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第一篇：名族團結(jié)心得體會
保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動學(xué)習(xí)心得保持共產(chǎn)黨員先進性教育對我來說難得的一次學(xué)習(xí)機會， 使改造自己的世界觀、人生觀、價值觀、樹立馬克思主義的 民族觀、宗教觀、歷史觀的好機會。保持黨的先進是自中國 共 產(chǎn) 黨 建 黨 以 來 一 直 都 十 分 重 視 的 問 題 ，因 為 黨 能 否 保 持 先 進性，關(guān)系到黨能否存在和發(fā)展，關(guān)系到黨的事業(yè)的成敗。 在全黨開 展的以 實現(xiàn)《三 個代表 》重要思 想為主 要內(nèi)容的 保 持 共 產(chǎn) 黨 員 先 進 性 教 育 活 動 ，核 心 是 保 持 我 們 黨 的 先 進 性 和 共產(chǎn)黨員 隊伍的 先進性，實質(zhì)是 使全體共 產(chǎn)黨員 ，全面掌 握 認真實踐《三個代表》重要思想，不斷提高自身素質(zhì)，始終 保持先進性，成為新時期的合格黨員。 在 院 黨 委 組 織 和 安 排 下 ,在 保 持 共 產(chǎn) 黨 員 先 進 性 教 育 的 學(xué) 習(xí) 中 ,本 人 通 過 學(xué) 習(xí) 胡 錦 濤 總 書 記 《 在 新 時 期 保 持 共 產(chǎn) 黨 員 先進性專 題報告 會上的講 話》及 通讀《保 持共產(chǎn) 黨員先進 性 教育讀本》 精讀黨的十六大報告、新《黨章》等有關(guān)文件， 、 充分認識到了保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的重要性和必 要性，進 一步加 深了對三 個代表 重要思想 的科學(xué) 內(nèi)涵、時 間 基礎(chǔ)、歷史地位、精神實質(zhì)的理解。按照院黨委和成教院黨 總支的實施方案要求，積極參加了本次的學(xué)習(xí)教育活動。 通過學(xué)習(xí)使我進一步明確了開展先進性教育活動的目標、 任務(wù)和要 求，加 深了對三 個代表 重要思想 時代背 景、科學(xué) 內(nèi) 涵、精神 實質(zhì) 、歷史地位 的認識 和理解黨 員的宗 旨意識有 了 明顯的增強。黨的十六大明確簡述三個代表重要思想內(nèi)涵， 并將其與 馬列主 義、毛澤 東思想 、鄧小平 理論一 道作為我 黨 指 導(dǎo) 思 想 。三 個 代 表 重 要 思 想 內(nèi) 涵 豐 富 博 大 精 神 是 一 個 系 統(tǒng) 的科學(xué)理 論，歷 史和現(xiàn)實 反復(fù)證 明，人力 社會的 發(fā)展歸根 結(jié) 底是先進 生產(chǎn)力 決定、是 先進文 化引導(dǎo)的 、是人 民群眾創(chuàng) 造 的 。三 個 代 表 重 要 思 想 把 發(fā) 展 先 進 生 產(chǎn) 力 和 先 進 文 化 實 現(xiàn) 最 廣 大 人 民 根 本 利 益 聯(lián) 系 在 一 起 ，上 升 到 黨 的 性 質(zhì) 和 宗 旨 的 高 度、上升 到黨指 導(dǎo)思想的 高度，賦予黨的 先進性 以鮮明的 世 代 精 神 和 實 踐 要 求 ，這 是 當 代 中 國 共 產(chǎn) 黨 人 對 辨 證 唯 物 主 義 和 歷 史 唯 物 主 義 的 創(chuàng) 造 性 運 用 和 發(fā) 展 。要 學(xué) 習(xí) 貫 徹 三 個 代 表 重要思想 ，必須 緊緊抓住 先進和 根本，抓 住了先 進和根本 就抓住了關(guān)鍵、核心和本質(zhì)。 高 等 學(xué) 校 的 根 本 任 務(wù) 是 培 養(yǎng) 德 、智 、體 全 面 發(fā) 展 的 社 會 主 義 事 業(yè) 的 建 設(shè) 者 和
接 班 人 ，所 以 高 校 必 須 重 視 德 育 和 學(xué) 生 思 想政治教 育工作 ，堅持把 堅定正 確的政治 方向，放在學(xué)校 工 作的首位 ，必須 動員學(xué)校 各方面 的力量，形成全 方位的育 人 環(huán)境，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。 中 國 共 產(chǎn) 黨 員 是 最 先 進 、最 積 極 、最 有 覺 悟 的 分 子 ，是 中 國有共產(chǎn) 主義覺 悟的先鋒 戰(zhàn)士。共產(chǎn)黨員 的先進 性，不是 抽 象的而是具體的，這種先進性總是與一定的部門、行業(yè)、具 體的工作 相聯(lián)系 ，并通過 具體的 工作表現(xiàn) 出來，高校的黨 員 不 同 的 工 作 崗 位 作 出 貢 獻 ，但 作 為 高 校 教 工 黨 員 不 管 在 什 么 崗位，從事怎么樣的具體工作，都是為培養(yǎng)德、智、體全面 發(fā) 展 的 社 會 主 義 事 業(yè) 的 建 設(shè) 者 和 接 班 人 這 一 根 本 任 務(wù) 。作 為 一 名 高 校 從 事 教 育 工 作 的 中 共 黨 員 ，如 果 不 能 在 育 人 中 起 到 先鋒模范作用，把自己混同于一般的普通群眾，也就是衰失 了先進性 、衰失 了黨員自 身存在 的基礎(chǔ)、衰失了 共產(chǎn)主義 覺 悟的先進分子本色，就不配共產(chǎn)主義先鋒戰(zhàn)士的光榮稱號。 對 此 教 育 戰(zhàn) 線 的 黨 員 必 須 有 清 醒 的 認 識 ，要 始 終 記 住 自 己 是 教育戰(zhàn)線上的共產(chǎn)黨員、做好本質(zhì)工作、做育人的模范，使 黨 員 先 進 性 的 具 體 體 現(xiàn) 。對 高 校 來 說 每 位 教 育 者 的 一 行 一 言 影響學(xué)生 ，教育 者在育人 工作中 的表現(xiàn)，直接關(guān) 系著黨的 威 望和形象 ，所以 教育工作 者在育 人中作出 表率。在教育工 作 者 立 足 本 質(zhì) ，做 育 人 的 模 范 是 高 校 工 作 的 特 殊 性 和 改 革 開 放 的形勢決 定的，高校是青 年學(xué)生 集中的場 所，大 學(xué)生在校 期 間，正式世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，在對外開發(fā)形勢 下各種思潮相互激烈，也必然對高校、對大學(xué)生發(fā)生影響， 高校既是 人才的 搖籃，新 思潮的 生長點，先進科 學(xué)文明的 重 要發(fā)源地 。作為 高校教工 黨員，能否在改 革開放 的社會主 義 市場經(jīng)濟 大潮中 ，經(jīng)得起 磨練和 考驗，并 上有不 畏艱難熱 愛 本職獻身 教育事 業(yè)的精神 ，還不 僅是對黨 員提出 的要求，也 是 教 育 工 作 者 職 業(yè) 道 德 的 核 心 內(nèi) 容 每 一 個 黨 員 ，特 別 是 從 事 教 育 事 業(yè) 的 黨 員 ，更 要 珍 惜 自 己 是 人 類 靈 魂 工 程 師 的 光 榮 稱 號，做到教書育人為人師表的模范。 通 過 本 次 先 進 性 教 育 學(xué) 習(xí) ，深 刻 認 識 到 了 牢 記 自 己 是 一 名有共產(chǎn)主 義解悟 的先鋒戰(zhàn) 士，在 圍難面前 要多承 擔一點，在 利益面前要多謙讓一點，做到吃苦在前、貢獻在前、享受在 后，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷提高政治覺悟，
，以黨員的標準 嚴格要求自己，做一名優(yōu)秀黨員而努力。敬業(yè)精神是中華民 族的傳統(tǒng) 美德，熱愛本職 工作獻 身教育事 業(yè)，是 我們教育 工 作者的職 業(yè)道德 核心，也 是決定 其他道德 素質(zhì)的 基礎(chǔ)，樹 立 高度的職 業(yè)道德 、工作責 任感和 無私的獻 身精神 ，把自己 的 全部智慧和精力傾注在培養(yǎng)未來合格人才的教育事業(yè)之中， 為 社 會 主 義 現(xiàn) 代 化 建 設(shè) 作 出 更 大 的 貢 獻 。本 人 通 過 學(xué) 習(xí) 在 思 想 上 高 度 認 識 了 ，開 展 保 持 共 產(chǎn) 黨 員 先 進 性 教 育 的 重 要 性 和 必要性，也深刻 的認識到 了自己 承擔的工 作和任 務(wù)。當代 大 學(xué) 生 是 社 會 主 義 現(xiàn) 代 化 建 設(shè) 的 后 備 軍 和 接 班 人 ，是 未 來 社 會 的中堅力量，能否培養(yǎng)出具有科學(xué)的世界觀、人生觀、價值 觀、文化觀、歷史觀、具有先進文化科學(xué)知識的優(yōu)秀人才， 能 否 不 斷 吸 收 先 進 分 子 入 黨 ，增 添 新 鮮 學(xué) 業(yè) ，活 躍 黨 的 肌 體 ， 這 不 僅 是 關(guān) 系 到 我 們 教 育 事 業(yè) 的 成 敗 問 題 ，而 且 是 關(guān) 系 到 社 會主義建設(shè)的重要戰(zhàn)略問題。 通 過 學(xué) 習(xí) 教 育 ，是 我 進 一 步 明 確 了 開 展 先 進 性 教 育 的 目 標 任務(wù)要求，加深了對〈三個代表〉重要思想時代背景，科學(xué) 內(nèi)涵、精神實質(zhì)、歷史地位的認識和理解，黨員的宗旨有了 明顯的增強。進一步端正態(tài)度，自覺加強理論學(xué)習(xí)，增強政 治敏銳性 和鑒別 力，在工 作中努 力提高工 作水平 ，使自身 的 理 論 修 養(yǎng) 和 綜 合 素 質(zhì) 有 了 顯 著 的 提 高 。明 確 了 保 持 共 產(chǎn) 黨 員 先 進 性 標 準 和 具 體 要 求 。認 識 到 新 時 期 黨 員 先 進 性 主 要 體 現(xiàn) 在，必須 具備堅 定不移的 共產(chǎn)主 義遠大理 想，必 須具備建 設(shè) 中 國 特 色 社 會 主 義 的 堅 定 信 念 ，必 須 具 備 全 心 全 意 為 人 民 服 務(wù)的根本宗旨，要有愛崗敬業(yè)、與時俱進，要有腳踏實地、 真抓實干 的工作 作風(fēng)，要 有嚴與 律己、廉 潔清正 的道德品 質(zhì) 等 幾 個 方 面 。努 力 促 使 自 己 要 把 保 持 共 產(chǎn) 黨 員 先 進 性 的 標 準 落實在行動上，充分發(fā)揮先鋒模范作用，爭做勤奮學(xué)習(xí)、努 力工作、開拓創(chuàng)新、廉潔自律的表率。 對 于 一 個 政 黨 來 說 ，堅 持 黨 的 先 進 性 ，主 要 體 現(xiàn) 在 兩 個 方 面：一是 要靠黨 制定符合 社會歷 史發(fā)展規(guī) 律，符 合人民群 眾 根本利益的路線、方針、政策；二是要靠黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用。共產(chǎn)黨員的先進性在不同的時期有不同的內(nèi)涵。 在全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新時期， 保持共產(chǎn)黨員的先進性主要包括：一是思想理論上的先進 性，即用馬克思列寧主義、毛澤東思
想、鄧小平理論和〈三 個 代 表 〉重 要 思 想 武 裝 黨 員 頭 腦 ；二 是 思 想 覺 悟 上 的 先 進 性 ， 就是堅持馬克思主義的世界觀，堅定共產(chǎn)主義遠大理想，對 健 身 中 國 特 色 社 會 主 義 的 前 途 具 有 堅 定 的 信 念 ，在 國 際 共 產(chǎn) 主義運動處于低潮，在涉及是大是非問題上保持清醒的頭 腦，對黨的事業(yè)忠誠執(zhí)著；三是時間作為上的先進性，就是 把全體共 產(chǎn)黨員 鍛煉成為〈三個 代表〉重 要思想 的堅定實 踐 者，腳踏 實地的 為實現(xiàn)黨 在現(xiàn)階 段的基本 綱領(lǐng)而 奮斗，使 我 們 黨 始 終 充 滿 生 機 與 活 力 永 保 黨 的 先 進 性 ，緊 跟 世 界 發(fā) 展 的 時代潮流，始終走在時代發(fā)展的前列。這樣，我們的黨就能 夠 永 遠 利 于 不 敗 之 地 ，永 遠 得 到 最 廣 大 人 民 群 眾 的 衷 心 擁 護 和愛戴。 對 我 個 人 來 講 ，要 保 持 共 產(chǎn) 黨 員 的 先 進 性 ，以 下 幾 個 方 面 做起：一 要樹立 堅定的共 產(chǎn)主義 信念；二 要在工 作中誠心 誠 意為人民 謀利益 ；三要刻 苦學(xué)習(xí) 馬列主義 理論，增強辨別 是 非的能力 ，掌握 做好本職 工作的 知識和本 領(lǐng)，努 力創(chuàng)造一 流 的成績；四要在 危急的時 刻挺身 而出，維 護國家 和人民的 利 益，堅決同危害人民、危害社會、危害國家的行為斗爭。 通 過 學(xué) 習(xí) ，本 人 在 實 際 工 作 中 進 一 步 強 化 全 心 全 意 為 人 民 服務(wù)的宗旨意識，積極、主動、熱情為基層學(xué)校和家長、學(xué) 生服務(wù)。進一步增強了工作的積極性和創(chuàng)造性，增強了學(xué)習(xí) 意識，把 學(xué)習(xí)作 為社會發(fā) 展的需 要，作為 一個人 追求進步 的 階 梯 ，作 為 健 康 生 活 的 標 志 ，以 學(xué) 習(xí) 促 工 作 ，增 強 公 仆 意 識 ， 提高工作效率，提高服務(wù)水平，為黨的教育事業(yè)做出應(yīng)用貢 獻。
第二篇：繼續(xù)教育教育心得體會
通過這次20xx年的繼續(xù)教育培訓(xùn)，聽取了多位專家學(xué)者的精彩講解，在與廣大同仁的討論的過程中，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將我的將培訓(xùn)心得總結(jié)如下。
一、愛崗敬業(yè)，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)政治教師。
在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中，讓我首先記憶猶新的就是，有關(guān)師德師風(fēng)的探討。眾所周知，老師這一古老職業(yè)，肩負著教書育人，為祖國社會培養(yǎng)人才的使命，業(yè)已被人們所尊崇。作為青年教師，首先要樹立好自己的職業(yè)理想，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。因為職業(yè)生涯規(guī)劃是一門十分重要的學(xué)問，也是教師職業(yè)生涯成長必不可少的重要課程。作為一名教師，要想在職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展，就應(yīng)該用統(tǒng)籌的思想，實事求是，制定符合自己的職業(yè)規(guī)劃。
專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象，通過對于一些個案的探討更是引人深思。
二、教學(xué)上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。
在新教學(xué)理念下要充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的在課堂上的主體作用。是必要改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下，單調(diào)的言傳身教，而是更多的讓學(xué)參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上來，發(fā)揮他們的主動性。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力積極地動腦思考，動手操作。比如，可以增設(shè)一些開放性課堂，讓學(xué)生動手設(shè)計，調(diào)動班上每位同學(xué)，通過與競爭的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
但是在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。畢竟現(xiàn)在的中學(xué)還是處于世界觀和價值觀形成時期，對于學(xué)習(xí)和生活上一些問題還存有很大的疑惑甚至是誤解。這是還應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在精心備課，尊重學(xué)生的個性差異，做出有針對性的教學(xué)方案，努力做到因材施教。同時還要及時發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)在耐心的與學(xué)生互動，將心比心建立互信的機制，幫助學(xué)生及時解決問題的方法上，從大的方向上幫學(xué)生把好關(guān)。
三、求真務(wù)實，不斷增強業(yè)務(wù)水平
21世界是以人才為主的知識經(jīng)濟與創(chuàng)新經(jīng)濟為主導(dǎo)的時代背景。作為教育一線的教師更是要不斷地自我更新，自我發(fā)展，努力做一名終身學(xué)習(xí)型的教師。
正所為教書好比給人一碗水，自己要有一桶水。但隨著時代的進步，學(xué)生成長的需要，簡簡單單的一桶水遠遠不夠，我們應(yīng)該準備一池水，一河水甚至是奔涌不息的長江黃河，讓學(xué)生有取之不竭的智慧，聽之不盡的哲理。然而這一切都要從學(xué)習(xí)開始，我非常慶幸能都通過這次培訓(xùn)，聽取了許多專家的獨到見解和一些自身的寶貴經(jīng)驗，這無形之中也是一種學(xué)習(xí)。教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不只有潛心鉆研教材，更要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，還應(yīng)該學(xué)會“走出去”“引進來”，積極參加各項培訓(xùn)研討活動，博采眾長，從中吸取眾多教學(xué)精華，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實際，做到取長補短，并且努力做到教學(xué)創(chuàng)新。
總之，“十年育樹，百年育人“，教育事業(yè)任重而道遠，趁此青春猶在，何不放手一搏，博得個桃李天下，四海人才！
第三篇：骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
20xx年7月至9月，我有幸參加了國家中職骨干教師數(shù)控技術(shù)應(yīng)用班的學(xué)習(xí)。通過這三個月的學(xué)習(xí)，我的專業(yè)理論知識水平有了一定的提升，在實訓(xùn)中，我的動手能力和實踐操作能力也進步了很多，對于一些與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的前沿的知識以及新的項目開發(fā)理念，也有了很好的認識。更為重要的是我開闊了眼界，對職業(yè)教育有了很好的了解，對于我們職業(yè)教育的含義有了新的認識和理解，對于教學(xué)方法有了很大的收獲，這些堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會如下：
一、培訓(xùn)過程
三個月的學(xué)習(xí)，我收獲良多，感悟頗多。這次培訓(xùn)采用了“基地培訓(xùn)+企業(yè)實踐”的模式，分三部分進行：
第一階段（第一周）是以職業(yè)教育理論知識和教育教學(xué)方法為主，安排在陜西科技大學(xué)未央校區(qū)，主要舉辦的講座有：高居紅教授的“專業(yè)建設(shè)及課程開發(fā)”、王新安教授的“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”、趙居禮教授的“國外職業(yè)教育發(fā)展趨勢”等。
第二階段（第二周至第六周）是以專業(yè)知識與技能為主，安排在xxxx校區(qū)，主要開設(shè)了以下課程：《數(shù)控機床》、《數(shù)控加工與編程技術(shù)》、《機械三維實體設(shè)計》、等課程以及數(shù)控機床實訓(xùn)操作的實踐。
第三階段（第七周至第十周）是去企業(yè)實訓(xùn)基地進行實訓(xùn)，去了xx的xx機床廠參觀了機床的加工以及組裝，去了xx的xx有限公司參觀學(xué)習(xí)，去了渭南工業(yè)學(xué)校，了解認識數(shù)控大賽操作演練的全過程以及實驗室參觀和示范教學(xué)，此后去了南京，在南京進行了學(xué)校實習(xí)和工廠參觀，作為一個南方的城市，與所教書學(xué)校有一定的不同，在里面認識的更好的職業(yè)教育的發(fā)展理論，以及它的辦學(xué)方式，給了我更好的借鑒，對于以后的發(fā)展也是一個很好的促進，對于工廠的參觀學(xué)習(xí)，也有了一個更鮮明的了解。
二、個人收獲及提高方面
1、加深了對職業(yè)教育重要性的認識
通過學(xué)習(xí)，我了解到了世界各發(fā)達國家如德國、日本、美國等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個重要的原因是因為職業(yè)教育的迅速發(fā)展。對于一個國家的經(jīng)濟發(fā)展，需要研究生等高素質(zhì)人才，需要本科等優(yōu)秀人才，但是要想成為一個工業(yè)強國，更需要職業(yè)教育的職業(yè)技術(shù)人才，需要高素質(zhì)高水平的勞動群體和高的科研尖端技術(shù)。我國的機械制造還與發(fā)達國家有一定的差距，需要不斷的來縮小差距，要不斷的培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人才。
2、提高了專業(yè)知識水平，拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)
專業(yè)課方面，通過這次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)的知識更系統(tǒng)化、具體化。很好的掌握數(shù)控編程以及一些軟件應(yīng)用，對于機械加工工藝和材料選用，有了更進一步的認識和了解，對于各種普通機床以及一些數(shù)控機床有了很好的操作能力，并且在理論的基礎(chǔ)上提高了我自己的動手能力，和解決數(shù)控應(yīng)用有關(guān)的問題的能力。在企業(yè)中的實訓(xùn)，更讓我真實地感受到公司的工作環(huán)境及對技術(shù)的要求，對目前廣泛使用的前沿技術(shù)有了具體的認識，重溫了機械制造的相關(guān)知識與技能，并與老師、學(xué)員進行了多次交流，總結(jié)出了不少的經(jīng)驗，更多的了解了實際的操作和一些與理論有出入的實踐數(shù)據(jù)，為我以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
3、師德有了更進一步認識
（1）認真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的人民教師
相關(guān)教授詳細介紹和講解了學(xué)校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的正確方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
（2）必須具備開拓進取的奉獻精神
教師作為一種特殊職業(yè)，其社會作用是巨大而又深遠，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的，在這里沒有顯赫一時的財富和權(quán)力，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。
（3）職業(yè)道德修養(yǎng)對于教師這個職業(yè)而言，是多么重要。作為一名教師，他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長和社會關(guān)注的焦點。多年來，崇高的教師職業(yè)道德是我們一直追求的目標，只有堅持高水平的師德標準，才能培養(yǎng)出高水平的對社會有用的人才，我們每個教師都要迅速行動起來，努力加強師德修養(yǎng)、共同開創(chuàng)師德建設(shè)的新局面。
4、教學(xué)方法有了很好的提升
作為一個從事教育行業(yè)不是很久的老師，我對于教育方法有很多的不足之處，這次的培訓(xùn)讓我了解了許多很好的教學(xué)方法，對于科學(xué)的教學(xué)方法有了更好的認識，對于教學(xué)，要明白為什么學(xué)，教什么，怎么樣教，和教的結(jié)果。作為中職的學(xué)生，教學(xué)上需要更多的鼓勵和白話的教學(xué)，讓他們能很好的獲得知識，在教學(xué)的時候，還要教育他們，引導(dǎo)他們，成為高素質(zhì)的人才。教學(xué)的時候還要注重教育與生活結(jié)合，教育與勞動結(jié)合，學(xué)和用結(jié)合，讓他們能很好的步入社會，做一名優(yōu)秀的技術(shù)人才。
教學(xué)中要達到好的教學(xué)效果，高的效率，和好的效益。多用成功為導(dǎo)向來教學(xué)，讓他們在成功中學(xué)習(xí)，不斷的成功并達到最后的成功。要能很好的教學(xué)，對老師也有很高的要求，對于自己所教的課程有很好的認識，能夠很精通自己所教的知識，這樣教學(xué)生的時候才能很好的表達出來，還要有很多的閱歷，教學(xué)中來增長學(xué)生的知識面，讓他們了解的更多，對本專業(yè)，甚至有關(guān)的知識都有很好的認識。并且在教育過程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷的引導(dǎo)學(xué)生，最終能夠到達學(xué)生自主學(xué)習(xí)，靈活運用所學(xué)知識去獲取更多的知識，最終成為一個高素質(zhì)的技術(shù)人才。
5、教學(xué)與企業(yè)實際更貼近現(xiàn)在的機械行業(yè)有比較多的工具，在實際教學(xué)中沒有，而且學(xué)生畢業(yè)的時候，到用人單位手里面的證書也沒有幾個，用人部門的主管問幾個簡單問題，很快就發(fā)現(xiàn)在學(xué)?；旧鲜裁匆矝]有學(xué)，到了工作崗位還得從頭學(xué)起。
帶我們參觀的企業(yè)人員這樣說過：不管什么學(xué)校畢業(yè)，只要肯吃苦，在一線學(xué)三年，肯定比在學(xué)校學(xué)三年管用。不過也有遺憾：十個學(xué)徒，三年后剩下的頂多一兩個，其他的要么吃不了這個苦，要么就是自己覺得翅膀硬了跳槽了。
下企業(yè)實踐，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅使教師們體驗了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責、操作規(guī)范、用人標準與管理制度，在教學(xué)理念上有了更深的認識。
這為準確定位人才培養(yǎng)目標和人才需求規(guī)格、重構(gòu)通信專業(yè)課程體系、改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、創(chuàng)新以工作過程為導(dǎo)向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎(chǔ)，明確了中職教育教學(xué)改革的方向，從而實現(xiàn)教師重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容能力的新提高。
三、對機械制造與控制專業(yè)的思考
1、現(xiàn)在的中國是一個發(fā)展中的國家，作為國家的工業(yè)制造業(yè)，更需要快速的發(fā)展，這就需要很多的技術(shù)人才，并且在很長的一段時間里面都需要大量的機械方面的技術(shù)人才，這就要求中職學(xué)校需要培養(yǎng)大量的機械方面的技術(shù)人才，來迎合國家的大力發(fā)展。中職學(xué)校就要找準發(fā)展方面，在培養(yǎng)機械方面的人才同時來壯大自己。
2、研究對象的現(xiàn)狀與分析：現(xiàn)在很多的中職學(xué)校都開設(shè)了數(shù)控應(yīng)用專業(yè)和一些相關(guān)的專業(yè)，有的學(xué)校發(fā)展的很好，但是有的學(xué)校發(fā)展的還不是很成熟，作為數(shù)控應(yīng)用有關(guān)的專業(yè)，學(xué)生在獲得理論的同時，更需要大量的實訓(xùn)和實際操作能力，這就需要有大量的資金來買相關(guān)的設(shè)備和教學(xué)器材，但是一些學(xué)校沒有這個能力，還有的一些學(xué)校沒有重視到這一點，這都需要很大的改觀，對于沒有能力的，可以與一些實訓(xùn)基地聯(lián)系讓學(xué)生去實訓(xùn)，也需要相關(guān)政府部門的大力支持，對于沒有重視的，應(yīng)該改變自己的看法，讓理論與實訓(xùn)結(jié)合起來教學(xué)。
三個月的培訓(xùn)時間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。在這里，我感受了專家學(xué)者們的人格魅力，感受了最累最投入的學(xué)習(xí)過程，感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化。通過培訓(xùn)，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了教育理念，實現(xiàn)了我自己作為一名機械專業(yè)教師真正意義上的向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變。
