千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《鳥的天堂導(dǎo)游詞資料40字(合集)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《鳥的天堂導(dǎo)游詞資料40字(合集)》。

第一篇：鳥的天堂的教案

鳥的天堂的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、寂靜、應(yīng)接不暇。

2初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。理清文章的敘述順序。

3、找出你認(rèn)為寫的好的句子讀一讀，能夠讀出自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)。初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。理清文章的敘述順序。

教學(xué)難點(diǎn)：理清文章的敘述順序。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)方法：讀、悟、議

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1．齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。）

2．這個(gè)鳥的`天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）

3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長(zhǎng)出新的枝干來。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹。天堂中的樂園。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為鳥的天堂。）

4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。

二、出示自學(xué)提綱，自學(xué)課文。

思考：1、作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？

2、每次看到了什么景象？用“---------”找出有關(guān)的語句。

3、每次看后分別有什么感受？請(qǐng)用“――――”劃出。

三、全班匯報(bào)交流：

1、課文寫了作者次經(jīng)過鳥的天堂，第一次只看見了，沒看見，所以他認(rèn)為。但當(dāng)他再次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)卻看見

聽見了他感到 。

2、《鳥的天堂》給你留下了怎樣的印象？

3、感情朗讀，評(píng)讀。

四、作者兩次到鳥的天堂分別看到了不同的景象，你喜歡那一次？你能讀給或?qū)⒔o你的同學(xué)聽聽嗎？

五、這篇課文作者寫的很美，你認(rèn)為那些地方寫的沒？為什么？

六、小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：

課文寫了作者次經(jīng)過鳥的天堂，第一次只看見了，沒看見，所以他認(rèn)為。但當(dāng)他再次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)卻看見

聽見了他感到。

教學(xué)反思：我在教學(xué)《鳥的天堂》一課時(shí)，我通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀，獲得課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)后，借助電教手段播放了“鳥的天堂”錄像，把學(xué)生帶進(jìn)一種特定的評(píng)議環(huán)境中，學(xué)生神情專注而投入，隨后讓學(xué)生看著早上沒有鳥的這一棵大榕樹，啟發(fā)學(xué)生想想說說，“百鳥歡鬧”是一幅怎樣的情景。在教學(xué)中，我還抓住有關(guān)的句子進(jìn)行比較、揣磨、欣賞，不斷地提高學(xué)生對(duì)語言感受能力。

第二篇：鳥的天堂導(dǎo)游詞

大家好，這天我們來到“鳥的天堂”參觀。這是廣東省一個(gè)聞名中外的旅游風(fēng)景區(qū)。“鳥的天堂”在哪里呢大家找找看。

大家順著我手指的方向看，在河中心的沙洲上有沒有一片森林你們能否說出這片森林有多少棵榕樹多少你們猜不到吧!其實(shí)它只有一棵樹。這是一棵500多歲的`奇特大榕樹，經(jīng)歷數(shù)百年生長(zhǎng)，榕樹長(zhǎng)出許多氣生根，一棵樹長(zhǎng)成了一片林子大小，覆蓋全島，占地達(dá)20畝。遠(yuǎn)望這片沙洲像浮在水面上的綠洲，近看像原始森林。這榕樹上棲息著十多種小鳥，最引人注目的就是白鶴和灰麻鶴了：白鶴朝出晚歸，灰麻鶴暮出晨歸，一早一晚、一出一歸，猶如奇觀。每一天樹上棲鳥千萬只，人鳥相處，和諧奇特，真是世間罕有的一道天然美麗的風(fēng)景線。著名作家巴金到那里游覽后，寫出了有名的《鳥的天堂》。

第三篇：描寫鳥的天堂導(dǎo)游詞作文

描寫鳥的天堂導(dǎo)游詞作文

親愛的朋友，

您到過廣東新會(huì)嗎？您讀過著名作家巴金爺爺寫的《鳥的天堂》嗎？如果沒有，那就聽我給您做一介紹：巴金爺爺筆下的“鳥的天堂”，又名小鳥天堂，位于我國(guó)廣東新會(huì)天馬村的湖心島上。它實(shí)際上是一株大約有500多年的古榕樹，經(jīng)過長(zhǎng)期繁衍，如今已經(jīng)盤根錯(cuò)節(jié)，枝繁葉茂，覆蓋了整個(gè)小島。 您不禁要問，一棵古榕樹如何能覆蓋整個(gè)小島？它又如何能成為鳥的天堂？朋友，莫急，聽了我的介紹，您就會(huì)真―相大白的。據(jù)說500多年前，這湖心島原是一個(gè)大泥墩，上面長(zhǎng)著一棵榕樹。這榕樹可不是一般的樹，它的特點(diǎn)是“樹干生樹枝，枝上又生根”，這根又直垂到地上伸進(jìn)泥土里，就又變成了樹干。就這樣，“樹干生樹枝，樹枝生樹干”，經(jīng)過許多年的繁衍，就變成了現(xiàn)在這婆娑成蔭的“島上綠洲”。由于“綠洲”環(huán)境靜而幽雅，魚蝦蟲蟹十分豐富，在枝繁葉茂，碧綠婆娑的古榕冠部，棲息著數(shù)以千計(jì)的鴛鴦、八哥、斑鳩等十多種鳥類。其中最引人注目的是白鶴和灰麻雀。白鶴朝出暮歸，麻雀暮出晝息。每當(dāng)晨光熹微或暮色蒼茫之際，群鳥比翼展翅，下上翻飛，盤旋起舞，嘎嘎而鳴，蔚為奇觀。

那么，“鳥的天堂”的美名又是從何而來的呢？這是因?yàn)?，我?guó)著名作家巴金爺爺，1933年曾到過這里。他分別于晚飯后和第二天早晨，和友人一起蕩舟于大河之上，親眼目睹了這令人神往的島上奇觀。他抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，揮筆寫下了《鳥的天堂》這篇美文。從此，這物色天成的南國(guó)奇觀便名揚(yáng)天下。在巴金爺爺?shù)墓P下，這美麗的古榕樹確有獨(dú)到的魅力。其一是“大”。它不但樹干粗、樹枝多，而且枝上生根，根上生枝，顯得非常茂密。那枝上的小鳥，葉上的露珠，也極富有生機(jī)和活力。二是“綠”。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，使人看了非常耀眼，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。三是“鳥非常多”。到處百鳥爭(zhēng)鳴，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的在撲著翅膀。它們一旦飛起來，個(gè)個(gè)翩翩起舞，簡(jiǎn)直叫人看得眼花繚亂，應(yīng)接不暇。讀了巴金爺爺?shù)奈恼?，我還想告訴您，看鳥最好早晨去，傍晚是幾乎看不到鳥的.。因?yàn)檫@里棲息的野生鳥類，大多是“暮出晨歸”。您不要因?yàn)榭床坏进B，就以為這“鳥的天堂”是徒有虛名。你只要早上站在這里拍拍巴掌，就能看見鳥兒成群結(jié)隊(duì)的從樹叢中飛出來，它們五顏六色，姿態(tài)各異，讓你看也看不過來。如果您有運(yùn)氣，說不定還會(huì)碰上那會(huì)唱歌的畫眉，它們會(huì)為您唱上一曲曲美妙動(dòng)聽的歌，會(huì)讓您在那里流連忘返、回味無窮的。

好了，介紹了這么多，如果有機(jī)會(huì)，請(qǐng)您擁抱一下大自然，實(shí)地去那里看一看，聆聽一下百鳥和鳴的天籟之聲，感受一下這樹與鳥、鳥語水、人與自然的和―諧之美。您一定會(huì)感到，那的確是名副其實(shí)的“鳥的天堂”啊。

第四篇：鳥的天堂教案

教學(xué)目標(biāo)

1能分辨課文中的事物和聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。

2學(xué)會(huì)3個(gè)和生字，理解16個(gè)詞語。

3能有感情地朗讀課文，感受作者熱愛南國(guó)風(fēng)光的感情。

重點(diǎn)：分辨課文中的事物和聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)這些作用。

難點(diǎn)：理解課文最后一句中前一個(gè)“鳥的天堂”為什么要加引號(hào)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)生字新詞。

2初讀課文，了解大意，給課文分段。

教學(xué)過程

1揭題，導(dǎo)入。

出示課題。

理解課題。

“天堂”原來指的是什么？

讀了課題，你有什么問題要問嗎？

2初讀課文。

聽錄音，思考：“鳥的天堂”指的是什么？作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，看到的景象有什么不同？

討論、交流上面的思考題答案。

默讀課文，通過或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞。

3檢查自學(xué)情況。

讀詞語。

理解詞語，先解釋帶點(diǎn)的字。

4默讀課文。給課文分段，并說說分段的依據(jù)。

5布置作業(yè)。

完成作業(yè)本第1、6題。

朗讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

深入閱讀課文第一、二大段，著重分辨第二大段中哪些是作者的聯(lián)想，起什么作用。

教學(xué)過程

1復(fù)習(xí)檢查。

聽寫課后讀讀寫寫中的詞語，指名聽寫在燈片上，出示燈片全班校對(duì)訂正。

解釋詞語。

2學(xué)習(xí)課文第一段。

指名讀課文。

這一段主要寫什么?

比較句子讀起來有什么不同。

“我們陸續(xù)跳到一只船上?！逼渲械摹瓣懤m(xù)”能不能換成“繼續(xù)”？

讀句子，說說句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的聯(lián)想。

第4自然段的三個(gè)句子，次序能不能換？為什么？

小結(jié)：這一段具體描寫美麗的景色和幽靜的環(huán)境。

3學(xué)習(xí)課文第二段。

聽錄音，思考：這一段寫的作者第幾次經(jīng)過“鳥的天堂”所見到的情景?看到了什么？

這是一棵榕樹還是幾棵榕樹？從哪里看出來的？

默讀第8自然段，用-----劃出作者的見聞，用――劃出作者的聯(lián)想。

全班討論、交流。

重點(diǎn)句子燈片出示。

小結(jié)：有了這些聯(lián)想，把樹當(dāng)作動(dòng)物或人來寫，寫出了樹的'勃勃生機(jī)。

作者為什么要著重描寫榕樹的在和茂盛？使大榕樹成為“鳥的天堂”的，不有哪些原因？

作者和他的朋友們這閃經(jīng)過“鳥的天堂”，有沒有看到鳥？為什么？

概括第二段的段意。

4布置作業(yè)。

完成作業(yè)本第3題。

讀課文。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1深入閱讀課文第三、四大段。

2理解課文最后一句話。

教學(xué)過程

1明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2學(xué)習(xí)課文第三大段。

聽錄音，思考：作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”，是什么時(shí)候？他見鳥兒了嗎？

指導(dǎo)學(xué)習(xí)第12自然段。燈片出示。

找到一對(duì)反義詞。

課文怎樣寫出“熱鬧”？讀一讀，完成作業(yè)本第5題。

小結(jié)：寫了鳥的聲、影、種類、動(dòng)作，用了排比的寫法，短小而節(jié)奏鮮明，讀起來聲音短促，給人美不勝收的感覺。

作者寫鳥多，用哪個(gè)詞來形容？圈出來。

小結(jié)：這一段運(yùn)用了先概括、后舉例的寫法。

配樂齊讀第12、13自然段。

為什么作者這次經(jīng)過“鳥的天堂”看到了那么多的鳥呢？

歸納段意。

3學(xué)習(xí)課文第四大段。

指名讀課文。

“留戀”表現(xiàn)在哪里？為什么“昨天我的眼睛騙了我”？

理解最后一句話。為什么前一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào)，而后一個(gè)不加引號(hào)？

4布置作業(yè)。

完成作業(yè)本第2、4、5題。

背誦課文最后三個(gè)自然段。

依照第12、13自然段“先概括后舉例”的寫法，寫一個(gè)片斷。

第五篇：鳥的天堂導(dǎo)游詞

小鳥的天堂無愧于天下奇觀這一贊譽(yù):一棵已有幾百年歷史的古榕樹，一樹成林，竟能之繁葉茂，盤根錯(cuò)節(jié)，覆蓋著一個(gè)占地十多畝的小島。遠(yuǎn)看像一簇綠茸茸的樹叢；近看側(cè)如一幅青蒙蒙的巨傘。那些粗細(xì)不一的氣根，一排排，一簇簇，像珠簾從半空中垂下，有的低垂于靜靜的'水面，有的則沉沒在湖底，尤其是那些色彩班駁的枝干，崢嶸突兀，千姿百態(tài)，無論你從哪個(gè)方向觀察，東南分出主干與側(cè)枝。所謂奇觀，不但是古榕樹，還有那成千上百只在此棲息的鷺群。黃昏時(shí)分，他們?cè)诳罩斜P旋，像一片片云彩。在這兒落戶的鷺有三種白鷺、灰鷺、麻鷺。早晨白鷺、麻鷺飛出，到處去覓食，黃昏后歸宿，此時(shí)灰鷺又飛起來夜巡，在于晨曦時(shí)回家休息。它們按時(shí)輪換，和睦共處，簡(jiǎn)直比一家人還親！口復(fù)一日，年復(fù)一年，很難想象她們是如何共飲一湖水。同X一座島。