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第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案

為了全面貫徹學(xué)?！皹?gòu)建和諧校園”的辦學(xué)理念，及“和諧發(fā)展，快樂同行”的校風(fēng)，發(fā)揚“團結(jié)互助、勤奮自立”的學(xué)風(fēng)，我數(shù)學(xué)組于本期組織了40名學(xué)生成立了一個興趣小組班“雛鷹班”。具體操作如下：

一、活動時間：每月一次。

二、活動形式：課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外自學(xué)為輔。

三、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生能掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，并學(xué)會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

四、工作思路：

1、精心準備，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課，注重知識的現(xiàn)實性和數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的直接興趣。

3、注重知識的連貫性，合理安排各個知識的先后順序。

4、通過建立“雛鷹班”活動，切實調(diào)動學(xué)生與數(shù)學(xué)的'感情，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣。

5、與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，全程貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。

五、活動內(nèi)容。

具體安排如下：

六、輔導(dǎo)方法。

1、教學(xué)中以教師輔導(dǎo)為輔，學(xué)生自學(xué)為主，全程貫徹一題多變、多題一解的教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，提高分類、比較、歸納能力，收到事半功倍之效果。

2、在平時分散輔導(dǎo)的同時，每月一次進行集中培訓(xùn)，把培訓(xùn)重點放在解題上，要求學(xué)生完成一定量的練習(xí)題和練習(xí)卷，并隨時檢查學(xué)生培訓(xùn)情況，對于一些表現(xiàn)好的學(xué)生要進行表彰，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

附學(xué)生名單：

　　20xx.9.8

第二篇：數(shù)學(xué)綜合實踐活動方案

指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力，我們五年級數(shù)學(xué)備課組決定根據(jù)本學(xué)科的特點，開展一系列豐富多彩的綜合實踐活動。即將活動課與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系起來，在設(shè)計上以趣味性、活動性、差異性和實踐性為主要實驗原則；在活動形式上，與學(xué)科結(jié)合，與家庭生活結(jié)合，采取個體活動，小組活動和集體活動相結(jié)合，學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查、制作、實驗、游戲、比賽的探究活動，以及運用言語、文字、圖像、動作等表現(xiàn)自己活動過程的思考和交流活動，完成自己的學(xué)習(xí)目標，從而豐富學(xué)生的知識和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

學(xué)生分析：

我們五年級只有1個班。從整體上看，班里將近八分之一的學(xué)生思維比較活躍，動手動腦能力比較強。將近二分之一的學(xué)生的操作能力一般，在這部分學(xué)生當中，有的學(xué)生不喜歡動腦動手，思維有惰性，習(xí)慣于被動的接受知識；有的學(xué)生雖然喜歡動手操作，但沒有目的性，不會觀察，不會思考。另外，將近四分之一的學(xué)生，綜合實踐能力較差，需要教師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。

課程目標

１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

２、知識目標：了解數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。

３、能力目標：使學(xué)生具有基本交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

活動要求：

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標，強調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4、強調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價。

活動安排：

九 月 初：制定活動計劃；

九月中下旬：粉刷教室的預(yù)算；（活動目標：粉刷教室的預(yù)算，引導(dǎo)學(xué)生了解涂料的品種和價格，了解每1平方米的面積要用多少涂料，根據(jù)教室的實際情況，確定涂料使用對象，應(yīng)用有關(guān)知識進行計算，提高解決實際問題的能力。活動內(nèi)容與方式：學(xué)校利用暑假，準備用白色涂料將各個教室粉刷一次，根據(jù)你校的教室數(shù)，請你預(yù)算一下，這次粉刷的涂料費大約要多少。）

十月份：有趣的測量；（活動目標：1、結(jié)合具體活動情境，經(jīng)歷測量石塊體積的過程，探索不規(guī)則物體體積的計算方法。2、在實踐與探究過程中，嘗試用不同方法解決問題?；顒觾?nèi)容與方式：課前為學(xué)生準備好一些必要的實驗材料：透明的正方體水槽、量杯、石頭、水等。教學(xué)時，先提出問題，并讓學(xué)生說說什么是石塊的體積，即“石塊所占空間的大小”。再組織學(xué)生通過小組討論，設(shè)計出測量方案。（學(xué)生可能會提出不同的設(shè)計方案，可以組織學(xué)生充分地交流，進而選擇出便于在課堂上操作的實驗方案進行實驗操作。）接著讓學(xué)生小組合作，根據(jù)自己小組設(shè)計的方案進行實驗操作，測算石塊的體積，再接著組織學(xué)生匯報小組測算結(jié)果，最后組織學(xué)生評價。）

十一月：包裝中學(xué)數(shù)學(xué)；（活動目標：通過香皂和磁帶包裝的實踐活動，使學(xué)生知道長方體重疊的三種基本方式，并對每種重疊得到的圖形的表面積大小進行探究，經(jīng)歷拼圖、測量、計算、比較、判斷的活動過程。學(xué)會綜合應(yīng)用知識解決問題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力?；顒觾?nèi)容與方式：準備一樣大小的4塊盒裝香肥皂和4盒磁帶，分別將它們疊在一起進行包裝，有幾種不同的包裝方式，哪一種包裝方式更省包裝材料。省材料的包裝香皂和包裝磁帶，它們的重疊方式一樣嗎？想一想發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。）

十二月：統(tǒng)計的應(yīng)用；（活動目標：統(tǒng)計的應(yīng)用，讓學(xué)生自主地選擇生活中的事例和現(xiàn)象，根據(jù)自己所要說明的問題，確定合適的統(tǒng)計圖，經(jīng)歷收集、整理、描述數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，解釋數(shù)據(jù)，進行判斷預(yù)測的實踐活動?；顒蛹由顚l形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖特點的理解，學(xué)會用統(tǒng)計的思想方法，觀察生活中的事例和現(xiàn)象，靈活運用統(tǒng)計的知識和方法描述數(shù)據(jù)、分析問題、體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用價值?；顒觾?nèi)容與方式：從生活周圍中的具體事例或現(xiàn)象中，選擇一個你所熟悉的事例或現(xiàn)象，確定所要說明的問題。用統(tǒng)計的方法將它描述出來。并對統(tǒng)計中的結(jié)果加以分析，進行解釋，說明自己應(yīng)用統(tǒng)計可以判斷和預(yù)測的問題，在同學(xué)中交流。）

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)是我校的薄弱學(xué)科，為提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性特長和競爭意識。我校數(shù)學(xué)教研組決定在20xx年12月底舉行數(shù)學(xué)競賽活動。

二、活動目的

通過數(shù)學(xué)競賽，鍛煉部分優(yōu)秀學(xué)生分析問題的能力、解決問題的`能力、歸納推理的能力、邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力，進一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，使學(xué)生在競賽中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；同時，通過競賽啟動大多數(shù)學(xué)生的競爭意識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，本次活動將檢查我校學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的一些情況，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)改進收集一些參考依據(jù)。

三、參賽對象：

一至六年級學(xué)生

四、競賽時間和地點

1、競賽時間：20xx年12月

2、競賽地點：學(xué)校操場

五、競賽形式：

筆試。

六、競賽標準

根據(jù)卷面分數(shù)評出各類獎項。

七、獎項設(shè)置

為了揭發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，為下期舉辦競賽活動打下基礎(chǔ)，本次設(shè)獎按年級評選出一等獎、二等獎、三等獎若干名，及進步獎。

八、活動教師安排。

第四篇：數(shù)學(xué)實踐活動方案

作為一門以學(xué)生自主實踐探究為主的課程，綜合實踐活動更強調(diào)學(xué)生親歷真實的實踐，在實踐中解決問題，獲取真實的體驗，在實踐任務(wù)完成和現(xiàn)實問題解決的過程中提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

從時下綜合實踐活動的實踐研究來看，出現(xiàn)了一種傾向：把現(xiàn)實問題搬到課堂上，通過整合后的學(xué)科學(xué)習(xí)的方式來完成主題學(xué)習(xí)任務(wù)，所采用的基本策略是：讀書、討論、演算、想象等，需要用哪個學(xué)科的知識來解決救學(xué)習(xí)運用哪個學(xué)科的知識。這樣的教學(xué)，無疑實現(xiàn)了教學(xué)的綜合性，但是忽略了綜合實踐活動最基本的實踐性屬性――學(xué)生不能夠在真實地與所感興趣的現(xiàn)實生活現(xiàn)象去互動，去實際動手操作，調(diào)動身體的各種感官去親自感受現(xiàn)實，獲得多方面的實踐體驗。筆者認為，綜合實踐活動課主要還是在課堂以外的真實生活和社會實踐中來進行的，要強調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會實踐過程。

綜合實踐活動強調(diào)“學(xué)生親歷感興趣的生活和社會實踐過程”，指導(dǎo)學(xué)生在真實的生活和社會實踐活動中去動手操作、解決真實的生活和社會現(xiàn)實問題，還有沒有在室內(nèi)進行的“課堂教學(xué)”？答案仍然是肯定的。綜合實踐活動課程仍然需要“課堂教學(xué)”。不過，“課堂教學(xué)”要解決的是“實踐過程”以外的問題。

一般來說，綜合實踐活動有如下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要教師在“課堂教學(xué)”中組織、指導(dǎo)學(xué)生完成：活動的主體的確定、方案的制定、實踐活動中所遇到策略性問題的解決、對活動成果進行總結(jié)整理、交流展示、升華情感體驗等。因此，綜合實踐活動課的“課堂教學(xué)”主要有如下幾種類型：

第一種類型：實踐活動開題課。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：激發(fā)興趣、選定主題、確定活動的方案。

課堂教學(xué)基本內(nèi)容包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的研究興趣；喚起學(xué)生對感興趣問題的研究欲望，確定要進行實踐研究、開展實踐活動的主題和內(nèi)容；按照主題內(nèi)容的一致性和相近性給學(xué)生分組；指導(dǎo)各小組討論制定活動方案，包括：活動的目標、活動的步驟、活動要創(chuàng)造的條件、活動所采用的基本方法、小組內(nèi)成員的分工、預(yù)想困難和問題，作出策略預(yù)想等。老師對學(xué)生制定方案情況進行可行性評判和指導(dǎo)。

第二種類型：活動策略指導(dǎo)課。

活動策略指導(dǎo)課主要是針對學(xué)生在開題課后的實踐活動過程中遇到困難和策略問題來進行指導(dǎo)。通過教師的觀察、調(diào)查反饋，教師及時了解到學(xué)生在實踐活動中遇到的自己不能解決的新問題、所設(shè)想的問題解決策略施行受阻等情況，針對學(xué)生的實際困難、困惑、問題，給予策略性指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容一般包括：提供必備的知識來源，提供并組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)領(lǐng)會為解決問題必備的知識；提供必備的學(xué)習(xí)設(shè)備、條件（如圖書館、微機室），指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)研究；組織學(xué)生討論交流，研究實踐中所遇到問題的解決辦法；對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進行調(diào)控指導(dǎo)；教給學(xué)生一些必需的學(xué)習(xí)策略等。通過活動策略指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地完成后面的研究實踐。

第三種類型：成果總結(jié)整理課。

學(xué)生通過研究實踐取得了一定的研究和實踐活動成果。這些成果用什么方式來呈現(xiàn)？這是需要教師針對學(xué)生實際來進行指導(dǎo)的。

指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理研究成果，需要跟具體的、能夠?qū)崿F(xiàn)其研究、實踐的生活與社會價值的背景聯(lián)系起來，因此，教師要做的事情首先是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種“背景情境”，讓學(xué)生了解自己的成果總結(jié)整理出來以后有什么樣的生活和社會價值。

然后，根據(jù)學(xué)生研究內(nèi)容的類型，來確定實踐成果的表現(xiàn)形式：制作實物成品或者模型；寫出調(diào)研報告、小論文、提出建議；作出數(shù)據(jù)統(tǒng)計、繪制圖表；寫書信或者心得體會；編演劇本；辦手抄報等等。要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的成果總結(jié)整理過程給予必要的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠盡最大可能，總結(jié)整理出自己滿意的“顯性成果”。

成果的總結(jié)整理，可以由小組合作完成，也可以學(xué)生自己完成，具體情況根據(jù)學(xué)生活動成果的實際來確定，因此，教師的指導(dǎo)采用針對學(xué)生個人和團體來進行兩種情況。

需要說明的事，教師的指導(dǎo)主要表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出整理成果所遇到的困難，組織學(xué)生展開研究討論；對學(xué)生研究討論如何總結(jié)整理的過程中的出現(xiàn)的問題給予必要的點撥、提示。

第四種類型：展示分享課。

展示分享，是綜合實踐活動的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生綜合實踐活動進行評價的過程。評價的目的不是給學(xué)生的綜合實踐活動定性、定質(zhì)，而是通過展示，互相分享成功的喜悅，認識到自己實踐活動的在生活和社會中的價值意義，增進自我成就感，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自我成就欲望、社會角色感，增進積極的情感體驗。

展示分享課要安排在能夠使學(xué)生體會到自己研究成果的生活和社會意義的情境下進行。具體方式可以采用：作品展示、交流、互相評議、請家長、社會人士來進行鑒定等方式來進行。

展示分享課課后，應(yīng)該有一個實踐延伸的過程：要讓學(xué)生的成果切實與生活、社會現(xiàn)實互動起來，在生活和社會現(xiàn)實中，真實地發(fā)生其意義，實現(xiàn)其價值，得到生活和社會的回應(yīng)。

前面提到的是綜合實踐活動課程“課堂教學(xué)”的幾種類型。應(yīng)該提出的是：

“課堂教學(xué)”是以學(xué)生“親歷生活和社會實踐”為基礎(chǔ)的，是為學(xué)生“親歷生活和社會實踐，去感受生活、體驗生活，提高實踐能力和創(chuàng)新能力”服務(wù)的，上課的目的是為了促使學(xué)生更好地去實踐、探究、創(chuàng)新。

第五篇：數(shù)學(xué)綜合實踐活動方案

初中綜合實踐活動《今天我當家》案例研究分析

一、活動背景及設(shè)計意圖分析

（一）活動設(shè)計背景分析

【新聞?wù){(diào)查】《北京青年報》公眾調(diào)查組曾在北京八大區(qū)搞了一次調(diào)查。調(diào)查對象是包括市屬縣的年齡在6歲至14歲的學(xué)生及其家長。調(diào)查共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷989份。

結(jié)果之一：相當多的獨生子女不干家務(wù)或很少干家務(wù)。在調(diào)查所列5項勞動種類中，只有15.5%的孩子經(jīng)常購物；11.6%的孩子經(jīng)常打掃衛(wèi)生、整理房間等；8%的孩子經(jīng)常洗碗、洗菜等；6.6%的孩子經(jīng)常洗衣服；3.9%的孩子經(jīng)常做飯。從上述數(shù)據(jù)來看，比例都是相當?shù)偷?。另外，?9.7%的孩子明確表示從沒做過或很少做飯；63.2%的孩子表示從沒洗過或很少洗衣服；48.1%的孩子表示從沒做過或很少做洗碗、洗菜等簡單家務(wù)勞動；38.6%的孩子從沒買過或很少買東西；31%的孩子從沒做過或很少做打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情。

結(jié)果之二：獨生子女平均每天的家務(wù)勞動時間太少。0分鐘的占9.7%；1-10分鐘的占47.3%；11-20分鐘的占27.2%；21-30分鐘的占11.9%；31-60分鐘的占2.8%；1小時以上的只有1.1%。我國青少年平均每天勞動時間遠遠低于其他國家的孩子。

（二）活動設(shè)計意圖分析

現(xiàn)在的獨生子女處在大人的包圍之下，依賴性強、任性，很少懂得體諒父母。而現(xiàn)在父母又只重視孩子的智力開發(fā)，忽視勞動能力的培養(yǎng)。在家里很少讓孩子干家務(wù)活，勞動能力較差。缺少勞動體驗的孩子很難體會到父母們生活的艱辛。由此本人設(shè)計了這樣一個主題的實踐活動。意在培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生知道自己作為家庭中的一員，參加家務(wù)勞動自己也有份，應(yīng)幫助家長做一些力所能及的事，如在家長的指導(dǎo)下理財、買菜、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等。孩子在參與中提高勞動能力，養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，更重要的是體會到家長當家的不易，從而更加理解、體諒家長。

二、活動目標:

（一）能力目標

1.培養(yǎng)學(xué)生收集、整合信息的能力，并能對已有信息進行一定提煉。2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀，做明明白白的消費者。

3.學(xué)會分工協(xié)作，培養(yǎng)小組合作精神和分析交流問題的能力。

（二）知識目標

1.學(xué)會做家務(wù)，學(xué)會安排家庭一天生活開支。2.了解一些生活中的環(huán)保小常識，并學(xué)會一些簡單易行的處理家中廢棄物的方法。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標

1.熟悉身邊的各種家務(wù)勞動，逐步養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，增強家庭責(zé)任感。

2.體會父母每天為生活操勞的辛苦，更加熱愛體諒自己的父母，能幫父母做力所能及的事。

【目標解析】本次綜合實踐活動目標的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的體驗活動，對家務(wù)勞動、家庭理財?shù)扰c個人生活息息相關(guān)的一些問題進行較為深入的調(diào)查、梳理和體驗，讓學(xué)生親身探求，收獲勞動成果。整個活動過程不求得出一個統(tǒng)一的結(jié)論，重在學(xué)生努力的實踐，強調(diào)的是學(xué)習(xí)的過程。

三、活動方式

此次活動主要采用探究、討論、體驗等方式進行，目的是培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作能力和探究能力。

四、課時安排 一課時

五、學(xué)科整合設(shè)計預(yù)想

（一）與語文學(xué)科的整合?；顒又袑W(xué)生觀察、交流父母做家務(wù)填寫調(diào)查表并說說感受，并撰寫當家日記，鍛煉了學(xué)生的寫作能力、表達能力、口語交際能力等。特別為學(xué)生提供了有親生體驗的寫作素材。

（二）與思想品德學(xué)科的整合。觀察父母做家務(wù)，并堅持自己每天做至少一樣力所能及的家務(wù)，體會父母每天為生活操勞的辛苦，更加熱愛體諒自己的父母，能幫父母做力所能及的事。同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維能力。

（三）與其他學(xué)科的整合。用各種方式展示父母最辛苦的一項家務(wù)勞動并說說自己當時的感受，給學(xué)生一個自由發(fā)揮表達的平臺，讓通過寫作、繪畫、作曲、攝影、電腦制作、表演模仿等形式展示自己的實踐成果，使自主探究能力得到個性化的發(fā)揮。這一環(huán)節(jié)與語文、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)等學(xué)科相整合。

六、課前活動準備

（一）確定探究的課題與方向，成立探究小組。（按興趣自由組合，5—8人為一組，各組推選一名組長。）

（二）提出探究要求。

1.切入點要小。如分成幾個學(xué)習(xí)小組開展梳理探究：家庭開支調(diào)查組、家務(wù)勞動體驗組、變廢為寶研究組等。

2.圍繞探究方向采用觀察法、調(diào)查問卷法，查找文獻資料法等開展調(diào)查研究。

3.歸納總結(jié)調(diào)查結(jié)果并能談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【活動解析】“綜合實踐活動”專題的主要學(xué)習(xí)過程在課外，而不能依靠課堂上教師的講授，課堂只是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果和交流學(xué)習(xí)心得的舞臺。學(xué)生應(yīng)花費一定的時間在課外搜集資料，展開調(diào)查，深入研究，做好充分的課前準備。課堂上，主要組織學(xué)生交流、展示探究成果，交流探究心得與活動體會。成果表現(xiàn)形式多種多樣，可以是口頭交流，可以是筆頭作文，可以是班報?？?，也可以在網(wǎng)上交流等。

七、課內(nèi)活動過程 活動一：我是家務(wù)能手

（一）家務(wù)勞動調(diào)查（調(diào)查表見附表1）

1．匯報調(diào)查的結(jié)果：爸爸媽媽一天要做哪些家務(wù)事？

2．數(shù)一數(shù)其中一個同學(xué)調(diào)查的爸爸媽媽一天所做家務(wù)的總數(shù)，體會爸爸媽媽的辛苦。

3．課件出示任務(wù)：仔細觀察爸爸媽媽做家務(wù)，把你認為他們干得最辛苦的一個家務(wù)勞動的過程，用描寫、繪畫、表演等各種形式表現(xiàn)出來，并談?wù)勛约寒敃r的體會和感受。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過自己的仔細觀察，進一步體會父母做家務(wù)的辛苦，培養(yǎng)它們的觀察、思維能力。同時在展示時，給學(xué)生一個自由發(fā)揮表達的平臺，讓寫作、繪畫、作曲、表演模仿能力得到個性化的發(fā)揮。

（二）智力競答

1．怎樣去掉桌子上的油膩？（可用紗布包裹濕的茶葉渣擦抹，或用冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗滌劑清洗。）

2．如果炒菜炒咸了，有什么方法補救嗎？（有多種辦法，根據(jù)炒菜的不同而定，如燉菜類，可以加入適當?shù)乃?，炒菜可以加入適量的糖或醋。）

3．去超市買食品，挑選時要注意什么？（食品外包裝完好，無損壞，然后，看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，挑選最新生產(chǎn)的食品，此外還要盡量挑選知名的廠家）

4．你還有哪些做家務(wù)的小訣竅呢？

【設(shè)計意圖】為了能讓學(xué)生順利完成當家任務(wù)，安排了這一趣味性的比賽環(huán)節(jié)，特別是家務(wù)小訣竅，是對自己生活常識的一次總結(jié)。

（三）廚藝大比拼 幻燈片出示比賽規(guī)則：

1、可采取小組探討、研究、合作等方式通力合作，交流廚藝，設(shè)計一道招牌菜譜。

2、推選一位代表參加“廚藝大比拼”模擬活動，從“簡單易學(xué)”、“富含營養(yǎng)” “經(jīng)濟實惠”等多角度推銷本組招牌菜。

3、匯報成果，評選最佳創(chuàng)意獎3名。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)給同學(xué)們提供了一個展示自我的平臺，同時為學(xué)生生活自理能力的加強打下基礎(chǔ)。在整個活動實施過程中，放手讓學(xué)生去鍛煉，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生素質(zhì)得到全面提高?；顒佣何沂抢碡敻呤?/p>

（一）家庭開支調(diào)查（調(diào)查表見附表2）。

1．根據(jù)調(diào)查結(jié)果說說家庭中一般都有哪些開支？（水電、煤、菜金、學(xué)費、飯費、醫(yī)藥費、娛樂消費、禮尚往來等）

2．以自己家庭的開支狀況為例，說明在這些開支中，哪些是維持生活的必要開支？ 3．說說你家一般每月的基本生活費是多少？

4．引導(dǎo)學(xué)生算出全班的平均生活水平，并可提醒學(xué)生對這個結(jié)果不必非常的精確，可以保留整十數(shù)或整百數(shù)。

【設(shè)計意圖】根據(jù)小組商議的實施計劃，小組成員們用訪問、問卷調(diào)查等多種形式來了解家庭收入，然后在指導(dǎo)老師的幫助下，算出每月開支、一天開支。從孩子們的實際行動中，我們可以欣喜地看到他們學(xué)會了關(guān)注發(fā)生在自己身邊的一切，學(xué)會了為父母、家庭分擔(dān)一份責(zé)任，比如學(xué)生在安排家庭一天開支時，由原來的亂花錢、只買最貴的變?yōu)楝F(xiàn)在的理性消費。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、小鬼當家。

1．情境故事：這學(xué)期，班中從內(nèi)地轉(zhuǎn)來1位同學(xué)，爸爸是某廠的技術(shù)員，每月收入3000元，媽媽是學(xué)校教師，每月收入2000元。一家人每月伙食費、通訊費、物業(yè)費、汽車燃油費等基本生活費用約2500元。住房按揭每月1000元。

有一天，一家人坐在一塊向當家的爸爸提要求：

孩子說：“我喜歡讀英語，電視臺介紹的語音復(fù)讀機不錯，我想要一個”。

媽媽說：“每天坐辦公室，缺少鍛煉，買臺健身器或買個跳舞毯，健身娛樂兩不誤”。

孩子說：“我還想要臺游戲機，同學(xué)們都有”。

媽媽說：“家中電視機老了還是21寸的，趁現(xiàn)在彩電降價，換臺42寸液晶的吧”。

孩子說：“俗話說‘上有天堂、下有蘇杭’。我想今年暑假我們?nèi)叶既ズ贾萋糜我淮卧鯓?？?/p>

爸爸說：“我看還是買臺電腦，現(xiàn)在是信息時代，有了它，便于工作學(xué)習(xí)”。

大家都有理，可難壞了爸爸。

2．以上提到的物品所需的開支如下表：

語音復(fù)讀機 約600元

健身器 約3000元

跳舞毯（接電視機）約2000元

游戲機 約1000元

彩電 約 6000元

電腦 約5000元 同學(xué)們，按他們的收入情況，能全滿足愿望嗎？不過，如果訂個規(guī)劃，合理安排開支的話，在2~3年之內(nèi)完成應(yīng)該是沒有問題的。3．如果你來當這個家，你怎樣訂這個2~3年的規(guī)劃，來決定先買什么、后買什么？或不買什么？說明理由。以四人小組為單位，討論得出方案，并交流。

【設(shè)計意圖】通過情景模擬，同學(xué)們活動的積極性、真實性都提高了，讓活動有真正的實效。同時也是一次對學(xué)生綜合知識、技能的運用的考驗。）活動三：我談當家感言

（一）學(xué)生暢談當家感悟

【設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生暢談此次活動的收獲，學(xué)生們普遍能夠體會到父母的辛勞、正確的消費觀建立的重要性以及生活處處皆學(xué)問等問題，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的一個全程認識，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)知識，有益知識的積累，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和語言表達能力?！?/p>

（二）課外延伸，學(xué)以致用 課件出示下一階段的活動內(nèi)容。

1.制定“今天我當家”計劃表并利用周末具體實施，希望同學(xué)們能以各種形式展示你當家一天的成果。

2.選擇一樣自己最拿手的家務(wù)勞動，并堅持一個月，以實際行動來回報爸爸媽媽，并請爸爸媽媽打分。

3．打扮自己家的小院或陽臺。（提示：拿出自己的零花錢到市場上買一些價廉物美的花草，合理布置，利用時間管護、如澆水、剪枝等）

【設(shè)計意圖】綜合實踐活動的內(nèi)容來自學(xué)生的生活實際，研究的過程也是學(xué)生動手實踐的過程。通過學(xué)生對生活中實際問題的探究來獲得直接經(jīng)驗，提高運用知識解決實際問題的能力。課堂上的諸多活動還僅僅停留在初步設(shè)想階段，唯有走向生活，延伸課外，讓自己的勞動成果付諸實踐，為生活所用，才是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的最終目標。

八、活動反思

通過本次綜合實踐活動，孩子們積極參與活動的全過程，圍繞活動主題，學(xué)生們結(jié)合自己感興趣的話題，主動參與、深入探究、親身體驗，成為了活動的最大得益者，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）增強了與人交流合作能力 在現(xiàn)在的社會中，交流與合作能力已日漸成為人所必須具備的基本素養(yǎng)。這次綜合實踐活動中，孩子們在完成了小組任務(wù)的同時，學(xué)到了與人交往、合作的方式，增強了禮儀交往的能力。比如他們在調(diào)查物品價格時遇到有的營業(yè)員不配合，甚至粗暴地拒絕回答孩子們提出的問題，扔掉了他們的問卷調(diào)查表，孩子們沒有退縮，也沒有依賴老師，而是用自己真誠的話語說明自己進行調(diào)查的原因，最終他們用自己認真的解釋、誠懇的態(tài)度獲得了反對者的支持，圓滿完成了調(diào)查任務(wù)。

（二）發(fā)揮了自主探究精神

本次綜合實踐活動的主題是孩子們自己身邊發(fā)生的事所引起的，是大家自己商議出來的，學(xué)生們都很感興趣，所以表現(xiàn)出了極大的熱情。如孩子們通過自己調(diào)查家庭開支后，他們自己歸納出理性消費的原則，比如購買食品則最關(guān)注質(zhì)量，購買文具更注重價格等等，而不是像以前那樣，什么都要買最貴的。學(xué)生們在活動中，不僅僅從書本上、課堂上獲得知識，更重要的是他們走出了書本、走出了課堂，走向了社會，通過親身的實踐，去發(fā)現(xiàn)和體驗到一個嶄新的世界。

（三）激發(fā)了對家庭的責(zé)任感

從孩子們的實際行動中，我們可以欣喜地看到他們學(xué)會了關(guān)注發(fā)生在自己身邊的一切，學(xué)會了為父母、家庭分擔(dān)一份責(zé)任，學(xué)會了用自己的行動表達對家庭、對社會的關(guān)愛。

而從教師自身來看，通過本次活動進一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念和教學(xué)方式，以此帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師由只注重書本知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曁岣呷说木C合素質(zhì)和綜合能力的重要性，更為嫻熟地運用探究式教學(xué)方式，并通過這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的多種實踐能力。在活動過程中，我運用了觀察法、實驗探究法等研究性學(xué)習(xí)的形式與方法，讓學(xué)生以實踐為核心內(nèi)容，倡導(dǎo)主動參與、主體體驗、探究、調(diào)查等主要方式，發(fā)展了學(xué)生的實踐能力，發(fā)展了學(xué)生對知識地綜合運用和創(chuàng)新能力；在搜集資料時，我注意提示學(xué)生搜集的途徑。整理時，提醒學(xué)生分清主次，去粗取精，對資料進行科學(xué)地匯總、分類；在觀察、調(diào)查、社會實踐的過程中，學(xué)生學(xué)會了做有心人、掌握了多渠道收集信息的方法。他們體驗了解決問題的愉悅，發(fā)揮了極大的潛能。附表1：家務(wù)勞動調(diào)查表

爸爸、媽媽每天除了工作，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，還要做一大堆的家務(wù)活，真辛苦?。∷麄兠刻煲瞿男┘覄?wù)勞動呢？讓我來調(diào)查一下吧！調(diào)查一定要具體全面哦?。ㄈ绻职謰寢尣辉谏磉叄憧梢哉{(diào)查身邊每天照顧你的人，如：爺爺、奶奶??）時間 上午 爸爸

媽媽

其他人 中午 下午 晚上

附表二：家庭開支調(diào)查表 項目 衣 食

住

行

娛樂消禮尚往其它 費

費用（元 /月）

來

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頁:1/1 平臺溫馨提示 2012-12-06 15:36:03 輔導(dǎo)老師陸橋瀏覽了您的這篇文章。班輔評論數(shù):1

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第六篇：數(shù)學(xué)綜合實踐活動方案

數(shù)學(xué)綜合實踐活動

----媽媽的任務(wù)泊四中

王炳勤

活動目標

1.創(chuàng)設(shè)《媽媽的任務(wù)》這一問題途徑，引導(dǎo)學(xué)生通過思考探索實踐獲得知識，形成技能發(fā)展思維。

2.促進學(xué)生主動富有個性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探索精神。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與實踐過程，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高實踐能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。

課前準備

1.三角形全等的判定方法2.硬紙板

活動過程

環(huán)節(jié)一

創(chuàng)設(shè)情境

引領(lǐng)問題

星期天，小明在同學(xué)家寫作業(yè)，突然媽媽來電話了，“明明，家里工藝木格子上的三角形玻璃裂紋兒了，你寫完作業(yè)回家路過玻璃店時帶回一塊一樣的來?！薄昂玫?，媽媽，我一定完成任務(wù)。”說完，媽媽便撂了電話。隨后小明感覺到不對勁.........環(huán)節(jié)二探求解徑

引發(fā)討論

1.小明能完成任務(wù)嗎？

2.小明如何完成任務(wù)？還需問媽媽什么數(shù)據(jù)？3.通過對不同方案的比較，選出最佳方案。4.畫出圖來，并說明其合理性。

環(huán)節(jié)三

動手動腦

實踐操作

在準備好的硬紙板上動手做出符合媽媽要求的一塊三角形，完成媽媽的任務(wù)。

小組交流比較哪個小組的實踐作品更符合要求。環(huán)節(jié)四

反思過程

交流評價

學(xué)生通過自己的努力后基本上會解決提出的問題，鼓勵學(xué)生表達自己的發(fā)現(xiàn)及其過程，演示成果與大家一起分享。