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        小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案(推薦6篇)

        發(fā)布時間:2023-02-27 23:17:31

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        第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)活動教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在前面所學(xué)得成軸對稱的平面圖形的基礎(chǔ)上,教學(xué)認識圓的對稱軸。

        2、使學(xué)生認識到圓是軸對稱圖形,且對稱軸有無數(shù)條。

        3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,在操作中加深對所學(xué)平面圖形的對稱軸的認識

        教學(xué)重點:

        圓的對稱軸。

        教學(xué)難點:

        畫對稱軸的方法。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件、直尺。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知(課件出示)

        1、舉例說出軸對稱的物體。

        如:蝴蝶 、飛機、門窗、圓中的鐘面、月餅等。想一想這些圖形有什么特點?

        2、觀察、概括。

        如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線直線叫做對稱軸。

        二、教學(xué)認識圓的對稱軸

        1、出示例3: 你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎?你能畫出幾條?

        2、學(xué)生嘗試畫出圓的對稱軸,觀察、再動手折一折,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、小結(jié):圓有無數(shù)條對稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的對稱軸。

        三、課堂提高。

        1、在方格上畫對稱軸,并量出對稱軸兩邊相對的點到對稱軸的距離。

        2、小結(jié):對稱軸兩側(cè)相對點到對稱軸的距離相等。

        3、從上面的圖形可以看出,正方形、長方形、等腰三角形和圓都是軸對稱圖形,這些對稱圖形各有幾條對稱軸?畫出來。

        4、下面的圖形是軸對稱圖形嗎?它們各有幾條對稱軸?

        長方形 等邊三角形 等腰三角形 正方形 圓 環(huán)形

        四、當(dāng)堂測評

        練習(xí)十四弟5、6、7題

        學(xué)生獨立完成,教師巡回查看,幫助學(xué)困生理解每道題。

        小組內(nèi)講評,充分發(fā)揮組長的作用,以“兵強兵、兵練兵’.

        五、課堂總結(jié)

        今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識?學(xué)生暢所欲言。

        設(shè)計意圖

        本堂課是對圓的初步認識,概念較多,也可會較乏味。為了避免學(xué)生學(xué)得枯燥、沒興趣,我采用課件與動手操作相結(jié)合的方式進行教學(xué),以分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并讓學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上,自主探索和發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特性。在教學(xué)“畫圓”時,我不講授而是讓學(xué)生自己來講述、演示畫圓的步驟。當(dāng)堂測評檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,同時讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動學(xué)困生,共同進步。

        第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握四則運算和含有小括號的四則混合運算順序,并學(xué)會正確計算。

        2、通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成認真審題,規(guī)范書寫,仔細計算的習(xí)慣。

        二、教學(xué)重難點:

        使學(xué)生掌握含括號的四則運算。

        三、教學(xué)設(shè)備:

        幻燈片、小黑板。

        四、教學(xué)過程:

        復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

        星期天,爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩,購買一張成人票需要24元,兒童票半價。購買門票需要花多少錢?學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。

        匯報:教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書。

        (1)242424÷2242412481260(元)24÷2是一張兒童票的價錢,是半價,所以用24÷2,前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。

        (2)24×224÷2481260(元)24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價,玲玲的兒童票用24÷2,再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題,這兩個綜合算式有什么共同特點?這兩個綜合算式都是沒有括號的,而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運算順序是什么?學(xué)生總結(jié)運算順序。

        新課教學(xué)

        1、(小黑板出示)先讀出下面各題的運算順序,再算出來。120―144÷18+35(58+37)÷(64―45)

        (1)學(xué)生口述運算順序,教師用框線圖表示順序。

        (2)集體校對,說明注意點。

        2、教學(xué)例1。

        (1)把準(zhǔn)備題

        ①中的144改寫成36×4的形式,引出例1,120―36×4÷18+35

        (2)問這道題中應(yīng)先算什么?再算什么?乘除法在一起,你認為應(yīng)當(dāng)怎樣計算?

        (3)全班同學(xué)統(tǒng)練,一生板演,集體校對,講評。

        3、教學(xué)例2。

        (1)把準(zhǔn)備題②中的45改寫成9×5的形式,引出例2,(58+37)÷(64一9×5)

        (2)比較例2與準(zhǔn)備題的異同,確定運算順序。

        (3)獨立完成并自我評價,指名讓一名學(xué)生向全班作匯報。

        4、練習(xí)“試一試”。

        (1)板書:1515―15×(94+54÷9)

        (2)同桌同學(xué)互相交流,并獨立進行計算。

        (3)用投影校對典型錯例,歸納并作出鼓勵性評價。

        5、師生共同歸納小結(jié)。

        鞏固練習(xí)

        1、投影出示,讓全體學(xué)生做填空題。

        (1)280―43×6+540÷36可以同時計算的是x和x。

        (2)120+(28×5―120)÷10第一步應(yīng)該算x。

        (3)100―(80+480÷24)×8第二步應(yīng)該算x。

        (4)317+104÷13×52一270最后一步應(yīng)該算x。

        2、課本“練習(xí)”第1題,先說出下面各題的運算順序,再計算。

        (1)請每位學(xué)生首先認真對4個小題進行審題。

        (2)學(xué)生獨立完成各題。

        (3)全班集體校對,指出錯誤原因并訂正??偨Y(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),特別是再看例1、例2使我們明白,在四則混合運算中,我們應(yīng)先看清楚,再想明白,然后做正確。

        第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教案

        教學(xué)內(nèi)容

        教科書第35頁的第45題,練習(xí)九的第46題。

        教學(xué)目的

        使學(xué)生進一步掌捏用比例解答應(yīng)用題的方法,提高解答應(yīng)用題的能力。

        教具準(zhǔn)備

        小黑板。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)用比例解答應(yīng)用題

        教師:我們學(xué)習(xí)了比例的知識,有些應(yīng)用題就可以用比例的知識來解答?,F(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下。

        1、用小黑板出示第35頁第4題:

        我國發(fā)射的科學(xué)實驗人造地球衛(wèi)星,在空中繞地球運行6周需行10.6小時,運行14周要用多少小時?

        教師解釋:運行一周就是繞地球一圈,人造衛(wèi)星的速度是一定的。

        2、用小黑板出示第35頁第5題:

        一個農(nóng)業(yè)專業(yè)組乎整土地,原來打算每天平整0.4公頃,15天可以完成任務(wù)。結(jié)果12天完成了任務(wù),平均每天平整多少公頃?

        指名學(xué)生讀題,并說出這道題的兩個相關(guān)聯(lián)的量成什么比例,當(dāng)學(xué)生說出每天平整的公頃數(shù)與時間成反比例后,讓學(xué)生完成這道題。教師板書出解答過程。

        3、總結(jié)。

        教師:像上面這樣的題在解答時,先要判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量成什么比例,然后列出含有未知數(shù)x的等式,再進行解答。

        二、課堂練習(xí)

        完成練習(xí)九的第46題。

        1、第4題,先說明一下,農(nóng)藥是藥液和水合起來的重量,再提示:第(1)小題。要求配制這種農(nóng)藥750、5千克,需要藥液與水多少千克,要先算出農(nóng)藥和藥液的比、農(nóng)藥和水的比。

        2、第5題,讓學(xué)生說一說根據(jù)什么來判斷方磚的面積與方磚的塊數(shù)成什么比例。

        3、第6題,讓學(xué)生獨立完成,集體訂正時,說說解答思路。

        第四篇:小學(xué)教研活動方案

        一、指導(dǎo)思想:

        以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù),在總結(jié)上一學(xué)期中心校教科研工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,結(jié)合我中心校小學(xué)語文教育教學(xué)實際,以加強教師隊伍建設(shè)為出發(fā)點,以課程改革為切入點,以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點,求本、務(wù)實、創(chuàng)造性地開展小學(xué)語文研訓(xùn)工作,認真落實中心?!督萄杏?xùn)工作計劃》。進一步規(guī)范小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)過程,優(yōu)化教學(xué)過程,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),扎實推進課改進程,全面實施語文學(xué)科素質(zhì)教育。

        二、活動準(zhǔn)備:

        為了出色的完成此次教研活動,中心校成立以業(yè)務(wù)校長鞏尊峰為組長,教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)會教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學(xué)期鎮(zhèn)公開課評選情況,認真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教,小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間,力爭活動圓滿成功。

        三、活動安排

        1、活動范圍及形式

        縣級(西北片)公開課;

        課堂教學(xué)形式:同題異構(gòu)。

        2、開課年級學(xué)科及課題:四年級語文《》

        3、開課教師:王秀俠、尹清芝

        4、參加人員

        (1)邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校相關(guān)人員;

        (2)中心校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及定點小學(xué)四年級語文教師。

        5、地點:首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)多功能教室。

        6、活動時間、內(nèi)容安排

        (1)8:00―8:30簽到(領(lǐng)取相關(guān)資料:教案、課堂評議表等)

        (2)第一節(jié)課:王秀俠

        第二節(jié)課:尹清芝

        第三節(jié)課:課堂評價

        四、教研活動總結(jié)。

        活動要求:聽課教師每人上交一份評課記錄。

        第五篇:小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第88頁例5及相關(guān)練習(xí)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過觀察,實驗,使學(xué)生鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法,能靈活運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識進行推理,確定后續(xù)或缺失的圖形。

        2、熟練掌握并運用解決問題的一般步驟,提高問題解決的能力,豐富解決問題的策略。

        教學(xué)重點:

        發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題

        教學(xué)難點:

        從不同的起點,方向觀察,找到規(guī)律。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、學(xué)具

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

        (一)創(chuàng)設(shè)情境:

        1、復(fù)習(xí)舊知:哪位同學(xué)來說一說,前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識?(讓學(xué)生自由回答,教師加以引導(dǎo)與整理。)

        2、情境創(chuàng)設(shè):看來大家對我們學(xué)習(xí)的找規(guī)律的知識已經(jīng)基本掌握了,那么,你能不能運用所學(xué)的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。)

        (二)引入課題:

        師:今天我們就來學(xué)習(xí)用規(guī)律――穿珠子。

        【設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生快速地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,同時設(shè)置問題情境,激發(fā)起學(xué)生探究知識的欲望?!?/p>

        二、引導(dǎo)探究,解決問題

        (一)閱讀理解:完整呈現(xiàn)例5

        1、你從題目中知道了什么?讓學(xué)生與同伴先說一說。

        2、你認為在這個題目中,哪個詞語最關(guān)鍵?

        3、師:對,關(guān)鍵詞就是“按規(guī)律”,那她是按什么規(guī)律來穿的呢?學(xué)生可能會說出:

        (1)這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍珠子為一組,依次重復(fù)穿出來的。

        (2)這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍珠子、1顆黃珠子,為一組,依次重復(fù)穿出來的。

        對于學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師都應(yīng)給予肯定,并引導(dǎo)學(xué)生說出:第一種規(guī)律是從左往右觀察得到的。第二種規(guī)律是從右往左觀察得到的。

        4、題目讓我們幫小紅解決什么問題?

        引導(dǎo)學(xué)生說出:手鏈斷了,掉了兩顆珠子,問掉的是哪2顆珠子。

        (二)分析解答

        1、我們剛才找到的規(guī)律是什么?那我們能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解答呢?

        2、引導(dǎo):你從哪邊開始看?(左邊)所以找到的規(guī)律是黃黃藍為一組重復(fù)排列。掉的珠子應(yīng)該是1顆藍色的,1顆黃色的。(課件演示,圈一組)

        3、你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?從右邊開始看,發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃藍黃為一組重復(fù)排列,掉的珠子應(yīng)該是1顆藍色的,1顆黃色的。(課件演示,圈一組)

        4、師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),從不同的起點,不同的方向看,找到的規(guī)律是不一樣的,

        (三)回顧反思

        1、我們的解答正確嗎?如何證明是正確的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出:要動手?jǐn)[一擺,看看是否正確。

        2、同桌合作:利用學(xué)具擺出她的手鏈,看符不符合她穿的規(guī)律。

        3、匯報結(jié)果:學(xué)生匯報時,教師利用課件動態(tài)演示。得出:通過擺一擺,證明剛才同學(xué)們的回答是正確的。

        【設(shè)計意圖:在這幾個環(huán)節(jié)中,教師既要加強對學(xué)生解決問題過程的指導(dǎo),又要注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題,讓學(xué)生在繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程的同時,不斷豐富解決問題的策略。】

        4、整理小結(jié)

        (1)說一說:師:剛才我們在解決這個問題的時候,是先怎么做的?

        (2)師生共同小結(jié)(師板書):

        ①認真審題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律;

        ②找準(zhǔn)起點,圈出一組;

        ③按照規(guī)律,補上珠子;

        ④動手操作,檢驗解答。

        (四)練習(xí)反饋

        課件呈現(xiàn)P88的“做一做”

        1、小英也穿了一串手鏈,但掉了3顆珠子,你們也來幫幫她,好嗎?

        2、引導(dǎo)學(xué)生利用以上的解答步驟來獨立解決問題。

        3、交流反饋:請學(xué)生代表說出自己的'解答步驟,師生給予評價。教師對學(xué)生解決問題過程中暴露出來的一些問題進行有針對性的講解。

        【設(shè)計意圖:通過小結(jié)與反饋練習(xí),讓學(xué)生再次經(jīng)歷運用所學(xué)知識解決問題的一般過程,進一步鞏固利用規(guī)律解決實際問題的策略,體會所學(xué)數(shù)學(xué)知識的價值。】

        三、實踐應(yīng)用,鞏固拓展

        (一)基本練習(xí)

        P90練習(xí)二十第9題。

        本題與上面的兩題相比,規(guī)律其實都是一樣的,都是一組相同的珠子簡單的重復(fù),但在顏色與形狀上稍稍復(fù)雜一點,所以讓學(xué)生獨立完成。

        (二)提高練習(xí)

        P89練習(xí)二十第4題:

        1、讓學(xué)生按照以上的解題步驟去完成。

        2、在說規(guī)律時,著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:黃珠數(shù)量不變,藍珠數(shù)量是依次增加的。

        (三)拓展練習(xí)

        P91練習(xí)二十的“思考題”:

        1、以小組比賽的形式完成。

        2、交流匯報,展示成果。

        【設(shè)計意圖:通過各種形式的練習(xí),不斷加深學(xué)生對規(guī)律的認識與理解,不斷提升學(xué)生運用知識解決問題的能力,不斷豐富學(xué)生解決問題的策略,讓學(xué)生的觀察能力、分析與推理能力、概括和歸納能力,以及語言表達能力進一步得到發(fā)展與提高。】

        四、回顧小結(jié),提出希望

        (一)回顧小結(jié):本堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?

        (二)師生共同梳理:本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識?

        (三)知識延伸:處處留心皆學(xué)問,如果我們能在以后生活與學(xué)習(xí)中都能做一個有心人,那么你將會發(fā)現(xiàn)更多、更有趣、更神奇的規(guī)律。

        【設(shè)計意圖:通過師生共同梳理,讓學(xué)生對本課與本單元的知識結(jié)構(gòu)能有系統(tǒng)的認識,同時教師適時地對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出希望,讓學(xué)生今后的學(xué)習(xí)充滿信心,更加期待。】

        第六篇:小學(xué)數(shù)學(xué)活動教案

        一、活動內(nèi)容

        小學(xué)數(shù)學(xué)九年制義務(wù)教育第十冊第31頁內(nèi)容,數(shù)學(xué)教案-你喜歡什么電視節(jié)目?

        二、活動目的

        1、讓學(xué)生通過對喜歡的電視節(jié)目情況的統(tǒng)計,以及數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計的意義。

        2、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能對調(diào)查的事件作出合理的推斷和建議,提高解決實際問題的能力。

        三、活動重點

        學(xué)生會自己統(tǒng)計喜歡的電視節(jié)目情況,并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷和建議。

        四、活動準(zhǔn)備

        多媒體、幾種表格、卡片。

        五、活動步驟

        1、導(dǎo)入

        師:現(xiàn)在的電視節(jié)目豐富多彩,你們愛看什么電視節(jié)目呢?

        學(xué)生發(fā)言。

        師:大家的喜好各不相同,課前大家都做了一些準(zhǔn)備,那么今天,我們就以“你喜歡什么電視節(jié)目”進行探討,看看能發(fā)現(xiàn)什么,能解決什么!

        (出示課題:你喜歡什么電視節(jié)目?)

        2、新課

        師:據(jù)老師了解,課前大家都是以8人小組參與了活動,現(xiàn)在哪個小組愿意來說說你們想展示什么內(nèi)容,為什么這樣展示呢?

        學(xué)生匯報。

        師:那么,哪個小組想來介紹一下你們這次活動的過程?

        學(xué)生各組匯報自己組上的內(nèi)容,教師指定一組展示統(tǒng)計表,并匯報。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/yyws/hdfa/1370710.html

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