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第一篇：扶貧工作培訓(xùn)心得體會(huì)

為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，確保我縣所有貧困人口到2020年如期脫貧，按照縣委、縣政府指示，組織部安排，10月26日，全縣106名干部前往西南財(cái)經(jīng)大學(xué)參加了“縣2015年扶貧攻堅(jiān)專題培訓(xùn)班（第二期）”。為期五天的培訓(xùn)短暫而緊湊、適用而有效，對(duì)剛到基層工作的我來說，加大了對(duì)農(nóng)村貧困現(xiàn)狀的了解；認(rèn)識(shí)了當(dāng)前新形勢(shì)下扶貧開發(fā)工作所面臨的歷史機(jī)遇；明確了新時(shí)期下扶貧開發(fā)工作的目標(biāo)任務(wù)和總體要求；學(xué)習(xí)了做好扶貧開發(fā)工作的相關(guān)實(shí)用技巧與方法。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)和思考。

一、政策吃透很重要

五天培訓(xùn)時(shí)間中，有一半的課程在解讀政策、分析利好。楊暉教授的《認(rèn)真貫徹省委十屆六次全會(huì)精神，確保精準(zhǔn)扶貧工作有效落實(shí)》、唐義教授的《省農(nóng)村扶貧開發(fā)條例》、楊海洋教授的《把握經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，解析中國經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與宏觀政策》、徐承紅教授的《產(chǎn)業(yè)扶貧政策下激活經(jīng)濟(jì)造血功能》、劉燕教授的《精準(zhǔn)識(shí)別建檔立卡政策解讀》等把扶貧工作分別從內(nèi)容到形式再到規(guī)模進(jìn)行講解。省委以全會(huì)形式部署扶貧攻堅(jiān)，首次，開全國先河，充分體現(xiàn)了省委對(duì)脫貧奔康的高度重視。全會(huì)指出，推進(jìn)扶貧開發(fā)攻堅(jiān)，貴在精準(zhǔn)、重在精準(zhǔn)。具體要做到“四個(gè)切實(shí)”，扶持對(duì)象“六個(gè)精準(zhǔn)”，精準(zhǔn)實(shí)施“五個(gè)一批”，集中力量解決10個(gè)貧困突出問題，在有效打好3+10的組合拳的同時(shí)需將中央、省、市、縣各級(jí)政府精準(zhǔn)扶貧的各項(xiàng)政策措施傳達(dá)給每一個(gè)農(nóng)戶，讓他們家喻戶曉、領(lǐng)會(huì)政策、吃透精神，共謀思路、找出路、求發(fā)展、鼓實(shí)勁。

二、思維打開是必須

我縣縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱，教育文化水平相對(duì)較低、農(nóng)民生產(chǎn)生活方式比較單一，綜合指標(biāo)的落后，在一定程度上制約了農(nóng)民的發(fā)展思路和發(fā)展模式。通過此次培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到一味的閉門造車不能轉(zhuǎn)變農(nóng)民的生活條件，現(xiàn)階段農(nóng)民的脫貧致富，除了依靠國家扶持外，更重要的是自食其力，拓寬路子?？蓮倪^去主要依靠土地增加產(chǎn)量、提高價(jià)格轉(zhuǎn)向提高效益、擴(kuò)大就業(yè)，從依靠農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向依靠特色經(jīng)濟(jì)和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。

（一）因戶施策開展技能培訓(xùn)，思想扶貧增強(qiáng)就業(yè)能力。以市場需求為導(dǎo)向，以定點(diǎn)定向培訓(xùn)為重點(diǎn)，開展家電維修、家政服務(wù)、餐飲服務(wù)、建筑等技能培訓(xùn)，通過培訓(xùn)可使每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每個(gè)村組都有一批農(nóng)村致富產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技能型帶頭人。

（二）因地制宜依托產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)轉(zhuǎn)，就業(yè)扶貧拓展收入渠道。推進(jìn)農(nóng)業(yè)生態(tài)園、工業(yè)園區(qū)等項(xiàng)目建設(shè)，搭建更多就業(yè)平臺(tái)，依托旅游景區(qū)、農(nóng)家樂等，組織農(nóng)民從事導(dǎo)游、餐飲服務(wù)、旅游產(chǎn)品銷售等工作，以拓展他們的收入渠道。

（三）因勢(shì)利導(dǎo)發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，建立長效扶貧模式。大膽創(chuàng)新機(jī)制，充分發(fā)揮合作股份的形式，讓貧困農(nóng)民多渠道增加收入。以“支部+合作社+基地+農(nóng)戶”、“龍頭企業(yè)+專合組織+基地+農(nóng)戶”的模式，采取土地流轉(zhuǎn)和農(nóng)民入股等形式發(fā)展產(chǎn)業(yè)，把單家獨(dú)戶的農(nóng)戶組織起來，“抱團(tuán)取暖”，增強(qiáng)抵御市場風(fēng)險(xiǎn)的能力。這次培訓(xùn)過程中，參觀了崇州市榿泉鎮(zhèn)土地合作社與農(nóng)業(yè)服務(wù)超市，該鎮(zhèn)以村為單位，采取“龍頭企業(yè)+土地合作社”的經(jīng)營模式。推薦土地規(guī)模流轉(zhuǎn)，進(jìn)行規(guī)模化生產(chǎn)。入股農(nóng)戶除年終在提取10%公積金和風(fēng)險(xiǎn)基金后再按股分紅。不愿外出打工的農(nóng)民也可受聘到基地工作，每月有1000多的工資?，F(xiàn)在，崇州市榿泉鎮(zhèn)不僅改善了加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的速度，還做到了戶有增收項(xiàng)目，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和居住條件也得到改善，新型城鄉(xiāng)形態(tài)顯現(xiàn)。

（四）引導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)示范轉(zhuǎn)，發(fā)揮金融扶貧作用。優(yōu)化返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，梳理整合各類涉農(nóng)項(xiàng)目資金，綜合運(yùn)用扶貧貼息、財(cái)政補(bǔ)助等扶持政策，吸引農(nóng)民返鄉(xiāng)投資興辦各類經(jīng)濟(jì)實(shí)體，帶動(dòng)貧困戶自主發(fā)展就業(yè)創(chuàng)收，以此來促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展。

（五）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)思維，強(qiáng)化科技扶貧支撐。為服務(wù)農(nóng)村，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)，可建立農(nóng)村電商等營銷途徑，突破信息和物流的瓶頸，解決農(nóng)村買難、賣難的問題，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)貨下鄉(xiāng)”和“農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)城”的雙向流通功能。農(nóng)民通過電商渠道可更優(yōu)惠的獲取農(nóng)資和城鎮(zhèn)制造的各類商品，農(nóng)產(chǎn)品也可打“綠色生態(tài)牌”，走現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的路子，通過電商渠道更快的速度、更高的價(jià)格銷售給加工企業(yè)和終端消費(fèi)者，讓農(nóng)產(chǎn)品足不出戶賣到全世界，由輸血到造血做到可持續(xù)發(fā)展。

三、落實(shí)舉措是關(guān)鍵

為穩(wěn)步落實(shí)扶貧工作，必須做到精準(zhǔn)識(shí)別到村、到戶，把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，謀劃好項(xiàng)目安排，落實(shí)好經(jīng)費(fèi)使用，加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)。具體做法如下。

（一）摸清底數(shù)。精準(zhǔn)扶貧，一是要掌握詳細(xì)情況。必須深入一線，逐村逐戶面對(duì)面的了解實(shí)情，對(duì)貧困村的基本情況、貧困狀況、致貧原因、基層組織建設(shè)情況等做到胸中有數(shù)，按收入等次等相關(guān)指標(biāo)準(zhǔn)確衡量劃定貧困戶。對(duì)貧困戶的家庭基本情況、經(jīng)濟(jì)狀況、生產(chǎn)生活條件、幫扶情況等方面進(jìn)行全面、客觀、準(zhǔn)確的掌握，確保對(duì)象精準(zhǔn)。二是要建檔立卡。將劃入貧困戶的群眾登記造冊(cè)，以便進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。同時(shí)將年度減貧任務(wù)明確到戶、到人，并明確年度計(jì)劃脫貧人口數(shù)和做好相關(guān)公示工作，切實(shí)為開展精準(zhǔn)幫扶工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）科學(xué)謀劃。分析和總結(jié)致貧原因，列出需求清單，根據(jù)10個(gè)扶貧專項(xiàng)方案，有針對(duì)性的搞好貧困村、貧困戶的發(fā)展規(guī)劃和幫扶計(jì)劃，落實(shí)幫扶人員、幫扶方式，確定產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，明確年度增收目標(biāo)，確保扶貧對(duì)象及時(shí)得到有效扶持。

（三）金融支持。通過積極爭取各類項(xiàng)目、扶貧資金和社會(huì)捐助等多種途徑，多渠道籌集資金，幫助發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和改善生產(chǎn)生活條件。特別是大力爭取惠農(nóng)貸款、婦女小額貸款等小額信用貸款的落實(shí)，為貧困群眾解決融資難題。在吃透掌握當(dāng)?shù)亟鹑诜鲐毜母黜?xiàng)優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)上，向群眾做好宣傳工作，做好資金的運(yùn)用、監(jiān)管工作，保證各項(xiàng)扶貧資金安全、落實(shí)到位。

（四）發(fā)揮主導(dǎo)作用。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）黨委政府是當(dāng)?shù)亍熬珳?zhǔn)扶貧”工作的直接責(zé)任人，要發(fā)揮扶貧攻堅(jiān)的主導(dǎo)作用。可建立扶貧工作隊(duì)管理機(jī)構(gòu)，落實(shí)專職人員，建立完善的管理考核制度，營造良好的幫扶工作環(huán)境，確保扶貧工作取得實(shí)效。

作為基層一線的干部，我將以這次扶貧精準(zhǔn)識(shí)別為起點(diǎn)，履職盡責(zé)，積極投身扶貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場；主動(dòng)作為，全力協(xié)調(diào)打贏這場扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，確保我縣（鎮(zhèn)）貧困群眾與全國人民同步實(shí)現(xiàn)小康。

第二篇：技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培和安排下我代表學(xué)校參加了廣東省國防科技高級(jí)技工學(xué)?！都脊ぴ盒Ｆ囍苿?dòng)技術(shù)師資培訓(xùn)總結(jié)》師資培訓(xùn)，圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)將培訓(xùn)情況匯報(bào)如下：

1、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：德國職業(yè)教育體系；“雙元制”；媒體制作與使用；ABS理論；ABS實(shí)踐；如何工作頁的制作；氣壓制動(dòng)理論；氣壓制動(dòng)實(shí)踐；先進(jìn)地ESP盤電子穩(wěn)定系統(tǒng)。

2、雙元制學(xué)習(xí)：德國的職業(yè)教育舉世矚目，許多國家都紛紛效仿。在德國的高等職業(yè)教育中，高等職業(yè)院校致力于培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)人才。其課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容以職業(yè)崗位能力為本，辦學(xué)體制以企業(yè)為主，同時(shí)企業(yè)參與高職院校的課程開發(fā)、制定各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向、培養(yǎng)模式等。除此之外，企業(yè)還承擔(dān)著高等職業(yè)院校的培訓(xùn)工作。具統(tǒng)計(jì)，職業(yè)院校的學(xué)生有60%～70%的課程是在企業(yè)的生產(chǎn)崗位、培訓(xùn)中心、跨企業(yè)培訓(xùn)中心進(jìn)行的。同時(shí)，企業(yè)的投資還是高等職業(yè)院校教育經(jīng)費(fèi)的主要來源。在德國，除了州政府和聯(lián)邦政府對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行撥款，來自于企業(yè)的教學(xué)、科研合作的經(jīng)費(fèi)即為公立高職院校第三渠道經(jīng)費(fèi)來源。從某種意義上說，當(dāng)公立高職院校的學(xué)生和企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)合同、以企業(yè)“準(zhǔn)員工”的身份接受企業(yè)培訓(xùn)（實(shí)習(xí)）后，企業(yè)就要支付學(xué)生每月約300歐元~500歐元的培訓(xùn)津貼。甚至有些州的公立高職院校要收取學(xué)費(fèi)，但其費(fèi)用的90％也由企業(yè)承擔(dān)。由此可見，企業(yè)是重要的參與者。

“雙元制”是指在企業(yè)，他們是學(xué)徒。受訓(xùn)者初中畢業(yè)后與所選擇的企業(yè)簽訂的培訓(xùn)合同中，明確規(guī)定了其在培訓(xùn)期間所應(yīng)履行學(xué)徒的權(quán)利和義務(wù)。而在職業(yè)學(xué)校，他們是學(xué)生，繼續(xù)接受義務(wù)教育中最后三年教育。企業(yè)內(nèi)的實(shí)習(xí)場地又分為專為培訓(xùn)設(shè)置的實(shí)習(xí)車間和實(shí)際的生產(chǎn)車間。受訓(xùn)者在企業(yè)接受培訓(xùn)的時(shí)間約占整個(gè)培訓(xùn)時(shí)間的70％左右。企業(yè)培訓(xùn)主要是使受訓(xùn)者更好地掌握“怎么做”的問題。他們?cè)谘b配有必要教學(xué)設(shè)備的實(shí)習(xí)車間和代表現(xiàn)代技術(shù)水平的真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行培訓(xùn)，與企業(yè)一起成長，克服了學(xué)校實(shí)習(xí)場地常因經(jīng)濟(jì)原因使設(shè)備陳舊過時(shí)的弊病。這樣能使受訓(xùn)者掌握較全面的職業(yè)技能，學(xué)會(huì) 處理實(shí)際問題的本領(lǐng)，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過程和管理機(jī)制，了解職業(yè)的行為規(guī)范，養(yǎng)成遵守勞動(dòng)紀(jì)律和安全規(guī)程的習(xí)慣，樹立起自學(xué)的質(zhì)量意識(shí)?！半p元制”教育持久不衰的一個(gè)重要原因 ，在于通過政府與企業(yè)合作形成了保證其持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。這主要表現(xiàn)在：首先，企業(yè)的投入占職業(yè)教育總投入的80%，企業(yè)通過參與職業(yè)教育得到了高質(zhì)量穩(wěn)定的技術(shù)工人資源，從而保證了產(chǎn)品質(zhì)量，提高了企業(yè)的競爭能力；其次，學(xué)生通過接受職業(yè)教育獲得了進(jìn)入勞動(dòng)力市場的能力與資格，同時(shí)也為個(gè)人發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)德國職教的教學(xué)方法、教材、師資及考核等方面的情況有了一定的了解。教學(xué)五階段法或稱行為導(dǎo)向教學(xué)法特別適用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，一切以學(xué)生為中心，它分動(dòng)機(jī)激發(fā)、信息提供、演示、應(yīng)用（獨(dú)自做）、檢驗(yàn)五個(gè)階段，分別對(duì)應(yīng)學(xué)生我想要、我知道、我明白、我親手做、我能行？一個(gè)完整的教學(xué)過程解決一個(gè)特定的問題，學(xué)生收獲較大。

德國職業(yè)教材分為兩部分：一是實(shí)訓(xùn)教材，一般由職教所或一些大企業(yè)自編，采用單元模塊形式，每一單元模塊由學(xué)生練習(xí)冊(cè)、教師指導(dǎo)書、考核習(xí)題冊(cè)、學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)書，教學(xué)媒體等部分組成。二是理論教材，其特點(diǎn)是內(nèi)容實(shí)用，注重吸收新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范、不按學(xué)科體系編寫；結(jié)構(gòu)合理，按照教學(xué)目的說明，問題引入，內(nèi)容陳述，總結(jié)概括，作業(yè)練習(xí)等順序展開；體例新穎，大量采用結(jié)構(gòu)圖、實(shí)物圖、工程圖、數(shù)據(jù)表、曲線等，直觀性強(qiáng)。德國的職業(yè)學(xué)校教師分理論課教師、實(shí)踐課教師，理論課教師應(yīng)接受過普通中小學(xué)教育（13年），實(shí)習(xí)（12個(gè)月，可穿插在大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)中），大學(xué)教育（平均10學(xué)期）、教育系統(tǒng)教育（一般為2年），通過兩次國家考試，實(shí)踐課教師至少接受普通中小學(xué)教育與職業(yè)教育、工長培訓(xùn)班教育考核（即職業(yè)學(xué)校畢業(yè)工作3―5年后再到工長學(xué)校培訓(xùn)1年半左右）、職業(yè)教育學(xué)培訓(xùn)考核，這樣的實(shí)踐課教師經(jīng)驗(yàn)豐富，動(dòng)手能力極強(qiáng)。德國職業(yè)教育的考試是十分嚴(yán)格的，各類行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)組織和實(shí)施本行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)的考試并頒發(fā)職業(yè)資格證書，與培訓(xùn)學(xué)校無關(guān)?？荚囉兄虚g考試和結(jié)業(yè)考試，考試分技能考試和理論考試兩個(gè)部分，整個(gè)結(jié)業(yè)考試要考三天。

3、底盤學(xué)習(xí)：通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到汽車制動(dòng)技術(shù)新技術(shù)底盤電子穩(wěn)定系統(tǒng)ESP，esp在大眾汽車的專業(yè)術(shù)語中的含義是，動(dòng)態(tài)電子穩(wěn)定控制程序。實(shí)際上就是一種在各個(gè)極限范圍內(nèi)將行車穩(wěn)定性能保持在物理范圍之內(nèi)的一個(gè)電子控制系統(tǒng)。

電子穩(wěn)定程序?qū)儆谲囕v的主動(dòng)安全系統(tǒng)。我們也可以理解成動(dòng)態(tài)駕駛控制

系統(tǒng)。不論名稱怎么變化它的控制的實(shí)質(zhì)還是一個(gè)防滑系統(tǒng)！ ESP能夠識(shí)別車輛不穩(wěn)定狀態(tài)，并通過對(duì)制動(dòng)系統(tǒng)、發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)和變速箱管理系統(tǒng)實(shí)施控制，從而有針對(duì)性地彌補(bǔ)車輛滑動(dòng)。在一個(gè)ESP系統(tǒng)中，包含了下面的幾個(gè)基本功能：

1）、ASR―驅(qū)動(dòng)防滑功能，通過對(duì)驅(qū)動(dòng)而打滑的車輪施加制動(dòng)力同時(shí)降低發(fā)動(dòng)機(jī)的輸出扭矩來阻止車輪的空轉(zhuǎn)。

2）、EBV―――電子制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)電磁閥[實(shí)際作用是電子制動(dòng)力分配，在ABS起作用前阻止車輛的后軸制動(dòng)力矩過大]。

3）、ABS―――防抱死剎車系統(tǒng)，在制動(dòng)過程當(dāng)中，防止車輪抱死，用來保持良好的車輛穩(wěn)定性和靈活的轉(zhuǎn)向性能。

4）、MSR―發(fā)動(dòng)機(jī)牽引力矩控制系統(tǒng)，在加速踏板突然送開或者是帶著檔位突然施加制動(dòng)的時(shí)候，MSR會(huì)阻止由于發(fā)動(dòng)機(jī)的制動(dòng)作用而導(dǎo)致的驅(qū)動(dòng)車輪的抱死。

5）、EDS―電子差速鎖系統(tǒng)，在車輛的驅(qū)動(dòng)輪位于附著力不同的路面上時(shí)，通過對(duì)空轉(zhuǎn)的車輪施加制動(dòng)力來實(shí)現(xiàn)車輛的起步行駛。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到汽車底盤制動(dòng)新技術(shù)與德國制教學(xué)模式。“雙元制”有力的保證了學(xué)生的就業(yè)出口問題，因此學(xué)生學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)，有動(dòng)力。我認(rèn)為德國職業(yè)教育為什么走在世界的前列，最重要的就是很好的解決了學(xué)生的就業(yè)出口問題。這是我們市場經(jīng)濟(jì)初級(jí)階段要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。在這衷心感謝廣東省國防科技高級(jí)技工學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中對(duì)我的關(guān)心與支持。

第三篇：農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人培訓(xùn)心得體會(huì)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村實(shí)用型人才的培養(yǎng)，充分發(fā)揮大學(xué)生村官在新農(nóng)村建設(shè)中的作用，2015年5月4日至2015年5月10日，中組部、農(nóng)業(yè)部在北京市房山區(qū)韓村河培訓(xùn)基地舉辦第二期農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人和大學(xué)生村官示范培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)順義區(qū)共有16名村官參加，我有幸成為其中的一員。

這次培訓(xùn)的主題是“大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)”，部分參會(huì)大學(xué)生村官處于創(chuàng)業(yè)或者正在創(chuàng)業(yè)階段。會(huì)議總共安排了七天的課程，邀請(qǐng)全國知名教授和成功企業(yè)家親臨授課，課程涵蓋理論講解、創(chuàng)業(yè)實(shí)操、現(xiàn)場參觀、優(yōu)秀事跡交流等，內(nèi)容豐富、信息量大、貼近農(nóng)村實(shí)際。經(jīng)過七天的緊張學(xué)習(xí)，我受益匪淺。

一、一切以農(nóng)民利益為出發(fā)點(diǎn)，為老百姓干實(shí)事

我們這次的培訓(xùn)基地選在房山區(qū)韓村河村并不是偶然的，韓村河與江西的華西村類似，是改革開放以來新農(nóng)村發(fā)展致富的典型。在常人眼里，農(nóng)村應(yīng)該是臟亂差的代名詞。的確在改革開放初期，韓村河村房屋破舊、街道臟亂、集體經(jīng)濟(jì)弱、村民收入低、群眾生活水平差，但是改革開放后韓村河村堅(jiān)持發(fā)展壯大集體經(jīng)濟(jì)，走共同富裕道路，使全體村民過上了幸福美滿的新生活?，F(xiàn)在身處韓村河看到的是整齊的樓房、寬闊整潔的馬路，優(yōu)美的居住環(huán)境。對(duì)于這一歷史性的轉(zhuǎn)變，村民們打心眼里感激他們的老書記田雄，田書記作為一名知識(shí)分子，在很多時(shí)候都是可以自己單獨(dú)致富的，但是他并沒有這么做，他帶領(lǐng)村民從最初的建筑隊(duì)，一步一個(gè)腳印，發(fā)展壯大到今天的韓建集團(tuán)，最終讓全村人過上了富裕生活。田書記認(rèn)為“作為黨的基層組織的帶頭人，時(shí)刻牢記黨的宗旨，不圖個(gè)人發(fā)家致富，不圖個(gè)人當(dāng)百萬富翁，圖的是集體家業(yè)不斷發(fā)展壯大。”正是這樣的思想，引領(lǐng)著韓村河走到今天。作為一名大學(xué)生村官，我們也應(yīng)該時(shí)刻樹立為民服務(wù)的思想，不計(jì)較個(gè)人得失，全心全意為老百姓干實(shí)事。

二、帶領(lǐng)村民、引領(lǐng)農(nóng)村步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代

2015年4月，李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，指出中國經(jīng)濟(jì)全面正在全面進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。生活在現(xiàn)代社會(huì)，我們每天的感覺就是社會(huì)發(fā)展特別迅速，很多時(shí)候頭腦都不能跟上時(shí)代的發(fā)展。各種電子產(chǎn)品的更新速度令我們瞠目結(jié)舌，社交軟件從QQ到微博再到微信，讓我們?yōu)橹潎@。接受所有的這些新鮮事物除了好奇心、年輕的心態(tài)，最重要的莫過于知識(shí)，但所有這些對(duì)于農(nóng)村來說都存在困難。首先因?yàn)檗r(nóng)業(yè)收入比較低，大多數(shù)農(nóng)村的年輕人都選擇外出打工，留守在家中的多是中年或者老年人，由于年齡的原因，他們對(duì)于新鮮事物很少有好奇心；其次，這樣的年齡層也決定了他們的文化知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)于一些科技產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用都存在障礙。隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村也在逐步實(shí)現(xiàn)電腦化辦公，我們大學(xué)生村官在這方面起到了很好的作用，幫助農(nóng)村實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。但是，這只是最基本的層面，我們還應(yīng)該思考怎樣在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，讓農(nóng)村農(nóng)民跟上時(shí)代的步伐，并且在這場變革中穩(wěn)中求勝?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的理念應(yīng)運(yùn)而生，一畝田公司就是這樣一個(gè)充分利用互聯(lián)網(wǎng)幫助農(nóng)戶打開農(nóng)產(chǎn)品銷路的專業(yè)公司團(tuán)隊(duì)，類似這樣的公司還有很多，怎樣讓農(nóng)戶接觸到這些資源，利用好互聯(lián)網(wǎng)，是時(shí)代賦予我們村官的重要使命。

三、積極主動(dòng)，探索創(chuàng)意農(nóng)業(yè)

2015年中央一號(hào)文件有一個(gè)新亮點(diǎn)就是增加農(nóng)民收入，必須推進(jìn)農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。我國的農(nóng)民始終是一個(gè)低收入群體，單純的初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品利潤極為有限，這也是導(dǎo)致我國農(nóng)民增收困難的重要原因。因此農(nóng)業(yè)的多動(dòng)能需要我們重新認(rèn)識(shí)，首先，利用有限的土地創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，我們可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況選中優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，更好的迎合現(xiàn)代社會(huì)的飲食需求。金福藝農(nóng)公司就是一家專門生產(chǎn)有機(jī)蔬菜的企業(yè)，他們生產(chǎn)的佛頭菜賣到了中南海。其次，充分挖掘生態(tài)環(huán)境價(jià)值，現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)已不是過去人們眼中的“背朝黃土，面朝天”的場景，它是區(qū)別于城市的一片世外桃源，它有屬于自己的那份安靜。北京昌平的“阿卡農(nóng)莊”是一家整合了金融服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新的農(nóng)業(yè)生活體驗(yàn)服務(wù)公司，通過多種技術(shù)服務(wù)手段、兒童自然教育、現(xiàn)場農(nóng)場體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)O2O的體驗(yàn)式消費(fèi)模式。還有紛紛涌現(xiàn)的農(nóng)家樂都是休閑農(nóng)業(yè)飛速發(fā)展的體現(xiàn)。我們大學(xué)生村官應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，把握休閑觀光農(nóng)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，為農(nóng)村帶來更多的驚喜。

四、傳承農(nóng)耕文明，不離不棄

人類發(fā)展史上，曾經(jīng)出現(xiàn)過四大文明古國，唯獨(dú)中國的五千年歷史沒有斷過。在漫長的五千年里，我們有四千八百年都處于強(qiáng)大狀態(tài)，僅僅在后來的兩百多年由于各種因素開始衰弱，這種強(qiáng)大的文明令我們肅然起敬。中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)古國，在一萬年農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程中，我國勞動(dòng)人民不僅創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明，滋養(yǎng)著生生不息的華夏兒女，而且創(chuàng)造了許多輝煌燦爛的精神文明滋潤著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華文化的根在農(nóng)村，源在農(nóng)民。中華農(nóng)耕文明是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的母文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基和源泉。因此。我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)起傳承農(nóng)耕文明的使命，文明傳承與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相統(tǒng)一。中國目前有將近7000多個(gè)自然村落，每個(gè)村落都有自己的歷史文化，如果我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，能夠深層次的思索它的文化價(jià)值，將其運(yùn)用到農(nóng)業(yè)開發(fā)中，勢(shì)必會(huì)增加我們農(nóng)業(yè)的附加值，帶來巨大的商業(yè)利益，同時(shí)文化被活用，能夠更好的影響社會(huì)，使人們牢記農(nóng)耕文明，傳承農(nóng)耕文明。

七天的緊張培訓(xùn)很快就結(jié)束了，留給我們的思考卻才剛剛開始。作為一名大學(xué)生村官，時(shí)代將千金重?fù)?dān)壓在了我們的肩上，但同時(shí)也賦予了我們前所未有的機(jī)遇。在這片古老的黃土地上，讓我們一步一個(gè)腳印，盡情揮灑自己的多彩青春！