千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《兒歌活動(dòng)教學(xué)展示方案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《兒歌活動(dòng)教學(xué)展示方案》。

設(shè)計(jì)思路

小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段，簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。選擇這個(gè)內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛動(dòng)的特點(diǎn)，很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且，這個(gè)內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在教師的引領(lǐng)下，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會(huì)快樂的情感。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到，變成”的美好愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、詩(shī)歌課件。

2、藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景。

3、教師教具：一對(duì)翅膀。

活動(dòng)過程

1、出示禮物，激趣導(dǎo)入。

師：小朋友，老師今天為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看看是什么？

幼：一對(duì)翅膀。

師：這是一對(duì)天使的翅膀，它有一種神奇的力量――只要碰到你，你就能飛了（老師用翅膀碰每一位小朋友）?，F(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧！

在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開手臂，開始飛翔，由原來(lái)站在教室門口的一路縱隊(duì)，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

評(píng)析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛，也為整個(gè)活動(dòng)奠定了游戲的基調(diào)，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。

2、利用游戲，學(xué)習(xí)兒歌。

（1）學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的前半部分。

①師：（帶著小朋友一起飛）邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？（出示課件。）

幼：藍(lán)天上。

師：（帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說）如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上（兩遍）。

②師：看，我們又飛到哪里啦？（出示課件。）

幼：大海上。

師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上（兩遍）。

③師：我們飛過大海又來(lái)到哪里啦？（出示課件。）

幼：森林里。

師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林里（兩遍）。

師小結(jié)：剛才，我們小朋友飛到了藍(lán)天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請(qǐng)小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧！

評(píng)析：小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中，我緊扣詩(shī)歌中的句子，使孩子們?cè)趦?yōu)美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中每一句的前半句，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。

（2）學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的后半部分。

①師：小朋友，你要飛到藍(lán)天上，可以變成什么呢？

幼：我要變成月亮。

幼：我要變成飛船。

師：我們來(lái)看看動(dòng)畫片里的小朋友，他變成誰(shuí)了？（出示小星星的局部圖。）

師：猜猜變成什么了？

幼：變成小星星了。（展示課件，圖4。）

師：小星星在干什么呀？

幼：閃閃發(fā)光。

師：你會(huì)學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎？

個(gè)別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。

師：你們想變成一顆小星星嗎？讓我們一起來(lái)變成小星星吧。

幼：（邊表演邊完整說兒歌第一句）如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

②師：剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢？

幼：變成一條小魚。

幼：變成一條船。

師：看動(dòng)畫片里的小朋友，他變成什么了？（放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。）

師：猜猜變成什么啦？

幼：小浪花。（展示課件，圖5。）

師：小浪花在干什么呀？

幼：在翻滾。

師：我們一起來(lái)學(xué)浪花翻滾吧。

幼兒一起表演浪花翻滾。

師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽的詞來(lái)表達(dá)呢？

幼：翩翩起舞。

師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧！

幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：（邊表演邊完整說兒歌第二句）如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

③師：最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢？

幼：變成大老虎。

幼：變成小白兔。

師：我們來(lái)看看動(dòng)畫片里的小朋友，他變成什么了？（出示小鳥影子的課件）猜猜它是什么？

幼：小鳥（展示課件，圖6。）

師：他猜得對(duì)嗎？我們來(lái)問問小鳥？

幼兒上前指課件小鳥，小鳥說答對(duì)了，然后唱起歌來(lái)。

師：小朋友答對(duì)了，小鳥真開心，它在干什么呀？

幼：快樂歌唱。

師：你會(huì)學(xué)鳥快樂歌唱的樣子嗎？

幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。

師：你們想變成一只小鳥嗎？讓我們一起來(lái)變成小鳥吧？

幼：（完整說兒歌第三句）如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

評(píng)析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中，對(duì)詩(shī)歌有了進(jìn)一步的理解，在愉快的情景下體驗(yàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣。

（3）完整欣賞兒歌：

①師：我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧。

②師幼共同看課件說兒歌（兩遍）。

評(píng)析：因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí)，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說。說的時(shí)候，老師可以說輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢(shì)提醒，重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學(xué)會(huì)，也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。

3、布置場(chǎng)景，角色表演：

師生共同布置“藍(lán)天”、“大海”、“森林”三個(gè)場(chǎng)景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。（播放舒緩音樂。）

評(píng)析：讓幼兒參與布置場(chǎng)景，提高了幼兒的興趣度，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。

4、自由想象，開展仿編。

師：如果你能飛，你想飛到哪里去？變成什么呢？（3―4名幼兒。）

幼兒展開想象，自由回答。

評(píng)析：發(fā)散幼兒思維、讓幼兒大膽表達(dá)。

5、扮演天使，結(jié)束活動(dòng)。

師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧！（播放舒緩音樂。）

評(píng)析：首尾呼應(yīng)，活動(dòng)在優(yōu)美的音樂聲中自然結(jié)束。