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第一篇：學校心理培訓心得體會

我幸參加了延邊州班主任遠程培訓，通過二個多月的網(wǎng)絡(luò) 培訓，我學到了許多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的思考，尤其是學 了學生心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重 要內(nèi)容，也是當前學校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學校里，如何看展學生心 理健康教育呢？我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓中獲得的體會。

一、通過學習使我認識到了心理健康教育的重要意義。

心理健康教育是一種時代的要求。 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組 成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。 《中小學心理健康教育指導綱要》確 定心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學 生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是：使 學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的 人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心 理咨詢和輔導，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。在中小學開展心理 健康教育，是我們學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教 育，可促使教師更新教育理念，促進學生主動發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、 智、體、美、勞教育的成果；有利于學生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康 的維護。因此說，開展學生心理健康教育具有重要的意義。

二、心理健康的內(nèi)涵

心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健 康，當然也代表著它的反面――心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為 心理健康教育。從班主任的職責來看，班主任要當好學生的心理保健醫(yī)生，促使他們身 心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健 康教育，才能夠全面地提高學生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。 所謂自尊是指學生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評 價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學生自尊心的培養(yǎng)，因為學生如果自尊就可以成為 自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。

三、正確區(qū)分學生不同的心理狀態(tài)

一般來說，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與 這三種心態(tài)相應(yīng)，其社會行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點。 在沒有較大困擾的情況下，學生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學生的 行為基本上預期價值觀體系、 道德水平和人格特征相一致， 是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。 第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件， 如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進入一種不平衡狀態(tài)，這里指學生處于挫折、焦 慮、壓抑、恐懼、擔憂、矛盾等狀態(tài)。一般來說，學生在生活過程中會不斷地經(jīng)歷各種 不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。積極主動而不是消極被動的面對不平衡狀 態(tài)才會帶來發(fā)展或者成長的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡，促進 其發(fā)展。 對不平衡狀態(tài)的外在或內(nèi)在的非建設(shè)性或傷害性處理， 才會導致所謂的 “病態(tài)、 變態(tài)、或偏差”。

異常行為是學生在心理不平衡的情況下發(fā)生的，是一種偶發(fā)性行為，這種行為在學 生正常狀態(tài)下是不會發(fā)生的，它與常態(tài)行為不同，可以稱為“偏態(tài)行為”。班主任如果 能及時鑒別學生的行為 , 采取相應(yīng)的措施幫助學生擺脫心理的危機狀態(tài) ,回復到正常 狀態(tài) ,那么 ,學校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外事件就會大大減少。 第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài) ,當學生處于不健康狀態(tài)時， 往往會非線性地發(fā)生不適應(yīng) 行為 ,包括反社會行為和異常行為。所謂“非線性”地發(fā)生 ,是指這些行為的發(fā)生常常 是沒有明確的、直接的原因，找不到其因果關(guān)系，其因果序列是不清晰的。例如，一位 小學生突然害怕方格或類似方格的所有物體 ,這是一種異常行為 ,包括他自己在內(nèi) , 誰也弄不清他為什么會怕方格。

正是由于這種非線性的特點 ,我們對其不適應(yīng)行為的產(chǎn) 生就無法預測。 學生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的反社會行為或異常行為既沒有直接的 原因 ,也沒有明確的行為動機 ,因此 ,談不上是其價值觀、 道德水準或人格特點的必然 產(chǎn)物。這類行為我們稱之為“變態(tài)行為”。 綜上所述 ,我們可以看到， 學生在不同的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不同的特 點 ,作為班主任，我們要看到廣大學生的兩個主流 ,一是大部分的學生心理健康是主 流；二是有些學生由于學業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的心理不適 ,他們要求給予指 導 ,以幫助他們正確應(yīng)對遇到的問題。 對于班主任 ,在面對學生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏 差 ,應(yīng)樹立正確的觀念 ,采取有效的方法予以解決； 而針對極個別的出現(xiàn)嚴重心理障礙 的學生，則要能夠及時甄別，并積極尋求專門機構(gòu)予以解決。

四、加強對學生的心理健康教育。

（一）結(jié)合不同年齡階段的學生特點，為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。 一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、 歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展 環(huán)境，應(yīng)該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良 好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿 關(guān)愛、溫暖、上進的學習環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。

（二）全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。 為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項 工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等，同時也應(yīng)該將心理健康教育 工作滲透到各科教學中去， 每一個任課教師可以根據(jù)本學科教學內(nèi)容與學習活動特點滲 透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進學校心理健康工 作的開展。 注重與學校日常的教育教學活動相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的 培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。事實上，大量的研 究與實踐經(jīng)驗都表明， 心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相 結(jié)合，需要"潤物細無聲"的意識和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是 難以實現(xiàn)的，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。因此，學校日常的教育教學 活動應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教 育教學工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知 識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。

（三）教師本身也要注重自己的心理健康 教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影 響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須 是心理健康的人。 教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理 好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師 在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱 損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習 和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才 能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己 的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人 意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

總之，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善 自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高 尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成 學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能 朝著健康的方向發(fā)展。

第二篇：培訓心得體會

首先，我非常感謝公司給我們?nèi)w員工的集體培訓，也很榮幸參加了這次培訓，這說明公司對我們員工培訓的重視，反映了公司“重視人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針;對于服務(wù)行業(yè)的我，也非常珍惜這次機會。

經(jīng)過這幾天的培訓，完全打破了我沒培訓之前認為這是個很枯燥乏味的過程的那種想法，讓原本對服務(wù)行業(yè)不感興趣的我，漸漸對服務(wù)充滿濃厚的興趣，服務(wù)作為一個大眾化消費群體，我個認為最主要的是，它是一個具有挑戰(zhàn)性、完善自我的的行業(yè)，而且與生活緊密相連。

在這幾天的培訓中我還學到了，賣場的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細心強和責任心強的員工如果在。工作中我們失去了細心，那么在布局及陳列當中就不能很好的抓住顧客的購買欲。及顧客的購物動向，巨大磁石點也將達不到理想的效果，失去應(yīng)有的價值;另外貨架的陳列要求我們了解：怎樣的陳列才能利用好貨架的每一層，從而創(chuàng)造出更大的價值及效益;然而色彩的對比也能很大程度點亮顧客的眼睛，吸引并留住顧客的腳步。

公司的這一次培訓，從培訓的效果就可以看出公司對培訓是非常著重的，老板及培訓人員都做了很多準備，讓我們在培訓內(nèi)充分感受到了公司對員工的負責的態(tài)度和良苦用心，讓我們?nèi)跒橐惑w，我們在未來的工作中端正心態(tài)，更加努力!更加自信!

接下來的培訓，我想會更有趣、更專業(yè)，所以我會更認真聽，理論與實踐更加強化我們的工作，因為我也很熱愛且珍惜這份工作! 學習能讓人進步，工作能讓人自信，相信我們在不斷地學習和工作經(jīng)驗當中讓我們把超市變得更加美好。

第三篇：培訓一陣子，受益一輩子

2018年10月14日至19日全區(qū)中小學黨建工作專題培訓在**市舉行，培訓期間聆聽了**區(qū)基教處**處長、**師院馬克思主義學院**院長、**市教育局**副局長等專家的講座，這是我工作二十多年來第一次參加黨建工作培訓，通過學習使我對黨的認識更加深刻，對黨建工作有了更深層次的理解，尤其是黨建工作必須與教育教學管理有機的結(jié)合起來，學校才會發(fā)展更快、更好。

下面就這方面談?wù)勎业捏w會。

學校的中心工作是教育教學工作，而學校黨建工作最根本的目的就是為教育教學提供思想理論依據(jù)和動力保障，保證黨的教育方針政策的貫徹落實。因此黨建工作必須與學校教育教學工作有機結(jié)合才能達到最終目的。如何將兩者有機的結(jié)合呢?

1、黨組織的政治核心作用要與學校的辦學思想、方向相結(jié)合。學校的黨建工作為學校整體工作創(chuàng)設(shè)良好的政治輿論氛圍，積極宣傳和貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，監(jiān)督學校認真執(zhí)行黨的教育方針，對學校管理工作中的重大問題提出意見和建議，支持學校依法治校，監(jiān)督廣大教師依法執(zhí)教，保證學校辦學理念、辦學思想、辦學方向、辦學特色等方面應(yīng)該符合黨和國家的教育方針，符合國家的法律法規(guī)，符合素質(zhì)教育的要求，與學校的辦學目標、方向一致。

2、黨員的先鋒模范作用要與廣大教師的爭先創(chuàng)優(yōu)活動結(jié)合起來。黨員的先鋒模范作用就是要在日常教學工作中體現(xiàn)，黨員要充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極主動投身于教育教學改革中，在師德規(guī)范、課堂教學、教書育人等日常工作中要勇挑重擔，追求教學成績突出，讓家長滿意、受學生愛戴。

3、黨組織的民主監(jiān)督作用和校長負責制結(jié)合起來。學校黨組織要認真貫徹民主集中制原則，建立健全黨組織議事規(guī)則和決策程序，凡學校發(fā)展規(guī)劃、職稱晉升、評優(yōu)評先、基建項目、大額經(jīng)費開支等重大事項必須提交學校支委會研究決定，由校長負責實施。要把黨組織的領(lǐng)導延伸和滲透到學校的各個領(lǐng)域,提高黨建工作在學校各項工作中的影響力。

4、學校黨建工作要與德育工作相結(jié)合。學校黨組織要大力加強思想道德建設(shè)，組織廣大師生認真學習十九大精神和習總書記在教育大會上的講話,樹立社會主義核心價值觀。充分利用每周升國旗儀式、“國旗下講話”和其他德育活動,對學生進行思想政治教育、理想前途教育和愛國主義教育。

5、把黨員管理和教師管理結(jié)合起來。管理好一所學校首先必須要有健全的制度保障，學校在對教師的管理要有一整套行之有效的制度，制度不僅僅是針對教師，還應(yīng)體現(xiàn)對黨員的管理，要對教師的管理和對黨員的管理制度相互結(jié)合，分別制定，細化管理,相互促進。對黨員教師的管理要更加嚴格于其他教師，要求全體教師做到的黨員教師就要帶頭做到。

6、把黨的精神文明建設(shè)與校園文化建設(shè)結(jié)合起來。文化育人是學校德育教育的重要途徑,因為文化的熏陶是潛移默化的，是“潤物細聲”的。精神文明建設(shè)是黨建工作的一個重要組成部分,因此學校在部署校園文化活動時要和黨的精神文明建設(shè)工作結(jié)合起來。精神文明建設(shè)與校園文化建設(shè)相輔相成,互相促進。從某種程度來講，抓校園精神文明建設(shè)就是抓校園文化建設(shè)，當精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)形成合力后，學校廣大師生在思想和精神境界上就會得到大幅提升，校園文化氛圍就會更加濃厚，師生精神風貌就會煥然一新。

這次培訓，針對性強，講課理論結(jié)合實際，生動具體，對我來說是非常難得的學習機會。今后，不僅要認真反思學習所得，更要融入到實際工作，以黨建工作為已任，找準切入點，服務(wù)教學服務(wù)教師，服務(wù)學生，不斷提升黨建工作水平。

第四篇：學習培訓心得體會

感謝區(qū)初中教育振興工程特色學校建設(shè)專題培訓，給予這次學習的機會，讓我們12間兄弟學校相聚在襄陽，深入襄陽這歷史名城當?shù)貙W校，學習他們在建設(shè)特色學校工作上的寶貴經(jīng)驗，探索學校特色學校建設(shè)的道路!感謝吳科長、唐老師、王老師、梁老師，各種溝通交流準備工作和后勤服務(wù)，這些天你們辛苦了，非常謝謝!

10月15日---19日，我們非常有幸的參觀了襄陽七中、二十五中和五中實驗中學，這三間學校各具特色。襄陽七中積極踐行“為每個學生營造快樂成長的空間”這一辦學理念，用理念指導課程文化，為學生構(gòu)建基于職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的“襄陽七中成長課程”體系，以社團活動為載體，通過校本課程的開發(fā)促進學校課程變革，滿足學校多元發(fā)展!培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學子。襄陽二十五中，以“創(chuàng)造力教育”理念為引領(lǐng)，以創(chuàng)造發(fā)明為亮點，打造科技校園，學生創(chuàng)造發(fā)明專利申請成績顯著，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定了基礎(chǔ)。襄陽五中實驗中學辦學理念是“學會生活，學會學習，學會做人”，讓每一個學生都能享受到成功的快樂，展現(xiàn)出自己在教學和德育管理方面辦學特色!

三間學校各具特色，各有所長，辦學效益突出，受益良多!

在這次培訓活動之前我一直都在思考，特色學校的特色如何踐行學校辦學理念，特色課程如何架構(gòu)，課程開設(shè)的師資力量如何解決?特色學校的建設(shè)如何能夠得到各方支持和幫助，以便走得更遠!

我想這幾天的培訓已經(jīng)幫助找到答案了，之前模糊的概念，現(xiàn)在變得清晰!

當前,不少學校都在爭創(chuàng)特色學校。特色學校其亮點就在一個“特”字上?！疤亍?，意味著與眾不同，內(nèi)涵豐富。具體而言，"特"體現(xiàn)在如下幾方面。

一、特色學校辦學理念定位要準

辦學理念是學校的靈魂，它直接引領(lǐng)著學校的發(fā)展的方向。辦學理念的核心是培養(yǎng)什么樣綜合素質(zhì)的人。這種綜合素質(zhì)不僅僅局限于掌握一門知識、學會一門技能，而且還在于形成一種素養(yǎng)、達成一種品位、實現(xiàn)一種境界。三間學校都根據(jù)學生個性規(guī)劃人生，定位于幫助學生設(shè)立人生規(guī)劃!

二、特色學校校本課程建設(shè)要“因校制宜”

沒有課程的教育教學好比炒菜沒準備菜!特色學校是特色課程支撐起來的!特色課程是根據(jù)學校的辦學理念，編制一定的校本課程。而校本課程必須根據(jù)本校學生的個體特征和優(yōu)勢而編制的，學生通過對這些課程的學習，逐步實現(xiàn)本校辦學理念所要求實現(xiàn)的目標，并使人人都獲得充分的發(fā)展。校本課程建設(shè)要依據(jù)學校師資力量和學生需求及專家建議設(shè)置適合學生學習的課程。校本課程能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，找到自己的興趣，激發(fā)競爭意識，提高自覺學習的能力!

三、特色學校要整合利用資源，并強化教師隊伍建設(shè)

特色課程的設(shè)置要發(fā)揮教師的所長，要擅長利用于家庭學校和社區(qū)資源要能夠整合各方的資源，學校的資源是有限的，但充分利用各方力量發(fā)掘出來的師資力量是無限的!家長、社工、社區(qū)具有特殊技能的人，都可以成為我們的師資力量!

教師隊伍是學校發(fā)展的重要資源?；A(chǔ)教育的蓬勃發(fā)展需要優(yōu)秀的教師，教師在一所學校特定的辦學理念下，須接受系統(tǒng)的培訓，獲得各本校辦學理念相一致的教學方式和教學風格，除此之外，教師還須具備展現(xiàn)自我特長的絕活兒，為本校的特色增加一些底蘊。以培養(yǎng)什么樣的學生培養(yǎng)老師，鼓勵教師開展特色課程的教師培養(yǎng)體制，有利于特色學校建設(shè)!

特色學校建設(shè)的路程坎坷而充滿機遇，適合校情和學生需求的社團建設(shè)才可持續(xù)發(fā)展。

沒有不想好好把學校建設(shè)搞好的領(lǐng)導，也沒有不想把愛好與職業(yè)結(jié)合一起發(fā)展的老師。特色學校建設(shè)要經(jīng)過論證并集思廣益，沒有參與感的方案是領(lǐng)導的一言堂，教師不會有熱情，有自己參與的方案，哭著也會做完，好比做菜，別人做的挑三揀四，各種嫌棄，自己做的再差也得咽下去!特色學校的建設(shè)也是如此，找準突破口，一擊即中!

教育是用生命影響生命的事業(yè)，希望我們大家都找到適合自己學校發(fā)展的特色，并在特色學校建設(shè)上越走越遠，幫助我們的學生，我們的老師，我們的學校走上“有特色”的發(fā)展道路!

第五篇：小學教師培訓心得體會

通過這次的培訓學習，自我感覺收獲很大，對今后的工作產(chǎn)生極其深遠的影響：

1、提高了專業(yè)知識水平

深化了本學科基礎(chǔ)知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了本學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。尤其是聽了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學及學生能力的培養(yǎng)課，使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究，進一步認識到自主學習并不等于學生的自由學習，而是在教師的引導下選擇有合作休息價值的內(nèi)容，引導好學生的討論，培養(yǎng)學生合作的本領(lǐng)，提高學生團隊協(xié)作的能力。

2、教育觀念得到更新

處在教學第一線，通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

總之，這次培訓對我個人今后從事教育教學很有幫助。

第六篇：“基層黨務(wù)工作培訓”心得體會

學習心得體會

這次有機會參加“內(nèi)蒙古工業(yè)大學2013基層黨務(wù)工作培訓”，是我入黨和從事基層黨務(wù)工作后較系統(tǒng)的一次理論和政策業(yè)務(wù)的學習。四大場課的時間雖短，但讓我收獲的卻是很長時間的工作啟發(fā)和方向。本次培訓不再拘泥于傳統(tǒng)的填鴨式培訓教學方式，而是采用老師講座的體驗樣式，使我在老師的旁征博引中學習了理論，掌握了方法，明確了方向，把握了重點，受益匪淺、感觸頗深，既找到了自身的差距和不足，也使我對黨務(wù)工作有了更深刻的認識和理解。通過培訓學習，個人認識和體會是：開闊視野、增強信念、更新思維、受益匪淺。

通過第一場的學習，加深了對當前新形勢的認識和了解，全面、深刻宣傳貫徹落實十八大精神的大會，極大地鼓舞了楊橋鎮(zhèn)全體黨員以鄧小平理論、“三個代表” 重要思想、科學發(fā)展觀為指導，更加堅定不移地沿著中國特色社會主義道路而奮斗，為將楊橋鎮(zhèn)全面建成小康社會而奮斗。黨的十八大總結(jié)了黨的十六大、十七大以來我國發(fā)展取得的歷史性成就和寶貴經(jīng)驗，深刻分析了國內(nèi)外形勢，對我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了全面部署?？偨Y(jié)十年奮斗歷程，最重要的就是我們堅持用于推進實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義提出一系列緊密相連、融匯貫通的新思想、新觀點、新論斷。我們要認真學習、深刻領(lǐng)會、全面貫徹當?shù)氖舜缶?，促進經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展和社會全面進步，確保到2020年實現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標，奪取中國特色社會主義新勝利。

后三場的四小節(jié)課和一次影片教育讓我深刻學習和體會到了基

層黨委工作的重要性和嚴肅性，現(xiàn)結(jié)合自身工作談一談體會。

首先，我覺得要想充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，加強黨員的理論學習是一條必不可少的途徑。作為一名剛剛開始基層黨務(wù)工作的初學者，應(yīng)該熟悉黨建理論基礎(chǔ)知識和業(yè)務(wù)知識，才能讓自己在工作、學習中游刃有余。同時，我們要有強烈的責任心和盡職盡責的態(tài)度，因為態(tài)度是做好一切工作的前提，沒有一個良好的態(tài)度，就沒有工作的成功。在日常的工作中不但要貫徹黨的方針，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，還要在日常工作中關(guān)心一切黨的事務(wù)，主動做一些力所能及的服務(wù)，在學生支部中做好宣傳服務(wù)工作。

其次，我認為：在干好自己的本職工作的同時，我們還必須要擠出時間，加強政治學習。鼓勵自己和周圍的同學多關(guān)心國際國內(nèi)大事，關(guān)心時事政治，不斷加強自身修養(yǎng)，提高思想覺悟，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有通過不斷的學習，黨員的思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好的學習風氣，黨員在各項工作中的先鋒模范作用才能進一步得到發(fā)揮。

因此，在今后的黨建工作中，要結(jié)合實際，以創(chuàng)新的精神，推進基層黨建工作的發(fā)展，只有不斷去探索、思考、實踐，才會有發(fā)展。

最后，我認為，在今后的工作中，我們要時刻保持飽滿的精神狀態(tài)，以求真務(wù)實創(chuàng)新的工作作風，認真做好本職工作。要提倡奉獻精神、樹立品牌意識、提高工作效率，要踏踏實實、認認真真的做好自己的本職工作。認真履行黨員的職責，努力提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。對照我工作中的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合實際，大力推進黨建發(fā)展。

這次的黨務(wù)培訓，內(nèi)容切合實際工作，針對作風建設(shè)、中央文件、政府工作報告等方面，幾位老師都理論結(jié)合實際，生動具體、淺入深出向我們授課，我非常珍惜這次學習機會。今后，不僅要將認真反思學習所得，更要融入到實際工作，與老師、同學們共同探討，以提高黨建工作為已任，找準切入點不斷提升自己的黨建工作水平。

國際工商學院宋芳2013年12月