千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《自閉癥兒童活動方案(推薦6篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《自閉癥兒童活動方案(推薦6篇)》。

第一篇：自閉癥日活動方案

4月2日是世界自閉癥日，洛陽市殘聯(lián)舉辦、金雨點承辦“20xx藍(lán)色行動?關(guān)注自閉癥兒童”相關(guān)的系列倡導(dǎo)活動，讓更多的人群認(rèn)識、了解、接納、支持和幫助自閉癥群體。

系列活動如下：

一、藍(lán)色畫展

1、時間：4月1日上午

2、地點：洛陽市愛心書畫博物館

3、內(nèi)容：藍(lán)色畫展

展現(xiàn)自閉癥孩子的多彩世界，展現(xiàn)他們的特殊才能，讓更多的人認(rèn)識、了解自閉癥兒童、更好的接納、支持和幫助自閉癥群體。

二、藍(lán)絲帶行動

1、時間：4月2日上午

2、地點：在洛陽市博物館廣場舉行大型宣傳活動

3、內(nèi)容：舞臺演出

在活動現(xiàn)場給到場的人員發(fā)放自閉癥相關(guān)的宣傳單和藍(lán)絲帶

三、點亮藍(lán)燈行動

1、時間：4月2日晚上

2、地點：歐亞達(dá)廣場、電視塔、萬達(dá)廣場、牡丹廣場、王府井的大屏幕

3、內(nèi)容：播放自閉癥相關(guān)的視頻和文字圖片資料

在以上幾個大型廣場，人流量很大，在廣場的大屏幕播放自閉癥的相關(guān)視頻和圖片，讓廣大群眾認(rèn)識、了解自閉癥。

四、大學(xué)校園藍(lán)影行動

1、時間：4月2日晚上

2、地點：洛陽各大院校

3、內(nèi)容：大學(xué)校園播放自閉癥相關(guān)電影

在洛陽各大院校的禮堂播放自閉癥相關(guān)電影，進(jìn)行宣傳倡導(dǎo)活動。

外國語學(xué)院、理工學(xué)院、河科大、洛陽師范學(xué)院

五：藍(lán)色T恤

將協(xié)調(diào)各個相關(guān)特殊兒童機(jī)構(gòu)以及各大院校參加，人數(shù)較多，暫定200件藍(lán)色T恤

第二篇：自閉癥日活動方案

一、活動概況

藍(lán)色行動――關(guān)愛自閉癥兒童

1、活動時間：xx年5月5日――xx年5月9日

2、活動地點：泉州市洛江區(qū)北斗星自閉癥兒童培訓(xùn)中心

泉州理工學(xué)院操場

3、主辦單位：泉州理工學(xué)院財經(jīng)系團(tuán)總支學(xué)生會

4、活動對象：泉州理工學(xué)院全體師生

5、活動負(fù)責(zé)人：顏曼祺 黃秋玲

6、聯(lián)系電話：

二、活動背景

有這么一群孩子，他們就像遙遠(yuǎn)的天空中閃爍的星星，遠(yuǎn)離我們的現(xiàn)實生活，這樣的孩子被叫做“星星的孩子” ，“星星的孩子”就像天上的星星一樣活在自己的世界里。人們這樣描述孤獨癥兒童：他們不聾，卻對聲響充耳不聞；他們不盲，卻對周圍人與物視而不見；他們不啞，卻不知該如何開口說話。他們猶如天上的星星獨處一世界，他們還有一個共同的名字――自閉癥兒童。每年的4月2日，是世界“自閉癥兒童關(guān)愛日”，對于自閉癥而言，誤解和無知往往是其獲得社會認(rèn)同與支持的最大障礙，自閉癥兒童應(yīng)該擁有平等的發(fā)展機(jī)會，享受正?；?。

為了讓更多人能夠了解關(guān)注自閉癥兒童，讓大家的愛心來溫暖他們的孤獨，泉州理工學(xué)院財經(jīng)系團(tuán)總支學(xué)生會成員攜手呼吁全社會對自閉癥患者的關(guān)注，加深社會對自閉癥兒童的了解，培育起一個有利于特殊孩子健康成長的良好的社會文化氛圍，為他們提供更加良好的社會環(huán)境。從現(xiàn)在開始，每一個人的關(guān)愛，就能帶來一個患兒的希望，每一個孩子的參與，就能給同齡的他們一份溫暖，讓我們攜起手來，一起來關(guān)愛這些患兒！

三、活動目的

財經(jīng)系團(tuán)總支通過藍(lán)色行動將“雷鋒精神”延續(xù)下去，發(fā)揚光大，不止停留在“3月份的雷鋒月”，做更多公益活動，關(guān)心愛護(hù)自閉癥的兒童，和該中心長期聯(lián)系合作，做出力所能及的事情，為社會奉獻(xiàn)我們的愛心，感化同學(xué)們的心靈，喚起人性的善良友愛。財經(jīng)系團(tuán)總支學(xué)生會的成員通過和自閉癥兒童的接觸交流，去了解那些兒童的心理和生活方式，同時也將我們的收獲及內(nèi)心感受反饋宣傳給全院的師生，讓全院師生及社會上更多人來關(guān)心愛護(hù)自閉癥的孩子，尊重他們的內(nèi)心世界。在此凝聚大家的熱忱及對社會的大愛，幫助自閉癥兒童的家庭重新樹立信心，推進(jìn)整個社會關(guān)注與支持自閉癥兒童康復(fù)事業(yè)。期待希望通過此次活動聯(lián)結(jié)更多的力量，從現(xiàn)在到未來，一起注入愛的力量，每個自閉癥的孩子都是翅膀受傷的天使，讓我們用愛讓他們重新高飛。

四、活動主題

藍(lán)色行動――關(guān)愛自閉癥兒童

五、活動口號

愛，讓星空藍(lán)起來

六、活動流程策劃

（1）校外關(guān)愛活動流程

1、前期準(zhǔn)備

（1）提前聯(lián)系自閉癥兒童中心，負(fù)責(zé)人前往該地踩點和工作人員安排具體的活動時間和項目。

（2）確定出前往該中心的人員和人數(shù)。

（3）根據(jù)人數(shù)準(zhǔn)備車輛。

（4）根據(jù)人數(shù)購買藍(lán)絲帶。

（5）設(shè)計、排練好活動當(dāng)天的游戲和環(huán)節(jié)，明確出人員的分組、分工。

（6）前往該中心之前，召集所有當(dāng)天活動的參與人員開展關(guān)于如何和自閉癥兒童相處以及相關(guān)的注意事項的會議。

（7）準(zhǔn)備好多部相機(jī)，明確攝影人員。

（8）申請校內(nèi)宣傳所要使用的操常

2、活動環(huán)節(jié)

（1）校外關(guān)愛

a、參與關(guān)愛的活動的所有人員手系藍(lán)絲帶在校門口集合上車。

b、和該中心負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)好學(xué)生的分配，先進(jìn)行1對1式或者多對1式的溝通。

c、進(jìn)行大團(tuán)隊的游戲活動。

d、集體大合照

（2）校內(nèi)宣傳

a、將校外關(guān)愛活動的照片洗出來，照片尺寸不一，也可將部分照片使用彩印打印出來。

b、校內(nèi)宣傳前會制作海報、發(fā)通知、廣播等形式向全院師生宣傳此次活動。

c、校內(nèi)宣傳當(dāng)天在操場播放有關(guān)感恩、關(guān)愛、奉獻(xiàn)的歌曲

d、將所有的照片制作成一個展覽，在照片旁邊附上我們工作人員的感受心得，供同學(xué)們自由觀看和體會。

e、在男生宿舍c棟墻壁上制作大面積的心愿墻，當(dāng)場有工作人員負(fù)責(zé)引導(dǎo)同學(xué)寫對于自閉癥兒童的心愿和祝福，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛他們。

3、后期工作

（1）、活動結(jié)束后，收集所有的活動照片存檔。

（2）、寫份完整的工作總結(jié)、活動總結(jié)、活動感受，反思活動中的不足和值得借鑒的地方，進(jìn)行修改。

（3）、參與活動的人員需上交一份心得體會，旨在呼喚同學(xué)們的愛心和奉獻(xiàn)的精神。

（4）和該中心保持密切的聯(lián)系，保證每年至少都能舉辦這樣的活動一次，觀察該中心的最新需要，做些力所能及的事情。

七、突發(fā)情況及應(yīng)急方案

（1）、活動中工作人員臨時有事不能外出，負(fù)責(zé)任人會提前準(zhǔn)備其他工作人員的后備名單，工作人員和活動參與人員會在活動前2個禮拜確定出來。

（2）若活動中自閉癥兒童對參與活動人員出現(xiàn)不安情緒，導(dǎo)致做出過激行為，如打人、尖叫、大哭等其他行為，我們應(yīng)立即向該中心老師咨詢，交給專業(yè)人士去處理，對于受到驚嚇的同學(xué)，我們也會盡量安撫，并會在活動前的培訓(xùn)會議上說明自閉癥孩子的情況，讓參與者有心理準(zhǔn)備。

（3）若因交通的原因，導(dǎo)致遲到或者延誤老師辦學(xué)進(jìn)程，會及時的和該中心負(fù)責(zé)人說明情況，做到不延誤教學(xué)進(jìn)程。

（4）因為路途較遠(yuǎn)，會事先準(zhǔn)備暈車藥，以確保參與者能有良好的身體狀況來參加此次活動。

八、注意事項

（1）服裝不能過于鮮艷，孩子會因視覺效果的問題，而產(chǎn)生情緒波動。

（2）注意言談舉止，對該中心要尊敬有禮，對孩子要友愛和善，切忌大聲喧嘩，聽從中心負(fù)責(zé)人及項目負(fù)責(zé)人的安排。

（3）拍照關(guān)閉閃光燈，盡量做到不要正面朝孩子們拍照。

九、活動經(jīng)費預(yù)算

包車費用550元

藍(lán)絲帶50元

洗（打?。┱掌?00元

小禮品200元

宣傳海報30元

橫幅50元

心愿墻50元

飲用水30元

暈車藥10元

總計1170元

第三篇：自閉癥兒童數(shù)學(xué)教學(xué)實例

與學(xué)習(xí)有關(guān)的例子

1、相鄰數(shù)（數(shù)字的前后）（先5以內(nèi)，再10以內(nèi)）

A、展示卡片，一邊描述：“2前面是1?！薄?后面是3?！币贿厔幼魇疽馇昂蟆Ｖ笞?yōu)檠凵袷疽馇昂?。（其他?shù)字同此例）

B、“請指出2前面的數(shù)字。”“指一下，2的前面是幾?！保ㄖ貜?fù)描述）

C、提問：“2的前面是幾？”提示：“2的前面是......”等待接答，熟練后撤銷。

D、從順序擺放的一組（至少三張）卡片中找出2前后的數(shù)字（空出2的位置），并陳述。從任意擺放的一組卡片中找出2前后的數(shù)字（告知2是在錯誤的位置），并陳述。

D、撤銷前后的卡片，提問：“2的前面（后面）是幾？”撤銷所有卡片，再進(jìn)行提問。

E、前后熟練后，陳述：“2的相鄰數(shù)是1和3?！被颉?有兩個相鄰數(shù)，前面一個是1，后面一個是3。”或“1和3是2的相鄰數(shù)?！薄?的相鄰數(shù)除了1還有3。”

F、提問：“2的相鄰數(shù)是幾和幾？”“1和3是幾的相鄰數(shù)？”

可根據(jù)孩子具體表現(xiàn)，適當(dāng)跳過部分內(nèi)容。

2、第幾和幾個，排（橫排和豎排）（先5以內(nèi)，再10以內(nèi)）A、擺出一組物件（5個），陳述：“這是排列（排隊），請數(shù)數(shù)。”孩子：“1”。陳述：“數(shù)到1就是第1。”提問：“這是第幾？” 提示：“1，第幾？”根據(jù)情況撤銷提示。一直描述完要學(xué)的數(shù)字。（使用三組物件教學(xué)，三天跟換一組。）

B、擺出一組物件，指令：“找出第3?！薄罢乙徽遥l在第3。”提示：“第3，就要數(shù)到3?！薄皵?shù)到3，就是第3?！眴柎鹛崾荆骸暗?，要數(shù)到幾？”。根據(jù)情況撤銷提示。描述完所學(xué)數(shù)字。

C、提問：“xx在第幾？”分解：著重強調(diào)xx，指出后再次提問，熟練后直接提問?！暗趚是什么？”分解：強調(diào)第x，指出后再次提問，熟練后直接提問。

D、結(jié)合“幾個”的概念穿插教學(xué)，如：“給我3個?！薄敖o我第3。

E、排的概念學(xué)習(xí)基本參照以上步驟。（最初都要用動作示意“排”和“個”，排是手臂示意，個是手指指示。）F、提問：“xx在第幾排的第幾？”“第x排第x是什么？”可參照步驟c進(jìn)行分解。

G、拓展：可加入“從上往下，從右往左”等概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。可每次都按此步驟進(jìn)行，也可適當(dāng)跳過某些步驟，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況而定。輔助和提示的基本原則：最初要及時；多次后適當(dāng)?shù)却?；熟練后撤銷。

3、數(shù)字比大?。ㄏ?以內(nèi)，再10以內(nèi)）

A、擺出數(shù)字卡1—5，擺出相應(yīng)數(shù)量的同類物品，從上往下排開。陳述：“先看1和2?！碧釂枺骸拔覀儸F(xiàn)在看什么？”，回答后指出相應(yīng)數(shù)字。

B、一邊動作示意，一邊描述“1小，2大?！?，指令“指出小的。”“指出大的?！敝赋龊蟊磉_(dá)：“1小。”“2大?！?/p>

C、提問：“1和2，誰?。膫€小）誰大（哪個大）？”提示：“1小，2.....”。

D、陳述：“1小，就是1比2小?！薄?大，就是2比1大。”提問：“1比2要大還是?。俊碧崾荆骸?小，1比2......”。熟練后撤銷。

E、撤銷物品進(jìn)行綜合提問。F、其他數(shù)字參照以上步驟類比學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)中，孩子描述的部分請進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹鲃又貜?fù)表達(dá)。

第四篇：關(guān)愛自閉癥兒童公益活動方案

關(guān)愛自閉癥兒童活動方案

一、活動背景

自閉癥（又稱孤獨癥）是一種兒童廣泛性發(fā)育障礙性疾病，已經(jīng)成為世界上人數(shù)增長最快的嚴(yán)重性病癥。目前，我國兒童自閉癥發(fā)病率達(dá)0.9%，但目前就醫(yī)的僅僅為其中極少數(shù)。自閉癥患兒像天上的星星一樣孤獨地閃爍著微弱的光芒，因此被稱作是“星星的孩子”。

2016年4月2日是第九個“世界自閉癥日”。麥田公益組織計劃聯(lián)合淄川SM廣場、麥魯小城等商家發(fā)起主題為“愛在淄博、不會孤單”的關(guān)愛自閉癥兒童系列公益活動。旨在通過廣泛宣傳自閉癥這一病癥，讓這些“星星兒”感受到社會的溫暖，不再獨自閃爍，也使愛心企業(yè)商家的善舉在城市間流動。

二、活動意義

秉承“奉獻(xiàn)、有愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，通過開展關(guān)愛自閉癥兒童活動，讓更多的人注意和正確認(rèn)識這個特殊的群體，號召更多的人加入到幫助孤獨癥兒童及其家人的行列中，讓他們真切感受到來自社會的關(guān)愛和溫暖。同時，本次活動也是各愛心企業(yè)商家向社會傳遞正能量、展現(xiàn)良好企業(yè)形象的大好機(jī)會。

三、活動計劃安排

活動時間：待定 活動地點：淄川SM廣場、麥魯小城

為擴(kuò)大活動影響，吸引更多市民、愛心企業(yè)參與，也為適應(yīng)愛心商家、企業(yè)需求，計劃分別在淄川SM廣場、麥魯小城兩個會場，舉辦兩場大型關(guān)愛自閉癥兒童主題活動。

活動前期推廣

1、活動宣傳。淄川SM廣場、麥魯小城、參與公益組織、愛心企業(yè)單位，通過官網(wǎng)、官微、線下活動等方式，發(fā)起本次關(guān)愛“孤獨癥”志愿者活動的宣傳。

2、開展募捐號召。向市民發(fā)出愛心募捐倡議書，號召全體市民、企業(yè)積極為自閉癥兒童募捐。捐贈形式為實物、現(xiàn)金形式均可，現(xiàn)金捐贈金額不限。

活動主要內(nèi)容：

（一）舉辦大型戶外演出活動，吸引市民參與

為增強活動吸引力，吸引更多市民關(guān)注，可在淄川SM廣場或華潤·萬象匯舉辦大型文藝演出活動（室內(nèi)室外均可），抓住人們的獵奇心理，以演出帶動人們眼球，吸引市民關(guān)注參與。

演出只為噱頭，旨在借助演出吸引市民關(guān)注，并在演出過程中巧妙地實現(xiàn)愛心企業(yè)、商家等的品牌傳播。如果允許，可聯(lián)系部分自閉癥兒童患者參與現(xiàn)場互動。具體節(jié)目可由參與的公益組織、愛心企業(yè)商家共同協(xié)商確定。演出時間最好安排在周末或晚上，此時人流量較大，能最大程度聚集人群，擴(kuò)大活動影響力。

（二）現(xiàn)場義賣、募捐活動

本次活動以為自閉癥患者籌集專項救助基金為主要目的，因此，原則上現(xiàn)場義賣募捐應(yīng)以現(xiàn)金形式為主。當(dāng)然，如果有適合自閉癥兒童的實物捐助也可以考慮。

為讓更多市民、小朋友了解本次募捐義賣活動，比賽前期，可在SM廣場、麥魯小城等通過單頁、大屏、橫幅、展架等多種形式，廣泛開展宣傳活動，在現(xiàn)場售賣，義賣募捐的書籍玩具、義賣所得善款等將全部捐給參與公益組織。

隨后，所有參與義賣或募捐的孩子，可以有機(jī)會跟隨麥田等公益組織赴貧困山區(qū)走訪獻(xiàn)愛心。此活動既可以給孩子們提供參與社會活動的機(jī)會，又可以讓城市小朋友發(fā)揮愛心，自主售賣閑置的圖書、文具用品，為偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子奉獻(xiàn)愛心，體驗分享、給予和關(guān)愛他人的快樂。

此外，為讓關(guān)愛自閉癥兒童常態(tài)化，計劃在淄川SM廣場設(shè)置永久關(guān)愛自閉癥兒童募捐點。

（三）吸納商場內(nèi)部分商家參與

為增加市民捐款的積極性，可吸納SM廣場內(nèi)的部分商家參與進(jìn)來。例如市民每捐一元錢，可享受購物相應(yīng)減X元或?qū)賰?yōu)惠活動，鼓勵市民捐款。由商場方面提前聯(lián)系商家。麥魯小城也可以發(fā)起捐款X元送X麥元活動，或為捐款小朋友設(shè)置專屬活動，以此激發(fā)孩子的愛心。

此外，可聯(lián)系商場內(nèi)部分品牌舉行慈善義賣，所得收入全部捐給公益組織。

（四）適當(dāng)增加其他活動形式

為豐富本次活動，可在允許范圍內(nèi)增加其他合適活動形式。例如，藍(lán)色是關(guān)愛自閉癥兒童的主題顏色，可面向社會招募志愿者和自閉癥兒童家庭及普通兒童家庭，參與慢跑活動，所有參與本次活動的運動員都要頭戴藍(lán)色棒球帽，跑完長度為X公里的跑道?；顒幽康闹饕獮槲忻駥ψ蚤]癥患者的關(guān)注。其他類似活動也可以考慮。

四、愛心企業(yè)招募

為籌集更多善款，更多活動獎品，提高市民參與積極性，活動計劃吸引更多的愛心企業(yè)參與，尤其是基于個別公益點和獎品的設(shè)置，可以吸納更多贊助單位參與進(jìn)來。

每個商家贊助費用不限，以愛心款項為主，或同等價值的獎品。具體贊助費用，根據(jù)商家選擇的宣傳途徑最終確定。原則上不設(shè)冠名，因本次活動是對公益嫁接模式的嘗試，應(yīng)適度淡化商業(yè)氣息。

（一）贊助單位品牌回饋

1、推廣階段（1）組織相關(guān)媒體進(jìn)行活動報道時，體現(xiàn)品牌名稱，并在后期的新聞報道中予以體現(xiàn)。

（2）印制活動宣傳單頁，公益組織志愿者在市區(qū)人群密集地方進(jìn)行活動推廣，發(fā)放單頁。單頁體現(xiàn)贊助單位品牌名稱。

2、現(xiàn)場活動階段

（1）現(xiàn)場活動時，贊助單位可以擺放宣傳展臺，發(fā)放宣傳資料和禮品，掃描二維碼，咨詢登記相關(guān)信息。

（2）現(xiàn)場橫幅上體現(xiàn)贊助單位品牌。

（3）現(xiàn)場進(jìn)行活動集贊轉(zhuǎn)發(fā)，體現(xiàn)贊助單位品牌。（4）現(xiàn)場活動時，可安排贊助單位代表頒獎及發(fā)言。

3、后續(xù)活動報道

商家可以參與公益組織本次活動后續(xù)的助學(xué)項目執(zhí)行活動，又一次獲得線下及線上的品牌推廣報道機(jī)會。同時，商家還可以借此機(jī)會，在自身的品牌傳播計劃中融入本次活動的公益元素，進(jìn)一步增加新老顧客的信任和依賴度。

本次活動本身為公益活動，加上自閉癥日前后全社會都在關(guān)注這一群體，參與本次愛心捐助，更多的是社會美譽度傳播，體現(xiàn)企業(yè)的社會責(zé)任，樹立企業(yè)良好形象。

2016年3月20日

第五篇：自閉癥兒童教學(xué)活動方案

自閉癥兒童游戲教學(xué)活動方案

原因無他，大都是因為家長的教學(xué)方式、語言、表情過于單

一、刻板、形式化，沒有靈活的去運用ABA、蒙氏、結(jié)構(gòu)化，調(diào)動不起孩子的興趣及情緒，自然孩子的注意力和配合都不好。故而，在此我建議家長多在自然環(huán)境中，在游戲中去給孩子做訓(xùn)練。

現(xiàn)在簡單介紹給家長們，如何在游戲中加強對動物的認(rèn)知，以供參考。

一、在游戲中學(xué)習(xí)動物的配對

目的：

1、視覺尋視能力的培養(yǎng)；

2、在游戲中感受快樂；

3、理解能力的提高；

4、對動物的初步了解。

要求：在大環(huán)境中完成動物模具或卡片的配對（桌面、地面、墻面的轉(zhuǎn)換）。

材料：動物大卡、小卡、掛圖、地墊、模具

ABA分析：

1、動物模具配對——模具、卡片配對——大卡配對——小卡配對——大、小、掛配；

2、同一個平面配對——地面、墻面配對——桌面、墻面配對——桌面、地面配對等等。

游戲形式：在動態(tài)中個人/小組中進(jìn)行。

游戲類型：“××、××碰一碰/親一親”、“我指你拿”、“送它回家”等等，根據(jù)不同孩子的程度來設(shè)置結(jié)構(gòu)，設(shè)置環(huán)境，重點是家長或老師的方法及語言一定要靈活。

二、在游戲中按名稱選擇動物模具或掛圖、卡片等。

目的：

1、視覺分解、觀察能力的培養(yǎng)；

2、對動物名稱的初步認(rèn)知；

3、語音理解能力的提高；

4、視覺轉(zhuǎn)換尋視能力的訓(xùn)練。

要求：在游戲中能從大環(huán)境中聽指令按名稱找到相應(yīng)的物品。

材料：同配對游戲及動物頭飾

ABA分析：選擇動物模具——選擇動物卡片——指認(rèn)動物掛圖（從少到多、由近至遠(yuǎn)、語言的變化）。

游戲形式：動態(tài)、靜態(tài)平行游戲

游戲類型：“小孩小孩真愛玩”、“跳格子”、“動物走秀”等，根據(jù)孩子的程度來決定你所用的語言方式，在此過程中學(xué)習(xí)對動物的認(rèn)知及其他。

三、在游戲中促進(jìn)孩子對動物名稱的表達(dá)

目的：

1、語言表達(dá)能力；

2、對動物名稱的進(jìn)一步認(rèn)知；

3、互動、溝通意識的建立；

4、主動語言、情景語言的運用。

要求：能主動表達(dá)動物名稱。

材料：同前面游戲所需。ABA分析：模仿表達(dá)動物名稱——提示下表達(dá)——主動表達(dá)——游戲中運用表達(dá)（根據(jù)孩子的程度來決定表達(dá)的方式）。

游戲形式：互動、協(xié)作、動靜交替游戲。

游戲類型：在選擇指認(rèn)的基礎(chǔ)上由仿說名稱到主動表達(dá)過渡，另根據(jù)孩子語言及理解程度來決定你要用的語言。

四、理解動物的特征及其泛化

目的：

1、理解能力、思維轉(zhuǎn)換能力的訓(xùn)練；

2、進(jìn)一步了解動物的特征；

3、視覺觀察、模仿能力的改善；

4、語言表達(dá)能力及主動溝通意識。

要求：隨游戲要求適當(dāng)做出相應(yīng)反應(yīng)。

材料：同前游戲所需。

ABA分析：理解動物的叫聲——理解動物的形態(tài)、屬性——理解其相關(guān)泛化及思維轉(zhuǎn)換。

游戲形式：音樂游戲貫穿始終。

游戲類型：“我愛我的小動物”、“動物走路”、“動物吃飯”、“找媽媽”等此類游戲，根據(jù)孩子各階段的程度來決定游戲語言要求的變動深淺。

自閉癥日活動方案（共10篇）

自閉癥超市活動方案（共8篇）

自閉癥學(xué)校工作總結(jié)

社會實踐報告 自閉癥

自閉癥讀后感（共3篇）

第六篇：自閉癥兒童數(shù)學(xué)教學(xué)

三年級自閉癥兒童數(shù)學(xué)教學(xué)方法與研究 先把文中內(nèi)容的格式及文后參考文獻(xiàn)的格式調(diào)整好。參考文獻(xiàn)的格式要按《教育研究方法》中教你們的格式來寫。如果還不會，就拿《中國特殊教育》中文章后列出的參考文獻(xiàn)格式來。請仔細(xì)檢查文中語句通順、錯別字、標(biāo)點符號情況，希望下一次不要再有錯誤。

摘要：

自閉癥兒童數(shù)量逐年上升，成為特殊兒童的若大群體。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是特殊學(xué)校教育的重要組成部分；同時也為自閉癥學(xué)生自理自立于社會打下扎實的數(shù)字基礎(chǔ)！雖然，近幾年來輔讀學(xué)校一直將提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的首要任務(wù)．但仍然存在許多問題有待解決和完善．本文主要分析了輔讀學(xué)校三年級自閉學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂排斥、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，并提出了個別化教育、再現(xiàn)生活畫面、運用多媒體技術(shù)等相應(yīng)的有效措施！

關(guān)鍵詞：自閉癥學(xué)生 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 方法一課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）【④自閉癥又稱兒童孤獨癥是一種嚴(yán)重的發(fā)展性障礙，嚴(yán)重影響學(xué)生的成長。興趣狹隘就是起特點之一！】三年級的自閉癥學(xué)生只具有一定的直觀形象思維，抽象思維能力較差。而數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容廣泛，抽象思維要求較高的學(xué)科。面對陌生的課堂、陌生的數(shù)字，他們有一種與生俱來的排斥更甚之敬而遠(yuǎn)之！在課堂上，他們輕者肆意離開座位，到處亂跑；重則自殘身軀以表示對課堂的不滿，顯得格格不入。面對陌生的數(shù)學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)積極性、主動性，更難以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣！

（二）【②學(xué)校是社會生態(tài)環(huán)境中對兒童的發(fā)展起直接影響的機(jī)構(gòu)。我國對于自閉癥兒童的關(guān)注僅僅局限于臨床，卻沒有設(shè)立專門的教育機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)招收自閉癥兒童的幅度學(xué)校每年只能招收最多十名最少一名?！侩S著自閉兒童的數(shù)量增多，分班成為雖大的難題。學(xué)校往往將3—4名自閉生插班在三年級培智生的班里。教師面對不同類的學(xué)生，采用相同教案同步教學(xué)。這樣既不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高也在很大程度上影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量！基礎(chǔ)好的學(xué)生會越學(xué)越有信心，接受能力也會越來越強，基礎(chǔ)較差的學(xué)生會失去信心，久而久之便會脫離課堂，形成嚴(yán)重的惡性循環(huán)甚至是兩級分化！

（三）二期課改的新理念是學(xué)習(xí)有用的生活數(shù)學(xué)、學(xué)以致用。數(shù)學(xué)給予學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是自理自立于社會的數(shù)字準(zhǔn)備！輔讀學(xué)校的課堂教學(xué)更應(yīng)以此為課堂教學(xué)的重要任務(wù)！三年級只是一些簡單的加減，教師完全可與生活緊扣！例如“教4+5=9完全可用錢幣教學(xué)然而事實卻與此相反．輔讀學(xué)校的課堂上只是一味的讓學(xué)生死記硬背，認(rèn)熟數(shù)字，記住答案。過度重視知識本身的意義而忽略其實用意義！例如“算式1+1=2”教師只不斷的讓學(xué)生在課堂上抄寫算式。也許，久而久之在潛移默化下，學(xué)生會順其自然的寫出算式。然而在生活中讓學(xué)生拿來兩個蘋果卻拿錯，那么這個算式對于他們而言就毫無意義！

二課堂教學(xué)的具體措施：

（一）將數(shù)字形象化

三年級自閉學(xué)生的思維明顯缺乏深度。他們只會從肉眼看得到的事物中去尋找思考的源泉。如何引發(fā)他們主動積極的思考成為了我們的難題！【①我們要將抽象的數(shù)字形象化，讓學(xué)生在熟悉的事物中、生活的情景中找到知識的原型！】例如“分?jǐn)?shù)1/2”就可以變化成媽媽有一個梨分給你和弟弟,怎樣分讓你們吃的一樣多?這樣一個實際問題來引發(fā)他們思考!這是一個他們生活中也會遇到的問題，由此他們就會聯(lián)想到一半這個概念，有助于他們的理解和對２＼１的掌握。

對于三年級學(xué)生而言，直觀的思維剛剛形成，只能將抽象的數(shù)字形象化，讓復(fù)雜的問題簡單化，既可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)難題，還提高了學(xué)生的解題能力；增加學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，改善課堂氛圍都具有重要意義！

(二)將數(shù)學(xué)趣味化

【④自閉學(xué)生的興趣狹窄是他的三大特點之一?！克麄儗?shù)學(xué)的排斥感是與生俱來并長期存在的！自閉學(xué)生對數(shù)學(xué)的排斥感是當(dāng)務(wù)之急!興趣是第一位!想要徹底消除這種厭惡感是一個漫長而又艱難的過程。最重要的是必須將數(shù)學(xué)游戲化趣味化!【④從學(xué)生熱愛的事物中,從學(xué)生熱愛的游戲中引出數(shù)學(xué)知識,】既可激發(fā)他們的求知欲還可減弱他們對數(shù)學(xué)課堂的消極態(tài)度,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量.例如【①”新生入學(xué)比大小,教師可將大小不同的水果帶進(jìn)課堂讓學(xué)生比一比,答對了獎勵水果吃”】’高低”就可讓學(xué)生玩比一比誰高這個小學(xué)生最愛玩的游戲。做游戲喜歡在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)是每個孩子的天性，自閉學(xué)生也不例外。相反他們更需要這樣的趣味和歡樂。將數(shù)學(xué)趣味化，漸漸地消除對數(shù)學(xué)的排斥感和緊張情緒，是提高他們的數(shù)學(xué)能力，學(xué)習(xí)積極性的最有效舉措！只有興趣提高了才能改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂的質(zhì)量！三年級的生活數(shù)學(xué)知識一些簡單的加減法，教師完全可以安排一些簡單的游戲，讓課堂帶有趣味化

(三)建立考前分班制度

輔讀學(xué)校將基礎(chǔ)落差過大,差距各異的學(xué)生編入一個班,不但影響教師的進(jìn)度讓教師束手束腳;更容易形成兩極分化!【②給自閉學(xué)生進(jìn)行編班時可以選擇在入學(xué)前進(jìn)行具有針對性的測試,根據(jù)測試結(jié)果并且以年齡為界限、考慮到其病態(tài)程度三者相結(jié)合，】將水平不相上下的學(xué)生編入一個班.學(xué)生基礎(chǔ)上的統(tǒng)一促進(jìn)了教師教學(xué)上的統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量上的統(tǒng)一!【③與此同時教師在課堂教學(xué)時藥密切關(guān)注自閉學(xué)生的行為與反應(yīng)，一旦他們對某個數(shù)字或者某個題目作出反應(yīng)，教師都應(yīng)給予及時的鼓勵和強化！】考前分班制度的建立，不但有利于自閉學(xué)生智力程度的統(tǒng)一，還為教師的統(tǒng)一教學(xué)提供有利的參考資源，使統(tǒng)一教學(xué)在自閉學(xué)生的課堂中變得可能！同時擴(kuò)大了教師對學(xué)生的關(guān)注面，對自閉學(xué)生有義而五害！

(四)建立個別化教育制度

個別化教育是指植根在對學(xué)生個性的尊重基礎(chǔ),變以教師為中心為以學(xué)生為中心,真切關(guān)照每個學(xué)生潛能的開發(fā)和個性發(fā)展的教育。個別化教育是新形勢新世紀(jì)產(chǎn)創(chuàng)新教育模式！相比以往的墨守成規(guī)，它具有更多的優(yōu)勢。首先，它具有較強的靈活性，上課的時間地點、教學(xué)內(nèi)容的深度廣度都可根據(jù)世紀(jì)情況自由選擇；其次強調(diào)了知識技能的掌握自閉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是掌握加減等數(shù)學(xué)技能；除此之外個別化教育還有較強的適應(yīng)性。自閉學(xué)生的特點千差萬別，傳統(tǒng)的統(tǒng)一教

學(xué)無法完全適應(yīng)，而對于個別化教育這種問題就不復(fù)存在了！

每個自閉學(xué)生的喜好和特點都各不相同,統(tǒng)一的方法難以在每位學(xué)生的身上見效.面對不同的特性教師應(yīng)當(dāng)注意目標(biāo)的建立和實現(xiàn)過程以滿足每個學(xué)生的需要!我們可以將目標(biāo)分為不同的等級例如”數(shù)字4的第一課時教學(xué)A組學(xué)生要既會讀還會照樣子書寫并Ｂ組會讀在教師的指導(dǎo)下書寫Ｃ組會讀．目標(biāo)的分層是個別化教育的首要條件；其次，【③要了解學(xué)生的喜好有地放失】．自閉學(xué)生普遍喜好簡單化單調(diào)化地游戲．教師應(yīng)投其所好，結(jié)合相應(yīng)的游戲讓他們在快樂中學(xué)習(xí)！例如＂算式３＋２＝５＂可以選擇用數(shù)字模型或圖形模型讓學(xué)生擺一擺，在操作中記住答案．

（五）模擬生活情景，再現(xiàn)生活畫面

【③數(shù)學(xué)是對客觀世界中的空間關(guān)系和數(shù)量關(guān)系的抽象和概括。】三年級自閉學(xué)生的概括能力低下，他們理解某種事物往往拘泥于現(xiàn)實生活中的某種經(jīng)歷。失去了這種經(jīng)歷將無法理解其意義！他們對于數(shù)學(xué)的理解亦是如此！我們必須將生活的畫面再現(xiàn)，讓學(xué)生通過觀察、交流、思考、操作的學(xué)習(xí)過程解決實際問題，靈活運用數(shù)學(xué)知識，做到在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)！自閉學(xué)生是社會的特殊群體，教會讓他們?nèi)绾芜m應(yīng)社會生活是學(xué)校教學(xué)任務(wù)的重中之重！單純的不考慮實際用途的知識對他們而言毫無價值！【①教師在教學(xué)中藥模擬生活的情景再現(xiàn)生活的畫面，讓學(xué)生找到生活中知識的影子，運用知識幫助他們解決生活中的問題！】例如＂在教認(rèn)識元和角＂可以在教室里建立模擬型超市或帶學(xué)生去菜場超市去親身體驗．讓學(xué)生在生活的空間找到數(shù)字的原型發(fā)現(xiàn)數(shù)字的價值推動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促使他們盡早融入數(shù)字的世界！

（六）運用多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

【⑤多媒體教學(xué)隨著改革開放已經(jīng)全面步入特殊教育課堂。并且有意想不到的效果。多媒體課件可以超越時空的限制，可以使學(xué)生身臨其境，促使學(xué)生的又一注意想無意注意之間的轉(zhuǎn)移?！孔蚤]學(xué)生的綜合分析能力較差，理性的知識缺乏。教師可以利用多媒體課件通過精彩的圖片、視頻等按照一定的規(guī)律，突出講解本節(jié)課的重點難點。在這基礎(chǔ)之上，還可以提出“你發(fā)現(xiàn)了什么？”這樣的問題提升學(xué)生的思維層次和深度！三年級學(xué)生還帶著一股佟稚氣息，教師只要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計多媒體課件并且學(xué)會靈活的運用精美的圖片和動畫，那么一定會使數(shù)學(xué)課堂如虎添翼！

三總結(jié)

綜上所述：我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和思維，注重數(shù)學(xué)的實用性，教會學(xué)生如何學(xué)以致用：注重采用個別化教育，因材施教，運用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，從各方面完善改進(jìn)課堂教學(xué)的方法方式；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有相關(guān)的配套教學(xué)方法和資源支持的良好的外部環(huán)境，從根本上幫助自閉學(xué)生！參考文獻(xiàn)

①郝宗群 《培智學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)如何貼近學(xué)生生活》 《中國殘疾人》 2003年第8期

②江攀娜 陳優(yōu) 《關(guān)于上海市輔讀學(xué)校自閉兒童就學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查》《中國教育網(wǎng)》 2006年第6期

③林水琴 《淺談培智學(xué)校低年級數(shù)學(xué)教學(xué)》 《現(xiàn)代特殊教育》2010年 第9期

④黃焱 《自閉癥兒童的游戲治療》 《現(xiàn)代教育》2008年 第3期

⑤陸修平《培智數(shù)學(xué)課堂對媒體課件的設(shè)計與使用》 《現(xiàn)代特殊教育》2010年 第6期