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第一篇：急診科實(shí)習(xí)總結(jié)

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，理論指導(dǎo)實(shí)踐。兩年紙上談兵式的理論學(xué)習(xí)結(jié)束了，終于盼來(lái)了上戰(zhàn)場(chǎng)一展拳腳的機(jī)會(huì)。我的第一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)就是急診，在急診科待了短短的十四天，時(shí)間雖短但所獲頗豐，也有不少心得體會(huì)。

XX年6月11日我入急診?！凹痹\”顧名思義就是一個(gè)字‘急’。有時(shí)候老師對(duì)病人對(duì)癥治療后會(huì)給我講一些關(guān)于這種疾病的理論知識(shí)，再結(jié)合臨床以便更牢固的掌握疾病。這讓我認(rèn)識(shí)到了與帶教老師的溝通和交流非常重要。相信每位到過(guò)醫(yī)院實(shí)習(xí)或見(jiàn)習(xí)的同學(xué)都清楚在醫(yī)院與帶教老師的關(guān)系是必須要做好的。這一點(diǎn)，在學(xué)校上至校長(zhǎng)、主任、老師，下至師兄、師姐也都反復(fù)提醒過(guò)我們?？烧嬲搅酸t(yī)院才發(fā)現(xiàn)其實(shí)處理好這點(diǎn)很難，其中有很大的學(xué)問(wèn)。

帶教老師忙得根本沒(méi)有時(shí)間同我們“神侃”，剛開(kāi)始甚至覺(jué)得老師根本看不起我們專(zhuān)科生，難免有些失落。幾天后我才琢磨到：其實(shí)，天無(wú)絕人之路，只要老師認(rèn)為你是塊“可造之材”，自會(huì)樂(lè)意教你。關(guān)鍵是在短短時(shí)間里，怎樣讓老師發(fā)現(xiàn)你是塊可塑之才呢?在我看來(lái)，自身因素很重要：

1.如果你能掌握理論知識(shí)并且能夠闡述自己的見(jiàn)解，雖然不是很深入，不透徹。

2.如果老師提問(wèn)時(shí)能夠及時(shí)而準(zhǔn)確地回答，這樣老師會(huì)認(rèn)為你是個(gè)會(huì)思考的學(xué)生。老師通常會(huì)比較愿意給這種學(xué)生講課，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，理論掌握的不扎實(shí)，老師提出的問(wèn)題只能答出膚淺的一些知識(shí)，老師問(wèn)的深入一些我就‘大張口‘了。

3.就是勤快。俗話說(shuō)：勤能補(bǔ)拙。每位老師比較喜歡勤奮實(shí)干的學(xué)生。但是前提是你必須熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、尊敬老師，這樣才能奏效。

積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己把握機(jī)會(huì)。在區(qū)三院寧夏醫(yī)科大的實(shí)習(xí)生和見(jiàn)習(xí)生很多，若自己不積極主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，根本就什么也學(xué)不到。老師給我說(shuō)過(guò)要做到這些是有竅門(mén)的。首先，自己要主動(dòng)要求跟老師值夜班。因?yàn)槔蠋熢谕砩贤ǔ?huì)比較有空，可以有時(shí)間給你開(kāi)小課。若是遇到需要搶救的病人，你可以跟著老師在緊急情況下采取何種措施，怎樣用藥，這些都是多可知識(shí)的運(yùn)用。對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次，如果遇到什么不懂的問(wèn)題，在老師忙的情況下，可以問(wèn)見(jiàn)習(xí)生，在我們科就有兩個(gè)見(jiàn)習(xí)生。他們的理論知識(shí)很扎實(shí)，動(dòng)手能力又強(qiáng)，重要的是他們有時(shí)間，有耐心，也愿意給我們講。

以上是我為期一月的實(shí)習(xí)總結(jié)，在今后的實(shí)習(xí)和工作中我要更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在各個(gè)方面取得更大的進(jìn)步。

第二篇：急救知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

我校按照《薊縣xxx年應(yīng)急救護(hù)宣教培訓(xùn)工作實(shí)施方案的通知》文件精神和學(xué)校制定的《應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作方案》，積極開(kāi)展全校師生的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)技能培訓(xùn)，取得了良好的效果。

一、學(xué)校高度重視，精心籌劃，及早準(zhǔn)備

自接到教育局下發(fā)的《薊縣xxx年應(yīng)急救護(hù)宣教培訓(xùn)工作實(shí)施方案的通知》后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員高度重視，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議研究部署，貫徹落實(shí)精神要求和培訓(xùn)指標(biāo)，確保了救護(hù)培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展，確保了師生人人受到培訓(xùn)，真正提升了全體師生在日常生活和災(zāi)害事故現(xiàn)場(chǎng)自救和急救能力。

二、精心組織，規(guī)范施教

1、集中培訓(xùn)。按照培訓(xùn)方案，六、七、八、九四個(gè)年級(jí)輪流到三樓電教室進(jìn)行培訓(xùn)，每次培訓(xùn)兩個(gè)班，最后全校教職工進(jìn)行培訓(xùn)，保證了受培訓(xùn)師生的精力集中，也保證了培訓(xùn)的規(guī)范有效。通過(guò)相對(duì)集中、系統(tǒng)的觀看救護(hù)知識(shí)光盤(pán)的講解，保證了培訓(xùn)的質(zhì)量。

2、規(guī)范施教。在培訓(xùn)中從“救護(hù)新概念、心肺復(fù)蘇、體外自動(dòng)除顫的使用、呼吸道異物阻塞的排除、創(chuàng)傷救護(hù)基本技能（止血、包扎、骨折固定及安全搬運(yùn)）、常見(jiàn)急癥現(xiàn)場(chǎng)處理、突發(fā)事件和意外情況現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)等”理論知識(shí)講授，由淺入深、通俗易懂的教學(xué)，使師生愿意聽(tīng)、聽(tīng)得懂、記得住，達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期效果。

三、取得的成效與存在的問(wèn)題

通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，全體師生基本上能夠掌握創(chuàng)傷救護(hù)、心肺復(fù)蘇、意外傷害預(yù)防、四大救護(hù)技術(shù)（止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)）等常識(shí)。

雖然通過(guò)培訓(xùn)，全校師生基本掌握了救護(hù)的基本常識(shí)，但與上級(jí)要求還有一定的距離，還存在一些不容忽視的問(wèn)題，突出表現(xiàn)在：

一是應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展的相對(duì)較少；

二是部分師生認(rèn)知程度還有待提高，重視程度還不夠，應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能較貧乏。

下一步我校將把應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)納入到學(xué)校全年工作議程中，通過(guò)邀請(qǐng)知名應(yīng)急救護(hù)專(zhuān)家作輔導(dǎo)報(bào)告和情景訓(xùn)練、召開(kāi)座談會(huì)等形式，提高全體師生參與應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)的積極性，真正讓全體師生熟練掌握應(yīng)急救護(hù)技能，為薊縣平安作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。