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第一篇：課堂教學(xué)活動方案
設(shè)計理念
1、課堂設(shè)計體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實踐和展現(xiàn)自我，張揚個性的教學(xué)思想?！?/p>
2、課堂發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密地聯(lián)系在一起。
3、通過美術(shù)學(xué)習(xí)，認(rèn)識美術(shù)的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。 教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受秋天的美麗，激發(fā)熱愛自然，熱愛生活的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生描繪秋天的美景，利用落葉進行美的再創(chuàng)作，開發(fā)學(xué)生豐富的想像與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
3、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)助的精神品質(zhì)，體驗參與活動的樂趣和成功的喜悅，并大膽地表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生了解樹葉拼畫、拓印畫、繪畫的基本方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生利用多種材料進行創(chuàng)作的能力。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)手腦并用及其合作的能力。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
本課以啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和綜合感知能力為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀情感，認(rèn)識秋天、表現(xiàn)秋天，感受秋天的美，享受
大自然的美，家鄉(xiāng)的美，祖國的美，所以一開始和學(xué)生進行談話，一年四季最喜歡的季節(jié)并說出自己的理由，在學(xué)生說到秋天這個季節(jié)時，用多媒體課件出示有關(guān)秋景的圖片并配上輕音樂，創(chuàng)設(shè)情景，再讓學(xué)生談?wù)効戳酥蟮母惺?，有的學(xué)生說：秋天是成熟的季節(jié)，大自然賜給我們的禮物太多了。有的學(xué)生說：秋天絢麗多姿、色彩斑斕，真實太美了！有的學(xué)生說：秋天更具有成熟的韻味兒，我想把他留下來。從而引出課題――《留住秋天》。
二、欣賞范畫，指導(dǎo)方法
接著剛才的問題，老師問學(xué)生：怎樣才能將秋天留住？在這節(jié)美術(shù)課中你有什么方法？學(xué)生說：畫一幅秋景圖。有的學(xué)生說：用樹葉做成書簽。有的學(xué)生說：用樹葉拼成一幅畫。然后老師結(jié)合課件講解各種方法。首先講解繪秋景圖的方法，讓學(xué)生欣賞幾幅范畫，說一說這些畫的主要景物、顏色有什么特征，教會學(xué)生抓住秋天的顏色特征進行描繪。再講解樹葉拓畫的方法，為了更好的、準(zhǔn)確的、生動的讓學(xué)生把樹葉貼畫貼好，首先，我先讓學(xué)生看課件上的樹葉貼畫，并分組讓學(xué)生分析討論動物的名字和它的特征及動態(tài)。同時，又出示樹葉（不同種類及形狀、顏色）。讓學(xué)生說出它們的不同？適合動物的哪一部分？根據(jù)學(xué)生講的，我在投影儀上分別拼出不同的動物，使學(xué)生了解到運用樹葉的不同形狀和顏色及花紋就可以組成自己喜歡的小動物。同時并告訴同學(xué) 如果沒有自己需要的樹葉，還可以用剪子修成自己需要的樹葉。根據(jù)我的演示，讓學(xué)生運用自己手中的樹葉在桌子上練習(xí)組合，組合好的學(xué)生按照順序讓他們到前面投影儀上組合給其他同學(xué)們看，并說出自己的想法，從而來啟發(fā)其他同學(xué)的創(chuàng)作思維。
經(jīng)過學(xué)生的練習(xí)組合，讓學(xué)生自己總結(jié)出樹葉貼畫餓步驟及做法，根據(jù)學(xué)生講的再加以補充。
1 、想。 根據(jù)手中的葉子，思考貼哪一種動物。
2 、擺。 按照動物的結(jié)構(gòu)特點，先擺主體部分，后擺其它部分。如果某些葉子不稱心，可用剪子加工成所需的形狀。也可利用一種葉子不同的擺放和使用，能表現(xiàn)出某些動物的不同部位。如：葉柄凹進去的地方可當(dāng)魚嘴，也可當(dāng)大象和青蛙的屁股……。還要考慮色調(diào)的搭配。
3 、貼。 與擺的順序大致相同。貼主體部分時，要考慮與其它部分的關(guān)系，使其它的部分能合理的安排在畫紙上。根據(jù)動物的特征還要考慮橫豎用紙。
這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體性培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識，還培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。從而提高了學(xué)生的綜合能力。還能使他們養(yǎng)成勤動腦、勤動口、勤動手的習(xí)慣。
托葉畫老師直接給學(xué)生示范，將樹葉背面涂上顏色印在紙上，或?qū)⒓堄≡跇淙~上直接用鉛筆涂。
三、分工合作、動手實踐
學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇方法進行分工合作，選好組長，將提前準(zhǔn)備的材料擺放到桌上進行實踐活動，老師播放音樂并參與到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起實踐并作相應(yīng)的指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在動手的過程中享受創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識。
四、成果展示，互幫互助
學(xué)生把自己完成的作品拿到講臺上展示，給全體學(xué)生欣賞，并讓他（她）說出自己的設(shè)計想法。學(xué)生進行點評，指出優(yōu)缺點。教師進行總結(jié)點評，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳繪畫獎。 通過課堂總結(jié)。一是培養(yǎng)了學(xué)生綜合概括能力。二是對本課教學(xué)內(nèi)容有一個清晰而全面的認(rèn)識。三是激發(fā)學(xué)生的熱情，在以后的學(xué)習(xí)中，取長補短，發(fā)揚長處。
五、課堂小結(jié)
讓學(xué)生談一談，在本課的學(xué)習(xí)中有何收獲，學(xué)生有的說：學(xué)會了如何做樹葉貼畫。有的學(xué)生說：我學(xué)會了拓葉畫。有的學(xué)生說：只要留心，美無處不在。有的學(xué)生說：動手實踐，合作真快樂。有的學(xué)生說：大自然真美，家鄉(xiāng)真美。教師適時播放《峽谷絕唱天下傳》，在家鄉(xiāng)的美景中結(jié)束本節(jié)課。
六、布置作業(yè)，再現(xiàn)秋天。
讓學(xué)生以秋天為主題寫一篇日記，再現(xiàn)秋天的美景。
第二篇：課堂教學(xué)活動方案
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。
3、通過畫房子的形式，對幼兒進行關(guān)愛他人的情感教育。
活動準(zhǔn)備：
1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。
2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;
3、幼兒美術(shù)紙第人一張。
活動過程：
一、談話引入課題
1、小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)
2、今天的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點評一下后再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)
二、講述故事：播放動畫
1、這么多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)
問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?
2、你覺得小蝸牛的家好嗎?
3、教師小結(jié)：
(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁。”(幼兒練習(xí)說謎語)
(2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
三、活動延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。
