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第一篇：會議培訓總結報告

為貫徹學校對提升班集體班長綜合素質的要求，在學校的部署和指導下，我院組織了xx、xx、xx級所有班長學員開展了“新形勢下我校班集體建設的新思考”的討論會，學習討論夏校長的報告內容，總結各班集體建設中的經驗和不足，發(fā)揮好班長在班集體成長中的重要作用，為創(chuàng)建校先進班集體提出建設性意見。現將討論會情況匯報如下：

一、學習交流，共謀發(fā)展

各班班長在參加了夏敏校長關于“新形勢下我校班集體建設的新思考”的報告后，紛紛表示受益匪淺。這次培訓學習不僅打開了面對班級管理新理念、新方法的創(chuàng)新之門，更開啟了面對班級建設新老問題思考的新的思維方式。借此良機，我院開展了“新形勢下我校班集體建設的新思考”的討論會。不僅為各班管理工作的交流搭建了平臺，對普通學生活動、學習方向的確立、班級工作的開展也起到了積極的推動作用。

討論會上相互探討自己對新形勢下班集體建設的具體要求的認識。11級的班長們滿懷壯志，描繪出建設優(yōu)秀班級的宏偉藍圖，暢想自己班級未來的規(guī)劃和管理。創(chuàng)新提出“打造新型的散沙式班級。以班長與團支部書記為中心，班委圍繞著班長支書，班級同學圍繞著

班委的班級管理方式，讓班級更加的出色?！钡男吕砟?。提出以學分制為動力，鼓舞同學學習的積極性。xx級得班長們經過一年的經驗摸索，大致總結出創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的兩點重要因素：特色和團結。xx級六班班長結合夏敏校長提出的班集體的四種動態(tài)形式規(guī)劃的基本形式，指出管理班級的首要前提是解決班級的凝聚力問題，并提出求同存異的原則，組織活動時應考慮大多數同學，有匯集整理大家信息的能力，學會給普通同學展示自我的機會。

各位班長先后闡述了管理班級的意見與建議，大家認真汲取經驗。最后在09級榜樣的引導作用下和xx、xx級的學習創(chuàng)新下達成共識：班長應該嚴以律己，模范帶頭。倡導團結友愛，增強班級凝聚力，在搞好自身學習的同時提高自身能力素質。

二、求真務實，提升自我

其身正，無令則行；其身不正，有令不行。作為班長，政治素養(yǎng)和綜合能力是不可或缺的。駕馭自我、審時度勢的能力也顯得尤為重要。

班長要以身作則，不斷地完善自己的各項基礎能力并提升自我的精神覺悟，帶領自己的班集體向更高的方向發(fā)展。夏敏校長的報告中曾指出要想以一個優(yōu)秀的領導者和決策者的身份出現在大家面前，“承擔”的勇氣、“人格”的魅力、“奉獻”的精神應該是一個合格班長所必備。而拓展綜合素質、增加人格魅力的前提便是擁有扎實的專業(yè)理論基礎和高尚的修養(yǎng)品味。顯然，全面提升班長的綜合能力是建設好一個班級的首要條件。

三、總結經驗，互幫互助

討論會上，班長之間相互交流，普遍認為自己存在榜樣意識較弱、創(chuàng)新能力較低、執(zhí)行能力有限等缺點。班級管理制度缺乏活力，而且班級的建設沒有與社會緊密聯系、與社會的發(fā)展相結合。太過于重視班風、學風、寢室、活動等班級的表現。針對這一問題，班長提出應該主動增強班級凝聚力，使每一個學生發(fā)揮主人翁精神，讓每個學生都成為班級的主人。并與普通同學共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動。而班級管理的核心應該是學生的發(fā)展。紀律、秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級管理所追求的目標?，F代大學生脫離了父母的約束，大多都比較有主見，很多隨波逐流。所以班級開展活動應多以學生興趣為主，尊重學生的主體性。這樣才能建設出一個優(yōu)秀的班集體。

四、蓄勢待發(fā)、迎接挑戰(zhàn)

夏敏校長強調新形勢下班集體主要面臨的挑戰(zhàn)有集體意識淡薄化、學生住宿分散化。要想加強班級體建設，則需實行分層管理制度，明確班集體階段性努力目標，加強班委會、團支部隊伍建設。而班長是班集體中的組織者協調者和執(zhí)行者，只有不斷提升綜合能力，制定明確班級規(guī)劃，并以此衡量并指導今后的各項工作，從而完善自我，才能更好的推動班級建設。

每一次鍛煉，每一點收獲，都會為建設出優(yōu)秀的班集體打下堅實的基礎。在班集體建設的新形勢面前，班長們更應該樹立“服務同學、鍛煉自我、科學管理”的意識，加強學習和交流。吸取精華，去除糟粕，保持思想的堅定性和工作的高效性。將本次培訓的心得體會運用到實際工作中區(qū)，爭取思想上有新風貌，學習上有新突破，工作更上新臺階。同時以此此培訓會作為新的起點，努力使自己成為學習型、復合型人才，以嶄新的精神面貌和高尚的人格魅力迎接新的挑戰(zhàn)。

第二篇：安全生產月培訓心得

在我們的仔細聆聽中，我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。此次精彩的培訓學習主要心得有以下幾個方面：

一、了解了更多的生產安全、交通安全和消防安全的知識。

這次培訓學習，花了很大一部分時間去學習生產安全、交通安全和消防安全的知識，因為安全是人們非常重視的東西，人們通常會把安全放在首位，也就是我們經常說的安全第一。

雖然平時我們也學習過一些安全方面的東西，并參加過消防演習等活動，但并沒有這么系統(tǒng)的，并聯系我們以后的工作崗位進行培訓過。通過這次培訓學習，了解了漣鋼的諸多會發(fā)生不安全事故的因素，甚至有的達到了恐怖的程度，這次我們學習了該怎么去預防它，避免它，并杜絕它，讓我們以后能好好的在工作崗位上保護自己。對于交通和消防方面，了解了很多交通方面和消防方面的知識，讓我們以后能更好的遠離危險。堅決將我國的安全生產方針—安全第一、預防為主、綜合治理—貫徹到底。

二、讓自己更加了解漣鋼，了解煉鋼的工藝過程，了解漣鋼的規(guī)模和組織結構。

想來自己真的應該感到慚愧，雖然在漣鋼長大，卻還真的不是很了解漣鋼。對漣鋼的建廠歷史，產量，規(guī)模，所經歷的種種，以至于鋼鐵的鑄造過程，我都是一知半解。通過這次的培訓學習，終于知道了漣鋼老一輩工人既然是將1958年的年產5萬噸的小鋼鐵廠發(fā)展到現在的450萬噸(不含集團其他公司)的大型鋼鐵廠，歷經50年不衰，而且還在蓬勃發(fā)展，并多次獲得了不少全國性獎項。而且還知道了煉鋼的工藝過程，知道了煉鋼最開始是從焦化、燒結開始，經歷了不少中心環(huán)節(jié)，克服不少困難，最后通過軋鋼廠將我們需要的鋼材制造出來。并知道了漣鋼有著比較復雜的組織結構，讓我們一時一下消化不了，不過我想這個在我們以后的工作中很快會清楚的，為了我們能更好在漣鋼發(fā)展，我想我們也應該主動的去了解這些的。

三、學習了不少禮儀與修養(yǎng)

這次培訓還專門安排了一個上午來給我們培訓禮儀與修養(yǎng)的知識。在這次課上，我學到了應該如何發(fā)揮自己的情商，處理好與他人的關系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重。

四、最后培訓中心還請來了公司的管理代表和工人代表

給我們做了精彩的談話，告訴我們以后在漣鋼應該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細心嚴謹的態(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長自己。

學習是可貴的，培訓是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓學習，我們向漣鋼更進了一步。感嘆與憧憬之余，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去建設好漣鋼，為我們的漣鋼更好的發(fā)展貢獻自己微薄的力量。

第三篇：員工工作心得體會

職場中每次工作的完成對我而言都是種經驗的積累，所以我能夠在做好工作以后進行反復檢查并審視自身是否存在做得不夠好的地方，對我而言即便是些許的不完美都意味著自己沒能在工作中達到預期目標，也許是付出與回報是成正比的緣故導致我在這段時間的工作中得到了不少收獲。

也許是以往在工作中吃過虧的緣故導致我能夠保持小心謹慎的作風，雖然因此給自己完成工作的效率造成了不少困擾卻也在某種程度上提升了效率，所以我比較支持公司領導在部分工作中的觀點并用以指導自己，此時在工作中的努力完全是為了今后職業(yè)生涯中有著更好發(fā)展著想，若是因為自己的偷懶導致原本可以完成的工作出現疏忽可就得不償失，而且對比其他同事也要起到表率作用從而取得理想中的良好效果。從除了對工作熱情以外也執(zhí)著于對自身工作技巧的學習以便于能夠做到熟練運用，縱然完成得再多在我看來也應該更加關注領導是否會在工作中對自己的表現表示認可。

較好地與企業(yè)同事進行工作方面的探討從而在換位思考中明白自身的不足，作為企業(yè)員工除了對待工作努力以外也要及時注重和同事的交流，須知閉門造車只會讓自己在工作中的成長變得極為有限從而不能夠做出這種愚蠢的行為，而且即便是在交流的過程中也能夠通過同事的描述領略到工作中付出的艱辛，雖然我在能力表現方面比較平庸卻也有著基本的自知之明，對于沒有把握完成的事情除了積極學習以外也很少進行觸碰，這也導致工作能力較為平庸的自己很少會在工作中出現差錯。

做好工作的同時我也有積極參與到企業(yè)開展的活動之中并加強與其他部門的交流，通過對自身職業(yè)晉升方向的了解從而在工作中進行綜合層次的發(fā)展，須知單一化的發(fā)展很容易在工作中遭遇瓶頸從而要做好這方面的事務才行，而且領導的囑咐也能讓我在工作中具備一定的大局觀從而思考問題從整體出發(fā)，每當企業(yè)領導組織活動的時候我也會積極參與并加強工作能力的提升，雖然工作的時間已經過去了很久卻因為那段時間的充實感從而令我難以忘懷。

我也明白隨著企業(yè)的發(fā)展也許會讓我逐漸在工作中遇到難以解決的問題，所以我除了加強自身的工作能力以外也會處理好與企業(yè)同事間的關系，既要保證自身工作技巧的熟練運用也要能夠通過工作中的學習不斷升華自己。

第四篇：基層治理大有可為感悟心得

基層治理大有可為感悟 心得

基層是黨和政府聯系服務群眾的“最后一公里”，這“一公里”正是社會治理體系的“神經末梢”。習近平總書記曾指出，一個國家治理體系和治理能力的現代化水平很大程度上體現在基層。作為治理體系的“底盤”，基層治理大有可為。只要找準“方向”，蓄足“能量”，激活黨委、政府聯系服務群眾的“神經末梢”，就能不斷提升治理效能，實現地區(qū)經濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、生態(tài)宜居的有機融合。

整合力量，搭建社會治理新平臺。按照機構拓展、功能延伸、資源整合、力量聚集的原則，建設集訴求受理、矛盾調解、法律服務、社會心理服務、退役軍人服務、網格化服務、綜治信息平臺于一體的社會治理中心，打造橫向聯動、縱向貫通的維護穩(wěn)定指揮平臺，實現統(tǒng)一指揮、高效運行。牢固樹立“一盤棋”思想，整合有關部門職能力量，實行集中辦公、集約管理、集成服務。將矛盾糾紛和群眾訴求的預防排查、化解處置與司法調解有機融合，建立分析研判、督查督辦等工作機制。通過整合資源、聚合力量，確保群眾的各類訴求“有人接、有人管、有人辦”。

推行“四訪”，創(chuàng)新訴求化解新模式。創(chuàng)新“四訪”信訪訴求化解新模式，把問題解決在萌芽狀態(tài)、化解在基層。變“坐等上訪”為“主動下訪”；干部只有“沉下去”，民情才能“浮起來”，滿意度才能“升起來”。隨時下訪，主動發(fā)現問題，解決問題，把矛盾糾紛化解在萌芽狀態(tài)，實現服務群眾零距離。只進一扇

門、只來訪一次；“面對面”溝通，“一對一”化解，“精準約訪”聽民聲，把工作做到群眾心坎上，打通聯系群眾“最后一公里”。矛盾不上交，“聯動化訪”保穩(wěn)定。建立信訪聯席會議制度，對重大疑難復雜信訪案件隨時召開協調會議，抽調相關職能部門、法律工作者、調解專家，組成化訪專班，通過調解、訴訟、教育、救助等方式聯動攻堅，確保聯動化訪工作“聯”得起、“動”得了、“化”得掉。

著眼預防，探索矛盾調解新路徑。要把源頭預防化解矛盾糾紛作為社會治理的基礎性工作來抓，創(chuàng)新實施人民調解工作法。發(fā)揮網格員深入基層、密切聯系群眾的優(yōu)勢，由網格員對網格內苗頭性矛盾糾紛進行摸底排查，確保矛盾糾紛排查化解無死角。建立“人民調解員＋法律顧問”調解模式，以人民調解員調解為基礎、以村居法律顧問指導為保障，發(fā)揮人民調解員與村居法律顧問的優(yōu)勢，讓問題得到快速解決。充分發(fā)揮農村退休老黨員、老干部、老教師長期工作生活在農村生產一線、農村閱歷和基層經驗豐富、群眾基礎好的優(yōu)勢，處理化解各類家庭矛盾糾紛、鄰里關系糾紛。從社會道德、家庭倫理等人文角度化解糾紛，實現人民調解無痕化，構建和諧美麗幸福家園。

隨著我國進入新時代，社會矛盾社會問題呈現新特點新趨勢，也給社會治理帶來了新挑戰(zhàn)新壓力新難度。補齊這塊短板，就必須加強和創(chuàng)新社會治理，完善黨委領導、政府負責、民主協商、社會協同、公眾參與、法治保障、科技支撐的社會治理體系，建設人人有責、人

人盡責、人人享有的社會治理共同體，不斷夯實基層社會治理這個根基，強化黨建引領，凝聚群眾力量，創(chuàng)新服務模式，全面激活社會治理的“神經末梢”。

第五篇：會議培訓總結報告

經過近一個月的培訓，自學和小組討論。我取得了不少的收獲。對我來講，感受到這次培訓的針對性和時效性。產生的效果將在未來的工作中得到檢驗。當今我的體會是：

一是受到了教育。今天談的"教育"2個字，是對教育新的理解。做為一名處級干部，在成長過程中，接受的培訓和教育是不少的。但感受不同。我到學院工作實踐了一年，在這里參加培訓，感受教育的雙重意義。一個是自己接受的教育，另一個是要為人師表，以身作則的去教育別人。我們的教育理念是"厚德博學，育人奪標"，這樣的理念在催促我們自身，運用辦學理念提升自己。

今天，我們在"以人為本"的開展教育，具體到教育上，我們應該做到什么？這是我在學習中一直思考的問題。通過學習，我感受到，"以人為本"在教育上，就是要把人身上的那些寶貴的價值通過教育實現出來。給我們講課的實踐者們，是自身價值的展現，是學識和經驗積累的展示，是領導者風范的展示。那么衡量我們今天的培訓成果，我自身學的如何？也必將在未來的工作中，去展示自身的價值，把培訓的成果體現在工作之中。

二是看到差距。幾位領導者的講解，讓我感受到在理論與實踐上的差距。來學院之前，承擔的工作中是行政領導負責制。管理占有主導地位。到了學院后，處級干部隊伍中，大多數具有學者身份，管理需要理論的支撐，工作需要學識的檢驗。這就需要我角色的轉變。同是處級干部，自身感覺理論功底差，需要學習。這次培訓是及時雨，在理論和實踐中，學到了一些方法。使今后的工作少走彎路。

三是感覺到學習是動力。當了多年的管理者，影響自身學習有2個原因。一是習慣。往往是隨著年齡的增長，對一些事物見的多了，習已為常了，就自以為懂了，其實哪里是懂啊，不過是麻木了。讓自己講出道理來，有很多講不出啊。二是功利性。總感覺有用的就學，沒用的知道就可以了，甚至不學，出現過現學現賣。對學習興趣的減少，自然帶來，應對新問題，處理能力的降低。幾位領導的講座，讓我感受到他們知識的廣泛性，對新知識的運用性。感受到，他們工作的動力來自學習的一面。接受這次培訓教育，也起到了教育最重要的做用，教育就是引發(fā)學生對學習的興趣。有了興趣，在為來的工作和生活中，必將有進一步的學習的欲望。必將有堅持學習下去的決心。

培訓是短暫的，是給予干部一次智力上的教育。智力品質的一個要素就是獨立思考能力。胡適先生說："要教人疑而后信，思考而后信。有充分證據而后信"。我們今天有了對工作所需知識的疑慮，我們就要對自己工作中，所遇到的理論，說法，追問其根據，在管理，決策中，少失

誤，少犯錯誤。把學習養(yǎng)成習慣。引發(fā)我們對工作中問題有更多的思考。在其位出其力，有所為。履行好自己職務的責任，為學院的發(fā)展多做工作。