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第一篇：幼兒園承諾書(shū)

我園自20xx年建園以來(lái)，在全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和園本課程的背景下，以快樂(lè)教育為載體，積極開(kāi)展園本教研，促進(jìn)了幼兒園和諧快樂(lè)的發(fā)展。

下面向大家匯報(bào)我們的一些做法。

一、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境

1.園舍設(shè)施科學(xué)合理。

我園園舍整體設(shè)計(jì)具有科學(xué)化、兒童化特點(diǎn)，寬闊平整的塑膠場(chǎng)地，即科學(xué)又安全，展示出了幼兒園寬廣的胸懷和博大的理念。

多功能的大型戶外玩具、體育器材、家長(zhǎng)、教師自制的戶外玩具等豐富的設(shè)施，為幼兒的健康發(fā)展提供了條件。

幼兒園自然環(huán)境生機(jī)盎然，讓幼兒感受大自然的美好。

幼兒閱覽室、圖書(shū)室資料室，讓師幼感受到了“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”的讀書(shū)環(huán)境;豐富多彩的科學(xué)探索室，激發(fā)著每一個(gè)幼兒科學(xué)探索的愿望。

幼兒園的標(biāo)志性設(shè)施――領(lǐng)航舵，它充分體現(xiàn)了幼兒園“為幼兒的快樂(lè)人生導(dǎo)航”的辦園理念，時(shí)時(shí)提醒著我們每一位教師就是為幼兒快樂(lè)人生導(dǎo)航的舵手。

門(mén)廳外鮮艷的彩繪，在向所有教職員工和家長(zhǎng)傳遞著幼兒園從事的是陽(yáng)光的事業(yè)。

孩子就像美麗的向日葵花，需要陽(yáng)光的照耀和雨露的滋潤(rùn)。

2.走廊文化富有特色。

為了打造“快樂(lè)教育”“禮儀教育”“品格教育”等特色主題，幼兒園在走廊上張貼了“十個(gè)好習(xí)慣”“十個(gè)好品格”的內(nèi)容，通過(guò)圖形并茂的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品格。

我們通過(guò)“京劇臉譜”、“剪紙”、“中國(guó)結(jié)”等民間藝術(shù)，進(jìn)一步弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的精美等。

走廊上處處懸掛著名言警句及快樂(lè)教師格言，時(shí)時(shí)提醒著教師快樂(lè)工作。

3.班級(jí)環(huán)境寓教于樂(lè)。

幼兒園每個(gè)班級(jí)都會(huì)根據(jù)課程實(shí)施的主題、班級(jí)的文化及特色，進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

小班禮儀特色環(huán)境，倡導(dǎo)禮儀教育的核心是愛(ài)的教育。

中班的愛(ài)心教育特色，確立了培養(yǎng)幼兒愛(ài)心和同情心，促進(jìn)幼兒良好情感的建立的內(nèi)涵等等。

班級(jí)里各區(qū)角設(shè)置合理、材料豐富，為幼兒提供了游戲、學(xué)習(xí)的天地，促使了幼兒身心健康發(fā)展。

二、營(yíng)造快樂(lè)工作、和諧發(fā)展的精神氛圍

1.制定發(fā)展規(guī)劃，形成共同愿景。

制定三年規(guī)劃是自上而下，自下而上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過(guò)程，為了更好地形成共同的愿景和目標(biāo)，我們利用每三年發(fā)展規(guī)劃的制定時(shí)機(jī)和全體教職工家長(zhǎng)共同商討幼兒園的理念、園風(fēng)、園訓(xùn)、發(fā)展目標(biāo)及個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)等，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、征集意見(jiàn)、問(wèn)卷調(diào)查等多種形式，來(lái)征集對(duì)幼兒園發(fā)展的意見(jiàn)，在我們?nèi)w教職員工及家長(zhǎng)的認(rèn)同下，我們確立了“塑造快樂(lè)品質(zhì)，創(chuàng)造快樂(lè)人生，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基幢的辦園理念，確立了“為快樂(lè)人生導(dǎo)航”的園訓(xùn);

確立了“愛(ài)崗敬業(yè)、博學(xué)樂(lè)教、開(kāi)拓創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，以及健康、聰慧、快樂(lè)、自信的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.打造快樂(lè)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)敬業(yè)樂(lè)業(yè)觀。

教師是教育工作的主人，打造一支快樂(lè)的教師隊(duì)伍，才能有效實(shí)施我們的快樂(lè)教育課程。

為此我們每學(xué)期都會(huì)組織教師學(xué)習(xí)快樂(lè)教育理論，讓老師們了解為什么要保持快樂(lè)，那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。

同時(shí)讓老師知道如何保持快樂(lè)積極向上的心態(tài)，知道和諧是快樂(lè)的基礎(chǔ)，與單位和諧，與同事和諧，與家長(zhǎng)和諧，與幼兒和諧。

為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂(lè)的狀態(tài)，園長(zhǎng)和老師們共同總結(jié)出了快樂(lè)教師的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：如，每天經(jīng)常保持微笑;批評(píng)帶著幽默;講課生動(dòng)有趣;喜歡體育運(yùn)動(dòng);愿意讀書(shū)學(xué)習(xí);凡事積極進(jìn)取;有一點(diǎn)閑情雅致;有一大幫朋友;擁有一顆童心;了解孩子熟悉流行的事情。

在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)帶動(dòng)下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì)開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。

3.踐行愛(ài)的承諾，成就幼兒快樂(lè)人生。

幼兒園為了更好地實(shí)踐快樂(lè)教育，確立了打造“愛(ài)心成就快樂(lè)”教育承諾實(shí)踐活動(dòng)。

該實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想是“快樂(lè)教育”，內(nèi)涵是愛(ài)的教育。

為了在社會(huì)上確立和展示幼兒園的形象，幼兒園制定了《教師禮儀規(guī)范》《愛(ài)心成就快樂(lè)教師承諾書(shū)》等規(guī)范細(xì)則，通過(guò)這些規(guī)范的制定，讓老師對(duì)愛(ài)心承諾方面有了更加具體的認(rèn)識(shí)。

我們特別從入離園接待、教育教學(xué)、保育衛(wèi)生等方面提出了“愛(ài)心教師的十個(gè)好細(xì)節(jié)”如“入園時(shí)笑迎家長(zhǎng)，蹲下身來(lái)迎接幼兒”“為幼兒洗凈晾干尿濕衣褲被褥”“幼兒生病教師要電話或短信問(wèn)候”等等，努力體現(xiàn)“細(xì)微之處見(jiàn)真情”。

每個(gè)學(xué)期，幼兒園都會(huì)評(píng)選出園級(jí)“無(wú)私奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”“最具愛(ài)心獎(jiǎng)”等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，來(lái)弘揚(yáng)良好地教學(xué)風(fēng)氣。

4.開(kāi)展專題活動(dòng)，培養(yǎng)充滿愛(ài)心，懂得感恩的快樂(lè)團(tuán)隊(duì)。

幼兒園每年都會(huì)安排富有意義的傳統(tǒng)活動(dòng)，如教師節(jié)師德建設(shè)活動(dòng)、新年愛(ài)的教育活動(dòng)、教職工快樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)、快樂(lè)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)等。

每次活動(dòng)我們都會(huì)賦予既定的價(jià)值。

如近幾年幼兒園的教師節(jié)主題分別為“愛(ài)與責(zé)任”、“感恩?責(zé)任?奉獻(xiàn)”、“責(zé)任?使命?未來(lái)”等，這些主題的確定，很好地賦予了教師節(jié)的深刻意義，每個(gè)主題也成為幼兒園每年師德建設(shè)的主題。

再如新年聯(lián)歡會(huì)，近年來(lái)我們的主題如“相親相愛(ài)的一家人”“愛(ài)讓我們?cè)谝黄稹薄皭?ài)心成就快樂(lè)”等等，這些主題便體現(xiàn)了幼兒園快樂(lè)一家人的理念。

在組織形式上，我們充分發(fā)揮教師的自主性，活動(dòng)由她們自主設(shè)計(jì)、主持人由她們自主推薦，游戲由她們自己設(shè)計(jì)，場(chǎng)景由老師們自己布置，每次活動(dòng)中，所有的教職員工都能參與游戲，展示才藝，氣氛那么熱烈，場(chǎng)面那么感人，每一個(gè)人都會(huì)感受到集體的溫暖，一家人的融洽。

暑假期間，幼兒園都會(huì)組織團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，如帶教師們外出考察，增加凝聚力，帶教師到海爾培訓(xùn)中心開(kāi)展團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練等等。

老師們?cè)谝淮未位顒?dòng)中，在一個(gè)個(gè)游戲情境中，切實(shí)的體驗(yàn)到了作為團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員的作用，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)凝聚對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的力量。

三、實(shí)施快樂(lè)發(fā)展、科學(xué)有效的園本教研

1.提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

為調(diào)動(dòng)教師參與教研學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我們注重采取多種學(xué)習(xí)方式，如園本培訓(xùn)、園外采風(fēng)、菜單式自主學(xué)習(xí)、骨干教師講座互動(dòng)等形式，不管何種形式的學(xué)習(xí)，教師都會(huì)制成學(xué)習(xí)反饋單，并以小組商討共同匯報(bào)的形式在園內(nèi)進(jìn)行交流。

近些年幼兒園的培訓(xùn)主題也非常廣泛，如“主題課程的實(shí)施”“環(huán)境創(chuàng)設(shè)和變廢為寶”、“做有智慧的教師”等等，多角度地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)與提高。

今年三月份山東省早期閱讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在青島舉行，我們一行去了8位老師，帶回了早期閱讀的寶貴經(jīng)驗(yàn)，二次培訓(xùn)，請(qǐng)專家到園指導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)參與，引發(fā)了幼兒園早期閱讀的熱潮。

今年，幼兒園投資了5000元建起了開(kāi)心繪本閱覽室，并為每位孩子贈(zèng)送了2本繪本，每個(gè)孩子的書(shū)都是我們精挑細(xì)選的，而且都不重樣，這樣我們?cè)诎嗬锉憬ㄆ鹆肆鲃?dòng)書(shū)屋，孩子們的繪本書(shū)籍先在班里流動(dòng)，再在級(jí)部流動(dòng)，最后全園都來(lái)流動(dòng)。

每個(gè)孩子2本書(shū)，全園流動(dòng)起來(lái)，每個(gè)孩子就可以看到近800本書(shū)。

我們不僅為孩子們精心選書(shū)，也為老師們挑選了大量的幼教前沿書(shū)籍，如《鷹架兒童的學(xué)習(xí)》《活動(dòng)中的幼兒》《兒童的一百種語(yǔ)言》等等，我們?yōu)榻處熖峁┝酥T如《論語(yǔ)解讀》《溫度決定健康》《幸福人生》等書(shū)籍，引領(lǐng)教師廣泛地讀書(shū)學(xué)習(xí)。

2.提供展示平臺(tái)，提高教師實(shí)踐能力。

為了讓不同教齡不同水平的教師有不同的展示和提高，我園通過(guò)開(kāi)展“幼教新秀選拔課”“骨干教師示范課”“一課多研”“同課異構(gòu)”等多種形式的教研探討，使得我園涌現(xiàn)出了一大批教學(xué)骨干及幼教新秀。

每學(xué)年幼兒園都會(huì)舉行基本功比賽，很好地提升了教師的專業(yè)水平。

近年來(lái)我園多次參加過(guò)市區(qū)級(jí)各類文藝演出，其中我園師幼表演的“母-子健身操”在青島電視臺(tái)舉行的帆船之都“魅力民星”總動(dòng)員中獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。

為了不斷激勵(lì)展示教師的教學(xué)成果，每到學(xué)期末，幼兒園便組織老師們將自己一個(gè)學(xué)期實(shí)施地最具特色，成果最豐富的主題，用課件、文本制作等形式展示，同時(shí)，將自己一學(xué)期制作的玩教具進(jìn)行統(tǒng)一的展示，幼兒園組織展覽、交流、經(jīng)驗(yàn)介紹，這些途徑很好地為教師互相學(xué)習(xí)，展示成果搭建了舞臺(tái)。

3.探討幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程。

今天我們教育的孩子不是為今天，而是二十、三十年后，甚至八十年之后他們?nèi)绾紊妗?/p>

為了幫助老師樹(shù)立正確的教育觀，我們經(jīng)常在教研活動(dòng)中拋出話題引領(lǐng)老師們思考，如學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)會(huì)哪個(gè)更重要，知識(shí)爆炸的時(shí)代，怎樣引領(lǐng)孩子們實(shí)踐，篩選與應(yīng)用。

正是帶著這么多思考，所以，幼兒園一直重視對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)。

以往，幼兒園對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)估都是安排在學(xué)期末來(lái)進(jìn)行，由園長(zhǎng)和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，在課程結(jié)束后，到班級(jí)里綜合從五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)評(píng)估幼兒對(duì)知識(shí)技能的掌握。

可是隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，我們重新審視評(píng)估方式的局限性。

在教研調(diào)研中，老師也普遍反映以往的評(píng)估方式，只注重幼兒的知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，只注重幼兒顯性的成果，卻看不到幼兒在活動(dòng)中的隱性成長(zhǎng)及主題下幼兒情感態(tài)度價(jià)值觀等的體現(xiàn)。

于是，我們調(diào)整了對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)方式。

首先，改變了以往學(xué)期結(jié)束后再評(píng)估，而是將評(píng)估時(shí)間調(diào)整為以主題為時(shí)間段，然后，改變了以往只注重評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果，調(diào)整為對(duì)幼兒進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合的方式。

最后，評(píng)價(jià)時(shí)從關(guān)注孩子掌握的知識(shí)技能，向關(guān)注孩子的情感態(tài)度價(jià)值觀方面?zhèn)戎亍?/p>

如以往評(píng)估幼兒時(shí)，我們都會(huì)讓孩子講講學(xué)過(guò)的故事，然后提問(wèn)孩子對(duì)故事的`理解，讓孩子唱一唱學(xué)過(guò)的歌，表演一下學(xué)過(guò)的游戲。

而調(diào)整后的現(xiàn)在，我們深入班級(jí)，深入孩子的游戲，去觀察孩子游戲中失敗了幾次，修正了幾次，合作了幾次，哪些非智力因素得到了發(fā)展等等。

不再僅僅關(guān)注孩子學(xué)會(huì)了什么，而更多地關(guān)注誰(shuí)用的方法多，誰(shuí)的專注力、堅(jiān)持性好，誰(shuí)有不斷探索地精神等等。

通過(guò)對(duì)幼兒及時(shí)性地學(xué)習(xí)評(píng)估，可以及時(shí)地了解幼兒的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)地引導(dǎo)師幼反思，有效地提高了教師教學(xué)的效能。

4.改變教師評(píng)價(jià)辦法，促進(jìn)教師自主發(fā)展。

以往，我們對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)，僅僅局限在對(duì)一日工作中工作紀(jì)律的抽查、學(xué)期末的評(píng)議等進(jìn)行。

此種評(píng)價(jià)嚴(yán)重限制了教師的發(fā)展，老師們都覺(jué)得，只要不違背幼兒園的規(guī)章制度，就一定是好老師。

但教師組織一日活動(dòng)的水平并沒(méi)有得到很大的發(fā)展。

為此，園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次與教師座談協(xié)商如何客觀公正地評(píng)價(jià)教師。

正當(dāng)我們感覺(jué)到應(yīng)該制定一日活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，市教育局下發(fā)了《青島市班級(jí)一日活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，此標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，給了幼兒園一個(gè)剛性的參考依據(jù)。

及時(shí)組織全體老師進(jìn)行研究學(xué)習(xí)、分析，并結(jié)合幼兒園園所實(shí)際，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)研、試行、修正，終于出臺(tái)了《金嶺幼兒園班級(jí)一日活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，為了更利于細(xì)致地評(píng)估班級(jí)一日活動(dòng)質(zhì)量，幼兒園又制定了具體的實(shí)施辦法及細(xì)則，細(xì)化了一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，保教工作小組每個(gè)月都會(huì)從主題實(shí)施前的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題結(jié)束時(shí)的成果展示、主題實(shí)施中的備課、周計(jì)劃、生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)、幼兒發(fā)展等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

每一次評(píng)價(jià)，我們都會(huì)認(rèn)真地和老師分析一日活動(dòng)組織中自己的強(qiáng)項(xiàng)是什么，挑戰(zhàn)在哪兒。

通過(guò)對(duì)教師一兩個(gè)方面的改變，來(lái)帶動(dòng)其他方面的改變，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)班級(jí)保教質(zhì)量的動(dòng)態(tài)監(jiān)控及對(duì)教師的時(shí)實(shí)指導(dǎo)。

當(dāng)初，老師們對(duì)這種評(píng)價(jià)方式曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)抵觸情緒，他們不明白費(fèi)這么多事去評(píng)價(jià)他們到底要干什么。

我們知道老師是需要了解改變的理由的。

園長(zhǎng)通過(guò)多次集體會(huì)議、個(gè)別交流、座談溝通等方式，讓老師們了解這樣的評(píng)價(jià)方式是為了更好地促進(jìn)教學(xué)，讓老師切實(shí)通過(guò)看到孩子們的變化來(lái)證實(shí)自身改變帶來(lái)的益處。

這種對(duì)班級(jí)定性的評(píng)價(jià)，雖然非常繁瑣，花的時(shí)間也很多，但是可以全面地評(píng)價(jià)了一個(gè)教師對(duì)課程的實(shí)施能力及一日活動(dòng)的組織水平。

通過(guò)一學(xué)年的實(shí)施，我們明顯地發(fā)現(xiàn)老師們的教育理念更新了，實(shí)踐能力增強(qiáng)了，對(duì)主題的評(píng)析水平提高了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性增加了。

四、創(chuàng)新家園共育方式，營(yíng)造和諧家園關(guān)系

1.親子攜手，共同體驗(yàn)愛(ài)的教育。

幼兒園每學(xué)期都會(huì)組織不同的親子活動(dòng)，來(lái)營(yíng)造-愛(ài)的氛圍。

通過(guò)開(kāi)展“寶貝一家親”親子活動(dòng)、“情系玉樹(shù)，心系災(zāi)區(qū)”愛(ài)心義賣等形式多樣的活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展親子快樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)、大手拉小手等多種特色活動(dòng)，營(yíng)造家園、親子間濃濃地情，深深的愛(ài)。

2.借助網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)家園共育。

為了更好地讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況，近年來(lái)，幼兒園采取了家園聯(lián)系手冊(cè)、網(wǎng)站、博客、飛信等多種形式。

隨著教育信息化的推進(jìn)，我們開(kāi)通了家園網(wǎng)上信息通平臺(tái)。

該平臺(tái)借助于網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)視頻、語(yǔ)音、照片等動(dòng)態(tài)或靜態(tài)形式展示幼兒在園及在家的生活、學(xué)習(xí)情況。

開(kāi)展多元化家園共育工作。

最受家長(zhǎng)喜歡的是，在學(xué)期末，我們會(huì)把一個(gè)學(xué)期教師與家長(zhǎng)互動(dòng)的內(nèi)容，孩子所有的音像記錄、成長(zhǎng)記錄刻在光盤(pán)里面，發(fā)給家長(zhǎng)，為孩子們美好的童年留下寶貴的紀(jì)念。

第二篇：幼兒園承諾書(shū)

我校保證認(rèn)真貫徹上級(jí)有關(guān)指示精神，開(kāi)展違規(guī)辦學(xué)行為和教育亂收費(fèi)等專項(xiàng)治理工作，暑假前后積極進(jìn)行自查自糾，對(duì)教師加強(qiáng)管理和教育，保證不出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，保證做到以下幾點(diǎn)：

1、保證學(xué)校教師不存在違規(guī)補(bǔ)課和加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象。

2、保證按照教輔征訂目錄落實(shí)教輔征訂，不在“一科一輔”以外訂購(gòu)任何教輔材料。

3、保證學(xué)校不存在以任何名義進(jìn)行的違規(guī)亂收費(fèi)現(xiàn)象。

4、保證幼兒園不存在違規(guī)收費(fèi)問(wèn)題，不統(tǒng)一組織幼兒購(gòu)買(mǎi)教材。

5、保證學(xué)校不存在集體補(bǔ)課亂收費(fèi)現(xiàn)象，保證學(xué)校不向社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供場(chǎng)所、設(shè)施等。

6、保證學(xué)校教師不強(qiáng)迫學(xué)生參加有償補(bǔ)課，教師不參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的任何活動(dòng)。

7、保證學(xué)校教師不存在為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的各種形式的招生宣傳和中介等現(xiàn)象。

8、保證學(xué)校教師廉潔從教，不存在違反教育部“六條禁令”問(wèn)題。

9、保證不存在其他違反教育收費(fèi)政策和違反辦學(xué)規(guī)定的問(wèn)題。 以上內(nèi)容如有違反或不盡到校長(zhǎng)職責(zé)，愿接受紀(jì)律處分和組織處理。

院長(zhǎng)：

20xx年6月24日

第三篇：幼兒園承諾書(shū)

高尚的師德是素質(zhì)教育對(duì)教育者的根本要求，也是教師身體力行“三個(gè)代表”重要思想的迫切要求。隨著教育改革的不斷深入，對(duì)教師的師德要求更加廣泛，教師作為人類靈魂工程師的責(zé)任也更加重大。幾年來(lái)，我幼兒園全體教師自覺(jué)貫徹執(zhí)行黨的教育方針，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，充分體現(xiàn)了教師學(xué)為人師、行為世范的高尚情操，為我社區(qū)教育事業(yè)做出了積極貢獻(xiàn)，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及廣大家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。但是，社會(huì)上有些教師身上還存在著一些人民群眾不滿意、甚至社會(huì)反映比較強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是損害學(xué)生(幼兒)身心健康：體罰或變相體罰學(xué)生(幼兒)，侮辱學(xué)生(幼兒)，諷刺挖苦學(xué)生(幼兒)等;二是違反上課紀(jì)律：酒后上課，教室內(nèi)吸煙，接打手機(jī)、發(fā)信息，擅自讓學(xué)生(幼兒)停課等;三是為教不廉：向?qū)W生(幼兒)推銷教輔資料，幼兒讀物，向家長(zhǎng)索要禮品，有償家教，為社會(huì)舉辦的培訓(xùn)班做招生中介等;四是不講誠(chéng)信：在迎接上級(jí)督導(dǎo)檢查等工作中弄虛作假、教學(xué)生(幼兒)講假話等。這些問(wèn)題，背離了教育的根本宗旨，嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的良好形象。

盡管這些行為不一定存在于我們幼兒園教師之中，但是應(yīng)該引以為戒，為在教師中牢固樹(shù)立以育人為本的教育觀念，切實(shí)保證幼兒的身心健康，辦好人民滿意的教育，通過(guò)組織幼兒園干部、教師學(xué)習(xí)濰教字[XX]19號(hào)文件《關(guān)于嚴(yán)肅查處嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德行為的通知》，經(jīng)過(guò)討論、反思，征求意見(jiàn)，特制定《西文幼兒園教師師德要求》，希望各位教師承諾執(zhí)行：

1、執(zhí)行幼兒園微笑教育要求，做到與幼兒蹲下來(lái)講話，抱起來(lái)交流，不體罰或變相體罰幼兒，侮辱幼兒，諷刺挖苦幼兒，做孩子的“媽媽老師”，堅(jiān)決不能有損害幼兒身心健康的行為。

2、不違反上課紀(jì)律，不酒后上課;上課期間不接打手機(jī)，不發(fā)信息;不擅自讓幼兒停課;組織幼兒戶外活動(dòng)不放任自流，教師湊堆閑聊;值班期間堅(jiān)決不離開(kāi)孩子等。

3、不向幼兒(或家長(zhǎng))推銷教輔資料，幼兒讀物;不向家長(zhǎng)索要禮品;，不進(jìn)行有償家教;不為社會(huì)舉辦的培訓(xùn)班做招生中介等。

4、講誠(chéng)信，在迎接上級(jí)督導(dǎo)檢查等工作中不弄虛作假，不教幼兒講假話等。

教師簽名：XX

xxxx幼兒園

XX年XX月

第四篇：幼兒園承諾書(shū)

教育事業(yè)是神圣的，教師的職業(yè)道德是崇高的，教師的責(zé)任是重大的。為了提高教師自身的思想道德素養(yǎng)，全面提升我園工作人員的師德水準(zhǔn)，我們?nèi)w教工向社會(huì)、父母、幼兒鄭重承諾：

一、依法從教

全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，做學(xué)法、用法和維護(hù)法律、法規(guī)尊嚴(yán)的帶頭人。依法履行教師職責(zé)，不損害幼兒利益。

二、熱愛(ài)本職工作

忠于人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)幼兒。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，勤奮工作，敬業(yè)樂(lè)業(yè);認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，自覺(jué)遵守教學(xué)規(guī)范;服從幼兒園工作安排，主動(dòng)承擔(dān)教室領(lǐng)導(dǎo)等教育教學(xué)工作任務(wù)。

三、關(guān)愛(ài)幼兒

關(guān)心愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格;關(guān)心幼兒安全和身心健康，維護(hù)幼兒正當(dāng)權(quán)益;不體罰或變相體罰幼兒，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不放棄每一個(gè)幼兒。

四、教書(shū)育人。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持因材施教，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展;努力培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品行，塑造幼兒健全人格;遵循教育教學(xué)規(guī)律，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。綜合評(píng)價(jià)幼兒素質(zhì)，客觀評(píng)定幼兒操行。

五、為人師表

堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，自尊自愛(ài)，模范遵守社會(huì)公德，在參與各種評(píng)優(yōu)晉級(jí)、職稱評(píng)定中，誠(chéng)實(shí)守信，不弄虛作假。文明執(zhí)教，舉止端莊，衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范;關(guān)心集體，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，維護(hù)幼兒園和集體榮譽(yù)。

六、廉潔從教

自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，不接受父母禮金、禮品;不利用職務(wù)之便向父母謀私利，向幼兒推銷教輔資料和其它任何商品;不要求、授意幼兒、父母為幼兒園和自己提供任何形式的服務(wù)或幫助。不組織幼兒參與、自己不參與任何形式的收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班，自覺(jué)抵制亂辦班、亂收費(fèi)行為。

七、尊重父母

虛心聽(tīng)取幼兒父母意見(jiàn)，密切保持家園聯(lián)系，認(rèn)真做好家訪工作，促進(jìn)家園配合育人。主動(dòng)向父母宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)父母。

八、終身學(xué)習(xí)

崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

以上承諾，教師應(yīng)嚴(yán)格遵守，接受父母和社會(huì)的監(jiān)督。如違反以上條款，情節(jié)較輕的，在職教師：扣除當(dāng)月工資的5%;聘用教師：扣除當(dāng)月考勤獎(jiǎng);情節(jié)惡劣的，在職教師：年終不得評(píng)優(yōu)、晉級(jí)，聘用教師：立即解聘。如體罰幼兒至嚴(yán)重后果造成惡劣影響的，由在班教師承擔(dān)全部費(fèi)用，同時(shí)接受相應(yīng)處罰。

　　承諾人：

　　日期：

第五篇：幼兒園承諾書(shū)

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒園應(yīng)為家庭、社會(huì)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。為了讓孩子度過(guò)快樂(lè)而有意義的中班,提高教師自身的道德素養(yǎng)及家長(zhǎng)朋友的肯定，我們中二班全體教師向家長(zhǎng)、幼兒鄭重承諾：

一、為人師表，使用規(guī)范的職業(yè)用語(yǔ)；每天面帶微笑，親切和氣地對(duì)待每一位幼兒和家長(zhǎng)。

二、尊重幼兒的人格和個(gè)性。不對(duì)幼兒體罰和變相體罰，不歧視幼兒。

三、自覺(jué)遵守園內(nèi)的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，做好課前準(zhǔn)備，組織好每一次活動(dòng)，讓幼兒學(xué)到更多的知識(shí)與技能。

四、認(rèn)真晨檢，熱情親切了解詢問(wèn)幼兒身體狀況，如幼兒有任何突發(fā)情況一定第一時(shí)間通知家長(zhǎng)。

五、事事以幼兒為先，認(rèn)真做好家園工作。經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，以便于更好的了解孩子。

六、對(duì)孩子的生活護(hù)理做到：

1、及時(shí)為大小便在身的幼兒擦洗干凈后更換清潔的服裝，換下的衣物洗凈后，再讓家長(zhǎng)帶回.

2、保持幼兒在園內(nèi)的儀表整潔和健康，保持不外露肚皮，不披頭散發(fā)，不反穿服裝和鞋子，不散落鞋帶，不滿臉污垢。

3、每天讓幼兒儀容整潔地離園。

4、對(duì)幼兒和家長(zhǎng)實(shí)行“三心”：即對(duì)待孩子有愛(ài)心，對(duì)家長(zhǎng)做到耐心，對(duì)整個(gè)班集體有責(zé)任心。

七、晨間活動(dòng)及戶外活動(dòng)前首先檢查幼兒著裝安全，并組織好幼兒上下樓梯，接著檢查運(yùn)動(dòng)器械或者玩具是否安全。

八、對(duì)兩天沒(méi)有來(lái)園幼兒的孩子，要打電話詢問(wèn)。

九、幼兒完成作業(yè)后，教師應(yīng)讓每位都幼兒收好自己的剪刀，整理好書(shū)籍，再進(jìn)行下個(gè)活動(dòng)。

十、加強(qiáng)幼兒對(duì)電的危險(xiǎn)性的認(rèn)識(shí)，在插座開(kāi)關(guān)旁邊貼上安全標(biāo)志。

以上承諾請(qǐng)家長(zhǎng)、同行予以監(jiān)督！

環(huán)翠區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 中二班

20xx年月日

第六篇：幼兒園承諾書(shū)

為進(jìn)一步加強(qiáng)我園師德建設(shè)，全面提高幼兒教師職業(yè)道德素養(yǎng)和水平，規(guī)范幼兒教師從教行為，提升幼兒教師隊(duì)伍形象，努力辦好人民滿意的幼兒園，現(xiàn)承諾如下：

一、要依法從教，自覺(jué)遵守《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等國(guó)家法規(guī)，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律;不要有違背黨紀(jì)國(guó)法和園規(guī)園紀(jì)的言行。

二、要愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，全身心投入工作;不遲到、早退，工作不能敷衍了事，嚴(yán)禁上班時(shí)間串崗、聊天、做與工作無(wú)關(guān)的事情。

三、要博學(xué)奮進(jìn)，尊重知識(shí)，崇尚科學(xué)，博覽群書(shū)，積淀道德智慧，做學(xué)習(xí)型教師;不要因循守舊，固步自封，封建迷信，淺薄浮躁。

四、要熱愛(ài)幼兒，公正、寬容、負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)孩子，建立民主、平等、親密的師幼關(guān)系;不要簡(jiǎn)單粗暴，訓(xùn)斥恐嚇，體罰和變相體罰，損害幼兒身心健康。

五、要關(guān)心同事，倡導(dǎo)簡(jiǎn)單、開(kāi)放、寬容、友好的人際關(guān)系，多關(guān)注同事優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，互相學(xué)習(xí)，互相理解，互相幫助，維護(hù)同事在幼兒、家長(zhǎng)及公眾中的威信;不要文人相輕，漠不關(guān)心，撥弄是非，爭(zhēng)名奪利。

六、要熱愛(ài)幼兒園，樹(shù)立集體觀念，關(guān)心幼兒園的建設(shè)和發(fā)展，識(shí)大體顧大局，服從組織分配，維護(hù)集體利益，珍惜集體榮譽(yù);不要挑三揀四，斤斤計(jì)較，講條件，要報(bào)酬，事不關(guān)己，無(wú)所作為。

七、要尊重家長(zhǎng)，本著平等、合作的原則，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，將最富有價(jià)值的道德文化輻射到家庭和社區(qū)，同時(shí)爭(zhēng)取社會(huì)、家庭擔(dān)當(dāng)更多的道德教育責(zé)任;不要態(tài)度冷漠，對(duì)家長(zhǎng)有親疏遠(yuǎn)近之分。

八、要廉潔從教，情操高尚，樹(shù)立全心全意為幼兒服務(wù)的思想，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響;不要利用職務(wù)之便謀求私利，接受家長(zhǎng)的饋贈(zèng)、宴請(qǐng)，索要或變相索要財(cái)物，請(qǐng)家長(zhǎng)辦事。

九、要為人師表，正直正派，模范遵守公民道德，儀表端莊大方，穿著整潔高雅，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌;不要奇裝異服，濃裝艷抹，舉止粗俗，出言不遜。

十、要積極奮進(jìn)，力爭(zhēng)上游，樹(shù)遠(yuǎn)大理想，有精神信念，勤奮努力，甘于奉獻(xiàn);不要追求安逸，貪戀享受，低級(jí)庸俗，隨波逐流。

以上承諾，敬請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。

承諾人：

xx年9月25日