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第一篇：演說(shuō)制勝培訓(xùn)心得
《演說(shuō)制勝》培訓(xùn)心得體會(huì)
1. 培訓(xùn)目標(biāo)
本課程主要提升學(xué)員做演講、工作匯報(bào)的能力，通過(guò)深入解析“一對(duì)多”的互動(dòng)溝通機(jī)制，了解并掌握簡(jiǎn)明易懂的演講方法，協(xié)調(diào)肢體語(yǔ)言和語(yǔ)氣神態(tài)的方法，生動(dòng)對(duì)話的技巧，并通過(guò)觀摩和分析學(xué)習(xí)商務(wù)演講的典范，開(kāi)闊視野，學(xué)以致用。
2. 培訓(xùn)內(nèi)容
一、現(xiàn)場(chǎng)力
有些人上臺(tái)不緊張，口才也可以，內(nèi)容也挺好，可是演講不成功，這是為什么？
常見(jiàn)的錯(cuò)誤做法，就是演講者照讀書面報(bào)告或者PPT，這樣他就沉浸在自己的講稿的世界里，與聽(tīng)眾無(wú)交流，現(xiàn)在的聽(tīng)眾，再也無(wú)法聆聽(tīng)照本宣科式的發(fā)言和匯報(bào)了，所以不要用書面匯報(bào)的方式演講。
現(xiàn)場(chǎng)力的提升要抓住以下四個(gè)方面：
1、信息結(jié)構(gòu)：盡量將所要講述的內(nèi)容的結(jié)構(gòu)扁平化，向觀眾傳達(dá)的信息盡量為一層或兩層，不超過(guò)三層，多層次樹狀結(jié)構(gòu)不適合用來(lái)演講和匯報(bào)。
可采用SCQA、PREP或AIDA形式（具體使用哪種形式得看實(shí)際的場(chǎng)景）來(lái)串聯(lián)整個(gè)匯報(bào)：
描繪情景（Situation）→說(shuō)明沖突（Complication）→提出問(wèn)題（Question）→回答問(wèn)題（Answer）；
提出觀點(diǎn)（Position）→闡明原因（Reason）→舉例說(shuō)明（Example）→重申觀點(diǎn)（Position）；
引起注意（Attention）→喚起興趣（Interest）→激發(fā)愿望（Desire）→呼吁行動(dòng)（Action）
2、信息容量：盡量將所要進(jìn)行的匯報(bào)或演講的信息容量減少，要少而精，一次演講或工作匯報(bào)，聽(tīng)眾或領(lǐng)導(dǎo)能接受的信息量很少，要講重點(diǎn)，從WORD的全面篇幅多精簡(jiǎn)為PPT的簡(jiǎn)明扼要，演講或匯報(bào)的平均時(shí)長(zhǎng)為20分鐘。
3、誰(shuí)是主角：做演講或工作匯報(bào)的人是主角，而非PPT，不要回頭
1 看PPT，不能照著PPT念，不能沉浸在自己講稿的世界里。
4、準(zhǔn)備：好的演講來(lái)自于好的流程，做演講或工作匯報(bào)的PPT之前先要想好匯報(bào)的各個(gè)要點(diǎn)，將各個(gè)要點(diǎn)做成“故事板”形式，一個(gè)“故事板”寫成一張便簽紙，先在線下進(jìn)行故事版的演講演練，然后根據(jù)故事版的要點(diǎn)再做PPT，做好之后再進(jìn)行模擬演練，臨場(chǎng)彩排后進(jìn)行精彩的演講或工作匯報(bào)。
二、思考力
提升思考的質(zhì)量，要想說(shuō)清楚，先要想清楚，演講的力量蘊(yùn)含在內(nèi)容的意義以及組織的條理之中。
科學(xué)研究表明：人的左腦和右腦有明確分工，左腦主要負(fù)責(zé)邏輯、文字、語(yǔ)言、分析、數(shù)字、次序，右腦主要負(fù)責(zé)顏色、音樂(lè)、想象、空間感覺(jué)、直覺(jué)、圖形等活動(dòng)；左腦是進(jìn)行抽象邏輯思維、復(fù)合思維和分析思維的，右腦是進(jìn)行具體形象思維、發(fā)散思維、直覺(jué)思維、創(chuàng)造性思維的。
在做PPT的時(shí)候，左腦負(fù)責(zé)中心思想、要點(diǎn)、邏輯關(guān)系、論證等事宜，而右腦負(fù)責(zé)選模板、選好看的字體、找合適的插圖、做個(gè)動(dòng)畫等事宜，所以在準(zhǔn)備演講或工作匯報(bào)的時(shí)候，如果直接打開(kāi)電腦PPT，邊思考邊做PPT，我們的左右半腦將同時(shí)交替處理不同性質(zhì)的事情，這種困境我們稱為“左右腦互博”，這種做法是不可取的。
商務(wù)演講的“4P流程”：事前準(zhǔn)備（Plan）→做幻燈片（Powerpoint）→預(yù)先練習(xí)（Practice）→臺(tái)上演說(shuō)（Present），事前準(zhǔn)備是很重要的環(huán)節(jié)，平時(shí)在這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間最多，但是這一環(huán)節(jié)是最容易被忽視的。針對(duì)這一環(huán)節(jié)，講師教授的一個(gè)方法是做思維導(dǎo)圖（Mindmap）：是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它是一種簡(jiǎn)單有效的思維工具，思維導(dǎo)圖把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)表現(xiàn)出來(lái)，協(xié)助人們?cè)谶壿嬇c想象之間平衡拓展。做一件事情或做演講匯報(bào)，先要將所要表達(dá)的事項(xiàng)列為幾個(gè)要點(diǎn)，然后在該要點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分解，要選擇好相應(yīng)的維度，后陳述策略，做到不重復(fù)，但也不漏掉。
我們?cè)谘葜v和匯報(bào)中常常會(huì)遇到這種情況，就是演講者的各個(gè)方面都表現(xiàn)的非常好（說(shuō)話的內(nèi)容和聽(tīng)眾息息相關(guān)、舉手投足都落落大方、輕松也不緊張、得體的穿著、好看的容貌、聲音溫柔甜美等），但是總是沒(méi)有人聽(tīng)他講，不是睡覺(jué)就是玩手機(jī)，這是為什？這種現(xiàn)象被稱作為“空姐現(xiàn)象”，空姐現(xiàn)場(chǎng)是
1、說(shuō)聽(tīng)眾已知的；
2、重復(fù)說(shuō)同樣的；
3、背誦預(yù)
2 先準(zhǔn)備的。這是演講者最常見(jiàn)的誤區(qū)，它源于人們強(qiáng)大的心理慣性：自己的成果，自己最珍惜，要一下子將自己所做的一次性強(qiáng)加給聽(tīng)眾，導(dǎo)致聽(tīng)眾找不到重點(diǎn)，聽(tīng)眾不能一下子接受演講者的一生所學(xué)一樣。講者過(guò)于重視自己的內(nèi)容，反而失去聽(tīng)眾的視角。
演講和工作匯報(bào)要聚焦聽(tīng)眾的利益，找到聽(tīng)眾的利益，并不是一個(gè)輕松的過(guò)程，需要講者認(rèn)真的思考和探索。講師舉了一個(gè)比較生動(dòng)的例子：“賣鉆講孔”，如果你要推銷你的鉆頭，不要講你的鉆頭有多好，這個(gè)正常的銷售都會(huì)講，而要講你能為對(duì)方提供哪種孔。這就是所謂的“投其所好”，不要只講你的特性和參數(shù)，要講給聽(tīng)眾帶來(lái)的利益。喬布斯是用“將1000首歌放入口袋”來(lái)講解iPod的超大容量，“紐約到東京的飛機(jī)上看電影”來(lái)講解iPad的超長(zhǎng)待機(jī)。
現(xiàn)在的職場(chǎng)講究效率講重點(diǎn)，同樣演講和工作匯報(bào)也要講究效率，“30s電梯理論”訓(xùn)練是常見(jiàn)的訓(xùn)練新人的做法：
麥肯錫要求公司員工凡事要在最短的時(shí)間內(nèi)把結(jié)果表達(dá)清楚，凡事要直奔主題、直奔結(jié)果。麥肯錫認(rèn)為，一般情況下人們最多記得住一二三，記不住四五六，所以凡事要?dú)w納在3條以內(nèi)。這就是所謂的“30s電梯理論”，該理論告訴我們要抓住重點(diǎn)，讓事情變得簡(jiǎn)單，才能有效做出成效。
針對(duì)思考力這一章節(jié)，可用萃取漏斗來(lái)總結(jié)：
1、用“思維導(dǎo)圖”來(lái)梳理樹形框架；
2、用“空姐現(xiàn)場(chǎng)”來(lái)去除已知部分；
3、用“賣鉆講孔”來(lái)聚焦聽(tīng)眾利益；
4、用“30s電梯理論”來(lái)抓住要點(diǎn)。
三、表現(xiàn)力
演講人本身就是非常重要的信息，人與內(nèi)容相輔相成，即使是雷同的主題、相似的產(chǎn)品也會(huì)因演講人的個(gè)性化特征而顯得與眾不同，演講內(nèi)容與講者個(gè)人風(fēng)格密不可分。聽(tīng)眾可能忘了你講了什么，但是他們都能記得你給他們什么感覺(jué)。
人是最重要的因素，演講或簡(jiǎn)報(bào)的講者如何塑造個(gè)人形象。講師跟我們講述了當(dāng)眾表達(dá)呈現(xiàn)的表現(xiàn)力也即表現(xiàn)力6法：
1、眼法：演講者應(yīng)該使用燈塔般的目光眼神，使得講者本人與聽(tīng)眾之間建立信任，同時(shí)眼神的接觸可以建立信心，避免躲閃飄忽，正確使用PPT翻頁(yè)器，不照讀PPT，另外翻頁(yè)器的使用千萬(wàn)不要向跟電視遙控器用法一樣，應(yīng)該指向天花板。
2、音法：學(xué)會(huì)抑揚(yáng)頓挫，尤其在開(kāi)場(chǎng)白的時(shí)候更要注意，語(yǔ)速不要
3 太快，另外提升演講當(dāng)中語(yǔ)言能力的第一個(gè)技巧就是學(xué)會(huì)停頓，很多演講者在說(shuō)話的過(guò)程中通常用嗯啊來(lái)連接上下句，停不下來(lái)時(shí)更要學(xué)會(huì)停頓，一個(gè)人講的事越重要，語(yǔ)速就越慢。
3、手法：最有用的手勢(shì)就像“切西瓜”，可以單手切，也可以雙手切，切西瓜的手勢(shì)的手腕不能動(dòng)，此動(dòng)作源于與人握手的動(dòng)作，要一起動(dòng)才會(huì)表現(xiàn)更自然。另外表達(dá)要點(diǎn)總結(jié)的手勢(shì)一定要注意掌心朝外，此動(dòng)作要高于肩膀，這樣表達(dá)聽(tīng)眾會(huì)感覺(jué)你的條理很清楚，特別要主要不能拿手指指人，拿手指指人是數(shù)落人的意思。
4、身法：盡可能的站著講，站著講的人會(huì)更有話語(yǔ)權(quán)，越是晚輩、下屬、乙方，就越要站著講，話語(yǔ)權(quán)越低的人越要站起來(lái)控制場(chǎng)面，掌握主動(dòng)權(quán)，站要站直了，不要瞎晃。
5、步法：演講者要先會(huì)定，演講場(chǎng)地較大的時(shí)候要學(xué)會(huì)橫著走，走動(dòng)的時(shí)候要表現(xiàn)自然，避免腳步凌亂，學(xué)會(huì)了走動(dòng)后，整個(gè)人都會(huì)很放松，語(yǔ)言也會(huì)流暢一些。
6、妝法：演講者穿著符合情景，不能穿得太花哨，演講者要根據(jù)自己演講的主題不同來(lái)確定自己要穿的服裝。
為克服緊張和焦慮，刻意演練（自我錄像評(píng)估法）錄像5分鐘，分析錄像中的自己表現(xiàn)，一定要克服初期的挫敗感，然后用表現(xiàn)力6法來(lái)為自己做評(píng)估記錄。到陌生的地方去演講一定要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，永遠(yuǎn)不要再陌生的場(chǎng)地上做演講。
四、視覺(jué)力
視覺(jué)化表達(dá)與溝通的技能是現(xiàn)代商務(wù)重要的能力。PPT要有清晰的溝通目的，兼具美觀和效率，不能簡(jiǎn)單的word搬家。PPT首先是幫助聽(tīng)眾更快更好的理解你的想法，其次才是提醒講者怎么講下去，好的PPT幻燈片會(huì)使你的溝通信息更透明、更容易理解，所以PPT幻燈片要注意策略性思考，而不要掉到工具的陷阱里去做過(guò)多的細(xì)節(jié)美化。
PPT幻燈片的2種類型：
1、演講型（內(nèi)容簡(jiǎn)介，給人跳躍感）；
2、閱讀型（信息全面、結(jié)構(gòu)化）。重要的匯報(bào)和提案，講者需要做兩個(gè)PPT：一份是會(huì)前或者會(huì)后發(fā)給聽(tīng)眾閱讀的；另一份現(xiàn)場(chǎng)講解用，后者不是前者的簡(jiǎn)化版，而是各自獨(dú)立的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境。
演講型PPT基本是一頁(yè)一個(gè)信息，畫面簡(jiǎn)潔，要點(diǎn)清晰使得二手觀眾也看清，二手聽(tīng)眾也聽(tīng)懂。
PPT里面所謂的功能頁(yè)包含封面頁(yè)、目錄頁(yè)、章節(jié)頁(yè)、總結(jié)頁(yè)、備
4 注頁(yè)，做PPT要先做功能頁(yè)，這樣才能避免PPT做成流水賬。
封面頁(yè)能給人第一印象，具有首因效應(yīng)，它的設(shè)計(jì)代表整個(gè)PPT的風(fēng)格，組成元素是本次演講或匯報(bào)的主題、匯報(bào)人、時(shí)間等。
目錄頁(yè)也即大綱頁(yè)，該頁(yè)的設(shè)計(jì)是從全局的視角出發(fā)，盡可能做成列表或圖形化的形式，它展現(xiàn)了整個(gè)PPT的所有要點(diǎn)。
章節(jié)頁(yè)：它的作用是區(qū)分間隔，停頓休息，提示聽(tīng)眾已經(jīng)到了下一個(gè)章節(jié)了，這頁(yè)P(yáng)PT需要設(shè)計(jì)的較為簡(jiǎn)潔，并且統(tǒng)一，由標(biāo)號(hào)和標(biāo)題組成，使用章節(jié)頁(yè)+要點(diǎn)手勢(shì)+停頓來(lái)管理聽(tīng)眾的注意力。
總結(jié)頁(yè)：它講究后因效應(yīng)，跟封面頁(yè)能進(jìn)行閉環(huán)，將各要點(diǎn)主題表達(dá)清楚。
備注頁(yè)：作用是回應(yīng)提問(wèn)，標(biāo)注出更多的參考信息。
因此在將PPT呈現(xiàn)給聽(tīng)眾的時(shí)候要注意以下三點(diǎn)：
1、簡(jiǎn)潔明確，使用三要點(diǎn)結(jié)構(gòu)；
2、結(jié)構(gòu)清晰，使用導(dǎo)航頁(yè)，結(jié)構(gòu)清晰；
3、全腦溝通，曉之以理，動(dòng)之以情。
演講者要讓觀眾在7s鐘之內(nèi)，看清投影畫面并迅速理解它，這就要求幻燈片里面盡量少的文字，在使用表格數(shù)據(jù)時(shí)，使用“標(biāo)注法”，這樣使數(shù)據(jù)表有觀點(diǎn)了。在幻燈片里面把信息傳遞給觀眾不要老是用一段文字的形式傳遞，可以使用一些表格，方塊等喚醒右腦的形式，這樣會(huì)讓信息具有畫面感，更容易讓觀眾接受，并且不覺(jué)得枯燥乏味。標(biāo)題后加主題，這需要主題句一語(yǔ)中的，幻燈片和演講者講話內(nèi)容的重合度＜30%，讓演講者引導(dǎo)的觀眾而不是幻燈片。
可以使用PPT里面的“演示者視圖”為自己的演講設(shè)置一個(gè)提詞器。
五、互動(dòng)力
如果你給觀眾機(jī)會(huì)，他們會(huì)替你演出一半的戲份，缺少互動(dòng)的單向宣講是最催眠的行為。人們不喜歡被說(shuō)教，更喜歡自己得出的結(jié)論。如果你深知這一點(diǎn)，就應(yīng)該引導(dǎo)聽(tīng)眾參與你的演講，讓他們適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和討論，這樣不僅可以獲得很好的氣氛，聽(tīng)眾也會(huì)對(duì)討論的想法和觀點(diǎn)給予極大地?zé)崆?，并?huì)據(jù)此付諸行動(dòng)。
聽(tīng)眾的注意力不可能很長(zhǎng)時(shí)間保持集中，所以盡可能的讓聽(tīng)眾動(dòng)口、動(dòng)手及動(dòng)腦。一場(chǎng)精彩的演講或者匯報(bào)，通過(guò)演講者的引導(dǎo)，要使聽(tīng)眾的注意力在演講人通道、幻燈片通道、資料通道、互動(dòng)通道之間來(lái)回切換，他們的比例大約為4:2:1:1，這樣會(huì)避免氣氛沉悶，同時(shí)使信息傳遞更立體、有效，而不是PPT依賴者和官場(chǎng)匯報(bào)的狀態(tài)。
5 3. 本次培訓(xùn)的收獲與分享
通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，對(duì)商務(wù)演講和工作匯報(bào)的相關(guān)技巧有了比較更加深入的理解，但是需要不斷的練習(xí)方能達(dá)到一定的效果，比如記住頭尾和關(guān)鍵句子，講師要求的5分鐘自我錄像也是練習(xí)的有效方法，這樣能找到自身的不足并能及時(shí)改進(jìn)。
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第二篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)
一位教育家以前說(shuō)過(guò)：“好的師風(fēng)師德就是一本教科書，對(duì)學(xué)生的影響是終身的。”教師職業(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì)，決定了教師要做“人之楷模”。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，并且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為教師的我僅有堅(jiān)定自我從教的信念，具備良好的法律素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)潛質(zhì)，才能成為一名合格的教育工作者。
一、堅(jiān)定從事教育事業(yè)的信念
當(dāng)前教師行業(yè)出現(xiàn)不安心工作、人員流動(dòng)、跳槽等現(xiàn)象，使很多人不敢說(shuō)：“我喜愛(ài)教書?！倍覅s理直氣壯的說(shuō)：“教書真好!”或許我的個(gè)性很適合教書，但我更覺(jué)得我的夢(mèng)想就是教書。理由有三：首先經(jīng)濟(jì)上我不求大富大貴，只求平穩(wěn)。目前我的收入能解決溫飽，我知足常樂(lè)。其次精神上，我覺(jué)得追求所有，不如追求內(nèi)心的平靜。名利場(chǎng)上多險(xiǎn)惡，而在學(xué)校工作能找到精神上的平和、純正。再次，從教多年，掛念我的學(xué)生越來(lái)越多，他們走上工作崗位后，常以不一樣的方式對(duì)我表示關(guān)心。所以放眼將來(lái)，眾多學(xué)生在社會(huì)上的成功是我一生的幸福。堅(jiān)信從事教育事業(yè)的信念，給教育創(chuàng)造一片藍(lán)天。堅(jiān)信此刻比過(guò)去……。
“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！毕褡T世明，陳善知等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，為保護(hù)近萬(wàn)名學(xué)生的生命安全，臨危不懼，舍生忘死，創(chuàng)造了學(xué)生無(wú)一人丟失，無(wú)一人傷亡的奇跡，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物和感人事跡。他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！毙W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同發(fā)奮的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)
奉獻(xiàn)是世世代代提高人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師就應(yīng)對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。具有高度的敬業(yè)精神是無(wú)私奉獻(xiàn)的表現(xiàn)之一。敬業(yè)，就是敬重自我從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計(jì)將事情辦好。中華民族歷來(lái)有“敬業(yè)樂(lè)群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)。
愛(ài)崗敬業(yè)還表此刻對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，僅有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！蓖瑫r(shí)，愛(ài)也是一門藝術(shù)，我們務(wù)必學(xué)會(huì)正確的愛(ài)的方式。傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)優(yōu)秀率、及格率”。此刻我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識(shí)的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)刻的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的潛質(zhì)培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，是對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)?，F(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快。所以，教師要樹立終身學(xué)生的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。用心參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛質(zhì)學(xué)生的目標(biāo)。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者務(wù)必先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師務(wù)必具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。既然選取了這一職業(yè)，就要愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。加強(qiáng)師德修養(yǎng)即是社會(huì)賦予我們教師的職責(zé)，也是我們教師適應(yīng)教育改革開(kāi)放的必然需要。
第三篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)
前不久，省教育廳安排展開(kāi)了市教育局長(zhǎng)讀書會(huì)活動(dòng)。作為一名一般教師，從這一信息中，咱們能夠了解到：省教育廳對(duì)教師讀書的注重。
上午，教育局局長(zhǎng)王和乾在全縣教師暑期師德訓(xùn)練會(huì)上傳達(dá)了省教育廳副廳長(zhǎng)張緒培著重的“校長(zhǎng)首要是一個(gè)讀者”的觀念。校長(zhǎng)首要是讀者，那咱們廣闊語(yǔ)文教師呢？咱們更應(yīng)該“首要是一個(gè)讀者”。
首要咱們要博學(xué)多才?！耙o學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水?！薄敖處煹囊煌八F(xiàn)已不夠了，要有長(zhǎng)流水?！币煌八擦T，一泉流、長(zhǎng)流水也罷，歸根到底是要求咱們教師，做到常識(shí)廣博，見(jiàn)多識(shí)廣。常識(shí)哪來(lái)？現(xiàn)在的信息，瞬息萬(wàn)變，不讀書，不天天讀書，哪能跟上年代的節(jié)拍？每天，都能捧起書，捧起各式各樣的書，或細(xì)讀，或略讀，堅(jiān)持不斷，養(yǎng)成習(xí)氣，就會(huì)做到不被年代篩選。
其次咱們要常讀教育專著。咱們是教師，教書育人是咱們的作業(yè)。教育是一門藝術(shù)?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的專家提出了“科學(xué)教育化”的理念?？茖W(xué)的教育，不只體現(xiàn)在理念上，更多的體現(xiàn)在行為上。行為是思維的外在體現(xiàn)。有什么樣的思維，就有什么樣的行為。思維的改變，來(lái)源于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的首要途徑，除了傾聽(tīng)專家的陳述、影影綽綽、講座，要害仍是在于自己的閱覽。只需多讀教育專著，了解教育的開(kāi)展，掌握教育的新動(dòng)態(tài)、新要求、新理念、新目標(biāo)，才干做一個(gè)合格的教師。要不然，在信息爆破年代咱們連做一個(gè)合格的教師，都不能完成。
第三，咱們要讀讀課文。語(yǔ)文教師讀課文是備課的一個(gè)環(huán)節(jié)。特級(jí)教師朱永正在《我是這樣備課的》一文中指出：語(yǔ)文教師在備課的時(shí)分，一定要讀課文，最好是朗讀課文，在讀中，掌握課文、理解課文，找到教育的突破口，想好教育的思路?？梢?jiàn)，對(duì)咱們廣闊語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，讀課文是多么的重要！每一篇課文，只需咱們做到在進(jìn)講堂之前，讀熟了，讀出滋味了，讀到感覺(jué)了，咱們進(jìn)講堂、上講臺(tái)就會(huì)心中有底。
一向認(rèn)為，中華民族是一個(gè)熱愛(ài)讀書的民族。但是本年上半年的關(guān)于國(guó)人讀書量的查詢剖析，成果令咱們大吃一驚：國(guó)人的閱覽量是嚴(yán)峻偏低的，均勻每人每年不到5本。這5本，還包含了很多學(xué)生讀的教材、課文。教師的教育參考書，也算是一本教育類的書，是不是也存在連教育參考書都沒(méi)有好好看、好好研討的呢？上海市副市長(zhǎng)朱永新教授一次在電視采訪節(jié)目中說(shuō)，閱覽報(bào)紙不能算是讀書；看電視節(jié)目也不是讀書。依據(jù)朱市長(zhǎng)的規(guī)范，和現(xiàn)在國(guó)人均勻閱覽量比較，咱們多讀書了嗎？
“教師首要是一個(gè)讀者”提得多好??！怎么執(zhí)行這一理念？筆者認(rèn)為，咱們每天都要做一回讀者，花點(diǎn)時(shí)刻，靜下心來(lái)，好好讀些各類書本，尤其是教育專著，并努力做到不間斷，鍥而不舍，為學(xué)生墊付典范。
