千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《尋找春天主題活動方案幼兒園(推薦6篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《尋找春天主題活動方案幼兒園(推薦6篇)》。
第一篇：幼兒園春天主題活動方案
活動目標(biāo)：
1、初步讓幼兒學(xué)看圖譜演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)歌唱的圖譜、節(jié)奏圖
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
“小朋友，昨天我們?nèi)ゴ河?，你看到了什?”
(小樹長出嫩芽了，小紅花也開了……)
“春天來了，外面的景色真漂亮，老師想用一首歌唱出來，聽聽我唱了哪些東西?”
(老師輕聲歌唱)
二、出示樂譜，啟發(fā)幼兒尋找與歌詞相匹配的`圖片。
師：“這首歌很長，我們可以用樂譜記下來，看看，這句歌詞用哪張圖?”
老師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。
師：“小朋友真棒，我們做的樂譜完成了。聽我來唱一遍?！?/p>
老師看圖譜唱一遍
幼兒自己制作圖譜
師：“你想有張自己做的樂譜嗎?”“老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份，請你聽老師唱自己填，好嗎?”
(幼兒聽老師清唱自己填樂譜)
師：“現(xiàn)在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎?”
(讓幼兒對照樂譜)
“好，我們一起來唱一遍吧?！?/p>
三、突出重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)
師：“你覺得什么地方不會唱的，很難的?”
(請幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題)
師：“有誰會唱這個地方?”
師：“那請你們再聽老師唱一遍吧?！?/p>
師：“現(xiàn)在我們都會擦黑能夠這首歌了。我們聽著優(yōu)美的琴聲一起唱一遍吧?！?/p>
師：“誰來幫它起個名字?”
師：“我們把這首歌唱給其他小朋友聽吧?！?/p>
第二篇：幼兒園春天戶外親子活動方案
春天是一年中最美的季節(jié)，是孩子們踏青春游的好季節(jié)。通過踏青春游活動，讓孩子們親密接觸大自然，欣賞春天美景，拓展他們的視野，進(jìn)一步感受春天的美景。鍛煉學(xué)生的.自理能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。
一、活動組織
由班級家委會倡議發(fā)起，班主任老師指導(dǎo)，家委會會長主要負(fù)責(zé)，全體同學(xué)參加。
二、活動時間及地點(diǎn)
20xx年xx月xx日下午在xx公園
三、活動內(nèi)容
1、拔河比賽。
全班孩子分成4隊(duì)，分兩輪完成。第一輪，兩隊(duì)之間比賽定勝負(fù)，根據(jù)情況到能判斷勝負(fù)為止;第二輪決賽，一局定勝負(fù)。
2、親子活動。
“2人3條腿”協(xié)調(diào)跑步接力賽。
要求：參與者2人一組(家長和孩子)，用布綁住一條腿(自己準(zhǔn)備布)。2人3條腿協(xié)調(diào)跑步，聽口令同時起跑，到指定點(diǎn)后再回到隊(duì)伍中將小旗傳遞給下一組，按完成時間定名次。
3、唱歌，背誦古詩(根據(jù)活動時間備用)
唱歌，按要求背誦古詩。
四、獎項(xiàng)設(shè)置
兩項(xiàng)活動分別設(shè)置冠軍組(1隊(duì))，亞軍組(1隊(duì))，季軍組(2隊(duì))，按照名次分別頒發(fā)小獎品。
五、活動紀(jì)律
1、教育孩子們要有集體觀念，一切活動聽從指揮，不得隨意走動，緊跟隊(duì)伍，不掉隊(duì)，在隊(duì)伍中行走不喧嘩，不擁擠，不帶任何零食，可以帶一瓶水。
2、事先告知孩子們要愛護(hù)人民公園的設(shè)施，文明參與，不隨地亂扔果皮紙屑，扔在自己帶的塑料袋里，離開場地，要搞好衛(wèi)生。
3、在活動過程中，不追跑打鬧、不損壞公共財物，做到文明、安全。
4、活動結(jié)束后，由家長帶領(lǐng)離開。
第三篇：幼兒園春天主題活動方案
活動目標(biāo)：
通過豐富的材料鼓勵幼兒對小樹進(jìn)行多種簡單裝飾。
準(zhǔn)備材料：
皺紋紙、剪好的花、膠棒、樹干輪廓同幼兒數(shù)、水彩筆、油畫棒
重點(diǎn)難點(diǎn)：
進(jìn)行多種簡單裝飾。
活動地點(diǎn)：
活動室內(nèi)
活動形式：
小組活動
活動過程：
1、出示光禿禿的樹干，老師以樹干的口吻說：“我是一棵樹，出來找春天，但是出來晚了，發(fā)現(xiàn)別人都已經(jīng)穿上了漂亮的衣服，我很羨慕他們，你們愿意給我穿上漂亮的衣服嗎？”引導(dǎo)幼兒裝飾樹干，畫柳條、樹葉，粘貼桃花、迎春花……
2、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)：對動手能力差的幼兒，老師可給予適當(dāng)幫助指導(dǎo)。
3、可以根據(jù)幼兒的.需要，啟發(fā)幼兒大膽想象，添畫小草、小花、太陽等與春天相關(guān)的內(nèi)容。
4、師幼共同欣賞小樹的新衣服。
對幼兒的作品給與肯定，引導(dǎo)幼兒到戶外觀察大樹的衣服，把自己裝飾的大樹和戶外大樹比美，愉快結(jié)束活動。
第四篇：清明節(jié)主題活動方案
清明節(jié)即將臨，按照《市明辦關(guān)于組織開展“我們的節(jié)日清明節(jié)”主題活動的通知》要求，現(xiàn)就我院組織開展“我們的節(jié)日清明節(jié)”主題活動有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動目的
著眼于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化，培育和踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)師生慎終追遠(yuǎn)、緬懷先輩、飲水思、心存感恩，推動人們認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，進(jìn)一步增進(jìn)人們愛黨、愛國、愛社會主義的思想情感，為新時代加快建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、美麗xx匯聚強(qiáng)大的精神力量。
二、活動內(nèi)容
1、開展祭奠革命先烈活動。在革命圣地、各類烈士紀(jì)念建筑物、革命戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗紀(jì)念設(shè)施等愛國主義教育基地，開展“緬懷革命先烈、繼承革命傳統(tǒng)”群眾性紀(jì)念活動，組織廣大師生為革命先烈掃墓、敬獻(xiàn)花圈，開展黨員重溫入黨誓詞活動，引導(dǎo)人們繼承先烈遺志、珍惜幸福生活、立志報效祖國。
2、開展明祭掃活動。引導(dǎo)師生用鮮花、植樹等明生態(tài)的方式表達(dá)對故人的懷念之情，推廣手機(jī)短信、網(wǎng)上掃墓和家庭追思會等新型祭奠方式，在祭祀活動中一切從簡，形成明健康的祭祀新風(fēng)。
3、開展“網(wǎng)上祭英烈”活動。引導(dǎo)和發(fā)動廣大師生進(jìn)行網(wǎng)上祭奠、發(fā)表祭奠感言、開展網(wǎng)絡(luò)訪談。在廣大師生中廣泛開展“清明節(jié)祭英烈網(wǎng)上征活動”，組織廣大師生撰寫心得體會，發(fā)表感言心聲，表達(dá)對先烈、先賢、先人的感恩和敬仰。
4、開展節(jié)日民俗活動。組織廣大師生參加詩朗誦會、詩詞歌會，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)化和傳統(tǒng)美德。開展植樹綠化、沐春踏青等活動，引導(dǎo)廣大師生走進(jìn)自然、關(guān)愛自然，關(guān)注生態(tài)明。
三、活動要求
1、清明節(jié)是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)化的'重要時機(jī)，各系部、處室要結(jié)合實(shí)際，精心組織實(shí)施。
2、要突出化內(nèi)涵，精心設(shè)計群眾樂于參與、便于參與的活動項(xiàng)目，積極創(chuàng)新組織形式和活動載體，做到既形成聲勢又扎扎實(shí)實(shí)。
3、要營造追思革命先烈、倡導(dǎo)明祭祀之風(fēng)的濃厚社會氛圍，積極反映廣大師生節(jié)日化生活，把節(jié)日氛圍造濃。
請各處室、系部及時反饋活動開展情況，并于4月6日前將活動總結(jié)電子版（字、圖片）發(fā)送至郵箱：。
第五篇：社區(qū)清明節(jié)主題活動方案
一、活動背景與目的
清明節(jié)是我國傳統(tǒng)的重要節(jié)日，具有深厚的文化內(nèi)涵。為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)社區(qū)居民間的交流與合作，提高居民對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和了解，本社區(qū)決定舉辦一場清明節(jié)活動。
二、活動主題
“緬懷先烈，傳承文化，共筑和諧社區(qū)”
三、活動時間
清明節(jié)前夕（具體日期根據(jù)社區(qū)實(shí)際情況確定）
四、活動地點(diǎn)
社區(qū)廣場及附近公園
五、活動對象
社區(qū)居民、學(xué)校師生、企事業(yè)單位員工等
六、活動內(nèi)容
1. 清明節(jié)主題講座
邀請專家學(xué)者或文化名人，為居民講解清明節(jié)的`起源、歷史意義及傳統(tǒng)習(xí)俗，讓居民更深入地了解清明節(jié)的文化內(nèi)涵。
2. 掃墓活動
組織社區(qū)居民前往烈士陵園或公墓，為烈士掃墓，緬懷先烈，傳承紅色精神。同時，倡導(dǎo)文明祭祀，提倡環(huán)保、低碳的祭祀方式。
3. 傳統(tǒng)文化展示
在社區(qū)廣場設(shè)置展板，展示清明節(jié)的傳統(tǒng)文化、習(xí)俗及詩詞歌賦等，讓居民在欣賞中感受傳統(tǒng)文化的魅力。
4. 清明節(jié)手工藝制作
組織居民制作清明節(jié)相關(guān)的手工藝品，如風(fēng)箏、紙花等，增進(jìn)居民間的互動與交流，同時傳承傳統(tǒng)手工藝技藝。
5. 詩歌朗誦與音樂會
邀請學(xué)校師生、社區(qū)文藝愛好者，舉辦詩歌朗誦和音樂會，用詩歌和音樂表達(dá)對先烈的緬懷之情，傳承中華優(yōu)秀文化。
七、活動宣傳
1. 制作活動海報，張貼在社區(qū)宣傳欄、學(xué)校、企事業(yè)單位等公共場所。
2. 利用社區(qū)微信公眾號、網(wǎng)站等線上平臺，發(fā)布活動信息，擴(kuò)大活動影響力。
3. 通過社區(qū)廣播、宣傳車等方式，向居民宣傳活動內(nèi)容和意義，提高居民參與度。
八、活動預(yù)算
根據(jù)活動規(guī)模和實(shí)際需求，制定詳細(xì)的活動預(yù)算，包括講座費(fèi)用、材料費(fèi)、宣傳費(fèi)、場地費(fèi)等，確?；顒禹樌M(jìn)行。
九、活動組織與分工
成立活動籌備小組，明確各成員的職責(zé)和任務(wù)，確?；顒痈黜?xiàng)工作的順利開展。同時，與相關(guān)部門和單位溝通協(xié)調(diào)，爭取支持和協(xié)助。
通過以上方案的實(shí)施，我們期望能夠在清明節(jié)期間為社區(qū)居民提供一個緬懷先烈、傳承文化、增進(jìn)交流的平臺，共同營造一個和諧、文明、美好的社區(qū)環(huán)境。
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第六篇：大班春天主題活動方案
活動目標(biāo)：
1、對捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。
2、在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。
3、學(xué)習(xí)計劃捉螞蟻的行動，明確活動的觀察任務(wù)。
4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備：
1、選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。
2、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。
3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。
活動過程：
1、教師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。
1）小朋友見過小螞蟻嗎？你們以前在哪里見過螞蟻？
2）今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究，誰愿意和我一起去？
2、師幼一起策劃捉螞蟻的計劃。
1）螞蟻平時喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？
2）用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)。
3）根據(jù)幼兒猜測的幾個地點(diǎn)將幼兒分為幾個小組，讓每個小組選出一個組長。
4）將所猜螞蟻出沒地點(diǎn)的`圖標(biāo)貼在組長的衣服上。
5）去捉螞蟻有許多工作要做，先要當(dāng)好“偵察員”，即能找到螞蟻活動的地方；然后要做“觀察員”，即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的；最后還要當(dāng)好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。
6）出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫助呢？
7）根據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時候會用得著？昆蟲盒用來做什么？放大鏡可以用來做什么？紙和筆可以用來做什么？去捉螞蟻時還要注意什么？
3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。
1）帶幼兒外出尋找螞蟻，并請發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時向大家通報。
2）請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。
3）用放大鏡仔細(xì)看看小螞蟻有幾只腳？長在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會動？學(xué)一學(xué)它是怎么動的？
4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)。
1）有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？
2）你對螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)？還希望知道小螞蟻的哪些問題？
3）讓我們來學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然后嘗試走一走。
活動反思
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀?；顒又幸龑?dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
不足：
對作品評價時，語言還不夠精煉。
