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第一篇：億童培訓(xùn)心得體會(huì)

4月31日上午，億童教材培訓(xùn)中心的劉老師給我們幼兒園的全體主配班老師進(jìn)行了音樂(lè)教學(xué)《我的身體會(huì)唱歌》的培訓(xùn)。培訓(xùn)老師用她特有的藝術(shù)風(fēng)格，給一線的老師們帶來(lái)了一場(chǎng)豐盛的精神大餐，穿插著有趣的互動(dòng)游戲，不僅讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，還愉悅了身心。老師們聆聽(tīng)著，學(xué)習(xí)著，思考著……都沉醉其中。

劉老師從玩奏樂(lè)器、歌唱歌謠、音樂(lè)欣賞、律動(dòng)游戲四個(gè)內(nèi)容的易難點(diǎn)進(jìn)行的細(xì)致的分享。隨后現(xiàn)場(chǎng)給我們帶來(lái)了一節(jié)大班音樂(lè)欣賞展示課《眼鏡蛇與老鷹》，一直以來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)音樂(lè)課能上的這么輕松自如，感覺(jué)像玩一樣，不僅讓孩子們學(xué)到了一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)。也讓全體參訓(xùn)老師和孩子們感受到了不一樣的藝術(shù)性的快樂(lè)。這讓我們學(xué)到了很多的音樂(lè)教學(xué)的方式和方法，對(duì)我們自身的教學(xué)有了很大提高。

通過(guò)劉老師的示范課使我們老師體會(huì)到《我的身體會(huì)唱歌》真正能做到將音樂(lè)與身體樂(lè)器相結(jié)合，此次培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)闊了教師的眼界，提升了教師的音樂(lè)教學(xué)理念，教師掌握了更實(shí)際的教學(xué)技能，相信此次培訓(xùn)一定會(huì)讓教師的教學(xué)水平有全新的提高。

第二篇：蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得

為了使家長(zhǎng)了解幼兒在園的活動(dòng)以及孩子近段時(shí)間的表現(xiàn)，更好的相互溝通和了解，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。幼兒園每學(xué)期結(jié)束前都有一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)匯報(bào)展示。我園6月25日下午邀請(qǐng)所有上蒙氏數(shù)學(xué)家長(zhǎng)前來(lái)觀看。

為了使活動(dòng)更加豐富多采，我以情景去圖形王國(guó)玩引入活動(dòng)，幼兒通過(guò)玩圖形、拼圖形，讓他們?cè)诓僮髦心芨惺芩伎己痛竽懴胂?，并大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，使幼兒在玩中對(duì)形和體感興趣。再通過(guò)觀察、操作及游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)平面圖形和幾何形體的不同，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展空間知覺(jué)，我把幼兒分成三組分別進(jìn)行活動(dòng)。第一組：玩“圓變球”的游戲。發(fā)揮想像力讓幼兒在圓形和正方形紙上添畫(huà)，使它變成其它圖形和立體的圖案，看誰(shuí)想得多，畫(huà)得好。第二組：在點(diǎn)子圖上連正方形、長(zhǎng)方形、正方體、長(zhǎng)方體等，引導(dǎo)幼兒比較連的方式，連的點(diǎn)數(shù)有什么不同。第三組：在各種圖形作業(yè)紙上區(qū)分形和體并涂上不同顏色。最后針對(duì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)。

家長(zhǎng)開(kāi)放日當(dāng)天，我班家長(zhǎng)的熱情相當(dāng)高，所有家長(zhǎng)都出席了。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)這也是最后一次在這個(gè)幼兒園了解自家寶寶的學(xué)習(xí)生活情況，自然很開(kāi)心。讓我感到很欣慰，有種前所未有的成就感在心底燃燒。當(dāng)看到家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作認(rèn)可時(shí)，也感覺(jué)到了身上擔(dān)子的沉重，這是他們對(duì)自己的肯定，在今后教學(xué)工作中我更要大膽實(shí)踐，不斷進(jìn)取，反思總結(jié)爭(zhēng)做優(yōu)秀的幼兒教師。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得

暑期我們進(jìn)行了為期兩天的小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)，這短短的兩天時(shí)間雖然短暫，但是卻讓我學(xué)習(xí)到了很多，讓我受益匪淺。對(duì)即將開(kāi)始的新的一個(gè)學(xué)期有了更加有了底氣，對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)也有了新的感悟和體會(huì)。

回顧這次培訓(xùn)，張老師就“小學(xué)初中英語(yǔ)銜接教學(xué)的切入點(diǎn)”進(jìn)行了詳盡的闡釋，從三個(gè)方面透徹的解析了初小學(xué)的銜接所應(yīng)要注意的問(wèn)題。來(lái)自葉老師的《英語(yǔ)課堂的“教”與“學(xué)”》給我們上了生動(dòng)的一課，怎樣才能做到真實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，再換個(gè)角度，潘老師給我們的聽(tīng)評(píng)課給予了有效的講解和建議，最后，凌老師就如何編制試卷給我們進(jìn)行了深入培訓(xùn)，又一次提升了我們作為英語(yǔ)教師的綜合能力。這四位老師每一位都是經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)老道，都給我們上了生動(dòng)的一課。

這些老師的培訓(xùn)課程讓我的思想有了升華，讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更加深刻的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

葉老師的《英語(yǔ)課堂“教”與“學(xué)”》給了我最為深刻的感悟，就是真實(shí)的教學(xué)，包括真實(shí)的交際，真實(shí)的互動(dòng)，真實(shí)的學(xué)習(xí)，真實(shí)的評(píng)價(jià)，給我印象最深的就是這個(gè)真實(shí)二字，只有真實(shí)才能更貼近于學(xué)生的實(shí)際，才能得英語(yǔ)教學(xué)之情景顯得更加真實(shí)生動(dòng)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是生活的一部分，英語(yǔ)教學(xué)不能脫離生活和運(yùn)用，由此可見(jiàn)真實(shí)一詞對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)之重要性。英語(yǔ)課堂教學(xué)中的真實(shí)語(yǔ)境應(yīng)以行為目標(biāo)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以生活作為教學(xué)資源，在相對(duì)真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在真實(shí)的活動(dòng)、任務(wù)中運(yùn)用語(yǔ)言。真實(shí)的情境伴隨著真實(shí)的活動(dòng)，英語(yǔ)課堂教學(xué)中的真實(shí)語(yǔ)境關(guān)注學(xué)生是否在真實(shí)的情境活動(dòng)中感受、練習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。真實(shí)或仿真學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則是境中學(xué)、學(xué)中用，促使學(xué)生在真實(shí)的情境中感悟知識(shí)。英語(yǔ)課堂教學(xué)中的真實(shí)語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)在情境中感悟真實(shí)的知識(shí)。詞匯的學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)境，根據(jù)語(yǔ)境感悟生詞有助于建立意義、內(nèi)化所學(xué)語(yǔ)言。對(duì)此我深有啟發(fā)，通過(guò)葉老師給我們舉出的種種事例，我也深刻意識(shí)到了自我的不足，雖然此前也明了語(yǔ)境的意義，但是對(duì)于真實(shí)的追求卻更多的是趨于形式，真如老師舉出的那些可笑的例子來(lái)，我也是常常犯此類錯(cuò)誤的，強(qiáng)加的語(yǔ)境，牽強(qiáng)的對(duì)話，現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)真是好笑，只有真實(shí)的交流才能真正促進(jìn)孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

此次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語(yǔ)教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。

第四篇：教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)

20xx年xx月我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課。自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自我的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作活力和留下了太多的思索!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自我我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的教師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在那里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自我的感悟。

一、教師必須多讀書(shū)、豐富自我的知識(shí)、提高自我的修養(yǎng)

本來(lái)一向感覺(jué)自我是一名語(yǔ)文教師。所以總是很放松自我。可是在我聽(tīng)完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的教師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自我歡樂(lè)也要讓學(xué)生歡樂(lè)得人，要想讓自我的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自我的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的十分好?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫忙他(幫忙學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫忙他就要成全他，成全他擁有完美的生活，獲得走向幸福的本事)”教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)趹?yīng)對(duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今日的努力就是明天獲得完美生活的本事，擁有幸福的本事，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的教師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的教師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是十分的同意的。僅有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。僅有提高了自我的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了教授的報(bào)告，才明白如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自我的知識(shí)。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自我的各方面的素質(zhì)。努力讓自我成為一名優(yōu)秀的教師。

二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂

教師就必須在各個(gè)方面提高自我。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，僅有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自我的水平。在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師必須要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，那里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了，同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當(dāng)代的教師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)從此刻開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。此刻要多學(xué)習(xí)。

第五篇：億童培訓(xùn)心得體會(huì)

園本教研活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效措施，為了使我園教師能夠更好地掌握音樂(lè)教育的方法和策略，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)水平的提高，11月25日，英才幼兒園特別邀請(qǐng)無(wú)錫億童音樂(lè)培訓(xùn)師宋老師來(lái)園進(jìn)行了第二期課程培訓(xùn)及探討。

此次培訓(xùn)主要針對(duì)小、中班音樂(lè)課程內(nèi)容，分別探究適合這兩個(gè)年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。老師們積極研討，認(rèn)真地做著筆記，同時(shí)還踴躍參與音樂(lè)游戲互動(dòng)，并根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向老師提出了一些具有代表性的問(wèn)題。伴隨著優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，老師們按“歌唱歌謠、韻律游戲、玩奏樂(lè)器、音樂(lè)欣賞”等專題，探究了先進(jìn)、有趣的音樂(lè)教學(xué)方法。

本次園本培訓(xùn)及研討，開(kāi)拓了教師們的視野，掌握了前沿的幼教資訊和先進(jìn)的幼兒音樂(lè)教學(xué)法。讓老師們對(duì)音樂(lè)教育有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)和理解。大家紛紛表示：園本課程培訓(xùn)對(duì)今后的實(shí)踐教學(xué)很有幫助。

第六篇：億童培訓(xùn)心得體會(huì)

結(jié)束了為期五天的億童培訓(xùn)，億童老師給我們的印象深刻，依次了閱讀，蒙數(shù)，英語(yǔ)等。在培訓(xùn)的過(guò)程中我們的老師全面提出日常中遇到的相關(guān)問(wèn)題，大家在共同探討的過(guò)程中得到了不斷的提高！

在生活中，在中生活，這是我們常說(shuō)的話，但我們?nèi)绾握嬲剡\(yùn)用起來(lái)，那還需要我們進(jìn)一步的探索！在課堂的設(shè)計(jì)上還是游戲的規(guī)劃中，要注重每一個(gè)“細(xì)節(jié)”，照顧到每個(gè)孩子?？傊?，英語(yǔ)教學(xué)必須遵循幼兒英語(yǔ)的規(guī)律，堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，注重環(huán)境熏陶，開(kāi)展具有針對(duì)性、趣味性的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，既可以控制學(xué)生亢奮的情緒又可以保證幼兒的正常，這將是我下一步教學(xué)研究的重點(diǎn)之一；讓幼兒真正地參與到活潑、生動(dòng)的英語(yǔ)中來(lái)，體會(huì)的快樂(lè)！

億童英語(yǔ)是以游戲和TPR表演形式來(lái)培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)的興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感和初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步的打下基礎(chǔ)，億童講師首先講的是如何營(yíng)造一個(gè)幼兒輕松的環(huán)境，“興趣是最好的老師。當(dāng)孩子在一種輕松的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)一種吸引自己的物品時(shí)，他的接受能力和感受力是最快的。再次也講到了突顯個(gè)體幼兒和重視集體幼兒，如何以表演的形式讓個(gè)體幼兒施展自己，同時(shí)也要高度重視集體幼兒的展示。

培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師圍繞“億童幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)”的主題，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)流程，從熱身活動(dòng)，內(nèi)容呈現(xiàn)，活動(dòng)操練，創(chuàng)造鞏固四方面進(jìn)行深入淺出的講解，并以課為例，當(dāng)場(chǎng)展示了一節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)課，從活動(dòng)總體設(shè)計(jì)與組織、活動(dòng)流程、課堂組織、教學(xué)方法與技巧、億童英語(yǔ)教學(xué)法的運(yùn)用等方面對(duì)老師們進(jìn)行全方面的培訓(xùn)。此外，老師還通過(guò)交流，討論等方式與老師們互動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒英語(yǔ)的趣味性和實(shí)效性。本次培訓(xùn)“寓教于樂(lè)”提高了老師們的業(yè)務(wù)水平，對(duì)于教師開(kāi)闊教學(xué)思路，豐富課堂內(nèi)容起到了極大地促進(jìn)作用。

這次收獲頗豐，我會(huì)把所學(xué)知識(shí)正確運(yùn)用到日常生活中，也很感謝園長(zhǎng)給了我的機(jī)會(huì)。