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第一篇：鳥(niǎo)的天堂教案

一、依據(jù)課標(biāo)，說(shuō)理念

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以語(yǔ)文課程的基本理念為核心，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生品析、感悟、體會(huì)的基礎(chǔ)上，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、緊扣特點(diǎn)，說(shuō)教材

（一）教材分析

文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥(niǎo)的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。這篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫；第二，借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情的方法相結(jié)合。

（二）學(xué)情分析

由于學(xué)生的閱歷、生活體驗(yàn)的差異，平時(shí)觀察景物的模糊性，造成學(xué)生理解上的困難。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)到的不同景象。

2．通過(guò)入境、入情、入心的閱讀方法，使學(xué)生初步領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法。

3．感受文中描寫鳥(niǎo)的天堂人與自然和諧相處之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)：

感悟體驗(yàn)大榕樹(shù)的特點(diǎn)和鳥(niǎo)的特點(diǎn)。體會(huì)大榕樹(shù)碩大無(wú)比和充滿生機(jī)的美麗，以及群鳥(niǎo)快樂(lè)自由的生活。

三、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)策略：

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用以下的教法和學(xué)法：

1、說(shuō)教法：

①閱讀感悟法：在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化行為，設(shè)計(jì)有目的、有層次的閱讀實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生多角度有創(chuàng)意地談感受，讀中感悟，悟中美讀。

②情境教學(xué)法：由于本文語(yǔ)言精美，文中有畫。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境（或生動(dòng)的語(yǔ)言描繪情境；或播放音樂(lè)渲染情境；或展示畫面再現(xiàn)情境），把學(xué)生帶入“情境”中體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)文中“鳥(niǎo)的.天堂”產(chǎn)生親近感，獲得更豐富的認(rèn)知感受。

2、說(shuō)學(xué)法：

①合作學(xué)習(xí)法：合作學(xué)習(xí)，是課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，它能促進(jìn)不同的思維碰撞，形成對(duì)鳥(niǎo)的天堂的美的多元解讀，豐富文本的內(nèi)涵，滲透做人要做一個(gè)善于合作的人的教育。

②讀想結(jié)合法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)一邊閱讀一邊想象畫面，有助于他們深入理解榕樹(shù)的大、茂盛，鳥(niǎo)兒的多、快樂(lè)，感受文字的精彩和畫面的妙不可言，享受語(yǔ)言，從而為運(yùn)用語(yǔ)言作準(zhǔn)備。

四、情景交融，說(shuō)流程

我的教學(xué)流程分以下幾步：

（一）談話引入，揭示課題

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：自古以來(lái)，人們對(duì)幸福都充滿著無(wú)限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。今天,我們將一起到天堂去看一看,不過(guò),這不是人的天堂,而是鳥(niǎo)的天堂（板書課題）。自己讀一讀課題，看到這個(gè)課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？或者說(shuō)你會(huì)想到些什么？

（二）初讀課文，理清思路

１、學(xué)生自讀課文，教師出示要求：

⑴讀準(zhǔn)字音。

⑵想想作者去了幾次鳥(niǎo)的天堂，看到的景象有什么不同？

（三）匯報(bào)交流，感知課文

1、指名朗讀課文，注意正音。

2、指名回答，師相機(jī)板書。

（四）學(xué)習(xí)第一次去“鳥(niǎo)的天堂”

1、我讓學(xué)生自由讀寫描寫大榕樹(shù)的這一部分，邊讀邊想邊畫，讀完以后，想一想，說(shuō)說(shuō)你有哪些體會(huì)收獲？

（充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性）

指名匯報(bào)，讓學(xué)生找出具體的語(yǔ)句感悟體驗(yàn)，此時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！保ńY(jié)合回答板書：大而茂盛）

（注意引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感受榕樹(shù)的大，茂盛，特別是注意肯定，鼓勵(lì)學(xué)生一些好的理解句子的方法。）

2、默讀課文這一部分，然后閉著眼睛，雙手平放桌上，聽(tīng)教學(xué)錄音，注意想象這時(shí)眼前呈現(xiàn)的景象。

（此處重在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟榕樹(shù)的特點(diǎn)和美麗的景象。）

3、出示大榕樹(shù)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師簡(jiǎn)介“鳥(niǎo)的天堂”。

（五）指導(dǎo)有感情朗讀

1、練習(xí)有感情朗讀這一部分課文。

（此處多找?guī)孜粚W(xué)生讀，讀中悟情，我注意評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的情感。）

2、我采用如下方法過(guò)渡：看到這么美麗的南國(guó)的樹(shù)，請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，這時(shí)你最想怎樣？

（老師也想變成一只小鳥(niǎo)，到大榕樹(shù)上安家落戶，這樣進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。）

（六）自學(xué)第二次去“鳥(niǎo)的天堂”

1、我讓同桌之間運(yùn)用當(dāng)才的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)第二次去“鳥(niǎo)的天堂”的部分。

2、檢查自學(xué)效果，結(jié)合回答板書（多而快樂(lè)）。

（這時(shí)我多找?guī)孜煌瑢W(xué)發(fā)言，讓每個(gè)學(xué)生都有成功感。當(dāng)然，我應(yīng)注意評(píng)價(jià)。）

3、出示“群鳥(niǎo)紛飛”的掛圖，我讓生心無(wú)雜念地看圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出你看到的動(dòng)景。

（此處旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟“群鳥(niǎo)紛飛”的“動(dòng)景”。為下節(jié)課學(xué)習(xí)寫作方法打下基礎(chǔ)。）

4、讓學(xué)生看圖，聽(tīng)這一部分的教學(xué)錄音。

（旨在創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。）

（七）有感情地朗讀這一部分。

1、練習(xí)有感情地朗讀。（注意評(píng)價(jià)。）

2．最后我又設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)這兒的鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么？

（此問(wèn)題主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鳥(niǎo)兒的快樂(lè)，進(jìn)一步感悟人與自然的和諧。）

（八）總結(jié)全文

（九）作業(yè)

五、根據(jù)內(nèi)容，說(shuō)板書

板書設(shè)計(jì)是課文的縮影，展現(xiàn)了重難點(diǎn)在動(dòng)態(tài)中突破的過(guò)程，我以兩次去“鳥(niǎo)的天堂”為線索，抓住榕樹(shù)的大而茂盛和鳥(niǎo)兒的多而快樂(lè)進(jìn)行板書，滲透按一定順序、抓住特點(diǎn)觀察景物的方法和寄情于景的表達(dá)方法，充分體現(xiàn)了精讀課文的特點(diǎn)。

一見(jiàn)：榕樹(shù)大而茂盛

鳥(niǎo)的天堂

二見(jiàn)：鳥(niǎo)兒多而快樂(lè)

第二篇：鳥(niǎo)的天堂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。

2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，并能從“陸續(xù)”“展示”“繼續(xù)”“應(yīng)接不暇”中任選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

3、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。

4、有感情地朗讀課文，背誦第八、第十二自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文中描寫的大榕樹(shù)的奇特美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福歡樂(lè)的景象，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文第8、12自然段，理解并體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美和留戀之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：大榕樹(shù)、眾鳥(niǎo)紛飛的圖片和錄像片；

有關(guān)巴金和大榕樹(shù)的相關(guān)資料等。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文，試提出不懂的問(wèn)題，自己解決。師生合作，明確下一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及解決這些問(wèn)題的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭示課題：

自古以來(lái)，人們對(duì)幸福都充滿著無(wú)限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。（板書：天堂）

問(wèn)：你們知道什么是天堂嗎？

今天，我們要去鳥(niǎo)的天堂觀光游覽，這也就是第七課（板書：7、鳥(niǎo)的），請(qǐng)大家齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、課下同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面我請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀氵M(jìn)行了怎樣的預(yù)習(xí)。（生可能談及關(guān)于生字新詞的解決，讀書等）

2、對(duì)于“鳥(niǎo)的天堂”，你已經(jīng)有了哪些了解？還希望了解一些什么呢？

3、指名分自然段朗讀課文，師生檢查朗讀課文的情況并請(qǐng)同學(xué)評(píng)議他們讀得怎么樣？

(針對(duì)班級(jí)的具體情況，機(jī)動(dòng)安排自由選讀沒(méi)有把握的段落)

三、初讀課文，感知課文內(nèi)容：

自由讀課文，思考：鳥(niǎo)的天堂給你留下了怎樣的印象？（美麗、榕樹(shù)大，鳥(niǎo)兒多等；）

四、再讀課文，理清課文內(nèi)容：

談話：巴金先生用他清新流暢的語(yǔ)言向我們描述了鳥(niǎo)的天堂的美麗景象。你們?cè)敢庠僮x讀課文嗎？

1、請(qǐng)默讀課文，看看你從課文中又了解了什么，還有什么不懂的問(wèn)題，分別在書上做上標(biāo)記。（給時(shí)間學(xué)生自讀自悟）

2、小組內(nèi)交流：你還有什么不懂的地方？（同學(xué)在小組內(nèi)可以互相幫助交流解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也可以向別人介紹自己讀書自學(xué)的方法）

[此時(shí)應(yīng)讓學(xué)生理清：作者兩次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂，第一次只看到了一棵茂盛的大榕樹(shù)，第二次看到了許多的鳥(niǎo)。初步理解原因是去的時(shí)間不同（注意使學(xué)生知道經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí)后還會(huì)有新的理解）。課文重點(diǎn)部分是寫兩次所見(jiàn)到的景象。鳥(niǎo)的天堂就是那棵大榕樹(shù)等。如果學(xué)生沒(méi)有談及這些重點(diǎn)的內(nèi)容，教師可以用一定的問(wèn)題引導(dǎo)：如課后的思考題1、2]

3、以小組匯報(bào)形式，全班交流：小組內(nèi)沒(méi)解決的問(wèn)題，也可以談?wù)剬W(xué)生認(rèn)為已經(jīng)解決的但認(rèn)為很有價(jià)值的問(wèn)題。

課文寫了作者 次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次只看到了 ，沒(méi)有看到 ，所以他認(rèn)為 ；但當(dāng)他再次經(jīng)過(guò)時(shí)卻看到了 ，他感到 。

（1）（出示投影）填空：

（2）交流學(xué)生的質(zhì)疑情況：

（在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，教師肯定那些能圍繞重點(diǎn)內(nèi)容提問(wèn)的同學(xué)，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題生生之間交流解決；或者根據(jù)學(xué)生實(shí)際予以提示：課文介紹的是“鳥(niǎo)的天堂”，我們提問(wèn)應(yīng)該圍繞重點(diǎn)內(nèi)容：可以讀一讀書中描寫大榕樹(shù)的語(yǔ)句和關(guān)于“鳥(niǎo)的天堂”的語(yǔ)句，結(jié)合上下文來(lái)提出或設(shè)計(jì)問(wèn)題）

（師生共同篩選較好的問(wèn)題，教師將與課文重點(diǎn)部分密切相關(guān)的、比較有價(jià)值的問(wèn)題，簡(jiǎn)要板書在黑板上。教師要注意保護(hù)學(xué)生的積極性）

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下問(wèn)題：

1、朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，為什么我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)？

2、為什么“我”對(duì)鳥(niǎo)的天堂有一點(diǎn)留戀？

3、為什么作者說(shuō)“昨天我的眼睛騙了我”？

4、朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，我的感受是什么？

5、為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂？

6、為什么說(shuō)是“鳥(niǎo)的天堂”而不是鳥(niǎo)的樂(lè)園（或世界）？

7、“鳥(niǎo)的天堂”（或大榕樹(shù)）為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂？

……

四、全班共議明確學(xué)習(xí)方向：

師：同學(xué)們提出來(lái)的這些問(wèn)題，就是我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文所要解決的，可以把它們作為進(jìn)一步研讀課文的一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、談話明確學(xué)習(xí)的途徑：我們要進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受鳥(niǎo)的天堂的美麗景象，必須抓住寫大榕樹(shù)和寫鳥(niǎo)的這兩部分重點(diǎn)內(nèi)容，并將這兩部分合在一起考慮。

2、鼓勵(lì)學(xué)生試針對(duì)自己學(xué)習(xí)的需要自擬學(xué)習(xí)方案。

3、交流展示學(xué)生的自擬學(xué)案情況。（教師在巡視時(shí)注意把握學(xué)生情況，選擇一份或幾份學(xué)案，師生共同進(jìn)行修改和補(bǔ)充（如果生有困難，師給予提示：我們要讀懂課文，不外有這些辦法：可以讀一讀，動(dòng)筆畫一畫，然后抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)讀一讀，反復(fù)體會(huì)， 還可以邊讀邊思考，邊想象，與同學(xué)共同討論、利用資料等））

4、（出示學(xué)案）：

師：老師這里設(shè)計(jì)了兩份學(xué)習(xí)方案：（假設(shè)：如果學(xué)生的學(xué)習(xí)情況較好則出示將學(xué)案2與學(xué)案1調(diào)換順序的學(xué)案，逐步引導(dǎo)學(xué)生自擬。）

3、指名讀學(xué)案，說(shuō)明：你可以用自己擬定那份學(xué)習(xí)方案，繼續(xù)研究你認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題；也可以選擇老師給的'方案，還可以參照老師的方案進(jìn)行修改和補(bǔ)充。但教師更歡迎同學(xué)自擬學(xué)案。如果你們需要老師提供幫助，隨時(shí)可以向老師提出來(lái)。

4、自主選擇喜歡的方式自學(xué)或自擬學(xué)案自學(xué)（師統(tǒng)計(jì)學(xué)案的選擇或擬定情況，指導(dǎo)學(xué)生可以自主選擇學(xué)伴共同學(xué)習(xí)。）

五、學(xué)生自主探究（機(jī)動(dòng)）：

六、課后提示：

多搜集一些資料，有助于我們對(duì)課文內(nèi)容的理解；練習(xí)把自己喜歡的段落有感情地讀出來(lái)，也可以展示你對(duì)課文內(nèi)容的理解。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課：

（問(wèn)好）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課。

談話：上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，了解了課文內(nèi)容并進(jìn)行了初步的探究。今天這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文，追隨巴金先生去鳥(niǎo)的天堂感受那里美麗和諧的景象。

二、生自主學(xué)習(xí)。師巡視，提供幫助。（時(shí)間依生實(shí)際確定）

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)案情況，以大多數(shù)同學(xué)的選擇組織交流。

㈠假設(shè)按學(xué)案（A）學(xué)習(xí)的同學(xué)占多數(shù)：（要求學(xué)生在匯報(bào)時(shí)先說(shuō)明自己喜歡的景象，讀找到的語(yǔ)句，并說(shuō)明自己為什么喜歡，適時(shí)指導(dǎo)有感情地朗讀或介紹）

A：介紹大榕樹(shù)

1 大：許多棵 窄

葉：多、密、綠 （堆、簇、縫隙）

枝干：枝上生根、數(shù)不清（投影，指出根、枝、干、葉聯(lián)系生長(zhǎng)特點(diǎn)）

生命盎然：全部展示、顫動(dòng)（看錄象）

2 有感情朗讀相關(guān)的語(yǔ)句。

①葉多②枝干多③生命力強(qiáng)④作者由衷地贊嘆（評(píng)價(jià)）怎樣讀好？（當(dāng)學(xué)生談到第8自然段時(shí)，可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上試背誦）

3、師生合作敘述所喜歡的景象：

（投影）夕陽(yáng)西下，燦爛的紅霞染紅了河水。我們的小船在寬寬的河面上靜靜地流動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 小船漸漸前行，逼近了大榕樹(shù)，這次我 望著這株奇特的大榕樹(shù)，我不由得

B：導(dǎo)入介紹“鳥(niǎo)”

朋友告訴我這里是“鳥(niǎo)的天堂”，而我卻沒(méi)有看到一只鳥(niǎo)，我感到 ；而當(dāng)我在第二天再次經(jīng)過(guò)時(shí)，卻感到

為什么這樣說(shuō)呢？請(qǐng)你仿照剛才我們敘述介紹大榕樹(shù)的方法，試自己學(xué)習(xí)一下眾鳥(niǎo)紛飛的情景。

1 、鳥(niǎo)多：到處、到處

大 小 花 黑 應(yīng)接不暇

快樂(lè)：叫、飛、撲

（生談到哪兒就練習(xí)讀一讀，可以背誦第12自然段）

提問(wèn)：你覺(jué)得在這里鳥(niǎo)兒生活得怎么樣？

（看錄象）我們一起來(lái)看看眾鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面吧！

提問(wèn)：你認(rèn)為這個(gè)地方怎么樣？

練習(xí)有感情地讀一讀這兩個(gè)自然段。

2、師生合作敘述所喜歡的景象：

朝霞落在了樹(shù)梢，朝陽(yáng)照亮了河面，我們的小船又來(lái)到了“鳥(niǎo)的天堂”。起初 后來(lái) 接著 。我雖然注意地看著，但是 。忽然我看見(jiàn)了 鳥(niǎo)兒生活在這里，真是

若B A

導(dǎo)入：鳥(niǎo)兒幸福地生活在這個(gè)美麗的地方，讓我們感到了它們的幸福和快樂(lè)。而作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)，卻是感到 。誰(shuí)學(xué)習(xí)的是這部分請(qǐng)先來(lái)匯報(bào)一下。

處理（一）以后，詢問(wèn)按學(xué)案（二）學(xué)習(xí)的同學(xué)還有什么不懂的問(wèn)題？你還有什么疑問(wèn)？（處理為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂等問(wèn)題）

※然后練習(xí)用因果關(guān)系的句式回答問(wèn)題。

C：最后結(jié)語(yǔ)下課。

㈡假設(shè)按學(xué)案（二）學(xué)習(xí)的同學(xué)占多數(shù)：（匯報(bào)提出的問(wèn)題，并說(shuō)明自己是如何讀書解決的。相機(jī)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練）

1、指名小組匯報(bào)

榕樹(shù) （同前）

鳥(niǎo)兒 （同前）

2、用因果句式，結(jié)合上面問(wèn)題練習(xí)說(shuō)話。（質(zhì)疑）

※3、結(jié)合學(xué)案（一）的要求試介紹鳥(niǎo)的天堂的美麗景象。

結(jié)語(yǔ)：（看板書）

樹(shù)與鳥(niǎo)，鳥(niǎo)與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀！這里不僅有樹(shù)的奇美，有鳥(niǎo)的歡樂(lè)之美，更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。

作業(yè)：1、搜集一些人與自然、與動(dòng)物和諧相處的故事。

2、有興趣的同學(xué)讀讀巴金先生的原文。

3、有感情地朗讀文中描寫大榕樹(shù)和鳥(niǎo)的段落，有興趣的同學(xué)練習(xí)說(shuō)一篇解說(shuō)詞，介紹那里的美麗景象。

第三篇：鳥(niǎo)的天堂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫下列詞語(yǔ)：糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、留戀、目不暇接。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。

設(shè)計(jì)理念：

讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂的美”，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話。

1、什么是天堂？（指名回答）

2、板書“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢？

二、按照要求讀書。

1、把課文讀正確、流利。

2、想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么？在旁邊寫上批注。

3、把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。

三、檢查自學(xué)效果。

1、指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。

2、談自己讀的感受。

3、提出自己不理解的'地方?；ハ嘟涣?。

四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)：

“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是寫什么呢？

“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

五、了解課文主要內(nèi)容：

1、作者是怎么去“鳥(niǎo)的天堂”的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見(jiàn)到“鳥(niǎo)的天堂”？

2、哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。

六、學(xué)習(xí)生字

1、指名讀詞讀字。

2、指導(dǎo)書寫難寫的字。

3、抄寫生字詞語(yǔ)。

板書： 18、鳥(niǎo)的天堂

第一次： 大榕樹(shù)

第二次： 鳥(niǎo)的天堂

第二課時(shí)

一、 引入：

同學(xué)們，今天讓我們一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥(niǎo)，一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》。

這節(jié)課我們就從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受“鳥(niǎo)的天堂”。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥(niǎo)的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？

（第一次看到了大榕樹(shù)，第二次看到了真正的“鳥(niǎo)的天堂”）

二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥(niǎo)的天堂，也就是你們的天堂去看一下：

1、自由讀12－13自然段，看看這一部分寫出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)？（活潑可愛(ài)、鳥(niǎo)多）

你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）

2、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢？平時(shí)在生活中有沒(méi)有這樣的情境？

3、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢？（熱鬧）對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。

（引導(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥(niǎo)…那歌聲真好聽(tīng)…”讀出鳥(niǎo)的可愛(ài)；引導(dǎo)讀“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥(niǎo)的多。）

4、學(xué)生讀完后問(wèn)：這一只小鳥(niǎo)在興奮地叫著，它可能在說(shuō)什么呢？假如你就是這只小鳥(niǎo)，你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥(niǎo)生活的環(huán)境――大榕樹(shù)身上聚集。

三、學(xué)習(xí)第一部分：（課文7-8自然段的內(nèi)容）

1、自由讀這部分，找出小鳥(niǎo)會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。（在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。在不理解的地方做上記號(hào)。

2、小組討論交流，小鳥(niǎo)為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方、從哪些地方可以看出來(lái)。

3、班級(jí)交流。（樹(shù)大、美）

A、當(dāng)學(xué)生講到樹(shù)大、美的特點(diǎn)時(shí)，出示掛圖幫助學(xué)生理解。

B、引導(dǎo)理解“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字。

C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說(shuō)出來(lái)討論討論。

D、假如你沒(méi)有，那老師想提出一個(gè)問(wèn)題，出示：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉?dòng)”指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢呢？

1）、學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解。原因可能是：①樹(shù)葉多，小鳥(niǎo)撲翅膀時(shí)動(dòng)；②“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看?！雹塾酗L(fēng)吹過(guò)。）

2）、交流并說(shuō)明理由。

E、這么美，這么大的樹(shù)！我們?cè)趺床拍苡米x來(lái)表現(xiàn)出樹(shù)的這些特點(diǎn)呢？

指名讀7-8自然段。評(píng)價(jià)：讀得怎么樣？想不想聽(tīng)老師讀。

教師讀，讀得怎樣？讀第12－13自然段時(shí)我們要求讀出鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美，這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）

齊讀。

四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)：

五、了解課文主要內(nèi)容：

六、學(xué)習(xí)生字

第四篇：鳥(niǎo)的天堂導(dǎo)游詞

各位游客，您們好！

我是神州行旅行社的導(dǎo)游，今天我要帶大家去的地方是位于廣東省新會(huì)鎮(zhèn)的天馬河邊的“鳥(niǎo)的天堂?！闭?qǐng)大家注意安全，陸續(xù)登上游艇，隨我去探索“鳥(niǎo)的天堂”吧！

大家一定很奇怪，什么是鳥(niǎo)的天堂呢？其實(shí)是一棵大榕樹(shù)。這棵榕樹(shù)有500年的歷史，至今都還在努力生長(zhǎng)。它的枝干不可計(jì)數(shù)，枝上又生根，就這樣生長(zhǎng)到了16畝，可想而知，它是多么的大！它也很高，似乎要把天頂破。

目的地到了，這兒就是“鳥(niǎo)的天堂”。岸上很濕，大概漲潮時(shí)就會(huì)漲上去?？茨莾壕褪恰傍B(niǎo)的天堂”DD大榕樹(shù)。

現(xiàn)在就讓我們一起拍手，把鳥(niǎo)兒引出來(lái)吧！快看！那只翠鳥(niǎo)迅雷不及掩耳的速度，從河里銜著一條小魚，飛回窩里，也許它在喂寶寶呢！這里的鳥(niǎo)多種多樣，大的、小的、白的、黑的、花的。是不是很漂亮呢？

聽(tīng)了我的介紹，你一定被美景打動(dòng)了吧！那趕緊攝下來(lái)吧！

第五篇：鳥(niǎo)的天堂導(dǎo)游詞

親愛(ài)的朋友，您到過(guò)廣東新會(huì)嗎?您讀過(guò)著名作家巴金爺爺寫的《鳥(niǎo)的天堂》嗎?如果沒(méi)有，那就聽(tīng)我給您做一介紹：

巴金爺爺筆下的“鳥(niǎo)的天堂”，又名小鳥(niǎo)天堂，位于我國(guó)廣東新會(huì)天馬村的湖心島上。它實(shí)際上是一株大約有500多年的古榕樹(shù)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期繁衍，如今已經(jīng)盤根錯(cuò)節(jié)，枝繁葉茂，覆蓋了整個(gè)小島。

您不禁要問(wèn)，一棵古榕樹(shù)如何能覆蓋整個(gè)小島?它又如何能成為鳥(niǎo)的天堂?朋友，莫急，聽(tīng)了我的介紹，您就會(huì)真-相大白的。

據(jù)說(shuō)500多年前，這湖心島原是一個(gè)大泥墩，上面長(zhǎng)著一棵榕樹(shù)。這榕樹(shù)可不是一般的樹(shù)，它的特點(diǎn)是“樹(shù)干生樹(shù)枝，枝上又生根”，這根又直垂到地上伸進(jìn)泥土里，就又變成了樹(shù)干。就這樣，“樹(shù)干生樹(shù)枝，樹(shù)枝生樹(shù)干”，經(jīng)過(guò)許多年的繁衍，就變成了現(xiàn)在這婆娑成蔭的“島上綠洲”。

由于“綠洲”環(huán)境靜而幽雅，魚蝦蟲(chóng)蟹十分豐富，在枝繁葉茂，碧綠婆娑的古榕冠部，棲息著數(shù)以千計(jì)的鴛鴦、八哥、斑鳩等十多種鳥(niǎo)類。其中最引人注目的是白鶴和灰麻雀。白鶴朝出暮歸，麻雀暮出晝息。每當(dāng)晨光熹微或暮色蒼茫之際，群鳥(niǎo)比翼展翅，下上翻飛，盤旋起舞，嘎嘎而鳴，蔚為奇觀。

那么，“鳥(niǎo)的天堂”的美名又是從何而來(lái)的呢?這是因?yàn)?，我?guó)著名作家巴金爺爺，1933年曾到過(guò)這里。他分別于晚飯后和第二天早晨，和友人一起蕩舟于大河之上，親眼目睹了這令人神往的島上奇觀。他抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，揮筆寫下了《鳥(niǎo)的天堂》這篇美文。從此，這物色天成的南國(guó)奇觀便名揚(yáng)天下。

在巴金爺爺?shù)墓P下，這美麗的古榕樹(shù)確有獨(dú)到的魅力。其一是“大”。它不但樹(shù)干粗、樹(shù)枝多，而且枝上生根，根上生枝，顯得非常茂密。那枝上的小鳥(niǎo)，葉上的露珠，也極富有生機(jī)和活力。二是“綠”。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，使人看了非常耀眼，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。三是“鳥(niǎo)非常多”。到處百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的在撲著翅膀。它們一旦飛起來(lái)，個(gè)個(gè)翩翩起舞，簡(jiǎn)直叫人看得眼花繚亂，應(yīng)接不暇。

讀了巴金爺爺?shù)奈恼拢疫€想告訴您，看鳥(niǎo)最好早晨去，傍晚是幾乎看不到鳥(niǎo)的。因?yàn)檫@里棲息的野生鳥(niǎo)類，大多是“暮出晨歸”。您不要因?yàn)榭床坏进B(niǎo)，就以為這“鳥(niǎo)的天堂”是徒有虛名。你只要早上站在這里拍拍巴掌，就能看見(jiàn)鳥(niǎo)兒成群結(jié)隊(duì)的從樹(shù)叢中飛出來(lái)，它們五顏六色，姿態(tài)各異，讓你看也看不過(guò)來(lái)。如果您有運(yùn)氣，說(shuō)不定還會(huì)碰上那會(huì)唱歌的`畫眉，它們會(huì)為您唱上一曲曲美妙動(dòng)聽(tīng)的歌，會(huì)讓您在那里流連忘返、回味無(wú)窮的。

好了，介紹了這么多，如果有機(jī)會(huì)，請(qǐng)您擁抱一下大自然，實(shí)地去那里看一看，聆聽(tīng)一下百鳥(niǎo)和鳴的天籟之聲，感受一下這樹(shù)與鳥(niǎo)、鳥(niǎo)語(yǔ)水、人與自然的和-諧之美。您一定會(huì)感到，那的確是名副其實(shí)的“鳥(niǎo)的天堂”啊!

第六篇：鳥(niǎo)的天堂導(dǎo)游詞

旅客朋友們，大家好！歡迎來(lái)到鳥(niǎo)的天堂。我叫李佳瑤，今天由我做你們的導(dǎo)游，一起來(lái)游覽鳥(niǎo)的天堂。這里的河中心有一棵巨大的榕樹(shù)，它已經(jīng)有五百年的歷史了。大家看，榕樹(shù)的樹(shù)枝盤根錯(cuò)節(jié)，枝繁葉茂，其覆蓋面積之廣，世界罕見(jiàn)．仔細(xì)看，是不是就像漂在水面上的一大片樹(shù)林，在這里都把它稱作“鳥(niǎo)的.天堂”和“天堂中的樂(lè)園”。你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？到處都是鳥(niǎo)聲，聽(tīng)，那悅耳的歌聲在四面八方傳出來(lái)，這真是名副其實(shí)的“鳥(niǎo)的天堂”?。∧銈兛茨沁呌幸恢淮澍B(niǎo)正在一枝葦桿上等著小魚浮出水面呢！你們知道嗎？這里的鳥(niǎo)多得數(shù)不勝數(shù)：麻雀。畫眉鳥(niǎo)。啄木鳥(niǎo)?；胰?。杜鵑鳥(niǎo)。白鷺。夜鶯等等，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？現(xiàn)在許多的鳥(niǎo)正在“嘰嘰喳喳”地舉行大合唱呢！在這里，它們搭窩建巢，在這“天堂”盡情享受幸福，感受快樂(lè)，領(lǐng)悟自由，盡情翱翔。

不知不覺(jué)間，大家是否已沉醉在這美麗的景色當(dāng)中？隨著時(shí)間的流逝，我們將要離開(kāi)了，雖然仍有不舍，但我希望各位朋友能夠用心感受這一切的美好，好了，大家再見(jiàn)！