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第一篇：英語培訓心得體會

本人參加了今年的中小學英語教師遠程培訓。本次培訓有組織，有計劃，有目標。對培訓對象從教學理論與實踐方面進行了全方位的的要求與培訓。我十分珍惜這次的學習機會，透過學習，我收獲很大。

本次學習資料豐富，涉及中小學英語教育的好處和教學目標要求，教材分析，教學設計，教學評價，教學進程中聽說活動的組織，教與學中學生語感的培養(yǎng)等。專家精辟的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解，學英語就是讓學生透過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在教師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學母語的那種感悟潛力自覺地運用到學習其他語言當中。而教師要盡可能搜集個方面的東西，帶給信息源，制造信息溝，激發(fā)學生學習的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學資源，無論撒城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村教師，條件艱苦，學生素質(zhì)也不如城市學生，那么我們的任務更重，所以我們更就應立足于自我的教學陣地，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質(zhì)，同時也提高自我。

一、教師應當不斷的充實自我，不斷更新自我的教學理念。

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。如果僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時，舊有的教學經(jīng)驗反而成了阻礙教師教學潛力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師應當不斷的充實自我，不斷更新自我的教學理念，確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，諸如：重視學生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動，重視課堂的開放生成，等等。僅有做到與時俱進，教學才能充滿生機和活力。

二、教師應有自我的課程意識。

課程是由專家編制的，它是物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，它是廣泛的應用于所有的學生的。課程則也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不僅僅僅僅是教材，而是一種過程，更是一種意識。

三、教師應當明確自我的教學目的。

透過教學活動，我們要到達：1、激發(fā)學生學習的活力，并把這種活力轉(zhuǎn)化為自覺學習的動力;2、教給學習方法，使之逐步具備自學潛力，在教師的引導下，主動去掌握知識。

四、教師應當在教學活動前做好充分的準備工作。

一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上多花一分精力，在教學里就多加一分的效果。僅有備好課，才能安排好教學環(huán)節(jié)，在有限的時光里，保質(zhì)保量地完成教學任務。備好一節(jié)課主要有以下幾方面資料構(gòu)成：1、備教材;2、備學生;3、備方法;4、備學法;5、備感情;6、備語言;7、備教態(tài);8、備教具;9、課后備。僅有在備課時花了充足的時光，才能在課上取得好的效果。

五、教師應當在教學活動中扮演好組織者的主角。

首先在理念上，教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的潛力，讓學生充分思考，給與學生充分表達自我思維的機會。這樣才能發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂教學質(zhì)量，探索出了一條成功地激發(fā)學生自主學習的新路。

在課堂上，就應讓學生暢所欲言，各抒己見，從而真正實現(xiàn)人人參與。當然教師作為組織者，要善于引導學生學習地過程，評價學生的學習態(tài)度、方法和效果。在傳統(tǒng)觀念中，，傳授英語知識是一名英語教師全部職責，這其實是一個思想中的誤區(qū)。在英語新課程的教學活動中，要學習英語知識，也要培養(yǎng)英語潛力，還要注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，要將學生的新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲，從而真正實現(xiàn)“以學生為本”的理念。

透過這次學習，我深深地感覺到了自我工作中的不足。作為一名在教育第一線工作多年的老教師，實踐經(jīng)驗有余，理論提升不足，在教學過程中，往往犯經(jīng)驗主義的錯誤，忘記了要知識需要不斷的更新?；畹嚼?，學到老，學習意味著提高，學習是一個人個性是教育者永恒的追求，放下學習、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自我的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進?！敖?jīng)驗反思=成長”，教師專業(yè)的成長就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，在交流中就需要不斷的學習，從而到達不斷的改善自我的教學方法，不斷的提高自我的教學水平。網(wǎng)絡教育培訓正是順應了當代教師的這一需求而產(chǎn)生的，它給我們帶給了對話平臺，讓大家一齊共享教育資訊，在專家、名師的引領下進行平等的民主交流，從而實現(xiàn)共同促進，共同提高。

第二篇：英語培訓心得體會

今年暑假我有幸參加了由美國文更中心及我縣教育局共同舉辦的20xx年暑期英語中小學教師培訓。短短九天的培訓，真是讓我受益匪淺。現(xiàn)就將本次培訓以心得的形式總結(jié)如下：

這短暫的培訓是緊張難忘的。每天早上八點開始，我們就在美籍教師的組織下進行了豐富多彩的學習活動。課堂上，他們引導我們鼓足勇氣站起來去爭取練習口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，使我們的口語水平得到了一定的提高，同時增強了學習的信心。課堂上，老師們?yōu)榱思ぐl(fā)學員的興趣，他們還給我們準備了各種各樣來自大洋彼岸的精美禮物，使我們盡情地享受英語給我們帶來的快樂，忘記了自己是個成年人。

為了有更多的時間練習口語，我們每天都和外教們一起共進午餐、晚餐，而且每人還有一對一的機會與他們交流。與他們的交流，不但增加了我們的詞匯量，練習了我們的口語，而且是我們了解了真正的美國生活。更為重要的是，教師給我們帶來了各種豐富的英語課堂，提升教學效率的教學方法。

九天的學習使我深深地感到教師們的教學真諦：他們重視營造語言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動活潑的面部表情的肢體語言和我們交流，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。在生動有趣的課堂中，我們隨著外教一起快樂一起進步，自身的口語也在交流中得到了進一步的提高。同時，我們也深

深地懂得了在平時的教學中要變注入式教學為啟發(fā)式教學，變被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生思考的進來讓學生思考，能讓學生動手的盡量讓學生動手，能讓學生總結(jié)的盡量讓學生總結(jié)，教師不能包辦代替。把講堂變?yōu)檎n堂，把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在過程中感悟語言的魅力，領會語言運用的真諦。

通過此次培訓，我深切地體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流，要想熟練地使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。

培訓雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。在這里所收獲的遠遠超過預計的設想，如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何從教材中挖掘素材，設計出高水平的教學，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們的學習英語的興趣，這才是我們真正要掌握的東西。我一定在今后的教學之中，將本次所學所得加以運用，爭取獲得更大的進步。

第三篇：英語培訓心得體會

暑假期間，我參加了市教育局舉辦的小學英語教師培訓后，感觸頗深。我不僅僅僅在英語專業(yè)知識水平上有了明顯的提高，并且在教學方面有了更大的收獲，極大地豐富了自我的教法，更新了自我的教學觀念，使自我進一步了解了教師這個職業(yè)的內(nèi)涵，更加熱愛教師這個職業(yè)。

在小學教師教學技能培訓班開班儀式上xx局長做了重要講話。他指出：

一、要明確培訓目的，充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

二、善于學習實踐，在提高自身素質(zhì)上狠下功夫。

三、錘煉師德師風，造就高素質(zhì)教師隊伍。

結(jié)合xx局長的講話，每一位班主任、學員都做到了認真貫徹落實。透過這次英語學習，使我對新課標有了更加深入地理解，明白了如何確定教學目標，明確了教學目的，使我對英語教學理論知識有了進一步的認識，為我的英語課堂教學目標指明了方向。同時，還使我認識到學生與教師在英語課堂中所扮演的不一樣的主角和不一樣作用。教師需要理解孩子，了解孩子的心理特點，不斷改善自我，這一點為我在英語課堂管理中指明了一條道路，在今后在工作中我要細心觀察孩子，關(guān)注每個孩子，了解他們的心理特點，不斷改善自我，不斷提高自身的素質(zhì)。同時，我還了解到教師教學行為變化，學生學習方式的變化，課堂互動方式的變化在教學中起著重要的作用，是自我不可忽視的。教師們介紹的多種英語學習方式和學習英語的渠道，使我大開眼界，受益匪淺。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真，為小學英語教育做一點微薄的貢獻。