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第一篇：小學(xué)語文教研實施方案

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)教育代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)基本技能和駕馭教育教學(xué)能力，強化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推進有效教學(xué)，奮力打造優(yōu)質(zhì)課堂，強化語文教學(xué)改革，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，把弘揚“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設(shè)滲透到語文學(xué)科的教育教學(xué)中。積極開展專題研究，以活動促發(fā)展，使教研工作更好地促進學(xué)生和教師的成長，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)校全面開創(chuàng)教學(xué)新局面夯實基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1、加強學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)，努力提升教師教育教學(xué)水平，加強理論學(xué)習(xí)，強化教師專業(yè)化發(fā)展，推進教師隊伍的整體優(yōu)化。

2、深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)并實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開展以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的的教研教改活動。

4、開展豐富多彩的'語文實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、具體工作及措施

1、繼續(xù)組織學(xué)習(xí)和實踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立先進的語文課程理念。

2、認(rèn)真組織聽課、評課，做好課堂即時指導(dǎo)，開展課堂教學(xué)指導(dǎo)，開展課堂教學(xué)研究，促進教師發(fā)展。

3、加強對課堂教學(xué)行為的反思，同時認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。

4、組織開展豐富多彩的語文實踐活動，力爭將語文學(xué)習(xí)延伸到課外、社會。

5、落實各項語文常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)，認(rèn)真寫好課后反思，認(rèn)真做好單元檢測質(zhì)量分析，規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求，并進行定期和不定期的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

第二篇：小學(xué)語文教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期語文研訓(xùn)工作根據(jù)市教研室和學(xué)校工作的部署，以課改為核心，強化過程管理，深化研訓(xùn)結(jié)合，加強課題和隊伍建設(shè)，開展各類研訓(xùn)活動，強化研究，強化交流，進一步提高我縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

二、具體工作

（一） 課改培訓(xùn)

1、認(rèn)真組織國標(biāo)本版小學(xué)語文四（上）教材培訓(xùn)，開展學(xué)習(xí)語文新教材、新課標(biāo)活動，幫助教師把握新教材的基本體系，更好地落實新課標(biāo)的基本理念。

2、繼續(xù)開展青年教師匯課活動。開展三次以片為單位骨干教師課堂教學(xué)觀摩活動，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用。開展三次同年級教師集體備課活動、匯課活動，通過研討、觀摩、評析，引導(dǎo)全縣教師深入推進課改。

3、組織開展第六屆骨干教師培訓(xùn)活動。通過培訓(xùn)，使一批青年教師盡快成為我縣語文骨干。

（二） 教學(xué)研究

1、繼續(xù)進行中小學(xué)語文教學(xué)銜接的研討，進一步推進語文課程標(biāo)準(zhǔn)的落實。

2、圍繞“一篇課文兩課時”課堂教學(xué)專題，把優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計與提高課堂教學(xué)效率緊密結(jié)合起來。逐步改變目前課堂教學(xué)中不能夠把握整體，問得“碎”，“牽”著走等現(xiàn)象。

3、繼續(xù)開展習(xí)作教學(xué)教改反思研討活動。

4、繼續(xù)開展振興課外閱讀活動。組織課外閱讀指導(dǎo)課研討和觀摩活動，組織教師參加市教研室組織的課外閱讀指導(dǎo)課競賽活動。

5、做好“以課改理念看課堂”一等獎獲得者全縣課堂教學(xué)觀摩活動。

6、認(rèn)真做好每月一次教研員課堂教學(xué)實踐活動，組織中心教研組人員或優(yōu)秀青年教師（骨干教師）參加互動教學(xué)和觀摩研討。

（三） 質(zhì)量管理

1、做好質(zhì)量調(diào)研和分析。認(rèn)真做好上半學(xué)期六年級檢測質(zhì)量分析工作，精心組織三～五年級質(zhì)量抽測和質(zhì)量分析工作。

2、繼續(xù)做好各中心校和村小隨機質(zhì)量檢測工作。

3、參加教學(xué)視導(dǎo)。從不同角度了解本學(xué)科教學(xué)狀況，參與研究，交換意見，抓好教學(xué)五認(rèn)真的落實。

（四） 隊伍建設(shè)

1、加強自身建設(shè)。加強理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)做好課堂實踐活動。

2、以“優(yōu)崗計劃”為平臺，認(rèn)真做好學(xué)科帶頭人和優(yōu)青的優(yōu)崗考核工作。

3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。

三、工作安排

九月：

①制訂學(xué)科教研計劃，下發(fā)教學(xué)進度表。

②召開中心教研組人員會議。

③上半學(xué)期六年級檢測質(zhì)量分析工作。

④國標(biāo)本版小學(xué)四（上）語文教材培訓(xùn)。

⑤協(xié)助做好陽江中心校和磚墻中心校市實小創(chuàng)建課堂教學(xué)研討工作。

⑥做好各年級單元目標(biāo)檢測題研制工作。

十月：

①第六屆骨干教師培訓(xùn)活動。

②中小學(xué)語文教學(xué)銜接的研討觀摩活動。

③“以課改理念看課堂”一等獎獲得者全縣課堂教學(xué)觀摩活動。

④以片為單位骨干教師課堂教學(xué)觀摩活動（教研員課堂教學(xué)實踐活動）。（東壩中心校）

⑤對上學(xué)期在質(zhì)量檢測中有質(zhì)量滑坡的學(xué)校進行專項視導(dǎo)活動。

⑥組織參加市教研室組織的課堂教學(xué)觀摩和課外閱讀指導(dǎo)課競賽活動。

十一月：

①教研員課堂實踐活動（在實小開展習(xí)作教學(xué)研討）。

②組織第二次習(xí)作教學(xué)反思研討活動。（固城中心校）

③開展課外閱讀指導(dǎo)課觀摩活動。（淳溪中心校）

④參加教育局組織的教學(xué)視導(dǎo)活動。

十二月：

①擬邀請市優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”活動。

②參加各校校本研訓(xùn)活動。

③同年級教師集體備課活動、匯課活動。

④繼續(xù)以“推門課”的形式在縣實驗小學(xué)開展課堂教學(xué)調(diào)研活動。

⑤“一篇課文兩課時”課堂教學(xué)專題研討活動（教研員課堂實踐活動）。（陽江中心校）

元月：

①參加教學(xué)視導(dǎo)。

②期末各年段學(xué)科質(zhì)量調(diào)研和學(xué)科質(zhì)量分析。

③學(xué)科研訓(xùn)工作小節(jié)、反思。

④調(diào)研報告、教學(xué)論文撰寫。

⑤教師教學(xué)論文評審。

第三篇：語文教研活動方案

關(guān)于優(yōu)化小學(xué)三年級學(xué)生課外閱讀的設(shè)計方案

一、背景。

課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，語文教學(xué)必須切實抓好課外閱讀。有效的課外閱讀對

幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)知識，提高閱讀、習(xí)作、口語交際等到語文素養(yǎng)都有著重要作用。實踐*

明，大凡語文素養(yǎng)較高的人，都是得益于課外閱讀的。

時下，不少教師在開展課外閱讀教學(xué)過程中，遇到了許多問題，諸如:1)學(xué)生的課外讀物的層面較窄；2)學(xué)生閱讀習(xí)慣比較差；3)閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)與進一步提高；4)學(xué)

生進行課外閱讀時間得不到保*；5)課外閱讀的大環(huán)境不完善；6)學(xué)校開展的讀書實踐活動仍需進一步落實、完善；7)教師指導(dǎo)不到位；8)活動與檢測不完善等問題始終得不到合理的解決。

二、研究目標(biāo)和主題。

組織學(xué)生開展課外閱讀，是語文科開辟第二課堂的重要內(nèi)容。通過廣泛的課外閱讀，透過豐

富多*的讀物內(nèi)容，學(xué)生將吸收精神養(yǎng)料，懂得做人的道理，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和高尚的

道德情*。同時，學(xué)生還能增長知識，發(fā)展智力，提高讀寫能力，對完成小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)

有重大的意義。

隨著國家基礎(chǔ)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和貫徹，強化課外閱讀也已經(jīng)提上了議事日程。我們

清醒地認(rèn)識到:培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，固然以課內(nèi)學(xué)習(xí)為主，但光靠課內(nèi)學(xué)習(xí)這一條腿

走路顯然是不行的。為了使課外閱讀能扎實、深入地開展起來，此方案的研究實踐，旨在樹

立大語文教學(xué)觀，通過激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生樂讀；指導(dǎo)閱讀方法，使學(xué)生會讀；推薦相關(guān)

讀物，使學(xué)生多讀。使學(xué)生有效地讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，擴大學(xué)生課外閱讀量，學(xué)生

養(yǎng)成*讀書的習(xí)慣，閱讀能力得到提高。

三、具體實施措施。

(一)開辟渠道，激發(fā)閱讀興趣 。

俗話講得好:你能把馬牽到河邊，卻并不能強迫它喝水。確實如此，開展課外閱讀，激發(fā)學(xué)

生的閱讀興趣是至關(guān)重要的。科學(xué)家愛因斯坦曾說過:[知之者不如好之者，好之者不如樂

之者。"只要有了興趣，學(xué)生就會變被動為主動。一旦他們感覺到知識趣味無窮，博大精深，

他們就愿意在知識的海洋里徘徊遨游，尋找開啟知識寶庫的金鑰匙。因此，我們要采取不同

的措施激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以利于順利開展課外閱讀。

1、詩句啟發(fā)法。老師可以用[開卷有益" 、[讀書破萬卷，下筆如有神。" 、[熟讀唐詩三

百首，不會做詩也會吟。" 、[博覽群書，而曉天下。"等成語和詩句來啟發(fā)、熏陶學(xué)生，讓

學(xué)生懂得多讀書對提高自身的習(xí)作水平與語言表達能力有著重要的作用。

2、名人名言激勵法。老師可以經(jīng)常向?qū)W生講講高爾基、魯迅、老舍、朱自清等中外名人名

家熱愛書籍，如饑似渴地學(xué)習(xí)的故事，并把他們有關(guān)讀書的名言張貼在教室里。如[讀一本

好書，就是和許多高尚的人談話--歌德。"[書籍是人類進步的階梯，我身上所有一切優(yōu)秀

的品質(zhì)都要歸功于書籍--高爾基。"使教室營造出一種愛讀書好的良好氛圍。

2、優(yōu)秀讀物引導(dǎo)法。老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，以講故事的形式向?qū)W生

介紹一些貼近學(xué)生生活的讀物。如童話寓言故事、少兒科普知識、名人故事等，激發(fā)學(xué)生對

課外讀物產(chǎn)生興趣。

3、課內(nèi)外結(jié)合法。課內(nèi)的講讀內(nèi)容是什么，就向?qū)W生介紹并指導(dǎo)閱讀有關(guān)內(nèi)容的書刊，使

課堂教學(xué)成果擴大、深化。如學(xué)完后，同學(xué)們一致認(rèn)為周瑜是個妒忌心強的人，

這時我問:[周瑜真是這樣的人嗎?我們憑一件事評價一個人是不全面的，課后請同學(xué)們認(rèn)

認(rèn)真真讀讀，然后再來談?wù)勀銓λ牧私狻?又如課內(nèi)講了，課

外就可以讓學(xué)生閱讀；在教前，可以引導(dǎo)學(xué)

生讀，使語文課堂教學(xué)向課前課后凸現(xiàn)它的張力，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣

和求知欲。

4、活動促進法。

(1)組織比賽和評比。蘇霍姆林斯基說:[成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可

以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，

教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。"學(xué)生閱讀，既渴求讀有所得，又期望所得的收獲

外，得到老師、家長和同學(xué)的認(rèn)可與贊評，從而滿足自己的成就感。針對這一心理特征，可

以在閱讀課上組織一些活動，比如:[閱讀大王知識競賽"、[讀書摘記展覽會"、[群英薈萃

--故事大王講故事"、[讀書心得交流會"、[成語接龍賽"、[朗讀比賽"[課外閱讀手抄報"

等活動，給學(xué)生提供施展才能的機會。以賽促讀，激發(fā)閱讀的興趣。

(2)開展游戲和表演。興趣的源泉還在于運用知識。具體形式小品、有相聲、猜謎打

擂、童話劇表演、對聯(lián)上下句等。如學(xué)生閱讀了中的

腦筋的小白兔>一文，可改編成課本劇，讓學(xué)生按人物角*化裝進行表演，運用自己的語言

技巧，輔之以表情、動作。創(chuàng)造*地重現(xiàn)文章的形象美、音韻美。通過情景再現(xiàn)，提高學(xué)生

審美情*，讓學(xué)生感受美、評價美、鑒賞美、創(chuàng)造美，以演來促讀，調(diào)動了學(xué)生自讀文章的

興趣。

經(jīng)常開展以上一些學(xué)生所喜愛的活動，創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生不斷體會到閱讀

帶來的甘甜，讓一次次豐富多*的活動轉(zhuǎn)化為一股股催動學(xué)生多讀、好讀的內(nèi)在動力，從[要

我讀"轉(zhuǎn)化為[我要讀"，[我樂讀"。

(二)推薦讀物，廣開閱讀書源。

歌德說過:[讀一本好書，就是在和道德高尚的人談話。"對正處于生長發(fā)育期的小學(xué)生求知

欲旺盛，但缺乏辨別能力。當(dāng)他們在茫茫書海中尋覓時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思

想狀況、年齡特點、興趣愛好和教育需要，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物。選擇時應(yīng)注意

以下幾方面:

1、注意適合兒童的年齡特點和認(rèn)知水平，適合兒童健康成長的需要，讓學(xué)生讀自己喜

愛的書。如

等有趣味*、知識*和文學(xué)*的少兒讀物，均是孩子們愛吃的[零食"；還有

煉成的>等有思想*的書籍也

是他們必吃的[精神食糧"；

等反映孩子們現(xiàn)實生活的作品也是學(xué)生的最愛。

2、推薦的書籍思想內(nèi)容要正確健康。小學(xué)生識別能力差，我們一定要讓他們閱讀思

想正確、健康的作品。平時，要注意培養(yǎng)學(xué)生分清是非的能力，讓學(xué)生從思想上、感情上對

一些低級庸俗的黃*書刊產(chǎn)生反感，堅決拋棄。另外，過多地揭露社會*暗面的作品也不宜

給小學(xué)生閱讀。

3、題材要廣泛，體裁要多樣。魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友:[只看一個人的著作，結(jié)果是不

大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若

叮在一起，所得就非常有限了，枯燥了。" 所以推薦的讀物首先要注意趣味*和廣泛*。教

師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀文學(xué)、數(shù)學(xué)、史地、生物等通俗少兒讀物，兒歌、童話、寓言、

科普讀物、優(yōu)秀作文等多種文體。這樣才能實現(xiàn)博覽群書，厚積而薄發(fā)的宗旨，達到[胸藏

萬匯憑吞吐，筆有千均任歙張"的境界。小學(xué)生一般最喜愛閱讀故事*強的故事書，教師除

了幫助學(xué)生選擇這類書外，還應(yīng)介紹和鼓勵學(xué)生讀歷史、地理故事、游記和各種科普讀物、

科學(xué)文藝讀物，從小培養(yǎng)他們多方面的興趣愛好。

4、推薦的書籍語言要生活活潑、規(guī)范。讀物的語言文字應(yīng)明白流暢、生動活潑，要規(guī)范，

使小學(xué)生從小學(xué)會用普通話，減少方言、土語和不規(guī)范語言的影響。

5、選擇讀物要配合小學(xué)語文教材和小學(xué)各科教學(xué)。尋找課堂教學(xué)與課外閱讀的結(jié)合點是必

要的，在課內(nèi)學(xué)習(xí)語文教材的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，向課外擴展延伸、

觸類旁通。如學(xué)了、兩篇課文后，向?qū)W生推薦

自然>；學(xué)了、、后，推薦；學(xué)了

龍>后，推薦科普讀物、；學(xué)了安徒生的

火柴的小女孩>后，介紹讀、；學(xué)習(xí)了、

后，介紹讀。這樣，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，使學(xué)生[課內(nèi)精耕細作，課外

躍馬平川"。對小學(xué)生來說，最好結(jié)合教材，指導(dǎo)課外閱讀。比如結(jié)合記敘劉胡蘭、黃繼光

等英雄人物的課文，閱讀有關(guān)*回憶錄、故事和小說；結(jié)合課文閱讀有關(guān)的歷史故事書；

結(jié)合常識*課文和自然教材閱讀有關(guān)的科普讀物等。

此外，學(xué)生的課外閱讀條件不同，教師要配合學(xué)生、家長盡可能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，

完善班級圖書角，把學(xué)生個人零散的圖書集中起來，供班級集體輪流閱讀。這樣，既充分發(fā)

揮了圖書的作用，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體的品德。

(三)重視培養(yǎng)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣 。

良好閱讀習(xí)慣的形成依賴于良好閱讀的興趣，而良好的閱讀興趣又依賴于學(xué)生在閱讀中

對成功的感受。為此，教師應(yīng)為學(xué)生感受成功提供更多機會，多開展豐富多*的讀書活動，

潛移默化培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀行為，最終形成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的情感、態(tài)度、時間

上，老師應(yīng)教育學(xué)生持之以恒，將課外閱讀作為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣來培養(yǎng)。久而久之，習(xí)慣養(yǎng)成

了，讀書便成了他們學(xué)習(xí)生活中必不可少的部分，讀書便成了生活的需要。

1 、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，要經(jīng)常強調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣:如，要注意

閱讀姿勢，不要躺著或歪著頭讀書；不要在吃飯、走路、乘車、光線太強或太暗時看書；讀

書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習(xí)，如東張西望，挖

耳撓腮，吃零食，擺弄小玩意兒等。孩子本身的身心特點發(fā)展有過程，這一階段的孩子好動、

自主*差，所以他們能夠自主持續(xù)的時間比較短，所以這一點需要老師和家長有一定的監(jiān)督

措施和獎懲措施，從而更好地強化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、培養(yǎng)學(xué)生有目的地進行閱讀。

教師教會學(xué)生讀書要有自己的計劃，根據(jù)自己的需要和閱讀能力去確定閱讀的內(nèi)容。有目的

地閱讀才能收到好的效果，無目的閱讀只是消磨時間，浪費時間而收獲甚微。有目的地閱讀

能提高閱讀的效率。我們可以指導(dǎo)學(xué)生如何進行有目的的閱讀，如:以積累知識為目的，可

以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以略

讀等。

3、培養(yǎng)學(xué)生專心閱讀的習(xí)慣。

所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到:1)姿勢要端正。端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程；2)環(huán)境要安靜。閱讀時應(yīng)盡力避免干擾，做到安靜、空氣清新、光線適度；3)作息要定時。作息無規(guī)律是分散注意力的主

要因素，學(xué)習(xí)時應(yīng)該專心致志，游戲時應(yīng)該盡情地玩，養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣，有利于專心閱

讀習(xí)慣的養(yǎng)成；4)學(xué)習(xí)場所固定。學(xué)習(xí)場所單純固定，可以控制心理傾向；5)養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。默讀能提高閱讀速度，而出聲閱讀不僅速度慢，還會出現(xiàn)口到眼到心不到的現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀[不動筆墨不讀書"的習(xí)慣。

徐特立先生說:[不動筆墨不讀書。" 古人也強調(diào)[讀書有三到，謂心到、眼到、口到。" 讓

學(xué)生在閱讀過程中，邊讀書邊圈、點、勾、劃，這樣有助于抓重點，深入理解。做摘錄、記

筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。當(dāng)然，[動筆"的方法習(xí)慣

因人而異，我們應(yīng)該就如何記筆記用筆記對孩子進行定期的個別指導(dǎo)。

5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。

從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。閱讀是一項復(fù)雜的心智活動過程。在孩子們閱讀的過

程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正 [小和尚念經(jīng)有口無心"這一不良習(xí)慣。指導(dǎo)

孩子讀書時常問[為什么"和[為什么不"的習(xí)慣。針對文章的內(nèi)容和寫法，問自己[為什

么"，可以由表及里，深入思索；問自己[為什么不"，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢的

影響，培養(yǎng)創(chuàng)造*思維。

6、指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。

語文學(xué)習(xí)效率來自眼、耳、口、腦的共同活動，讀了一篇文章后，學(xué)生還可以做摘錄，記讀

書筆記，或把自己的心得體會記下來，然后整理讀書筆記、生活日記，這對學(xué)生積累資料、

活躍思想十分有益。根據(jù)三年級學(xué)生的實際水平與能力，我在上學(xué)期布置學(xué)生做讀書筆記時，

要求摘錄以下幾個方面:1)文章的出處與作者。 2)好詞8個。 3)佳句3句。在這個學(xué)期，結(jié)合語文學(xué)習(xí)的需要，對第三項加深難度，摘錄佳句并點評，還增加了一項:歸納所讀

文章的主要內(nèi)容。經(jīng)過一階段的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閱讀理解能力有所進步，在幾次語文

調(diào)研考試中都取得了很好的成績。

7、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。

閱讀時常常會碰上生字或不理解的字與詞的意思，如果就此蒙混過關(guān)，會讓學(xué)生難以正確理

解。如果手頭有本工具書該多么愜意啊!因此，我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。

我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創(chuàng)造機會強調(diào)帶工

具書閱讀的好處，使孩子們緊記在心，付諸行動。

8、培養(yǎng)學(xué)生讀書要堅持不懈

學(xué)生做事缺乏持久*，在培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣時，需要學(xué)校、家庭共同督促學(xué)生，創(chuàng)設(shè)濃

郁的讀書氛圍。在學(xué)校，師生互相推薦好書，一起讀書，促膝交流讀書體會；在家里，家長

也可以與孩子一通[親子讀"，堅持與兒童一起瀏覽閱讀，鼓勵兒童養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(四)加強指導(dǎo)，提高閱讀實效 。

利用語文課、閱讀課和興趣活動課這些陣地，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授讀書的方法，包括合理

安排讀書時間、掌握一般讀書程序，認(rèn)真領(lǐng)悟讀書要求，掌握幾種最基本的讀書方法、做讀

書筆記等。

1、合理安排讀書時間。(1)晨讀--短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩文誦讀。(2)課前-- [書海拾貝" 、[談天說地三分鐘" 、[成語沙龍" 、[一分鐘演講" 。(3)晚上--記自己喜歡的新聞；搜集、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的圖書。(4)雙休--小組共讀、個人自讀、親子共讀，每天總閱讀時間不少于2小時，并做閱讀筆記。

2、掌握一般讀書程序。讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱

讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，

最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住

重點細看，掌握文章內(nèi)容。

3、認(rèn)真實施讀書要求。一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，善于思考；三為要與[說

話" 、[作文"緊密結(jié)合；四為持之以恒。

4、掌握基本讀書方法。

要想切實提高學(xué)生閱讀的實效，得教授課外閱讀的讀書方法。指出，[教師

要加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀、瀏覽。"顯然，精讀、略讀都是閱

讀的基本方法，精讀是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補充。只有精讀與略讀互相融合，綜合運

用，才能提高學(xué)生的閱讀能力。

(1)精讀。精讀即逐字逐句精研細讀、咬文嚼字的閱讀方法。正如朱自清先生在

學(xué)?序>中所說:[閱讀有時候不止于要了解大意，還要領(lǐng)會那話中的話，字里行間的話?

?也就是言外之意；不能讀得太快，得仔細吟味，這就需要咬文嚼字的工夫。"精讀可以有

效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生牢固掌握知識，提高思維能力和認(rèn)識水平，

增強語言修養(yǎng)，提高語文能力，也是培養(yǎng)閱讀能力最主要最基本的手段。精讀是培養(yǎng)閱讀能

力最基本最主要的手段，也有助于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

(2)略讀(即瀏覽)。主要針對一些內(nèi)容長的書籍，例如名著:、等。

它的特征是翻看讀物，首先要先看序言、目錄，后開頭、結(jié)尾，然后從頭至尾地瀏覽，力求

迅速準(zhǔn)確地從全局上把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容。略讀的目的是把握全篇的大意，

得其要領(lǐng)，因此，在閱讀中，對某些難點，只要不影響對整體的把握，可采用[一繞為進，

以避為進"的辦法，不在一處多耗時間，對于長句，要善于抓主干，遇到難詞、生字，只要

不影響對大意的理解?？梢蕴^去，以免影響進度。讀書要善于抓住關(guān)鍵*詞句，抓線索，

抓文眼，撥冗去繁、提綱挈領(lǐng)，搜取自己需要的知識和信息。

5、指導(dǎo)書寫讀書筆記。

(1)批注筆記法。學(xué)生在閱讀時使用我設(shè)計的符號在書上作批注。如: [??、--"

表示重點詞句，[**、--"表示優(yōu)美詞句等。(2)提綱筆記法。讓學(xué)生把讀過的文章寫成內(nèi)容提要，或是讓學(xué)生把讀過的文章理成結(jié)構(gòu)提綱。(3)摘錄筆記法。如:摘錄詞句、段落、小知識、名言*句等。(4)心得筆記法，即寫讀后感。由于三年級學(xué)生作文剛起步，所

以要求應(yīng)降低，寫時只要抓住原文的要點，寫出自己的點滴感受與想法即可。

(五)開展活動，鞏固閱讀效果。

為發(fā)揮課外閱讀活動的綜合效應(yīng)，可以結(jié)合學(xué)校活動，如[校園童話節(jié)"[演講比賽"[紅領(lǐng)

巾讀書讀報活動"[外國文化周"等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺，讓學(xué)生在活動中體會讀

書的成功喜悅，從而進一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。課外閱讀情況的檢測，可以通過開展一些

學(xué)生喜聞樂見的活動，來鞏固閱讀成果，檢查閱讀效果。

1、開展[三會"。即故事大王會、佳作欣賞會、讀書心得會。發(fā)動學(xué)生把自己從課外讀物中

學(xué)來的故事用自己的語言娓娓動聽地講述出來，采用音像結(jié)合手段欣賞佳作，從中獲得教益。

配合習(xí)作指導(dǎo)或習(xí)作講評交流讀書心得。

2、開展[三賽"。即速讀比賽、朗讀比賽、知識競賽。讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)進行閱讀，對

所選的詩歌、散文作表演朗誦，并設(shè)計一些讀寫方面的基礎(chǔ)知識題，讓學(xué)生競答或書面回答。

3、開展[三評"，即評比讀書筆記、評比優(yōu)秀墻報、手抄報評比?？梢允钦?，分門別類、

簡明扼要；可以是歸納，概括得當(dāng)，說服有力；可以是感想類，聯(lián)系實際，體會深刻。

通過[三會"、[三賽"、[三評"，更深層地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高閱讀能力，促進

他們在讀書中增長知識，拓展見識。

四、理論依據(jù)。

在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的一個重要途徑。在大語文教育觀看來，

語文教育是有課堂教學(xué)、課外閱讀、生活體驗和感悟三個方面構(gòu)成的。小學(xué)語文課外閱讀是

大語文運動系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，是大語文教育不可缺少的重要組成部分。

明確指出:中年級學(xué)生要會積累課文中的優(yōu)美詞語、精*句段，以及在課外閱讀中和生活中

獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文

50篇(段)。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于40萬字。

隨著2000年新大綱的頒布和貫徹，強化課外閱讀已經(jīng)提到了議事日程。很多教師已清醒地

認(rèn)識到:培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，固然以課內(nèi)學(xué)習(xí)為主，但光靠課內(nèi)學(xué)習(xí)這一條腿走路顯

然是不行的，因為課內(nèi)閱讀的指導(dǎo)與課外閱讀相比較有其不足之處。課內(nèi)閱讀的量是有限的:

課內(nèi)閱讀少有泛讀指導(dǎo)，而泛讀，卻常常是日常閱讀的主要方式。課外閱讀正好在以上方面

可以彌補課內(nèi)閱讀之不足。課外閱讀可以成倍、成十倍地增加閱讀量。此外，課外閱讀還有

利于拓展學(xué)生的知識面，陶冶*情，為學(xué)生提供更多的接受思想教育的機會。難怪，英國哲

學(xué)家弗蘭西斯培根有這樣一句名言:[讀書足以怡情，足以*，足以長才。"可見讀書對于

人的影響、對人心靈的塑造是如此的深刻。

人學(xué)習(xí)過程不會只在課堂內(nèi)、學(xué)校里進行。大量有效的信息，大量需要的知識和技能都要通

過人們未來的閱讀來獲得，而其中最為關(guān)鍵的是對閱讀的態(tài)度`對人生的信念。因此，課外閱讀為孩子的人生打好底*，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，閱讀是一個人精神成長的

重要渠道。一篇美文就是一個閃光的情感瓷片，就是一段人生，甚至就是一段歷史。課外閱

讀可以引導(dǎo)學(xué)生和文本和大師對話，從而豐富`充實`深化他們對這個世界的觀察感受和思考，強壯他們的精神，豐富他們的心靈，提高他們的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

五、預(yù)期效果。

通過大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語言材料，增強語言沉淀，提高讀書能力。它為學(xué)生

語文學(xué)習(xí)提供了[良好的語文環(huán)境"，[廣泛的閱讀天地"，對學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)是重要的補充，

對形成[大語文"教學(xué)體系發(fā)揮著不可或缺的重要作用。通過廣泛的課外閱讀，透過豐富多

*的讀物內(nèi)容，學(xué)生將吸收精神養(yǎng)料，懂得做人的道理，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和高尚的道德

情*。同時，學(xué)生還能增長知識，發(fā)展智力，提高讀寫能力，對完成小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)有重

大的意義。從整體上增強學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)`生活和工

作奠定堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，閱讀能力不是一蹴而就的，也不是靠某段時間的運用就可以提高。

而是需要我們持之以恒，堅持不懈地一個步驟，一個環(huán)節(jié)扎扎實實地落實，才能提高學(xué)生的

綜合素質(zhì)，推進素質(zhì)教育的不斷深化。

第四篇：小學(xué)語文教研組工作計劃

一、基本情況：

語文教研組1—6年級有6個教學(xué)班，由7位語文教師組成。上學(xué)期全體語文教師積極參加學(xué)校開展的各項教學(xué)研究，切實優(yōu)化課堂教學(xué)，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，期末統(tǒng)考成績比較穩(wěn)定。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校語文教研組立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學(xué)教研工作計劃，課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

三、工作要點：

(一)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂上堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續(xù)落實課堂教學(xué)評價機制，確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

2、加強課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開展“激情導(dǎo)入新課”的小課題研究活動。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料，爭取多出成果。

3、加強教師教學(xué)過程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學(xué)校先進教研組。

(二)、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽, 如“讀課外書、寫規(guī)范字、誦經(jīng)典詩文”比賽等，以促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

(三)、加大力度，積極推進教師素質(zhì)的提高。

1.加強教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進一步推進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。

2、重視學(xué)科帶頭人培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干教師在語文教學(xué)中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設(shè)。

3.認(rèn)真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為個別教師的脫穎而出提供更多的機會。本學(xué)期將組織進行“每人一課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課?；顒臃謨呻A段：首先由年級組為單位開展每人一課活動，并推選出1-2名優(yōu)秀者上報學(xué)校。其次，由學(xué)校推選代表開展全校性的展示活動，并評選出一名優(yōu)秀教師準(zhǔn)備參加中心校學(xué)科的比賽活動。

(四)利用網(wǎng)絡(luò)，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動

組織語文教師對上學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研工作進行總結(jié)，及時總結(jié)成功經(jīng)驗，鼓勵教師參與中心小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研專題活動和專業(yè)網(wǎng)站的專題研討。每月對網(wǎng)絡(luò)教研工作進行專題總結(jié)，及時推廣成功的案例和經(jīng)驗。引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研工作又好又快的向前發(fā)展，打造一部分品牌博客，提升我校網(wǎng)絡(luò)教研的知名度和質(zhì)量。

四、具體措施：

1、根據(jù)學(xué)校工作重點，帶領(lǐng)全組人員積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各項教研活動，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論，開展集體備課，互幫互學(xué)，在課堂教學(xué)上下功夫。

3、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。

4、關(guān)心學(xué)生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的遠程教育資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容，嚴(yán)格遵守。

五、本學(xué)期教研組活動安排：

二、三月份

2月23日--2月29日 1、制定教學(xué)教研計劃。

3與3日-3月7日 2、進行上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析、

3月10日--3月14日 3、我講我的網(wǎng)絡(luò)教研故事競賽活動，上學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)表彰。單元測試

3月17日--3月21日 4、體優(yōu)質(zhì)課競賽活動

3月24日--3月28日5、優(yōu)質(zhì)課競賽活動

四月份

3月31日---4月4日 6、優(yōu)質(zhì)課競賽活動 單元測試

4月7日--4月11日 7、參加中心小學(xué)連片教研活動

4月14日--4月18日 8、集體備課參加中心小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動

4月21日--4月25日 9、 單元測試

4月28日--4月30日 10、期中考試及質(zhì)量分析 (4---6年級質(zhì)量抽測)

五月份

5月1日---5月3日 11、五一”放假

5月4日--5月9日 12、網(wǎng)絡(luò)教研研討。 單元測試

5月12日--5月16日 132、讀課外書、寫規(guī)范字、誦經(jīng)典詩文競賽活動

5月19日-5月23日 14、課題研究階段性總結(jié)

5月26日---5月30日 15、 單元測試

六月份

6月2日--6月6日 16、教學(xué)開放日及家長評教活動

6月9日--6月13日 17優(yōu)秀教案、作業(yè)、課題成果評選。

6月16日--6月20日 18、質(zhì)量監(jiān)測 學(xué)生評教活動 單元測試

6月23日---6月27日 19、期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

七月份

6月30日---7月4日 20、期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

7月7日---7月11日 21、期末教學(xué)工作總結(jié)

第五篇：小學(xué)語文教研實施方案

一、指導(dǎo)思想

為了創(chuàng)新校本教研形式，爭創(chuàng)特色教研團隊，打造快樂高效課堂，真正提高老師的教科研水平。豐富學(xué)生的課內(nèi)外知識，陶冶學(xué)生情操。培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，樹立大語文觀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、主要內(nèi)容

1 加強識字教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究。擬定本學(xué)期校級優(yōu)質(zhì)課展評低年級以“識字寫字教學(xué)”或“口語交際”為內(nèi)容；中高年級均以習(xí)作教學(xué)為載體。在教研中探索，在教研中積累經(jīng)驗，以此成為教學(xué)特色。

2 豐富學(xué)生課外閱讀形式和內(nèi)容。為了讓學(xué)生承傳和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族共有家園，增強民族凝聚力和自豪感。豐富學(xué)生知識，陶冶學(xué)生情操。本學(xué)期繼續(xù)開展“中華經(jīng)典詩文誦讀”活動。各年級根據(jù)實際采用多種形式，真正把課外閱讀落到實處，為了拓寬學(xué)生的閱讀空間和視野，各年級要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平推薦一些適合學(xué)生閱讀的書籍。低中高各年段每月中旬要在紅領(lǐng)巾廣播室各推薦一本好書。（書名、作者、主要內(nèi)容等）9、11月一、三、五年級完成推薦好書的任務(wù)；10、12月二、四、六年級擔(dān)任推薦好書的任務(wù)。每月讀完一本書后，中高年級的學(xué)生要寫出讀后感，學(xué)期結(jié)束后每班精選8篇《讀后感》上交教研組；低年級要組織學(xué)生說說讀書后的收獲、體會等，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生在自主快樂的閱讀中汲取營養(yǎng)。

3、扎實穩(wěn)妥開展語文綜合性實踐活動。如找秋天，觀察美麗的校園，觀測氣象、社區(qū)走訪，社會調(diào)查等。把語文與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生真正感受到生活中處處有語文，生活中處處離不開語文。結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、元旦節(jié)等節(jié)日，開展豐富多彩的活動。

三、活動方式

以年級為主開展活動，充分展示年級教研特色。

一年級學(xué)生利用拼音讀本，采用家庭和學(xué)校相結(jié)合的辦法，家長和老師多給孩子們讀故事講故事，學(xué)生讀淺近的小故事，分班級開故事會，評選故事大王。

二年級開展“我們同讀一本書”活動，一學(xué)期讀兩本著名童話。帶領(lǐng)學(xué)生在大自然中找秋天，進行鉛筆字比賽。

三年級學(xué)生通過讀名人故事、成語故事，講名人故事和成語故事，豐富知識，陶冶情操。

四年級學(xué)生通過古今經(jīng)典詩詞曲的吟誦，承傳和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族凝聚力和自豪感。欣賞優(yōu)秀習(xí)作，提高學(xué)生讀寫能力。

五年級以“我愛閱讀”為主題，把課內(nèi)指導(dǎo)與課外閱讀有機結(jié)合起來，升華拓展課文相關(guān)內(nèi)容。

六年級主要誦讀古詩詞，開展“與詩同行”的詩歌朗誦會。

第六篇：小學(xué)語文教研工作計劃

為了鞏固我校近幾年語文教學(xué)所取得的成果，并在新的學(xué)期取得更大成績，為給全體語文教師提供更廣闊的教學(xué)舞臺充分發(fā)揮他們的教學(xué)能力，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)語文知識，根據(jù)教育部對語文教學(xué)有關(guān)文件，再結(jié)合我語文組工作實際，特制定本計劃：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究，重點探討作文教學(xué)模式與方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力。

二、工作目標(biāo)

1、營造快樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。

2、創(chuàng)低年級特色課堂教學(xué)，1-2年級學(xué)生識字量達20xx字以上;中高年級繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量，一學(xué)期閱讀達20000字，每日一記，每周累計寫作1000字。

3、按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

4、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，切實加強學(xué)科組教學(xué)研究，提高學(xué)科組教學(xué)研究能力，積極參加各種活動，爭取好成績，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。

(1)各教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計劃。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補差的工作。

(2)備課要充分，目標(biāo)要明確;上課要認(rèn)真，方法要靈活;作業(yè)布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾;

(3)挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。

(4)充分利用集體備課，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。

(5)每人每周聽課不少于3節(jié)，同時做好聽課記錄及聽后反思

(6)養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)交流和觀摩等活動

(7)抓好學(xué)生的書寫工整。

5、強化青年教師專業(yè)水平，使教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

近幾年，我校青年教師進步迅速，通過上學(xué)期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎賽，我校選拔出一批教學(xué)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用。

(1)把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗在我校教師中推廣。

(2)及時把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學(xué)更上一個臺階。

6、積極參加教研室組織的教研活動。組織學(xué)生參加各種作文競賽，積極向報刊投稿。完成學(xué)校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務(wù)。

7、各備課組精心組織“每月一次”語文活動。

三、作業(yè)檢查要求。

1、三四五年級檢查：xxxxxxx

2、一二年級檢查：xxxxxxx