影和錄相；

（8）作業(yè)場所和工作崗位存在的風險、防范措施；

（9）其它安全活動。

6、培訓教育管理

公司辦公室會同安全環(huán)?？贫ㄆ谧R別安全培訓教育需求，制定、實施安全培訓教育計劃。

公司辦公室應建立員工的安全培訓檔案，做好安全培訓記錄。

每次安全培訓后公司辦公室應對培訓效果進行評價。

公司各級管理者應為安全培訓教育提供相應的資源保證。

安全培訓教育計劃變更時，應記錄變更情況。

第二篇：公司培訓心得體會

臨近年終，公司請來一位講師來給我們作培訓，題目記得是設計匠藝。說實話，我做不到像講師那樣，快講完課時能將自己所講的內(nèi)容都有條理整理一遍。我就大致講講我所做筆記的一些內(nèi)容吧?？偟膩碚f這位講師的實踐經(jīng)驗很豐富，講得也很生動。

觀點一：代碼的可擴展性和可維護性是矛盾的。這是講師在上課之初所提的一個觀點。說實話我是不太同意這個觀點的，一方面加強了代碼的可維護性確實加大了代碼的維護難度，比如使用了模式可能加大的系統(tǒng)復雜性，但很多時候加強了代碼的可擴展性同時也方便了代碼的維護，比如擴展性增強了一旦出錯你也更容易找到自己所要維護的代碼了。這個我相信經(jīng)常做代碼重構(gòu)的同學都有這個體會。

觀點二：優(yōu)秀代碼的三個特性：溝通、簡單和靈活。其實這三點都和代碼的可維護性息息相通的，所以講師的下一個觀點是代碼的維護成本遠遠大于開發(fā)成本。這個應該是符合實際的，問題是限于國內(nèi)的IT環(huán)境，有多少企業(yè)重視對技術的積累呢？如果對技術積累重視起來，也就會真正重視代碼的維護了。有志向的企業(yè)都應朝這個方向努力。

觀點三：代碼就是設計。這是一個說得都有點濫俗的觀點，但卻引不起我們重視的觀點。以前我總是幻想維護文檔總是越多越好?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)文檔存在很多弊端的：首先是代碼和文檔的脫節(jié)問題，比如代碼更新了，而文檔卻沒有及時更新;其次是即使你的文檔寫得很好，可是維護人員會看你的文檔嗎？而代碼是無論維護人員喜不喜歡看，都必須去看?，F(xiàn)在我想除了一些涉及數(shù)學的復雜的算法需要文檔說明之外(而且還必須使用工具和代碼綁定在一起)，應該做到代碼就是設計，就是文檔！

觀點四：面向?qū)ο蟮娜齻€要素是角色、職責和協(xié)作。所有的設計模式都是解決職責問題。首先有職責，才有設計模式。這些觀點非常精彩。我想重讀_的《設計模式》，一定會從這個角度思考問題。

觀點五：設計模式是一種封裝技巧，但封裝并不僅僅是信息隱藏。

觀點六：設計手法：抽離(抽象隔離)，間接和一致。

觀點七：對于大多的軟件項目或移動開發(fā)領域，需要做到快速迭代?？焖俳桓兑粋€可用的產(chǎn)品比什么都重要。不要祈求需求不發(fā)生變化(有一個笑話：任何需求都發(fā)生三次以上，需求發(fā)生兩次變化的需求分析人員死在用戶更改需求的路上)。正因為變化必然要到來，就要爭取變化早點到來，而快速的交付就能帶來更多的用戶反饋，從而更好應對變化。

觀點八：持續(xù)構(gòu)建必須和一系列的測試結(jié)合起來，比如單元測試、壓力測試等等。

觀點九：UML主要是一種交流工具。講師推崇一種簡單UML加測試驅(qū)動開發(fā)的開發(fā)模式?？蓽y試實際上為軟件開發(fā)活動樹立一條紅線。

觀點十：講師認為單元測試非常好。他認為單元測試能及時提供反饋;單元測試讓你的代碼更加健壯;單元測試是有用的設計工具;單元測試是讓你自信的后臺;單元測試是解決問題的探測器;單元測試是可信的文檔;單元測試是學習的工具。(搞得現(xiàn)在我對單元測試非常感興趣。)

我的一些疑問：如果提倡快速迭代小版本交付，功能開發(fā)的優(yōu)先級由誰決定，怎么決定？軟件的設計比如界面設計是否都由開發(fā)人員完成？

第三篇：公司培訓心得體會

通過這次學習，讓我今后的工作，有了更加充足的信心；讓我查漏補缺，找到了自己的不足。要有競爭力，必須提高執(zhí)行力。我們提高執(zhí)行力，就是要樹立一種嚴謹些、再嚴謹些，細致些、再細致些的作風，改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣地執(zhí)行好各項重大戰(zhàn)略決策和工作部署，把小事做細，把細節(jié)做精。

以下是我自己的一些看法：

我個人覺得好多人，不管是做到那個職位的管理層、還是一些基層員工，都是領導給工作就做，也不管工作的質(zhì)量、完成的效率，好多員工都覺得我完成了就好，至于做的怎么樣，是不是達到要求他們覺得是老板、上級去制定的，（好多人都是覺得自己的工作是沒有問題，至于你的上級對你的批評覺得是出于私人的情緒，并非出于工作上的）就像文章說到的最終落實下去，就成了蜻蜓點水。只是做表面文章。

執(zhí)行就是有結(jié)果的行動。而提供的結(jié)果必須是一個有時間底線，對企業(yè)和他人具有明確的價值，并且完成后能夠拿出來可供他人檢查衡量的東西。只要缺其中任何一個要素，就等于沒有提供結(jié)果，就說明你沒有完成你的本職工作。

第一，態(tài)度不等于結(jié)果。做為一名員工，可能會經(jīng)常說這句話：“我沒功勞也有苦勞，為什么對我這么不公平？”或“我已經(jīng)盡最大努力了?！庇X得自己很委屈。試問：一個企業(yè)的人事主管工作態(tài)度非常好，每天上班第一個到，每天下班最好一個走，而且每天上班都是埋頭苦干，但企業(yè)的人力資源配置卻時時跟不上來，那么你覺得這個人事主管合格嗎？他有沒有給公司和他人提供具有明確價值的結(jié)果呢？答案是肯定的：沒有。如果每一個員工都是只求苦勞，不求功勞，試問：這個企業(yè)還能長期發(fā)展下去嗎？因此，態(tài)度和結(jié)果是兩個獨立的系統(tǒng)，態(tài)度好固然重要，但同時也要注重結(jié)果。做為一個企業(yè)，對態(tài)度好的員工要表揚，同時也要處罰達不到結(jié)果的員工。

第二、職責不等于結(jié)果。所謂職責就是對工作范圍和邊界的抽象概括。我們經(jīng)常會說“我該做的都做了”。沒有結(jié)果意識，職責就是一紙空文，該做的都做了，有沒有結(jié)果呢？完成職責固然重要，但同時也要有結(jié)果意識。做為一個企業(yè)的員工，完成職責的結(jié)果就是讓客戶滿意。只有讓客戶滿意，才能說我們完成了職責，做好了工作。

第三、完成任務不等于結(jié)果。這是我第一次聽到這樣的說法，還有比如：用結(jié)果交換自己的工資，用價值來衡量結(jié)果。我知道在很多企業(yè)里，有很多員工，他們在為自己工資太低而吶喊，但很少甚至沒有一個對自己的工作能力和工作效率不高而較真。隨著社會的進步和科學的發(fā)達，企業(yè)越來越注重人才，也就是具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)造結(jié)果的能力。如果要你在一個企業(yè)里占有一席之地，只要不停的學習，不停的吸收新鮮的東西來充實自己的大腦，才能改變自己的觀念和思維，與企業(yè)一道成長。

此次的培訓更讓我明白，高效執(zhí)行力不單是管理階層更應該是每一名員工應具備的工作作風和態(tài)度，如果是一個目標，一個上級交代的任務不能按時、按質(zhì)、按量的完成，即使是再好的戰(zhàn)略或決策，都會付諸東流。通過一些詳實的案例和資料以及精辟的講解，通過以KPI（目標績效考核）方式詮釋出來，讓我明白，執(zhí)行力是一種態(tài)度、是一種責任，也是一種團隊文化，是不折不扣，按質(zhì)按量完成自己的工作任務和責任。