千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(合集)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(合集)》。
第一篇：小學(xué)一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案
一.活動(dòng)背景：
為了進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)間的了解交流，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，樹立理想，明確方向，讓大家提早為就業(yè)作好思想和行動(dòng)上的準(zhǔn)備，___決定策劃一些相關(guān)活動(dòng)給全系同學(xué)提供一個(gè)平臺(tái)。大多數(shù)大學(xué)生都會(huì)去參加寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中，同學(xué)們一定收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，感受了很多社會(huì)與學(xué)校的差異，同學(xué)們間一定很有多值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和可貴的心得體會(huì)可以一起進(jìn)行探討，在系領(lǐng)導(dǎo)老師的支持下，___團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主辦了“寒假社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)”這個(gè)活動(dòng)。希望可以通過這個(gè)活動(dòng)，讓全系的同學(xué)在互相交流中達(dá)到思想上的進(jìn)步和精神上的共識(shí)，能深入地認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)以及不同單位對(duì)工作人員的不同需要和特點(diǎn)，加強(qiáng)大家對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，提高服務(wù)家鄉(xiāng)支持海西建設(shè)的意識(shí)。
二.活動(dòng)對(duì)象：__學(xué)院___全體學(xué)生
三.活動(dòng)主題：交流社會(huì)實(shí)踐心得共同進(jìn)步支持海西建設(shè)從家鄉(xiāng)做起
四.活動(dòng)目的以及意義：
1、通過交流總結(jié)實(shí)踐的感受和體會(huì)讓大家達(dá)到思想上的進(jìn)步和精神上的共識(shí);
2、通過說出彼此的心得感受，拉近彼此的距離，以促進(jìn)同學(xué)之間的了解;
3、讓大家在交流中提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí);
4、通過說說海西建設(shè)中家鄉(xiāng)近幾年的發(fā)展和變化，讓同學(xué)們感受到各個(gè)地區(qū)不同的發(fā)展情況，加強(qiáng)大家對(duì)將來的步入社會(huì)就業(yè)的信心
5、通過談?wù)搶?shí)踐中對(duì)為人處世的感受及對(duì)成功的看法，指引同學(xué)們形成正確的世界觀、
人生觀
6、鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谛r(shí)努力學(xué)習(xí)，明確自己的方向，從此刻起就為將來就業(yè)作好準(zhǔn)備。
五.資源需要：人力資源：___團(tuán)總支學(xué)生;
占用地區(qū)：教學(xué)樓4-105教室;
物品需求：多媒體設(shè)施、相機(jī)、話筒等
六.活動(dòng)流程：
準(zhǔn)備工作部分：由系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)做好整體部署，由系團(tuán)總支副書記負(fù)責(zé)主持整場(chǎng)交流會(huì)，規(guī)定參與的同學(xué)在當(dāng)晚采取毛遂自薦式上臺(tái)演講，時(shí)間控制在5分鐘內(nèi);分配宿管部、秘書部負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)秩序;記者團(tuán)成員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)拍照、記錄;活動(dòng)地點(diǎn)的申請(qǐng)，教室的設(shè)施檢修、現(xiàn)場(chǎng)的布置等由學(xué)生會(huì)派相應(yīng)人員進(jìn)行處理;活動(dòng)策劃好學(xué)生會(huì)派人員第一時(shí)間邀請(qǐng)嘉賓老師參與，通知各班級(jí)人員做好準(zhǔn)備，通知準(zhǔn)時(shí)參加。
活動(dòng)開始部分：活動(dòng)于20__年3月19日晚19：30在教學(xué)樓4-105準(zhǔn)時(shí)開始，考慮到該時(shí)間段大多數(shù)同學(xué)都沒有課，可以程度的讓全系學(xué)生參加該次活動(dòng)，讓交流會(huì)效果盡可能的化。對(duì)于活動(dòng)前的準(zhǔn)備，要保證全部到位。交流會(huì)由主持人宣布開始，并做簡(jiǎn)要介紹，鼓勵(lì)同學(xué)踴躍自由上臺(tái)演講，維持好現(xiàn)場(chǎng)秩序，做好現(xiàn)場(chǎng)記錄拍攝，時(shí)間控制好讓盡可能多的同學(xué)可以上臺(tái)分享自己的心得，最后，有評(píng)委老師做點(diǎn)評(píng)，并選出優(yōu)秀演講者，交流會(huì)在22：00時(shí)結(jié)束。
七.經(jīng)費(fèi)估算：活動(dòng)需要的策劃書、部分參與者的名單的打印材料，照相機(jī)，礦泉水等，總預(yù)算大約于：100元左右。
九.參與人員：活動(dòng)組織者：___師等;活動(dòng)對(duì)象：全系學(xué)生。團(tuán)總支學(xué)生會(huì)。活動(dòng)邀請(qǐng)的嘉賓：李老師，陳老
十.活動(dòng)中應(yīng)注意問題：
1、現(xiàn)場(chǎng)秩序的維持，不得大聲喧嘩;
2，參與活動(dòng)的同學(xué)很多，要讓活動(dòng)進(jìn)行地更緊湊、有條不紊
3、活動(dòng)中，應(yīng)聽從___團(tuán)總支副書記張三__的指揮
4、委派相關(guān)人員做好現(xiàn)場(chǎng)情況的記錄，不能有遺漏
5、活動(dòng)需要用的物品購(gòu)買過程需要開發(fā)票證明
6.活動(dòng)結(jié)束要做好衛(wèi)生，整理好教室方可離開。
十一：活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：教學(xué)樓4-105教室，20__年3月19日
編策單位：___團(tuán)總支學(xué)生會(huì)
第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案
南汶西聯(lián)小綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案2009-2010
一、指導(dǎo)思想
“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開他們的視野，增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?！苯倳浀闹v話，為我們教育工作者提出了新課題。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的自主探索和研究、面向全體學(xué)生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程教學(xué)范式。它的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求，為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間，為學(xué)生參與、探究、理解新的社會(huì)問題提供了機(jī)會(huì)。根據(jù)教育部《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南》的有關(guān)要求，各年級(jí)、各班要按照綜合實(shí)踐實(shí)施方案，以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施、規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，大膽實(shí)踐，積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)，從而更好地推進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平。
二、學(xué)校環(huán)境與資源分析
南汶西聯(lián)小現(xiàn)有教師19人，學(xué)生334人，學(xué)校面積1240平方米，雖然活動(dòng)面積很小，但學(xué)校各種設(shè)施齊全，電教室有45臺(tái)微機(jī)；美術(shù)室、音樂室設(shè)備齊全，可供學(xué)生進(jìn)行各種研究性學(xué)習(xí)。把天寶作為學(xué)生的實(shí)踐基地，可以說，綜合實(shí)踐活動(dòng)資源非常豐富。
自實(shí)施綜合實(shí)踐課程以來，全校師生積極投身其中，學(xué)生對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)很感興趣，熱情較高，教師要作“有心人”，善于利用這些豐富的資源為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間。
三、課程目標(biāo)
通過本課程的開發(fā)與實(shí)踐，使學(xué)生關(guān)注自然、體驗(yàn)生活、走向社會(huì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國(guó)等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，努力培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)。
（一）學(xué)生層面
1、初步學(xué)會(huì)如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問題、設(shè)計(jì)方案并且組織實(shí)施。
2、學(xué)會(huì)對(duì)自然、社會(huì)、生活及自我問題進(jìn)行深度探究。
3、嘗試進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐過程；
4、學(xué)會(huì)自主地與活動(dòng)相關(guān)的社會(huì)部門和個(gè)人聯(lián)系，進(jìn)行表達(dá)與交流，增強(qiáng)人際交往能力和各種形式的表達(dá)能力。
5、在學(xué)習(xí)的群體間建立起相互真誠(chéng)、平等、信任的合作關(guān)系。
（二）教師層面
1．通過對(duì)活動(dòng)的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀和教學(xué)方式。使教師從傳統(tǒng)學(xué)科課堂上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動(dòng)中的策劃者、合作者和指導(dǎo)者。
2．開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的習(xí)得與發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)、態(tài)度的養(yǎng)成和價(jià)值觀的確立，引導(dǎo)
學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。
3．改善教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長(zhǎng)，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。
（三）學(xué)校層面
探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實(shí)踐課程的操作模式和管理模式，改進(jìn)教學(xué)觀念，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)校的知名度。
四、課時(shí)分配
全面開足綜合實(shí)踐課和地方、學(xué)校開的課，根據(jù)學(xué)校具體情況，綜合實(shí)踐活動(dòng)課3-6年級(jí)每周安排2-3節(jié)，內(nèi)容包括：
1、信息技術(shù)教育；
2、研究性學(xué)習(xí)；
3、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐；
4、勞動(dòng)與技術(shù)教育。
五、課程實(shí)施計(jì)劃
（一）從三年級(jí)開始，以人與自然為主題，適當(dāng)加入有關(guān)社會(huì)、生活的內(nèi)容，全面啟動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。從中探索以下問題：（子課題）
1．如何充分開發(fā)本校課程資源？
2．如何對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指定領(lǐng)域內(nèi)的四塊內(nèi)容進(jìn)行整合，體現(xiàn)綜合化特點(diǎn)？
3．如何在學(xué)科教材中挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)的素材，并以此為切入點(diǎn)開展活動(dòng)？
4．綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師角色的轉(zhuǎn)變。
5．綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育教育的關(guān)系。
6．綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程管理和評(píng)價(jià)。
7．綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的多元化發(fā)展。
8．綜合實(shí)踐活動(dòng)與校園文化建設(shè)。
（二）課程內(nèi)容及整合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。以上四塊指定領(lǐng)域內(nèi)容既可以相對(duì)獨(dú)立地設(shè)計(jì)和實(shí)施，也可以通過綜合性的活動(dòng)主題或項(xiàng)目，以其中某一領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式將四塊內(nèi)容融合在一起；綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括大量非指定領(lǐng)域，如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)、學(xué)生的交往活動(dòng)等；豐富的學(xué)科知識(shí)是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，可以充分挖掘?qū)W科內(nèi)容中的素材，使之延伸、提升、綜合、重組為綜合實(shí)踐活動(dòng)。并將參考《綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包》指導(dǎo)用書。
（三）活動(dòng)內(nèi)容
根據(jù)課程原則，結(jié)合我校情況及學(xué)生實(shí)際，本學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容具體內(nèi)容框架如下：
第三篇：小學(xué)一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案
學(xué)校是學(xué)生每天學(xué)習(xí)、生活的地方，也應(yīng)該是他們最為熟悉和感到親切的地方，在本學(xué)期的主題活動(dòng)“我們的學(xué)?！敝?，《認(rèn)識(shí)我們的學(xué)?！肥堑谝画h(huán)節(jié)。
一、“選擇我喜歡的”
一開課，我就把問題拋給學(xué)生：“當(dāng)來賓或小伙伴要來我們學(xué)校參觀，你想向他們介紹些什么?”同學(xué)們馬上嘰嘰喳喳地議論起來，情緒高漲，各抒己見。我趁機(jī)進(jìn)行歸納總結(jié)：“說得真好，可是，這些關(guān)于學(xué)校的知識(shí)，我們?cè)趺床拍芰私饽?有沒有什么好辦法?”望著學(xué)生閃閃發(fā)亮的眼睛，我知道已成功地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性。根據(jù)學(xué)生們自己的經(jīng)驗(yàn)，他們討論出可以用“觀察”“調(diào)查”“采訪”等多種形式進(jìn)行了解，我因勢(shì)利導(dǎo)，揭示活動(dòng)主題《認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校》，并且根據(jù)孩子們的回答，提出采用分組進(jìn)行活動(dòng)的形式，共分為六個(gè)小組，分別為“觀察：操場(chǎng)、教學(xué)樓、宿舍樓”“采訪：校長(zhǎng)、老師、同學(xué)”。
我們要構(gòu)建一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)世界的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域，就必須充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗(yàn)?！拔疫x擇，我喜歡”，這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)活動(dòng)傾注全部的熱情，才會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力?！罢J(rèn)識(shí)我們的學(xué)校”這個(gè)活動(dòng)，就是基于學(xué)生的興趣和體驗(yàn)來設(shè)計(jì)和實(shí)施的，創(chuàng)設(shè)了“當(dāng)客人來我校參觀時(shí)，你作為小導(dǎo)游想向他們介紹什么?”這個(gè)生活情景，幫助學(xué)生確定活動(dòng)主題，自主選擇活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
二、“我做了就知道了”
在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問題、確定具體分工之后，我表?yè)P(yáng)了同學(xué)們能根據(jù)不同的研究主題制定出不同的活動(dòng)計(jì)劃。然而光有好的想法還不行，關(guān)鍵還要去實(shí)施、動(dòng)手去實(shí)踐?；顒?dòng)中，我放手讓他們自己去做，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性，自己去實(shí)踐。
綜合實(shí)踐活動(dòng)就是要著力構(gòu)筑新型的師生關(guān)系，打破教師的權(quán)威，使教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、協(xié)作者、參與者、指導(dǎo)者。
三、“說說我的想法”
經(jīng)過同學(xué)們的努力，收集到了許多資料，除了在課堂上交流匯報(bào)以外，還需要教師將活動(dòng)引向深入。此次活動(dòng)中，有同學(xué)經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的花草樹木多、體育設(shè)施齊全，但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞，在交流匯報(bào)過程中，我相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)們思考：“用什么方法來保護(hù)學(xué)校的壞境和設(shè)施?”為以后的實(shí)踐活動(dòng)埋下伏筆，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性。
活動(dòng)中，孩子們常有讓人驚喜的表現(xiàn)，比如，在采訪的過程當(dāng)中，他們大多能注意講禮貌;在觀察活動(dòng)中，能與其他同學(xué)進(jìn)行良好的合作……但同時(shí)，也有不如人意的事：不熟練采訪的技巧，記錄速度慢;了解到的資料不夠全面、深入，一些較為值得研究的問題比如對(duì)于學(xué)校的歷史，就只是一代而過……
綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于老師和學(xué)生來講，都是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，我們只能不斷的探索，但我們相信能在不斷的摸索中前進(jìn)。
第四篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程論文
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程論文
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理研究述評(píng)
摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程管理是課程價(jià)值達(dá)成的重要保證，相關(guān)研究分析了課程管理中存在的問題、提出了因應(yīng)的對(duì)策、探討了管理的策略與模式等，但研究還存在“三多三少”的現(xiàn)象，需要進(jìn)一步改進(jìn)提升。
關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)；課程管理；問題與對(duì)策
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置是本次課程改革的一大亮點(diǎn)，課程實(shí)施至今，已取得積極進(jìn)展，其重要性及意義已得到廣泛認(rèn)同。“綜合實(shí)踐活動(dòng)作為主要由學(xué)校自主開發(fā)的課程，與其他課程類型相比具有許多新的特點(diǎn)，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)這一課程領(lǐng)域的研究和管理，使其得到充分發(fā)揮”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值的達(dá)成離不開科學(xué)有效的管理。為了分析了解綜合實(shí)踐活動(dòng)在課程管理方面的研究所取得的進(jìn)展，筆者以“綜合實(shí)踐活動(dòng)管理”為關(guān)鍵詞，通過中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）系統(tǒng)收集梳理了相關(guān)的研究成果。
一、研究現(xiàn)狀
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理的相關(guān)研究，主要集中在以下幾個(gè)方面：
1.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理的作用。關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理的作用，認(rèn)為：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理是保證其實(shí)施過程正常運(yùn)行的基礎(chǔ)；能夠促進(jìn)教師不斷發(fā)展與提高；有利于發(fā)揮教師個(gè)體和集體的能量。
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理中存在的問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理中存在的問題與對(duì)策，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理研究中數(shù)量最多的一類。研究者有的從宏觀、有的分不同層面、有的結(jié)合具體學(xué)校等不同角度，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在管理中存在的問題進(jìn)行了分析。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理中存在的問題有：課程內(nèi)容配置不合理；教育資源配置不合理；教師缺乏課程開發(fā)能力；實(shí)施過程缺乏有效監(jiān)控。
有研究者通過對(duì)當(dāng)?shù)匾凰r(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查分析，提出在課程管理上存在嚴(yán)重弊因，如農(nóng)村地區(qū)地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，資源匱乏、課程資源開發(fā)不足，難以滿足眾多學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化需要；開展綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)安全問題的過分當(dāng)心和憂慮；綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容乏味、形式單一而難以激發(fā)學(xué)生興趣、教育效果有限；沒有建立有效的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)導(dǎo)向存在偏差；農(nóng)村中學(xué)普遍教育經(jīng)費(fèi)及師資不足，缺少專職教師，綜合實(shí)踐活動(dòng)缺乏有效指導(dǎo)；學(xué)校、家長(zhǎng)與社會(huì)受功利主義思想的影響，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程認(rèn)識(shí)不足。
有研究者從學(xué)校層面上分析課程管理中存在的問題，如師資隊(duì)伍不理想，影響綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施；課程管理不到位，阻礙綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化開展；評(píng)價(jià)指標(biāo)不明確，偏離綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向。
有研究者從教育行政管理和學(xué)校實(shí)施管理兩個(gè)層面分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理存在的問題，如教育行政管理部門存在的問題：課時(shí)管理的生硬；管理評(píng)價(jià)的迷茫；師資培訓(xùn)的乏力；學(xué)校實(shí)施管理存在的問題：課時(shí)管理安排的剛性；教師管理的渙散；管理機(jī)制的不足；評(píng)價(jià)取向的偏差；安全管理的隱憂。
對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理中存在的問題，研究者的角度各有相同，有的從宏觀層面，有的區(qū)分不同層次，所提的問題也比較零散，問題之間缺乏邏輯關(guān)聯(lián)，有些甚至不屬于管理的范疇，如家長(zhǎng)和社會(huì)的觀念等。筆者認(rèn)為，相較而言，從教育行政管理和學(xué)校實(shí)施管理兩個(gè)層面對(duì)問題進(jìn)行分析的方法比較合理?？梢詫⑵涫崂頌椋涸诮逃姓芾韺用嫔?，存在著課時(shí)管理、學(xué)校評(píng)價(jià)以及師資方面等問題；在學(xué)校層面，存在著內(nèi)容設(shè)置、師資配備、課程資源開發(fā)、評(píng)價(jià)體系、安全教育等問題。
3.因應(yīng)的對(duì)策。針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)管理中存在的問題，研究者也提出了自己的因應(yīng)對(duì)策。
從宏觀層面，有研究者提出：建立有效的課程實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制；建設(shè)豐富的課程案例資源庫(kù)；實(shí)施靈活的課程管理常規(guī)。
有研究者認(rèn)為：轉(zhuǎn)變教育觀念，用新課程理念指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)行為；加強(qiáng)課程管理，按新課程要求落實(shí)學(xué)校課程計(jì)劃；以校為本開發(fā)課程內(nèi)容，以融合的方式處理各領(lǐng)域之間的關(guān)系；優(yōu)化師資配置，以專兼職相結(jié)合的形式組建教師指導(dǎo)小組；重視評(píng)價(jià)功能，從促進(jìn)師生和諧發(fā)展的角度完善評(píng)價(jià)制度。
有研究者主張：建立學(xué)校管理組織與制度；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的配備和培訓(xùn)；科學(xué)地開發(fā)、利用課程資源；加強(qiáng)對(duì)外宣傳與聯(lián)系。
有研究者從實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的角度，提出了優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的措施，認(rèn)為：加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，層級(jí)管理有序；注重自主探究，開展課題研究；關(guān)注目標(biāo)生成，豐富課題內(nèi)容；組織交流展示，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)；重視教師參與，注重過程管理；重視教師參與，注重過程管理；重視資料積累，注重成果轉(zhuǎn)化。
有研究者提出，應(yīng)構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理系統(tǒng)，包括：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施管理。學(xué)校要率先完成課程計(jì)劃和方案的設(shè)計(jì)；設(shè)立開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的專門機(jī)構(gòu)和人員，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施；制訂相應(yīng)的規(guī)章制度或保障措施，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開展；開發(fā)利用多種課程資源；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師隊(duì)伍管理。
明確對(duì)指導(dǎo)老師的基本能力要求；指導(dǎo)老師的來源與構(gòu)成；教師培訓(xùn)；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)管理。
有研究者結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實(shí)際，提出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理建議，建議回歸生活，整合社會(huì)資源，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源；建議制定相應(yīng)的學(xué)生安全保障制度；建議豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與形式；建議制定系統(tǒng)的、有指導(dǎo)意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)指標(biāo)；建議建章立制，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。
筆者認(rèn)為，在因應(yīng)的對(duì)策方面，雖然研究者的角度各有不同，但都提到了要加強(qiáng)制度建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程資源開發(fā)、評(píng)價(jià)體系建設(shè)等內(nèi)容。相較而言，“構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理系統(tǒng)”的觀點(diǎn)更為全面。
4.管理策略與模式的構(gòu)建。除了因應(yīng)的對(duì)策外，一些研究者還結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)，從構(gòu)建科學(xué)的管理策略和模式等內(nèi)容進(jìn)行了探討。
有研究者提出，應(yīng)建立和完善管理規(guī)范，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)范化、制度化、有序化和科學(xué)化?？梢越ⅰ碍h(huán)環(huán)相扣”的管理網(wǎng)絡(luò)，包括課程領(lǐng)導(dǎo)小組、課程實(shí)施小組和課程研究小組；“逐年推進(jìn)”的教學(xué)目標(biāo)定位；“課內(nèi)外結(jié)合”的課時(shí)管理；“人人參與”的教師網(wǎng)絡(luò)；“全面配套”的資源保障，包括后勤保障、社會(huì)支
持、學(xué)生資料存檔等；“周到有效”的安全管理；“科學(xué)合理”的激勵(lì)制度，包括獎(jiǎng)勵(lì)制度、教研制度、工作量計(jì)算等。
有研究者從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的特征出發(fā)，提出了構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理模式，即以校為本，建立基地，制訂和完善課程實(shí)施方案；組建管理組織網(wǎng)絡(luò)，全員參與；以評(píng)促管，促進(jìn)課程的常態(tài)化開設(shè)。
有研究者提出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理策略，認(rèn)為可以進(jìn)行“分層管理”，即“一個(gè)中心、五個(gè)層級(jí)”，以“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組”為中心，以及校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、指導(dǎo)老師、學(xué)生活動(dòng)小組五個(gè)層級(jí)；多元管理策略，包括管理主體的多元、管理內(nèi)容的多元、管理方式的多元；激勵(lì)管理策略，重視需要激勵(lì)、強(qiáng)化目標(biāo)激勵(lì)、樹立榜樣激勵(lì)；自主管理策略。
有研究者提出應(yīng)實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化管理，即多元開發(fā)，變課程資源有限為無限。包括主題輪換、角度多元、資源共享；合理規(guī)劃，化課程管理無序?yàn)橛行?。包括?guī)范管理，實(shí)現(xiàn)課程的計(jì)劃性；自主創(chuàng)新，凸現(xiàn)課程的特色；立足本土，注重課程的校本性；依托學(xué)科，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐與學(xué)科的整合。
課程管理模式與策略的探討，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理從“問題——對(duì)策”的單一角度引向了更深層面的機(jī)制研究，研究中所提出的“實(shí)現(xiàn)分層管理”、“構(gòu)建管理的網(wǎng)絡(luò)”等的觀點(diǎn)，對(duì)于提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理的質(zhì)量水平具有一定的借鑒意義。
第五篇：小學(xué)一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程和勞動(dòng)教學(xué)理論知識(shí)、先進(jìn)的教育思想、他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身教育教學(xué)理論水平。
二、與其它學(xué)科整合開展各項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)。
1、親近自然，熱愛自然，形成自覺保護(hù)自然的意識(shí)和能力。
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親歷勞動(dòng)過程，在勞動(dòng)中增長(zhǎng)技能，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。
4、注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自理，形成積極的生活態(tài)度。
5、積極參與技術(shù)實(shí)踐，掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能。
6、結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣為目的，注重勞動(dòng)技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合。
7、了解勞動(dòng)世界，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛勞動(dòng)的思想感情。
三、教學(xué)原則。
1、注重基礎(chǔ)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能培訓(xùn)。
2、體現(xiàn)綜合。
勞動(dòng)技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動(dòng)、環(huán)境整理，可與勞動(dòng)教育結(jié)合起來。
3、講究科學(xué)。
勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。
4、注重實(shí)效。
從本校的實(shí)際情況出發(fā)，從教育的實(shí)際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式，安排實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì)，形成本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。
四、校本課程的開發(fā)與實(shí)際。
1、學(xué)校圖書室。
一是學(xué)校的圖書室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率;二是開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料。
2、信息技術(shù)。
重視信息技術(shù)教育，教會(huì)學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。
3、綠色學(xué)校的創(chuàng)建。
結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡墓ぷ髯龊镁C合實(shí)踐活動(dòng)。
4、紅色教育。
結(jié)合學(xué)校的紅色教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，愛家鄉(xiāng)的教育。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查
6、家校配合，共造勞動(dòng)環(huán)境
(1)創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。
(2)創(chuàng)設(shè)班級(jí)熱愛勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。
(3)創(chuàng)設(shè)家庭勞動(dòng)環(huán)境
五、主要工作安排
二、三月份：
1、擬定適應(yīng)綜合勞動(dòng)學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教研計(jì)劃。
2、檢查全校綜合實(shí)踐活動(dòng)及勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃備課。
3、組織開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)及勞動(dòng)課教研活動(dòng)。
4、結(jié)合植樹節(jié)進(jìn)行植樹活動(dòng)。
四、五月份：
1、檢查全校綜合實(shí)踐活動(dòng)勞動(dòng)教學(xué)備課。
2、組織開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)及勞動(dòng)教研。
3、從農(nóng)村實(shí)際開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。
4、結(jié)合學(xué)校紅色教育開展活動(dòng)，組織調(diào)查三岔紅色史。
5、組織小學(xué)生開展小論文、小制作、小發(fā)明活動(dòng)。
六月份
1、學(xué)期綜合實(shí)踐及勞動(dòng)教學(xué)教研工作總結(jié)。
2、收集、整理本學(xué)期工作資料。
