千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《心理健康教育活動方案設(shè)計(jì)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《心理健康教育活動方案設(shè)計(jì)》。
第一篇:心理健康教育活動設(shè)計(jì)方案
活動方案:
一、裝飾教室,讓孩子感受新年來臨的濃厚氣氛。
二、讓孩子看節(jié)日圖片,在感知節(jié)日的同時,也了解我國的傳統(tǒng)習(xí)俗,增強(qiáng)幼兒對民族文化的興趣。
三、制作賀卡,小朋友之間互相贈送增進(jìn)友誼。
四、幼兒表演節(jié)目,形式以講故事、唱歌、跳舞等。
五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲,球停在誰的手里,誰表演節(jié)目。
六、老師贈新年祝福,祝福孩子在新的一年里健康快樂,茁壯成長。
活動總結(jié):
12月30日上午,我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯(lián)歡活動。為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日,讓孩子們看到自己進(jìn)步和成長,我們結(jié)合各個領(lǐng)域的活動,排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動,有歌曲,歌表演,游戲,舞蹈等。
元旦來臨,老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來裝飾教室,并動手剪窗花貼在了玻璃上,進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛。
上午8:30分,慶?;顒釉诟杪暋缎履旰谩分欣_了序幕,我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂,用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年,迎接生氣勃勃的新年。孩子們在歌聲中充分展現(xiàn)自我,秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語,使我們感受到了新年的`快樂與孩子們成長的喜悅!
在擊鼓傳球的游戲活動,展示了孩子們敏捷的思維能力和運(yùn)動能力。在活動中,孩子們積極參與,敢于競爭。孩子們還把自己精心制作的賀卡,進(jìn)行互相贈送。通過此活動加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示,讓他們充分體驗(yàn)、感受到節(jié)日帶來的快樂。
在活動中我們遵循面向全體幼兒,讓每個孩子得到鍛煉,盡情表現(xiàn),讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿生機(jī),充滿激情。
歡樂的時光總是過得短暫,但老師對孩子們的祝福卻源遠(yuǎn)流長,相信在新的一年里我班的孩子們在老師的陪伴和愛的呵護(hù)下會健康茁壯的成長。
第二篇:心理健康活動方案
到了初中時期,學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期,這是一個特殊時期,所以我們的心理健康輔導(dǎo)活動舊建立在符合他們特殊的發(fā)展需要和特殊地問題之上。本組成員期望學(xué)生能在我們的潛能。
指導(dǎo)思想:
支持人本主義觀,體現(xiàn)心理健康輔導(dǎo)活動不在于說教,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和與學(xué)生的交流。
活動主旨:
與初二一班的同學(xué)建立良好的相互信任的、相互合作的師生關(guān)系,建立起溝通的橋梁,為以后的活動的順利而有效地開展奠定基礎(chǔ)。
心里健康輔導(dǎo)方式:
趣味活動、師生分組心里健康輔導(dǎo)活動中能提高心里素質(zhì)、開發(fā)其心理
交流時間:
10月17日星期一下午16:40――17:25第三節(jié)
地點(diǎn):
清風(fēng)中學(xué)初二一班教室
輔導(dǎo)老師組員:
孫藝帆歐雄遠(yuǎn)謝履羽
授課老師:
孫藝帆
活動主題:
“溝通從心開始”
前期準(zhǔn)備工作:
1、與班主任聯(lián)系獲得該班學(xué)生的花名冊。熟悉班內(nèi)組織環(huán)境。
2、結(jié)合本活動需要,查找相關(guān)資料,做好充分的準(zhǔn)備。組內(nèi)成員老師做好相互交流輔導(dǎo)方案、經(jīng)驗(yàn),避免每位輔導(dǎo)老師責(zé)任制方案的效能不等現(xiàn)象。
具體活動方案步驟:
1、主持老師自我介紹,然后具體向?qū)W生介紹我們的活動能給你們帶來什么,同時表明我們希望得到什么。
2、其他兩位輔導(dǎo)老師上臺作簡短自我介紹,并說出對同學(xué)們的祝福和期望。(1、2項(xiàng)共10min)
3、跟學(xué)生互動趣味小游戲,旨在活躍課堂氣氛,師生得到更好的相互理解和支持;同時,向同學(xué)揭示何為溝通從心開始?。?0――12min)
游戲一:指手畫腳模仿秀方法:每組委派一名同學(xué)為本組代表,輔導(dǎo)老師擔(dān)任主考官,列出“雞飛狗跳”、“指鹿為馬”、“聞雞起舞”“雞犬升天”“虎頭蛇尾”等成語,一組同學(xué)代表根據(jù)主考官給出的成語只能用相應(yīng)的動作描述成語,不能用言語描述。另一組同學(xué)代表必須完全模仿上一組同學(xué)的表演,其他同學(xué)擔(dān)任評委。每組均有模仿機(jī)會。
游戲二:快速反應(yīng)組方法:授課老師擔(dān)任司令員,指令每組委派的小兵代表收集一些實(shí)物,如同組同學(xué)的眼鏡、鉛筆、作業(yè)本、眼鏡合。以最快完成任務(wù)的小組為勝。本游戲旨在讓同學(xué)明白,同學(xué)之間應(yīng)該更加的相互了解,不僅從成績上了解,也應(yīng)該從日常生活中相互了解和溝通,實(shí)現(xiàn)“溝通從心開始”的活動主題。
4、
(1)、分組,每大組同學(xué)分別輪流念1、2、3,念同一數(shù)字的同學(xué)結(jié)為同一組成員,在以后的活動中是同盟,同一組成員須相互合作相互理解才能完成以后的活動項(xiàng)目;每組均分配好一個帶隊(duì)老師。1組孫藝帆、2組謝履羽、3組莫意清,組間實(shí)行責(zé)任制、與別組存在競爭的、共同成長的關(guān)系。(5min)
(2)、每組輔導(dǎo)老師與學(xué)生同組同盟相互交流溝通。每位輔導(dǎo)老師須在活動前準(zhǔn)備好具體的交流溝通方案。同時避免與別組同學(xué)交流的枯竭現(xiàn)象。(15min),從溝通中由同學(xué)推薦或自我舉薦,推出一名同學(xué)為本組的心理委員,主要任務(wù)是協(xié)助本組的輔導(dǎo)老師完成心理健康輔導(dǎo)活動,并能在活動中能提高自我管理能力,同時,輔導(dǎo)老師在該同學(xué)的協(xié)助下能和該班同學(xué)更有效的溝通和交流,增進(jìn)心理健康輔導(dǎo)活動的主題內(nèi)涵。(在這個過程中,輔導(dǎo)老師要注意補(bǔ)充學(xué)生的需要,表達(dá)我們的工作性質(zhì),想方設(shè)法牢記學(xué)生的個性特點(diǎn)和名字)。由于活動時間的限制,活動步驟4未能得到實(shí)行,我們將在以后的活動完成這個活動。
5、主持老師結(jié)束語(3――5min)
第三篇:心理健康活動方案
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得調(diào)控自已的情緒對于個人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒,持續(xù)用心、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人,關(guān)注他人的感受,適時適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個人的情緒。
2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法,構(gòu)成自我調(diào)適,自我控制的潛力,能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。
3、了解兒童時期易于波動、不穩(wěn)定的特點(diǎn),明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理。學(xué)會情緒調(diào)控的一些有效方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會排解不良情,在自我喜怒哀樂時,不忘關(guān)心他人。
教學(xué)準(zhǔn)備:一些反映不一樣情緒的圖片。
教學(xué)過程:
一、暖身活動:(5分鐘)
大風(fēng)吹,小風(fēng)吹,臺風(fēng)吹:活動程序:所有人圍成一個圓圈,先由一人站在團(tuán)體中說:“大風(fēng)吹?!?,旁人問:“吹什么?”,如果那人說:“吹穿紅衣服的人?!保敲此写┘t衣服人就務(wù)必離開位子重新尋找位子。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動。如果說:“小風(fēng)吹。”就反著進(jìn)行。如果說:“臺風(fēng)吹。”則所有人都需要離開位子重新尋找。
二、主題活動:(30―35分鐘)
(一)正常的情緒是人們心理活動的反應(yīng)
導(dǎo)入:在我們的學(xué)習(xí)和生活中,有些事情會讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,這些情緒正常嗎它們會給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想:
出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。
課堂討論:
1、小明落選后的不高興與小紅聽到要去春游的消息后告別高興,是正常的情緒嗎?
2、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u了呢?
3、你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎?
分小組合作討論交流,最終抽代表匯報(bào)。
小結(jié):正常的情緒是人們心理活動的反應(yīng),是合理的;但任何過度(超出正常范圍)的情緒,都會給
活動:看關(guān)于中國女排與古巴的比賽的錄像,討論:對同樣的事情,為什么中國的觀眾與古巴的觀眾有不一樣的情緒表現(xiàn)呢?
總結(jié)出:情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的。
同樣一件事,會因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受。要想用心地對待生活,就應(yīng)改變自我的觀念,使自我能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。另外,生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī),隨時拍攝生活的各個場面,如果不調(diào)整“拍攝”的視角,總是悲觀地盯著生活中的陰暗面,看不到光明的一面,就會感到煩躁、憂愁、焦慮,許多不良情緒就會產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面,你就會從中體會到生活的完美,從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態(tài)度也就會在潛移默化中構(gòu)成。
(三)排解不良情緒
(情景):小明畫畫十分好,曾獲得美術(shù)比賽一等獎,他是班級的宣傳委員。一天中午,他正在出版報(bào),很多同學(xué)圍觀,不少同學(xué)贊嘆,小明聽后心里美滋滋的,臉上始終洋溢著微笑,畫得更起勁。這時,小剛過來,對板報(bào)提出了一些批評,小明不高興了,回頭生氣地看著小剛,小剛還在說,小明扔下粉筆,沖著小剛大聲地說:“你行,我不干了?!笔O滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。
(提問):小明的情緒有哪些變化?我們同學(xué)中有無類似的感受?說明小學(xué)生的情緒有什么特點(diǎn)?
總結(jié):小學(xué)生情緒容易沖動,多隨情境的變化而變化,“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時常見到。
討論:小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會對我們產(chǎn)生那些不良影響?
多變的情緒,不能使我們專心做事;這不僅僅影響自我的精神狀態(tài),并且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾,憑著一時的沖動,做出一些違紀(jì)、違法的事情。所以,我們更就應(yīng)對情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。
此刻大家想想自我在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過請舉例說明。
活動:1、煩惱大本營
例:
1、和朋友鬧矛盾,他誤會了我,我十分痛苦;
2、考試成績不夢想,感到悲哀;
3、教師表揚(yáng)別人而自我不如別人,嫉妒他人;
4、父母、教師批評自我,情緒煩悶;
5、別人有好朋友,自我沒有,感到郁悶;
6、別人在背后說自我壞話,心生怨恨;
7、上課回答問題出錯,覺得自我好笨;
(給學(xué)生幾分鐘時間,讓他們“傾訴”,同時我們教師可明白他們的真實(shí)心理)
2、活動名稱:煩惱大拍賣
師:一節(jié)課時間畢竟有限,這個“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束,如果大家還有什么要跟我說,能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>
師;剛才大家的“訴說”,反映的都是自我有不良情緒,而不良情緒會給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來許多不利,那我們能否給他們出出什么主意,幫忙他們調(diào)節(jié)自我的情緒?
過程:分組競賽。學(xué)生大膽發(fā)言,各抒己見,且言之有理
預(yù)設(shè)目的:
1、讓學(xué)生理解我們兒童時期情緒的主要特點(diǎn):學(xué)生情緒容易沖動,多隨情境的變化而變化。
2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法:心理放松法(如深呼吸,笑樂放松法,肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自我激勵瑜自我暗示等。
3、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的,是能夠控制的。
(四)喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人
創(chuàng)設(shè)情境,分析交流(課件展示)
教師提問:他們的情緒表達(dá)適宜嗎?為什么?
小組討論:
1、在你悲哀難過時,有沒有人安慰過你?
2、你是否也很善解人意,照顧過別人的情緒?
3、在我們表達(dá)自我情緒時,怎樣照顧別人的情緒,做一個善解人意的人?
三、活動總結(jié):這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題,從活動中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動的反應(yīng),不正常的情緒會給自我?guī)聿灰粯映潭鹊挠绊懀谕蠹覍W(xué)會運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒,僅有這樣你的生活才會永遠(yuǎn)充滿陽光。
課后延伸:我們都經(jīng)歷了5.12地震,在那天我們都感受到了當(dāng)災(zāi)難來臨時的恐慌,想一想我們該如何克服呢?
輔導(dǎo)推薦:
1、正確認(rèn)識地震等自然災(zāi)難。
2、學(xué)會調(diào)節(jié)這種恐慌情緒。
情景:昨日晚上12點(diǎn),本來已經(jīng)躺在床上睡著了。突然對門的人在大叫著“地震了??"。心里一驚一下就醒了。站在窗口看著外面,到處是黑壓壓的人和手機(jī)上閃閃的光。心里開始有種發(fā)涼的感覺,手指有點(diǎn)顫抖了。一種本能讓我覺得很害怕,很難受。他們說這天的天空也不對,灰蒙蒙的給人一種不好的預(yù)感。隨著大家我也朝著天空看看,也許出于心里的害怕。這天的天空看來真的有點(diǎn)怪異,好像真的有一種要爆發(fā)的感覺。其實(shí)沒有感覺到任何地震的跡象,可是心里確是很害怕,很害怕。恨不得立刻就想走到樓下。心里不停地泛著嘀咕,地震真的要了嗎?我該怎樣辦?
學(xué)生討論:我們該如何克服這種恐慌情緒呢?
講解方法:
第一步:把能引起你緊張、恐懼的各種場面,按由輕到重依次列成表(越具體、細(xì)節(jié)越好),分別抄到不一樣的卡片上,把最不令你恐懼的場面放在最前面,把最令你恐懼的放在最終面,卡片按順序依次排列好。
第二步:進(jìn)行松弛訓(xùn)練。方法為坐在一個舒服的座位上,有規(guī)律地深呼吸,讓全身放松。進(jìn)入松弛狀態(tài)后,拿出上述系列卡片的第一張,想像上頭的情景,想像得越逼真、越鮮明越好。
第三步:如果你覺得有點(diǎn)不安、緊張和害怕,就停下來莫再想像,做深呼吸使自我再度松弛下來。完全松弛后,重新想像剛才失敗的情景。若不安和緊張?jiān)俅伟l(fā)生,就再停止后放松,如此反復(fù),直至卡片上的情景不會再使你不安和緊張為止。
第四步:按同樣方法繼續(xù)下一個更使你恐懼的場面(下一張卡片)。注意,每進(jìn)入下一張卡片的想像,都要以你在想像上一張卡片時不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn),否則,不得進(jìn)入下一個階段。
第五步:當(dāng)你想像最令你恐懼的場面也不感到臉紅時,便可再按由輕至重的順序進(jìn)行現(xiàn)場鍛煉,若在現(xiàn)場出現(xiàn)不安和緊張,亦同樣讓自我做深呼吸放松來對抗,直至不再恐懼、緊張為止。
學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習(xí),直到感覺情緒舒暢為止。
第四篇:心理健康主題活動策劃方案(精選12篇)
在平時生活或工作中我們會舉辦心理健康活動,順理成章的我們要開始做一份心理健康活動方案了?;顒臃桨缚梢宰尰顒拥哪康哪軌蝽樌_(dá)到,不管怎么說,這么有意義的活動方案不能遺漏!那么心理健康活動方案要怎么寫呢?下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“心理健康主題活動策劃方案(精選12篇)”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
心理健康主題活動策劃方案(精選12篇)【篇一】各年級、班級,基層團(tuán)支部:
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作,促進(jìn)大學(xué)生心理健康成長,根據(jù)中共河南省委高校工委、河南省教育廳辦公室《關(guān)于開展20xx年度全省高校心理健康教育宣傳周活動的通知》(x辦思政〔20xx〕x號)的要求,河南大學(xué)環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院決定在全院范圍開展心理健康教育宣傳周活動。有關(guān)工作通知如下:
一、活動主題
與心靈相約,與健康同行
二、活動時間
20xx年10月16日—20日
三、活動對象
環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院全日制在校本科生
四、活動內(nèi)容
1教育長廊進(jìn)站點(diǎn)
學(xué)校統(tǒng)一制作和發(fā)放《河南大學(xué)心理健康教育系列展板》,宣傳周期間全程在學(xué)院學(xué)生活動區(qū)域布展,集中進(jìn)行心理健康常識的宣傳教育。
2彩虹手冊進(jìn)宿舍
學(xué)院統(tǒng)一發(fā)放《河南大學(xué)心理健康教育彩虹手冊》給各年級負(fù)責(zé)人,由各年紀(jì)負(fù)責(zé)人發(fā)給各個寢室長,以宿舍為單位開展相關(guān)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動。
趣味拓展進(jìn)班級
參考附《河南大學(xué)心理運(yùn)動會方案》,各班級參照方案選擇活動項(xiàng)目,或者自主設(shè)置有益身心健康的團(tuán)訓(xùn)活動,加強(qiáng)學(xué)生互動、深化學(xué)生與學(xué)生交流。
4互動沙龍進(jìn)班級
各年級以班級為單位,可在往年主題班會的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果基礎(chǔ)上,開展更加豐富多彩的沙龍活動,以“與心靈相約,與健康同行”為主題引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言、共話成長。
社團(tuán)活動進(jìn)朋輩
各年級生活委員以及各班級生活委員結(jié)合“健康習(xí)慣養(yǎng)成”、“直面情緒危機(jī)”、“陽光和諧成長”等學(xué)生關(guān)注的話題,以朋輩互助的模式,開展主題化和特色化的化活動,進(jìn)一步豐富宣傳周的教育內(nèi)容與形式。
五、活動要求
(一)各班要高度重視此次活動,統(tǒng)籌規(guī)劃,認(rèn)真組織;
(二)10月1日前各班負(fù)責(zé)人把本班級關(guān)于本次活動的策劃方案交給本年級負(fù)責(zé)人;
(三)各班做好宣傳工作,動員所有學(xué)生積極參加;
(四)活動過程中需有照片,視頻等相關(guān)記錄,并做好活動總結(jié)一并交給年紀(jì)負(fù)責(zé)人;
(五)此次活動總負(fù)責(zé)人:任xx
QQ:xx
電話:xx
心理健康主題活動策劃方案(精選12篇)【篇二】各學(xué)院:
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校大學(xué)生心理健康教育工作,廣泛宣傳普及心理健康知識,不斷提高大學(xué)生心理健康素質(zhì),現(xiàn)決定舉辦我校20xx年“·2”心理健康教育宣傳周活動,具體安排如下:
一、活動主題
暢享五月,關(guān)愛吾心
二、活動宗旨
“·2”即我愛我,愛自己就是了解自己,接納自己,認(rèn)識自己,成為更好的自己。本次活動以“暢享五月,關(guān)愛吾心”為主題,通過開展團(tuán)體趣味活動、最美才藝sh、布藝手工坊、專題講座、主題照片展等內(nèi)容豐富、形式多樣的活動,宣傳普及心理健康知識,提升青年學(xué)生心理調(diào)適技能,在全校營造關(guān)愛心靈、關(guān)注心理健康的良好氛圍。
三、活動時間
月21日(周一)~27日(周日)
四、活動內(nèi)容
(一)開幕式
1活動時間:月21日下午2:40
2活動地點(diǎn):xx校區(qū)大學(xué)生服務(wù)中心一樓大廳
參加人員:學(xué)生工作部(處)負(fù)責(zé)人、二級學(xué)院副書記、學(xué)工辦主任、二級心理輔導(dǎo)站站長、各學(xué)院心理部干事、心理委員。
(二)“心”隨我動——團(tuán)體趣味活動
1活動時間:月21日下午:00
2活動地點(diǎn):xx校區(qū)大學(xué)生服務(wù)中心一樓大廳
參加人員:學(xué)生工作部(處)負(fù)責(zé)人、二級學(xué)院副書記、學(xué)工辦主任、二級心理輔導(dǎo)站站長、各學(xué)院心理部干事、心理委員。
4活動安排詳見《xx理工學(xué)院第三屆“·2”心理健康教育宣傳周活動策劃方案》
(三)動人“心”弦——主題照片展
1活動主題:動人“心”弦
2活動目的:動,使人感動。把心比作琴,撥動了心弦,感動了人心。一個簡單的詞,一種溫暖人心的力量,一種給人依靠的信賴,一股欣慰的愜意芬芳。就讓我們用照片記錄下,那些難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我們的心找到一份慰藉和感動。
展示時間:月21日~2日
4展出地點(diǎn):xx校區(qū)鏡月廣場、
活動對象:全體學(xué)生
6活動安排詳見《xx理工學(xué)院第三屆“·2”心理健康教育宣傳周活動策劃方案》
(四)“心”靈郵差——給未的自己寫一封信
1活動主題:“心”靈郵差
2活動宗旨:給未的自己寫一封信,講出自己的心里話,給自己定一個小目標(biāo),用實(shí)際行動給未的自己增添色彩。
活動對象:全體學(xué)生
4活動安排詳見《xx理工學(xué)院第三屆“·2”心理健康教育宣傳周活動策劃方案》
(五)“心”靈手巧——布藝手工坊
1活動目的:通過手工布藝形式,制作生活用品,在愉悅的環(huán)境中,使心情放松,增加生活情趣,加強(qiáng)溝通與交流,促進(jìn)二級心理輔導(dǎo)站工作的推進(jìn)。
2活動時間:月2日下午16:0
活動地點(diǎn):xx校區(qū)團(tuán)體輔導(dǎo)室;
4參加人員:學(xué)生工作處負(fù)責(zé)人、二級心理輔導(dǎo)站站長、大學(xué)生心理健康教育中心老師。
(六)“心”路起航——大學(xué)生心理健康與自我調(diào)適專題講座
1主講人:任占國
2主題:《大學(xué)生心理健康與自我調(diào)適專題講座》
講座時間:月22日晚19:0
4講座地點(diǎn):開元校區(qū)圖書館報(bào)告廳
參加人員:各學(xué)院17級心理委員
(七)走進(jìn)“心”世界——現(xiàn)場咨詢和測量活動
1活動對象:全校學(xué)生
2活動內(nèi)容:現(xiàn)場咨詢主要包括環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)壓力、人際交往、求職擇業(yè)和情緒調(diào)解等方面?,F(xiàn)場測量有性格傾向性測試、自評抑郁量表、興趣與職業(yè)定向自我測試、交際能力測試等。
活動時間:20xx年月2日下午
4活動地點(diǎn):xx校區(qū)鏡月廣場、開元校區(qū)太學(xué)廣場、九都校區(qū)翰墨廣場
(八)“心靈之約”專家講座——高校青年學(xué)生常見心理問題形式及應(yīng)對措施
1主講人:潘xx
2主題:《高校青年學(xué)生常見心理問題形式及應(yīng)對措施》
講座時間:月24日下午17:00
4講座地點(diǎn):道德講堂
參加人員:全體輔導(dǎo)員、心理協(xié)會會員
(九)遇見更美的你——最美才藝sh
1活動主題:秀出自信,遇見更美的自己
2活動對象:全體學(xué)生
活動安排詳見《xx理工學(xué)院第三屆“·2”心理健康教育宣傳周活動策劃方案》
五、活動要求
1各學(xué)院要高度重視大學(xué)生心理健康教育工作,認(rèn)真組織和動員學(xué)生參加相關(guān)活動。
2各學(xué)院根據(jù)“·2心理健康教育宣傳周”活動內(nèi)容要求,結(jié)合本院學(xué)生實(shí)際情況,利用二級心理輔導(dǎo)站等開展符合學(xué)院情況的、豐富多彩的、具有學(xué)院特色的宣傳教育活動。
本次活動設(shè)優(yōu)秀組織獎4個,請申報(bào)優(yōu)秀組織獎的學(xué)院于20xx年6月8日前將申報(bào)紙質(zhì)材料交至大學(xué)生心理健康教育中心辦公室,電子版發(fā)至。
4各學(xué)院要把開展活動的資料(包括圖片)等作為二級心理輔導(dǎo)站資料妥善保存。
心理健康主題活動策劃方案(精選12篇)【篇三】為深入貫徹落實(shí)20xx年全國大學(xué)生心理健康教育工作專題研討會精神和《xx自治區(qū)教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全區(qū)普通高校大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作的意見》(內(nèi)教學(xué)工函﹝20xx﹞x號)精神,加強(qiáng)我院大學(xué)生心理健康知識的宣傳教育,營造有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的校園環(huán)境和輿論氛圍,全面提升大學(xué)生心理健康素質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生健康成長,在全國第十六個“2我愛我”心理健康日臨之際,特舉辦20xx年“大學(xué)生心理健康教育月”活動,現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:
一、活動宗旨:
積極創(chuàng)造條,開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育活動,營造我院良好的心理健康教育氛圍,以增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識,提高學(xué)生心理調(diào)適和社會適應(yīng)能力,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個性心理品質(zhì)。
二、活動主題:
關(guān)注心理健康,促進(jìn)快樂成長,成就青春夢想
三、活動時間:
20xx年4月22日-月26日
四、活動對象:全院在校學(xué)生
五、主辦單位:呼和浩特職業(yè)學(xué)院學(xué)生處心理健康教育中心
承辦單位:各二級學(xué)院,院心理協(xié)會
六、活動內(nèi)容:
(一)校級活動安排
1、心理健康教育專題講座
2、現(xiàn)場心理咨詢活動
3、心理趣味運(yùn)動會
4、校園心理情景劇展演
5、心理電影展播
6、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動
7、心理健康知識答卷
8、學(xué)生心理動態(tài)調(diào)查
9、心理委員、宿舍信息員培訓(xùn)
10、心理手抄報(bào)比賽
(二)二級學(xué)院活動安排
各二級學(xué)院根據(jù)活動主題,結(jié)合學(xué)院特點(diǎn),組織開展以“四個一”為主要內(nèi)容的活動:
1、一次心理健康宣傳教育活動,通過主題班團(tuán)會、主題宣傳櫥窗、主題征與演講比賽等形式,營造校園關(guān)注心理健康的化氛圍。
2、一次心理健康知識普及活動,通過邀請專家講座、心理健康知識競賽、心理健康讀書報(bào)告會等活動,普及心理健康知識。
3、一次心理素質(zhì)拓展活動,通過室外心理素質(zhì)拓展活動、心理劇創(chuàng)作比賽、心理電影展播、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、朋輩心理互助等活動,提升學(xué)生心理素質(zhì)。
4、一次心理健康調(diào)研活動,對全院學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查、梳理,完善學(xué)生心理健康教育方案,建立、完善學(xué)生心理健康教育檔案,及時開展心理關(guān)愛和心理危機(jī)干預(yù)活動。
七、工作要求
1、各二級學(xué)院要高度重視大學(xué)生心理健康教育工作,精心組織學(xué)院“大學(xué)生心理健康教育月”活動,積極做好宣傳、發(fā)動等工作,鼓勵學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動,并發(fā)揮各單位優(yōu)勢推出精品,創(chuàng)造佳績。
2、各二級學(xué)院要以本次心理健康教育月為契機(jī),借助活動平臺,對學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的心理健康教育,以提高大學(xué)生的心理素質(zhì),幫助大學(xué)生健康成長,使各項(xiàng)活動產(chǎn)生實(shí)效。各二級學(xué)院可以根據(jù)本學(xué)院的實(shí)際情況,創(chuàng)新活動內(nèi)容、形式和方法,并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時反饋交流,推廣新的做法。
3、活動結(jié)束后,各二級學(xué)院將本次活動的活動方案、活動相關(guān)的新聞報(bào)道、字、圖片和工作總結(jié)于月29日前報(bào)送學(xué)生處心理健康教育中心,要求紙質(zhì)、電子(上傳群)各一份。
學(xué)生處心理健康教育中心
二〇xx年四月十六日
心理健康主題活動策劃方案(精選12篇)【篇四】心理素質(zhì)是現(xiàn)代人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),心理健康教育是學(xué)校全面發(fā)展教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,既是適應(yīng)新時期教育改革、發(fā)展的需要,也是促使青少年學(xué)生健康成長的需要。
為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神,把我校的心理健康教育真正落實(shí)到各項(xiàng)工作中去,逐步形成一種整體推進(jìn)心理健康教育的良好氛圍,現(xiàn)特制定學(xué)校開展心理健康教育活動周方案。
一、開展心理健康教育活動周的指導(dǎo)思想
開展心理健康教育活動周的指導(dǎo)思想:
一是為了提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法;讓學(xué)生了解自己,學(xué)會克服青春期煩惱,逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己的沖動行為;加強(qiáng)自我認(rèn)識,客觀評價自己;積極與教師、家長、同學(xué)進(jìn)行有效的溝通,逐步適應(yīng)社會生活的各種變化,培養(yǎng)抗挫折能力;充分開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二是為了創(chuàng)造提高教育、教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才的良好精神環(huán)境,形成和諧、健康、向上、快樂的校園氛圍。
二、開展心理健康教育活動周的主要任務(wù)
1、通過反思讓學(xué)生學(xué)會自??;通過慎獨(dú)讓學(xué)生學(xué)會自律;通過欣賞讓學(xué)生學(xué)會自信;通過體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會自助;通過鼓勵讓學(xué)生學(xué)會自主;通過磨練讓學(xué)生學(xué)會自立;通過比較讓學(xué)生學(xué)會自強(qiáng);通過養(yǎng)成讓學(xué)生學(xué)會自尊。
2、通過心理健康教育活動周,要求學(xué)生能夠記住一句人生格言作為自己的座右銘;編輯一份心理健康小報(bào);以班為單位出版一期心理專刊板報(bào)。班主任要上好一堂心理輔導(dǎo)課。最終能達(dá)到讓學(xué)生懂得一點(diǎn)心理學(xué)的知識,理解一種心理調(diào)控方法,經(jīng)歷一次心理體驗(yàn),形成一個新的認(rèn)知,發(fā)展一個新的行為,改變一種不良的心態(tài),矯正一種不良的行為的目的。
三、開展心理健康教育活動周的主題
此次心理健康教育活動周,以“關(guān)注心理健康,構(gòu)建和諧校園”為主題。尋求智能與人格和諧發(fā)展,科技與人文齊頭并進(jìn)的目標(biāo)。讓學(xué)生的心靈在互動中放飛,素質(zhì)在修煉中成長。進(jìn)而點(diǎn)亮學(xué)生青春的生命,奏響人生華彩的樂章。
四、心理健康教育活動周的工作內(nèi)容
1、通過主題班會、心理活動課、宣傳櫥窗、心理小報(bào)、個別輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)等途徑,對學(xué)生普及心理健康的基本知識,幫助他們樹立心理健康意識。
2、通過心理技能訓(xùn)練、游戲輔導(dǎo)、心理健康知識講座等形式 , 幫助學(xué)生了解心理調(diào)節(jié)的方法,掌握心理保健常識。
3、通過建立心語室、心情屋、心靈氧吧的方式,讓學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師、學(xué)生與家長進(jìn)行心的對話、心的碰撞。搭起溝通的心橋,傾訴真切的心聲,調(diào)整失衡的心態(tài),開發(fā)潛在的心力,激勵旺盛的心勁,進(jìn)行全面的心育。
4、尋求開展心理健康教育的載體,組織受學(xué)生喜歡的形式多樣的活動。讓學(xué)生在活動中體驗(yàn),在體驗(yàn)中強(qiáng)化。
5、充分發(fā)掘社會教育資源,建立與學(xué)生家長經(jīng)常性溝通機(jī)制,形成教育合力。
五、心理健康教育活動周的具體安排
1、活動時間:20xx年10月14日至10月19日
2、活動安排:(見附表)
六、搞好心理健康教育活動周的基本要求
1、營造一種積極推進(jìn)心理健康教育的良好氛圍,創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和心理環(huán)境。
2、突出對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性心理健康教育的主線,積極做好對學(xué)生的心理輔導(dǎo)和咨詢工作,利用團(tuán)體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)的時機(jī),深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)和思想狀況,做好個案研究和資料積累工作,以及學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)、矯正工作。
3、各有關(guān)部門和相關(guān)教師、班主任,要按照組織落實(shí)、計(jì)劃落實(shí)、措施落實(shí)的精神,分工負(fù)責(zé),責(zé)任到人,切實(shí)做好本職工作。
4、在學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作中尋找心理健康教育的契機(jī),把心理健康教育滲透到班主任工作、團(tuán)隊(duì)活動、學(xué)科教學(xué)、家庭教育之中,從而達(dá)到教育者、受教育者、教育環(huán)境、教育過程的良性互動和優(yōu)化組合,以求心理健康教育的科學(xué)化和實(shí)效化。
心理健康主題活動策劃方案(精選12篇)【篇五】活動目標(biāo):
1、感知和發(fā)現(xiàn)身體中會動的部位,激發(fā)探索身體的興趣。
2、懂得一些保護(hù)自己身體的正確做法。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒操作單、水筆、課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒對能動的關(guān)節(jié)有一定的認(rèn)知。
活動過程:
一、以游戲“木頭人”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。
師:我們一起來玩“木頭人”的游戲吧?!拔覀兌际悄绢^人,拿起__來打敵人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙!”木頭人可以動啦!
提問:木頭人與人有什么不同之處呢?做木頭人的感覺怎么樣?
小結(jié):做木頭人不能動,一點(diǎn)也不舒服。還是做人好,可以隨便動。巧虎邀請我們跟他一起跳個舞。來吧,讓我們的身體動起來吧。
二、找一找,探索身體上會動的部位。
1、跟隨《和快樂在一起》進(jìn)行舞蹈。
師:在跳舞的時候,你身體哪些地方動了?
2、出示操作單,介紹操作要求。
師:其實(shí)我們的身體上還有很多會動的部位,接下來我們就來動一動、看一看、找一找,找到會動的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個標(biāo)記(出示圖片示范)。
3、幼兒操作并相互交流,并把有標(biāo)記的部位動給對方看。
師:把你找到的貼好標(biāo)記的部位動給你旁邊的小朋友看一看。4、觀看課件,集體找出身體會動的部位。
師:你找到身體哪些部位是會動的。誰愿意看著你的圖片娃娃來說一說?
三、試一試,感受身體受傷造成的不便。
1、師:原來身體上有那么多會動的部位,真有趣!咦,怎么會有哭聲呢?讓我來找找。在這里,(出示圖片)這兩個小朋友怎么了?(哭了,受傷了,很傷心)腿斷了會有哪些不方便呢?
2、讓幼兒感受身體受傷造成的不方便。
師:假如我們的一條腿斷了不能動了,走一走,試一試,方便嗎?哎呀,一只手也脫臼了,用一只手能把自己的衣服脫下來嗎?幼兒嘗試進(jìn)行操作,感受身體受傷造成的不方便。
四、講一講,懂得保護(hù)自己的身體。
師:如果人的一個部位不能動了,會造成許多不方便,我們可要好好保護(hù)身體每一個部位。這些小朋友誰做的對?誰做的不對?為什么?
小結(jié):不做危險動作、加強(qiáng)體育鍛煉等。
五、教師小結(jié),結(jié)束活動。
師:小朋友們真棒,懂得這么多保護(hù)自己身體的方法!讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧!
心理健康主題活動策劃方案(精選12篇)【篇六】(1)活動目的:
經(jīng)過本次活動,讓同學(xué)感受到做沙盤游戲的樂趣,感受到自我的內(nèi)心世界,同時鼓勵同學(xué)前往心理咨詢室體驗(yàn)沙盤游戲。
(2)活動簡介:
一粒沙是一個世界,反映著智者的思考和智慧;沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈花園,則是沙盤游戲治療的生動意境。把無形的心理資料以某種適當(dāng)?shù)南笳餍缘姆绞匠尸F(xiàn)出來,從而獲得治療與治愈,創(chuàng)造與發(fā)展,以及個性化的體驗(yàn),便是沙盤游戲的無窮魅力和動人的力量所在。
(3)主辦單位:
學(xué)生工作處心理咨詢中心
(4)承辦單位:
院心理健康部
(5)協(xié)助單位:
院心理成長協(xié)會、六系心理健康部
(6)參與人員:
本院學(xué)生
(7)活動流程:
各系學(xué)生在4月底之前做完沙盤游戲,將每個作品拍照留影,寫上相應(yīng)的名字,班級,作品名,并以系為單位將照片電子稿上交院里。院里選擇部分作品,征得該同學(xué)同意,并由該同學(xué)對作品進(jìn)行必須的描述(即:沙盤的名字、故事)后統(tǒng)一沖洗進(jìn)行展出。
(8)圖片展覽時間:
5月25日(三)9:30-5月26日(四)18:00
(9)展覽地點(diǎn):
南院籃球場
心理健康主題活動策劃方案(精選12篇)【篇七】各學(xué)院:
為貫徹落實(shí)《精神衛(wèi)生法》《“健康山西20xx”規(guī)劃綱要》《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的實(shí)施意見》(x衛(wèi)疾控發(fā)[20xx]x號)的明確要求,進(jìn)一步提升我校心理健康服務(wù)能力和規(guī)范化水平,促進(jìn)全體大學(xué)生的心理健康素養(yǎng)普遍提升,傳播自尊自信、樂觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識,營造關(guān)注健康、積極向上的校園生活心態(tài),構(gòu)建成熟的“五位一體”心理健康教育格局,學(xué)工部決定在全校開展第十五屆“5·25”大學(xué)生心理健康教育月活動?,F(xiàn)將有關(guān)活動要求通知如下:
一、活動時間
20xx年4月15日——5月31日
二、活動主題
“心關(guān)懷·愛隨行·悅自己·共成長”
三、活動內(nèi)容
1.院級常規(guī)工作
各學(xué)院以本次心理健康教育月活動為契機(jī),進(jìn)一步構(gòu)建心理健康五級關(guān)懷機(jī)制,扶持學(xué)院心理輔導(dǎo)站標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
(1)配備健全的學(xué)生干部隊(duì)伍。各學(xué)院在原有心理健康教育工作隊(duì)伍基礎(chǔ)上,選拔并配備年級朋輩心理導(dǎo)師、班級心理委員(男女各一名)、宿舍心理信息員(各宿舍一名),并定期開展培訓(xùn)及考核工作。
(2)召開主題班會。依據(jù)春季大學(xué)生常見心理問題及各年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),組織各年級各班召開“心關(guān)懷·愛隨行·悅自己·同成長”主題班會,引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的心理健康意識,學(xué)會做自己的“心理健康第一負(fù)責(zé)人”,懂得調(diào)適情緒困擾與心理壓力,積極自助。
(3)實(shí)施畢業(yè)生心理專項(xiàng)教育,引導(dǎo)并幫助畢業(yè)生樹立科學(xué)擇業(yè)和發(fā)展觀念,克服就業(yè)和升學(xué)過程中因失敗、挫折帶來的焦慮、困惑、悲觀等不良情緒,積極調(diào)整心態(tài),恰當(dāng)確立期望值,科學(xué)規(guī)劃未來,把握就業(yè)機(jī)會,實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)畢業(yè)、成功就業(yè)。
(4)排查危機(jī)心理。做好各年級學(xué)生心理危機(jī)傾向排查工作,杜絕極端事件發(fā)生。本著“內(nèi)緊外松、以人為本”的原則,深入細(xì)致地開展心理危機(jī)排查工作。對排查結(jié)果要認(rèn)真分析,做好備案,對“重點(diǎn)”學(xué)生要有針對性的干預(yù)措施,預(yù)防心理危機(jī)事件的發(fā)生。
(5)培訓(xùn)全體班級心理委員和宿舍心理信息員。利用學(xué)院心理輔導(dǎo)站,開展“心
理健康教育理論與實(shí)踐”培訓(xùn),提升隊(duì)伍的理論認(rèn)識和工作水平。各學(xué)院可發(fā)揮合力,共享資源,打造精品培訓(xùn)。
2.主題教育活動
(1)積極開展心理健康科普宣傳。充分利用宣傳板面、校園廣播、宣傳手冊、課堂教學(xué)等傳統(tǒng)傳播形式,并借助校園網(wǎng)站、博客、微博、微信等新媒體技術(shù),營造線上線下、課內(nèi)課外相結(jié)合的宣傳氛圍,積極宣傳自尊自信、樂觀向上的心理健康意識。
(2)繼續(xù)舉辦校級精品活動。由大學(xué)生心理健康教育中心宏觀指導(dǎo),各學(xué)院合作承辦,采用學(xué)生們喜聞樂見的形式,舉辦心理劇比賽、心理美文美圖比賽,敘事演講、心理微視頻大賽、心靈手語操比賽和心理趣味運(yùn)動會等面向全校學(xué)生的校級活動,提升全體學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。根據(jù)各院地理位置分設(shè)活動點(diǎn),各院至少參與組織1項(xiàng)校級活動。
(3)精心組織學(xué)院特色活動。各學(xué)院圍繞今年的活動主題,結(jié)合本院專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),形成切實(shí)可行、富有特色的活動方案,豐富活動形式,增強(qiáng)活動吸引力,營造良好的教育氛圍。
3.“精彩一課”課程教學(xué)競賽
每位心理健康課教師根據(jù)自己的授課內(nèi)容和特色,錄制15分鐘的課程精彩片段。通過共享交流,提升心理健康理論課和活動課的教學(xué)質(zhì)量與水平。提交時間截止到5月21日。
四、活動要求
1.高度重視,精心組織,營造氛圍。
4月15日前提交各院“5·25”心理宣傳月的簡要活動方案;
4月25日上午將心理健康知識展板在指定地點(diǎn)展出;
5月25日前將學(xué)院活動總結(jié)(含主題班會、心理委員培訓(xùn)、活動圖文記錄)、心理危機(jī)排查記錄、班級心理委員名單及表彰學(xué)生名單,文字版加蓋分團(tuán)委公章交回大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心,電子版發(fā)送至xx。
2.有序開展,凝練經(jīng)驗(yàn),積極推廣。
學(xué)工部對宣傳月活動進(jìn)行跟蹤檢查、量化評比及表彰,對各學(xué)院特色活動進(jìn)行總結(jié)、推廣,評比結(jié)果作為表彰依據(jù)和年終評優(yōu)重要因子。
心理健康主題活動策劃方案(精選12篇)【篇八】一、指導(dǎo)思想
根據(jù)E市教育局教研室下發(fā)的《E市第四屆“心理健康教育研究組建設(shè)”活動月方案》的精神,決定開展以“心理健康教育研究組建設(shè)”為主題的E五小第四屆“關(guān)注學(xué)生心理健康”活動月努力促進(jìn)教師心理健康教育專業(yè)素養(yǎng)的提升,將心理健康教育有機(jī)地融入到學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作之中,從而全面提高我校學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、活動目的
以心理健康教育兼職教師為主體,吸收學(xué)校心理健康教育骨干,組建學(xué)校心理健康教育研究隊(duì)伍,加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的校本研究的實(shí)踐探索,以形成校園的積極心理文化氛圍,在參與、互動、體驗(yàn)中優(yōu)化教師心理健康教育的能力,為全體學(xué)生提供更加強(qiáng)大的心理服務(wù),提升校園生活的品質(zhì)與幸福感。
二、活動主題
優(yōu)化心理健康教育校本研究,創(chuàng)設(shè)校園積極心理文化,提升校園生活的品質(zhì)與幸福感
三、活動時間
確定**年3月21日――4月20日為活動周期。
四、活動內(nèi)容及安排
1.學(xué)校心理健康教育研究組的建設(shè)(**年3月)
在原有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)充心理健康教育研究組的成員,以兼職持證心理健康教育教師為主體、以心理輔導(dǎo)站長為組長、以熱心于學(xué)校心理健康教育的骨干教師為基礎(chǔ),組建心理健康教育研究組,制定工作計(jì)劃,完善學(xué)校學(xué)校心理健康教育內(nèi)涵。
E五小心理健康教研大組成員:
組長:張萍(學(xué)校教科室副主任兼心理輔導(dǎo)站站長)
副組長:邱春禮(國家二級心理咨詢師)
成員:何靜:聯(lián)系年級――一年級
游衛(wèi)洪:聯(lián)系年級――二年級
金虹:聯(lián)系年級――三年級
俞燕紅:聯(lián)系年級――四年級
孫芳:聯(lián)系年級――五年級
盧中悅:聯(lián)系年級――六年級
工作重點(diǎn)是:適合于學(xué)校實(shí)際的班級心理健康教育活動課的校本課程建設(shè)、學(xué)校心理輔導(dǎo)室硬件配置與個別輔導(dǎo)值班制度的落實(shí)、校園活動性心理健康教育的開展、三級預(yù)警中危機(jī)學(xué)生的檔案建設(shè)與轉(zhuǎn)介等。
2.學(xué)校心理健康教育校本研究觀摩活動(20xx年3月21―4月20日)
(1)做好學(xué)校心理健康教育校本教材的開發(fā)研究活動。本學(xué)期,我校的心理健康教育課一律由班主任上課,團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容由教科室統(tǒng)一安排,每個年級組的班主任集體備課,并結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況對方案進(jìn)行調(diào)整,上課情況由校長室、教科室組織檢查。上課的資料統(tǒng)一由教科室整理歸檔。
(2)搞好心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)的教研活動。本學(xué)期,我們心理健康教研大組由三年級的金虹老師開設(shè)一節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)課,時間是3月25日下午。全體班主任對此進(jìn)行討論,并在大組內(nèi)交流,以提高老師的團(tuán)體輔導(dǎo)能力。
(3)繼續(xù)做好危機(jī)預(yù)警工作。我校心理輔導(dǎo)站對各班的特殊學(xué)生進(jìn)行了全面摸底調(diào)查,為他們建立檔案,并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中心教研組成員對其進(jìn)行結(jié)對輔導(dǎo)幫助,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。對輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)的一些問題集中討論,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,商討輔導(dǎo)策略。
(4)繼續(xù)做好個別輔導(dǎo)工作。周一至周五的中午11點(diǎn)半到12點(diǎn)半為心理輔導(dǎo)室開放時間,各位輔導(dǎo)老師熱情接待來訪學(xué)生,并做好個案記錄工作。如果發(fā)現(xiàn)問題比較特殊的學(xué)生,及時向校長室報(bào)告,并做出合理的解決辦法,甚至轉(zhuǎn)借。
在活動過程中做好資料積累工作,以便活動結(jié)束后進(jìn)行整理,為下次活動積累經(jīng)驗(yàn)。
心理健康主題活動策劃方案(精選12篇)【篇九】主題:自信“不倒翁”
方案設(shè)計(jì):薊縣一小郭秀嶺
【背景分析】有許多孩子不很自信,甚至嚴(yán)重自卑。這種不自信有些事階段性的,有些卻會產(chǎn)生持久的影響了,不利于學(xué)生自信積極的人格品質(zhì)的形成,
【設(shè)計(jì)理念】人生而有自信。感覺缺乏自信的時候其實(shí)是自信被錯誤的認(rèn)識遮蓋起來了,或者被不良的感受擠跑了。不自信的感覺是階段性的。自信心的培養(yǎng)需要學(xué)習(xí),需要成功的體驗(yàn)。
【教育目的】
1、幫助學(xué)生分析了解自信心不足的原因。
2、鼓勵學(xué)生有意識地培養(yǎng)自信心。
【活動過程】
準(zhǔn)備:
學(xué)生隨機(jī)分成六個小組;準(zhǔn)備6個“不倒翁”;小品表演;即時貼;一大張心形彩紙。
熱身:
小組同學(xué)輪流將不倒翁推倒,感受它倒下又起來的過程。
(教師導(dǎo)入重點(diǎn):“不倒翁”很自信,面對外來打擊,永遠(yuǎn)不會倒下。如果在生活中我們能像“不倒翁”一樣擁有自信,就會永不服輸,擁有自信,就能走向成功?。?/p>
活動一、小品表演《媽媽的煩惱》
前些天,老師收到了一位學(xué)生家長的來信。在信中,他訴說了自己的苦惱,希望得到學(xué)校的幫助。為了把信的內(nèi)容真實(shí)地展現(xiàn)出來,今天,我就請兩位同學(xué)將信中的內(nèi)容以小品的形式表演出來。
(邀請兩位同學(xué)上臺表演)
[小品內(nèi)容]
王強(qiáng):(垂頭喪氣出場)我叫王強(qiáng),在班里既不是班干部,也不是課代表,連小組長都不是。我總覺得自己什么都不如別人,作文沒別人寫得好,計(jì)算沒有別人快,字寫得不夠漂亮……哎!(嘆氣后繼續(xù)往前走,不小心摔跤)連路邊的石頭也小瞧我,我踢你一腳?。ǖ郊伊耍?,我回來了!
媽媽:哎,強(qiáng)強(qiáng)回來了。媽媽正給你做好吃的,快,先去做作業(yè),乖!
王強(qiáng):作業(yè)、作業(yè),我天生就不是做作業(yè)的料。(翻書包)作業(yè)本怎么找不到?。ò褧嫉乖谧雷由希K了,慘了!
媽媽:(聞聲出來)怎么了,強(qiáng)強(qiáng)?
強(qiáng)強(qiáng):作業(yè)本找不到了。
媽媽:學(xué)生怎么會忘帶作業(yè)本?心思都放在什么地方了?你瞧隔壁小然學(xué)習(xí)多自覺呀,每次考試都得好成績。
王強(qiáng):媽,誰叫我笨,怎么能跟別人去比呢,反正作業(yè)本沒帶來,明天早上我到學(xué)校去做吧。
媽媽:你——這可叫我怎么辦呢?
討論重點(diǎn):你認(rèn)為這位媽媽苦惱什么?王強(qiáng)的苦惱是什么?他不自信表現(xiàn)在什么地方?假如王強(qiáng)不找回自信,你覺得他以后會有什么變化?
(評價重點(diǎn):
1、導(dǎo)致不自信的原因:受到失敗或挫折;對自己的能力產(chǎn)生懷疑;受到別人負(fù)面評價的影響。
2、引導(dǎo)同學(xué)開放自己,交流自己學(xué)習(xí)、生活和交友過程中不自信的故事)
活動二、“自信法寶”大搜索
(接活動二)碰到這三種情況都有可能使人不自信,但人生來而就是自信的。不自信也是某個階段的情況,我們通過努力是可以改變的。下面就讓我們一起行動,進(jìn)行“自信法寶”大搜索。
以小組為單位,回想并分享自己自信的故事,也可以回憶一下你曾經(jīng)看到的書、電視上那些自信的人,分析一下他們?yōu)槭裁纯偸悄敲醋孕??他們自信的法寶是什么?找到了請簡要寫在即時貼上。
(師生交流,隨機(jī)把有價值的“自信之星”貼在黑板上)(教師要準(zhǔn)備一些,例如:正確分析別人的評價;自我鼓勵;以別人為榜樣;欣賞自己的優(yōu)點(diǎn);揚(yáng)長避短,展現(xiàn)自我。)
活動三、一分鐘大挑戰(zhàn)
一分鐘拍手比賽。教師請學(xué)生拍手一分鐘,自己計(jì)算拍的次數(shù)。教師詢問學(xué)生如果快些拍的話,一分鐘的次數(shù),并證實(shí)。然后第三次組織,詢問次數(shù)。(評價重點(diǎn):增加自信有方法,方法需要學(xué)習(xí)和體驗(yàn))
活動四、挑戰(zhàn)自我
老師拿著一個裝有許多紙條的袋子,請同學(xué)自行抽取回答問題,鼓勵同學(xué)體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我,開放自我的感覺。
(題目如下:1、活動課做游戲時,假如同學(xué)們都沒有邀請你,這時候你會怎么想、怎么做呢?
2、請你自信地告訴別人,你有哪些優(yōu)點(diǎn)?其他同學(xué)補(bǔ)充,當(dāng)別人用優(yōu)點(diǎn)轟炸你時,你有什么想法?3、我班又要進(jìn)行班干部競選,你敢競爭嗎?你覺得你能競爭上嗎?如果競爭不上,你會怎么想?)
老師走到不自信的同學(xué)面前,告訴他現(xiàn)在自信的舞臺就達(dá)在他的面前,老師幫他登上去,讓他來挑戰(zhàn)自我。(有意識安排找優(yōu)點(diǎn)的題目,培養(yǎng)他的自信心)其他題目隨機(jī)找同學(xué)回答。
(評價與引導(dǎo)重點(diǎn):自信是我們生命的一部分,它就在我們自己的內(nèi)心。很多時候不是我們沒有自信,或者自信缺乏了,而是我們的錯誤認(rèn)識影響了對自己的判斷,或者是我們的情緒影響到了對自己的判斷)
【活動延伸】
1、課后把帶有大家心聲的即時貼都寄給信中的王強(qiáng)(粘貼在彩紙上,彩紙展示在教室墻壁上),希望他早日找回自信,做一個成功的孩子。最后,讓我們記住不倒翁帶給我們大家的自信口訣——你棒,我更棒!你行,我更行?。R念)
2、老師將收集的自信格言,以某些方式展示給同學(xué)們。
心理健康主題活動策劃方案(精選12篇)【篇十】一、指導(dǎo)思想:
為深入貫徹國家和xx市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,進(jìn)一步落實(shí)《xx市學(xué)校德育“十二五”規(guī)劃》(xx教委德〔20xx〕59號)要求,切實(shí)加強(qiáng)和推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作,組織開展“20xx年度xx學(xué)校心理健康教育活動月”(以下簡稱“活動月”),計(jì)劃以“以表達(dá)性藝術(shù)輔導(dǎo)”為主要載體,提升學(xué)生群體的心理健康水平,推動學(xué)校心理健康教育的發(fā)展。
二、活動月主題
創(chuàng)意表達(dá)放飛心靈
三、活動宗旨
以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為主導(dǎo),通過圍繞主題廣泛開展各類心理健康教育活動,宣傳普及心理健康知識,營造良好校園心理氛圍,提升學(xué)生對自身、對他人心理健康的覺察與關(guān)注,促進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的系統(tǒng)銜接和共同發(fā)展。
四、活動時間:
20xx年5月1日——5月31日
五、活動要求:
1、各班級要認(rèn)真動員,精心組織,積極參加本次活動月的活動,并推選優(yōu)秀節(jié)目或作品參加各項(xiàng)賽事,增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和班級凝聚力,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
2、各班級在活動月期間要認(rèn)真做好推進(jìn)工作,注意時間節(jié)點(diǎn),保證各項(xiàng)活動的順利進(jìn)行。
3、所有參賽作品、節(jié)目要求內(nèi)容健康向上,能夠創(chuàng)意表達(dá),放飛心靈。
4、根據(jù)參賽人數(shù)比例,各項(xiàng)比賽設(shè)一等獎、二等獎、三等獎若干,原則上所有參賽作品均可獲等第獎,20%為一等獎,30%為二等獎,50%為三等獎。
5、據(jù)心理健康活動月項(xiàng)目得分情況,評選出團(tuán)體一二三等獎比較合理,
六、活動月項(xiàng)目:
聲樂項(xiàng)目
1)大合唱:以班級為單位選唱一首兒童歌曲,人數(shù)不少于班級80%,服裝統(tǒng)一,隊(duì)形合理,動作整齊,伴奏方式自選。
2)卡拉OK演唱(三—五年級):每班上報(bào)一個比賽節(jié)目,人數(shù)1--5人,演出時間不超過5分鐘,伴奏方式、演唱形式自選,表演大方得體,具有感染力。
3)自編舞:不超過12人,演出時間不超過5分鐘。自備服裝、音樂、道具等。舞臺劇項(xiàng)目
4)課本劇(一、二年級):表演語文書(或課外書)上的故事,人數(shù)不超過8人,演出時間不超過5分鐘。自備服裝、音樂、道具等。(可根據(jù)家長開放日要求作出調(diào)整)現(xiàn)場繪畫手工
5)“猴年畫猴”快速簡筆畫比賽(一、二年級):事前下發(fā)各種簡筆圖形,學(xué)生自行練習(xí),班級選拔3人參與校級比賽。在規(guī)定時間內(nèi)默畫出“猴”的簡筆圖形,以又多又快又好為評價標(biāo)準(zhǔn)。
6)超輕彩泥藝術(shù)掛件(三~五年級):學(xué)生參加比賽之前設(shè)想或設(shè)計(jì)好掛件的構(gòu)思和制作稿,到現(xiàn)場參賽時再根據(jù)老師的比賽要求進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),限時一小時,現(xiàn)場完成。統(tǒng)一提供超輕彩泥、彩繩、彩紙、雙面膠、剪刀,其它材料自備,每班限報(bào)3名參賽。
攝影、書簽及小報(bào)制作
7)單張照:主題突出,畫面清晰,不得進(jìn)行電腦制作。上交電子作品(文件名為班級+姓名+作品名稱),每班限交3幅(同一學(xué)生只得上交一幅作品)。
8)書簽(三年級):根據(jù)主題,選擇心理健康相關(guān)內(nèi)容,創(chuàng)意制作書簽,每班限交3幅(同一學(xué)生只得上交一幅作品)。
9)心理小報(bào)(四、五年級):根據(jù)主題,選擇心理健康相關(guān)內(nèi)容,創(chuàng)意制作,上交紙質(zhì)版或電子版均可。每班限交3幅(同一學(xué)生只得上交一幅作品)。
10)心理健康知識展板制作,并在校園內(nèi)展示。
七、具體實(shí)施過程
第一階段5月初啟動儀式
第二階段5月上旬以班級為單位進(jìn)行初賽,推選決賽名單
第三階段5月中下旬各專場決賽、心理展板展示
第四階段6月初總結(jié)表彰、匯報(bào)演出(藝術(shù)節(jié)為主)
八、領(lǐng)導(dǎo)小組名單
心理健康主題活動策劃方案(精選12篇)【篇一十一】佛洛伊德曾說過:“早期的心理健全對一個人未來的發(fā)展很重要”。成年期許多心理健康源于他的兒童早期,兒童早期的心理健康,它會直接影響一個人的人格健康發(fā)展。而3—6歲是幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期,在這一時期,幼兒的心理發(fā)展會直接影響著他的生理發(fā)展。因此我們必須重視幼兒的心理健康教育。
具體實(shí)施:
一、幼兒園方面
1、設(shè)立心理角:針對不同年齡心理教育的目標(biāo),創(chuàng)設(shè)、選擇適合幼兒操作的,有利于心理品質(zhì)優(yōu)化的環(huán)境與材料,如:某幼兒園的“快樂心情小屋”,教師將小朋友帶來的有趣的玩具與圖書,放進(jìn)去,讓孩子在游戲時間進(jìn)去分享,交流快樂的事情。
2、幼兒園設(shè)立游戲室(角):通過游戲,讓幼兒自發(fā)地、自然地將自己的心理感受與問題充分表現(xiàn)出來,并獲得情緒上的松弛,最終認(rèn)識自我,學(xué)分控制自我。個體性的游戲矯治對解決由幼兒本身的情緒而導(dǎo)致的問題比較有效,而集體性的游戲矯治對解決由社會適應(yīng)困難引進(jìn)的問題較為有效。
3、建立幼兒心情日記:為每位幼兒準(zhǔn)備一本心情日記,在每天適當(dāng)?shù)臅r間請小朋友記下自己今天的心情,并與老師、同伴分享、交流,學(xué)會面對不同的心情,豐富幼兒生活中的情感體驗(yàn)。
二、教師方面
1、每學(xué)期對教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)
2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,并組織聽課。
3、組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。
4、在幼兒的生活學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)孩子
(1)生活活動
孩子的情感在日常生活中時有流露,教師要善于抓住機(jī)會,隨時隨地進(jìn)行培養(yǎng),這種培養(yǎng)要既有群體性又有個別性。如在生活角里開展系鞋帶、扣紐扣、疊手帕;午睡起床后兩人互疊被子等,這樣既鍛煉了幼兒的自理能力,又感受到了相互合作的快樂感。如去敬老院慰問老人,從而教育幼兒尊敬老人。開展親子活動,體會父母愛自己的情感,從而教育幼兒愛自己的父母。鼓勵孩子周日串門,既培養(yǎng)幼兒的交往能力,又培養(yǎng)幼兒熱情、開朗、以及合群性。
(2)學(xué)習(xí)活動
學(xué)習(xí)活動是幼兒的生成性活動和預(yù)設(shè)性活動的有機(jī)結(jié)合,它為幼兒的經(jīng)驗(yàn)形成和發(fā)展提供了各種可能。在活動中,老師要有目的地滲透一些心理健康的內(nèi)容,并體現(xiàn)在教育的全過程之中。如:小班計(jì)算教學(xué)活動中的圖形分類?;顒又?,老師將能力強(qiáng)和能力弱的孩子分在一起,他們只有相互合作,才能將同類圖形歸在一起,從而提高了他們的合群性。
5、心理健康教育的方法
1、同伴引導(dǎo)法
教師盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒與同伴交往,使他們從小養(yǎng)成大方、合群、熱情開朗、團(tuán)結(jié)友愛的心理。在游戲中為了培養(yǎng)幼兒的合作精神,老師將合作能力強(qiáng)的幼兒和合作能力弱的幼兒一起游戲,也不失為一種好方法。例如:體育活動的小組競賽;日常生活中的共抬桌子、整理玩具、收拾積木、互疊被子等必須共同商量,才能順利進(jìn)行。
2、角色互換法
在一定的情景中,或在感受一定的情緒體驗(yàn)后,進(jìn)行角色互換來體驗(yàn)自己處于別人位置時的感受。如:小班孩子在角色游戲中,他們很喜歡扮演大人的角色玩娃娃家的游戲來照顧娃娃,于是,組織孩子們一起做“喂娃娃吃飯的游戲”,通過角色互換,將吃飯這一生活行為,通過孩子們自己的行為和語言而牢記在心。通過兒歌“小寶寶,來來來,張開嘴,吃一口,一調(diào)羹,一勺飯,嚼一嚼,往下咽”不斷地引導(dǎo)和鼓勵,教會小班孩子們逐步學(xué)會了用小調(diào)羹自己吃飯了。
3、情境表演法
把心理健康教育的內(nèi)容通過情境表演讓幼兒觀看,在情境中讓幼兒感受自己處于別人位置時的情緒體驗(yàn)。如幼兒在日常生活中常常遇到玩具被搶的問題,于是針對這一情況,設(shè)計(jì)玩具被搶的情境表演讓幼兒觀看。通過觀看,孩子們知道好玩的玩具大家一起玩,并讓幼兒明白長時間哭鬧不利于身體健康,同時也解決不了問題。通過觀看和討論,孩子們掌握了解決矛盾的方法,以及如何保持良好的情緒。
4、游戲法
在游戲中通過角色扮演,有助于驅(qū)除“自我中心”,了解自我與他人的區(qū)別,使幼兒良好的心理得到健康的發(fā)展。
三、家長方面
與家長多溝通,利用幼兒園的家園之窗、家長園地、家園聯(lián)系冊、向家長開放半日活動等,讓家長及時了解幼教信息,從而家園同步對幼兒進(jìn)行有的放矢地實(shí)施教育;針對部分家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)
心理健康主題活動策劃方案(精選12篇)【篇一十二】設(shè)計(jì)意圖:
在一次戶外活動中,幾個幼兒被剛?cè)∠碌臋M幅所吸引,調(diào)皮的寶貝們拽著橫幅跑來跑去,我沒有制止而是靜靜的觀察,發(fā)現(xiàn)越來越多的小朋友被吸引,并主動的參與進(jìn)去。我在想,這些橫幅每次用過之后就被堆積在角落,我們?yōu)槭裁床焕盟鲂┯幸饬x的事呢。因此,我決定以大紅布為素材開展一些有趣的體育游戲。
我通過運(yùn)用廢舊的大紅布讓幼兒探索其玩法,可發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力;通過體育游戲提高幼兒走、跑、跳、爬等動作技能;并讓幼兒學(xué)會廢物利用。
活動目標(biāo):
1、探索大紅布的多種玩法,發(fā)展幼兒的身體靈活性
2、進(jìn)一步鞏固跑、跳、爬、鉆等動作技能
3、在活動中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神
游戲準(zhǔn)備:大紅布數(shù)條、戶外場地、沙包、線、黃帶子
游戲玩法及指導(dǎo):
玩法一:
游戲名稱:直線走
適合年齡:3-5歲
游戲目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒走的動作技能
2、練習(xí)幼兒的平衡能力及耐力
游戲規(guī)則:雙手側(cè)平舉,眼睛看腳底,沿著大紅布的邊沿一步接著一步向前走
活動玩法:
1、將大紅布平鋪在地面上
2、幼兒縱隊(duì)站立于大紅布一端
3、當(dāng)聽到開始口令后,幼兒一個跟一個雙手側(cè)平舉,沿著大紅布的邊緣一步,接著一步向前慢慢行進(jìn),繞大紅布邊沿走一圈
4、走完的幼兒在起點(diǎn)排隊(duì)重新開始游戲
玩法二:
游戲名稱:頂物走
適合年齡:6歲
游戲目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒走的動作技能
2、鍛煉幼兒的平衡能力及協(xié)調(diào)能力
游戲規(guī)則:雙手側(cè)平舉,將沙包放置頭頂,在行走過程中不要讓沙包掉落
活動玩法:
1、將大紅布平鋪在地面上
2、幼兒縱隊(duì)站立于大紅布一端,每人手持一個沙包
3、當(dāng)聽到開始口令時,幼兒將沙包放置頭頂,一個跟著一個雙手側(cè)平舉一步接著一步沿著大紅布外側(cè)邊緣向前行進(jìn)一周
4、如果沙包掉落,快速撿起沙包在最后一個幼兒后面排隊(duì)繼續(xù)向前行進(jìn)直到到達(dá)終點(diǎn)
5、到達(dá)終點(diǎn)的幼兒在起點(diǎn)排隊(duì)等待下一輪游戲開始
游戲三:
游戲名稱:舞長龍
適合年齡:6歲
游戲目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的合作能力及反應(yīng)能力
2、發(fā)展幼兒走、跑的動作技能
游戲規(guī)則:幼兒之間要保持距離,拽緊紅布邊緣
活動玩法:
1、將大紅布平鋪在地面上
2、幼兒縱隊(duì)站立,選前兩名幼兒當(dāng)龍頭龍尾,分別站立于大紅布的兩端,拽緊紅布的四角
3、其余幼兒站于紅布下方,拽緊紅布外側(cè)邊緣
4、當(dāng)聽到開始口令時,當(dāng)龍頭的幼兒掌控長龍搖擺的方向,后