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20xx年3月28日至4月4日，我有幸參加了隆陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)中老年教師教學(xué)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間雖短，但我卻受益匪淺。這次培訓(xùn)，我把它當(dāng)作教學(xué)生涯中的一個(gè)加油站，它不僅增強(qiáng)了我的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，還提高了我的綜合素養(yǎng)和基本技能?，F(xiàn)將幾天來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。

一、明確培訓(xùn)目標(biāo)，提高思想認(rèn)識(shí)

振興教育的希望在教師，教育大計(jì)，人才為本；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方、一所學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)，新課程理念為教學(xué)提供了嶄新的平臺(tái)，給教師提供了自由伸展的空間，《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體養(yǎng)異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式?！边^(guò)去我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師就必須要有一桶水。通過(guò)這次技能培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到課改不僅是給學(xué)生一杯水的問(wèn)題，而是學(xué)生如何得到這一杯水的問(wèn)題。如果老師總本著師道尊嚴(yán)，自己的工作，就是傳道授業(yè)解惑，勢(shì)必造成學(xué)生就是被動(dòng)的接受者。這樣的

教學(xué)必然是“填鴨式”式的。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生放到了主體地位，學(xué)生所得的知識(shí)多數(shù)情況下應(yīng)該是自己主動(dòng)探索結(jié)果。葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)，教就是為了達(dá)到不教，假如教師完全采用滿(mǎn)堂灌的方式來(lái)教學(xué)的話，那么，學(xué)生就會(huì)變成讀死書(shū)、死讀書(shū)機(jī)器。新課改理念告訴我們，一定要把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生以尊嚴(yán)，以鼓勵(lì)，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。在一周的學(xué)習(xí)中，上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無(wú)疑證實(shí)了這一點(diǎn)。作為一名中老年教師，要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，努力提高自己的教育教學(xué)創(chuàng)新能力。在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我知道形勢(shì)迫切需要我們每一位教師要不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能。

二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在工作中不斷探索新的教學(xué)方法

重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是一個(gè)人事業(yè)成功的重要法寶。多讀一些書(shū)，多思考一些問(wèn)題，多增長(zhǎng)一些知識(shí)，從而提高新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作的能力。平時(shí)，要虛心學(xué)習(xí)他人，海納百川、有容乃大，我要敞開(kāi)心胸，向他人學(xué)習(xí)、借鑒，善于和敢于向與觀點(diǎn)不一致的人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用，營(yíng)造一個(gè)有利于自身進(jìn)步的良好環(huán)境。學(xué)習(xí)重在應(yīng)用，通過(guò)這次技能培訓(xùn)，通過(guò)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課，我認(rèn)識(shí)到了自己所上

的課與進(jìn)修學(xué)校和實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的課還是有一定差距的。今后，我要把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，這是更重要的一步，我們只能從轉(zhuǎn)變教育理念開(kāi)始，從每一節(jié)課開(kāi)始，堅(jiān)持以人為本，做到課前充分準(zhǔn)備，課堂突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，把各項(xiàng)工作做實(shí)，努力提高自己教書(shū)育人本領(lǐng)。目前，日新月異的形勢(shì)發(fā)展，向教育提出了新的、更大的要求，新課程的語(yǔ)文教學(xué)中又出現(xiàn)了許多值得思考的問(wèn)題，在新理念下如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文課堂實(shí)踐活動(dòng)如何開(kāi)展才有實(shí)效性等，在課堂教學(xué)中如何做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，是擺在每位教師面前的嶄新課題，這些都需要在教學(xué)中不斷認(rèn)識(shí)，不斷探索，不斷積累，只有做到這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。