千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《小學班級讀書活動方案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小學班級讀書活動方案》。

一、 活動提出背景：

愛國主義教育一直是未成年人思想教育的主要內(nèi)容之一，最近國務院提出的：從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。引導廣大未成年人認識中華民族的歷史和傳統(tǒng)，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。全國少工委也提出開展《中國了不起》，《中國人了不起》、《做了不起的中國人》等一系列活動。

這樣的愛國主義教育活動只有貼近學生的生活，和學生已有知識發(fā)生聯(lián)系，才能打動學生的心靈，達到培養(yǎng)能力，提高認識的活動的目標。想到揚州經(jīng)常出土很多的漢墓墓葬，電視上也經(jīng)常報道相關的知識，學生也曾經(jīng)提出有關漢墓的問題，我想到：從了解漢墓做為切入口，進而引導去了解揚州深厚歷史文化底蘊，進而達到引導學生體會揚州了不起、揚州人了不起，做個了不起的揚州人的活動目標。

二、主要做法

(一)活動目標定位：

1、在活動中培養(yǎng)學生社會考察能力，采訪能力，觀察事物的能力，語言表達能力，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，

2、通過帶領學生參觀天山漢墓，了解天山漢墓在考古界的地位，知道天山漢墓所蘊含的文化底蘊，進一步了解揚州的人文文化的底蘊，激發(fā)學生愛我揚州，愛我祖國的感情。

(二) 活動準備：

1、上網(wǎng)查閱有關漢墓的知識，了解揚州的人文文化的底蘊，了解揚州其他的旅游景點的文化內(nèi)涵。

2、以小隊形式參觀天山漢墓，請對天山漢墓比較了解的學生當小解說員，采訪天山漢墓的工作人員，撰寫體驗日記，撰寫綜合報告

(三)、活動實施

1、活動準備階段

(1)去微機房搜索與漢墓相關的資料：你對漢墓了解多少?對揚州的天山漢墓了解多少?你對揚州的其他景點了解多少?

(2)交流搜集到的資料：

2、活動考察階段 ： 參觀天山漢墓(天山漢墓對學生免費開放)

(1)、宣布活動的目標：

本次活動的目的是參觀天山漢墓，增長知識，從漢墓出來，你得告訴你的小隊成員，你看到了什么，懂得了什么，得到了什么啟示。

(2)、以小隊的形式參觀漢墓，選擇去過天山漢墓，對天山漢墓比較了解的學生當小解說員，(對天山漢墓的黃腸題湊和金縷玉衣做重點的介紹。)

3、活動匯報階段

以小隊的形式針對漢墓的某一個方面進行匯報，敘述在參觀過程中的所見所悟。(以自己喜歡的形式匯報)

(1)水晶小隊匯報：漢墓出土大批文物表眀劉胥等帝王死后仍想享盡陰間榮華思想。(小品《參觀天山漢墓》)

(2)超級明星隊匯報：墓中出土的銀器、銅器、鐵器、玉器、漆器、陶器、、等文物展現(xiàn)了漢朝的文化，生產(chǎn)情況，蘊含了勞動人民的智慧。(《圖文介紹》)

(3)快樂小隊匯報：漢墓中的黃腸題湊和金縷玉衣更顯示了勞動人民無窮的智慧。(相聲加圖文《漢墓中的經(jīng)典》)

(4)飛翔小隊匯報：漢墓中的木俑，駟馬安車等陪葬品體現(xiàn)了漢朝文明的進步。(圖文結合)

(5)、(模擬采訪)小記者小隊對博物管的工作人員進行采訪.大概采訪問題如下：

(a)天山漢墓在考古界，社會上的地位現(xiàn)在是什么樣的?它所包含的文化內(nèi)涵有那些?

(b)天山漢墓現(xiàn)在采取了哪些保護措施，以后還將做什么樣的.打算?

(c)天山漢墓是否申請世界文化遺產(chǎn)?

(d)天山漢墓現(xiàn)在參觀的人當以什么樣的人居多，將采取什么樣的方式吸引更多的人來參觀?

(6)、討論建議：你對天山漢墓現(xiàn)狀有那些好的建議?

(1)、小隊討論

(2)、交流

(3)、主要建議有：

a、建立天山漢墓的網(wǎng)站，向更多的人宣傳天山漢墓

b、30元的門票太貴，為了讓更多的揚州人了解它，建議憑居民身份證半票或免票進入。

c、天山漢墓的門票上沒有對漢墓的介紹，建議寫一段有關天山漢墓的介紹。

4、活動延伸階段：

1、天山漢墓有著如此深厚的內(nèi)涵，顯示了揚州人是多么地了不起，揚州還有那些旅游景點也有著這樣的深厚的內(nèi)涵呢?

學生交流自己資料(圖文結合)(瘦西湖、個園、何園、大眀寺、紅園、汪氏小苑、東關古渡、八怪紀念館、朱自清故居、史可發(fā)紀念館……)

2、教師小結：揚州有著深厚的文化底蘊，在很多的旅游景點中都蘊含著豐厚的人文文化和歷史文化的積淀，蘊含著幾千年來揚州人的勤勞和智慧，我們應該去多看看，多了解，這樣會對我們的家鄉(xiāng)揚州有著更深的了解和熱愛。建議大家有空以小隊活動的形式去這些地方再參觀、了解、采訪，以中隊活動的形式舉行一個《揚州，我愛你》匯報會。

三 、活動基本成效

本次綜合實踐活動經(jīng)過準備階段、活動考察階段、思考匯報階段、活動延伸階段，在這個綜合活動過程中，充分地調(diào)動了學生參與活動的積極性。不但多方面培養(yǎng)了學生的組織能力、調(diào)查采訪能力、思考評價能力、概括整理能力還培養(yǎng)了學生的交往能力和待人接物的能力，更讓學生進一步地了解了揚州，激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)對祖國的熱愛之情。

學生在活動中表現(xiàn)出對漢墓、對家鄉(xiāng)景點、歷史的濃厚的興趣，通過一系列的活動讓學生更加有心地去了解揚州，從而激發(fā)對家鄉(xiāng)、對祖國更深的愛。

四、推廣普及和社會反響

本次活動之后，學生對于身邊的歷史，人物、景點、發(fā)生的人和事有了更多的關注和留心，對于家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在平時的點點滴滴中，同時帶動了更多的同學參與到了解揚州，愛我揚州的活動中來。

通過本次活動，促動更多的學生在課余查找資料，實地考察，提出合理化的建議，取得了良好的社會反響。更多的家長支持孩子參與活動，還有部分家長直接參與到這個活動中，指導學生的活動，帶動了更多的人參與到愛我揚州的活動中。

通過這一系列活動，學生對揚州的歷史有了更深的了解，對揚州的未來有了更美好的憧憬，更堅定了學生為中華之崛起而讀書的遠大的理想。