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第一篇：方案類公文寫作模式與格式要求
方案類公文寫作模式與格式要求
一、模式：
1、標(biāo)題：主標(biāo)題：活動(dòng)名稱
副標(biāo)題：活動(dòng)主辦單位+活動(dòng)類別（團(tuán)日方案、比賽方案等）
2、正文：
（1）活動(dòng)背景：解釋活動(dòng)必要性和活動(dòng)宗旨； （2）活動(dòng)主題 （3）活動(dòng)目的
（4）活動(dòng)組織單位：若是大型活動(dòng)，則需詳細(xì)寫明：主辦單位、承辦單位、協(xié)辦單位、組織委員會(huì)成員。
（5）活動(dòng)時(shí)間：寫明活動(dòng)持續(xù)時(shí)間，若是比賽方案則還包括報(bào)名截止時(shí)間和比賽評(píng)比時(shí)間。 （6）活動(dòng)地點(diǎn)： （7）活動(dòng)對象
（8）活動(dòng)形式：晚會(huì)、辯論賽、座談會(huì)、交流會(huì)、比賽（包括參賽形式、比賽形式） （9）活動(dòng)流程：a、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：借用場地，購買物資，資料準(zhǔn)備，活動(dòng)宣傳等；
b、當(dāng)天活動(dòng)流程：具體流程及各環(huán)節(jié)時(shí)間估計(jì)；
c、活動(dòng)后期工作：收集活動(dòng)圖文資料，寫通訊稿、活動(dòng)總結(jié)；
如果是比賽方案，則應(yīng)介紹詳細(xì)參賽要求、比賽規(guī)則、評(píng)選辦法及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
（10）活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：列表將活動(dòng)過程中所購買物品的名稱、單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)、用途、合計(jì)、備注等細(xì)明列出。
（11）活動(dòng)可行性分析：從活動(dòng)形式、參與度、可操作性和經(jīng)費(fèi)等方面分析。
（12）活動(dòng)應(yīng)急方案：對活動(dòng)中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況進(jìn)行分析，做好應(yīng)對方案的準(zhǔn)備。如天氣、設(shè)備、人員等方面可能會(huì)出現(xiàn)的問題。
（13）活動(dòng)預(yù)期效果：與活動(dòng)目的相呼應(yīng)，分析活動(dòng)效果，也相當(dāng)于結(jié)束語。
3、落款、日期、蓋章。
4、附錄：人員安排、比賽報(bào)名表、活動(dòng)負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式等
二、具體的字體格式要求：
1、標(biāo)題：黑體，小二號(hào)，加粗，居中；
2、副標(biāo)題：黑體，三，加粗，位于標(biāo)題下方，居右；
3、版塊標(biāo)題：一級(jí)標(biāo)題：宋體，小三，加粗；二級(jí)標(biāo)題：宋體，四號(hào)，加粗。
4、正文：宋體，小四；行距：1.5倍；正文內(nèi)容不要縮進(jìn)，第一行要空兩格；每一級(jí)標(biāo)題內(nèi)容結(jié)束后空一行。
5、文字編號(hào)大小順序：一 、
（一）、
1、（1）
6、頁眉和頁腳：如有必要，可在頁眉處居左寫上單位名稱，居右寫文件名稱；頁腳處居右寫頁碼。
7、落款：正文結(jié)束后一兩行再落款，宋體，四號(hào)，加粗。落款要用全稱，即“共青團(tuán)華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院委員會(huì)”；日期要大寫，并居中于落款處（注：用“○”表示零。）。
8、蓋章：根據(jù)落款處署名蓋相應(yīng)單位公章。所有文件需經(jīng)落款單位同意并蓋章后方可生效。
9、附錄：宋體，小四；需附于落款處下一頁。
第二篇：實(shí)施方案字體格式
實(shí)施方案字體格式
篇1：策劃書字體格式要求
策劃書字體格式要求：
標(biāo)題字體為宋體，大小一號(hào)，加粗；副標(biāo)題宋體一號(hào)或小字二號(hào)，加粗；
正文部分如有小標(biāo)題，設(shè)為宋體四號(hào)或小三，加粗；其余一律四號(hào)字，1.5倍行距；
篇2：策劃書字體要求
策劃書字體要求
一.字體要求
1.題目：黑體小二號(hào)、不超過20個(gè)字。例：題目 2.標(biāo)題部分：
仿宋小四號(hào)。例：主席團(tuán)
總結(jié)時(shí)間活動(dòng)計(jì)劃
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4 __來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 ，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對情況的預(yù)測制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。
三、活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)：
活動(dòng)的目的、意義應(yīng)用簡潔明了的語言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義（經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)利益、媒體效應(yīng)等）都應(yīng)該明確寫出?；顒?dòng)目標(biāo)要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性 五、活動(dòng)開展（流程）：
作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等；對策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。這里
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4 __來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 可以提供一些參考方面：會(huì)場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合
同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會(huì)場服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請根據(jù)實(shí)情自行調(diào)節(jié)。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。
七、活動(dòng)附注與應(yīng)急方案即活動(dòng)中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)：
內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說明。
八、活動(dòng)承辦方、負(fù)責(zé)人及主要參與者：
注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位（如果是小組策劃應(yīng)注明
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4 __來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考
4 / 4__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考小組名稱、負(fù)責(zé)人）。
第三篇：活動(dòng)策劃書字體格式
--- 表明本文字材料的類型，如：策劃書、總結(jié)、學(xué)期計(jì)劃、學(xué)期總結(jié)等。（文字最好能與右下角落款的第一個(gè)字對齊）
3、居中左對齊：字體為宋體三號(hào)（小三均可）。·主辦單位應(yīng)寫明全稱。如果不只一個(gè)主辦單位，應(yīng)按照XX大學(xué)有關(guān)要求從上到下排列。一般原則為：黨組織放在團(tuán)組織上方，學(xué)生組織放在團(tuán)組織之后；級(jí)別較大的單位放在上面；級(jí)別與校社聯(lián)會(huì)平級(jí)的單位，應(yīng)將其放在校社聯(lián)會(huì)之上。承辦單位、協(xié)辦單位（體現(xiàn)有冠名權(quán)的企業(yè)或個(gè)別贊助較多的企業(yè)名稱）書寫原則仿照主辦單位
（樣稿）
（標(biāo)題）XX大學(xué)····活動(dòng)的策劃書（方案）（小二）
［關(guān)于標(biāo)題的說明：字體為小二號(hào)或三號(hào)，居中，加粗。一般以“關(guān)于舉辦XX大學(xué)····活動(dòng)的策劃（方案）”為標(biāo)題。若標(biāo)題過長，可以分段，但一般不從一個(gè)詞語中斷開］
（空一行）
2 --- 用，如促進(jìn)同學(xué)掌握某項(xiàng)技能或者促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展等；字?jǐn)?shù)在1５0字以內(nèi)，字體為仿宋小四。
（“主標(biāo)題”：宋體，小二或三號(hào)，加粗，居中，下空一行； “分類標(biāo)題”：宋體，四號(hào)，加粗，左對齊，單獨(dú)成行；
“二級(jí)分類標(biāo)題”：宋體，小四號(hào)，加粗，左對齊，單獨(dú)成行；
“內(nèi)容”：宋體，四號(hào)，不加粗，段前空兩格；
“落款”：宋體，四號(hào)，不加粗，右對齊，單獨(dú)成行；
“時(shí)間”：宋體，四號(hào)，不加粗，右對齊，單獨(dú)成行；
（以上都是指非正文部分））
［正文內(nèi)容均為宋體四號(hào)，倍行距。正文部分如有小標(biāo)題，設(shè)為宋體四號(hào)，加粗。如有商家贊助根據(jù)協(xié)議，可冠名為：XX大學(xué)“···杯”····活動(dòng)，首行“一、”應(yīng)空兩個(gè)字，下面如有序號(hào)依此原則處理。格式和各種級(jí)別的序號(hào)如下：（ 一、（一）；1、（1））
4 --- 如有涉及校園衛(wèi)生、環(huán)境等情況，應(yīng)及時(shí)清理。
八、可行性分析
200字左右，對該策劃各方面進(jìn)行細(xì)致分析，突出該活動(dòng)的意義及主打
九、安全措施
[應(yīng)寫明如何做好安全防范措施，如是外出活動(dòng)應(yīng)寫明出游方式及具體環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人等（外出須有帶隊(duì)老師，應(yīng)寫明其姓名及聯(lián)系方式）；如是戶外大型活動(dòng)（如演出），應(yīng)寫明保護(hù)用電安全的措施和現(xiàn)場的維護(hù)等；如是室內(nèi)活動(dòng)，應(yīng)寫明如何做好防火措施和出入場秩序維護(hù)等。]
十、活動(dòng)中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)
對活動(dòng)中可能發(fā)生的一些對比賽不利或不符合比賽目的的情況予以說明，并指出注意事項(xiàng)。
十、附件
1、活動(dòng)安排表
2、經(jīng)費(fèi)預(yù)算表
3、宣傳品樣稿
6 ---
3.正文部分：正文文字：仿宋小四號(hào)，單倍行距。例：正文
4.落款部分：
總結(jié)部門和個(gè)人姓名仿宋小四號(hào)。例：主席團(tuán)
總結(jié)時(shí)間仿宋小四號(hào)。例：2008年12月28日
二.內(nèi)容要求
1.主辦部門作活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)計(jì)劃
活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作：要求寫明具體準(zhǔn)備工作的具體負(fù)責(zé)部門和人員;包括學(xué)生會(huì)外部的組織或個(gè)人。
活動(dòng)中所有情況的記載和總結(jié)。
活動(dòng)后工作的總結(jié)：包括對活動(dòng)中表現(xiàn)突出的部門和個(gè)人的肯定以及活動(dòng)存在的問題以及解決方案;好的方面和不足的方面均需要一一列出并給予說明。
活動(dòng)感想
2.各部門作日常工作總結(jié)
工作總結(jié)的提綱。
分步對各活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
8 ---
策劃書的內(nèi)容是否能準(zhǔn)確地傳達(dá)策劃者的真實(shí)意圖，顯得極為重要。
充分、有效地說服決策者
作為一份合格的營銷策劃書，首先要做到使閱讀者相信;在此基礎(chǔ)上再使閱讀者認(rèn)同。對于一個(gè)策劃者來說，首先追求的是：決策者能采納營銷策劃中的意見，并按營銷策劃的內(nèi)容去實(shí)施營銷方案。
4、目的
是未來理想和價(jià)值觀的努力對象。
5、目標(biāo)
是為了實(shí)現(xiàn)具體的目的而設(shè)定的直接對象。
為了實(shí)現(xiàn)目的，必須設(shè)定若干個(gè)目標(biāo)。如果忘記這一點(diǎn)，一口氣沖向目的，便會(huì)遇到挫折。目的是超越時(shí)間的概念，但是很多策劃人往往把目的當(dāng)成目標(biāo)，這樣在目的不能很快實(shí)現(xiàn)的情況下，就會(huì)使策劃人產(chǎn)生挫折感。
如果沒有明確的目的，僅僅在當(dāng)前的目標(biāo)周圍打轉(zhuǎn)，就會(huì)為別人或別的企
10 ---
宋體四號(hào)字，倍行距
一、策劃書的封面
對封面的說明：
1、左上方：字體為三號(hào)宋體。第一行為社團(tuán)（協(xié)會(huì)）全稱；第二行為活動(dòng)名稱。
2、中間：字體為宋體初號(hào)。表明本文字材料的類型，如：策劃書、總結(jié)、學(xué)期計(jì)劃、學(xué)期總結(jié)等。
3、右下角：字體為宋體小三號(hào)。主辦單位如果只有一個(gè)，應(yīng)注意寫明全稱，一般校級(jí)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)主辦單位掛集美大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。如果不只一個(gè)主辦單位，應(yīng)按照集美大學(xué)有關(guān)要求從上到下排列。一般原則為：黨組織放在團(tuán)組織上方，學(xué)生組織方在團(tuán)組織之后；級(jí)別較大的單位放在上面。承辦單位、協(xié)辦單位（體現(xiàn)有冠名權(quán)的企業(yè)或個(gè)別贊助較多的企業(yè)名稱）書寫原則仿照主辦單位。落款時(shí)間一般為活動(dòng)正式開始時(shí)間的前一到兩周。
二、策劃書的正文
12 ---
（二）····
3、····
（4）····
二、活動(dòng)主題（口號(hào)）：
三、活動(dòng)時(shí)間：····年··月··日
[如有多場，應(yīng)表明每一場的時(shí)間]
四、活動(dòng)地點(diǎn)：····
[注明每一場活動(dòng)的地點(diǎn)]
五、活動(dòng)內(nèi)容：
[如果為比賽類，應(yīng)寫明：（一）參賽對象：如***大學(xué)在校學(xué)生；（二）報(bào)名方法、以及報(bào)名截止日期；（三）競賽規(guī)則的采用（如采用由哪級(jí)部門頒布實(shí)施的、哪一年的比賽規(guī)則，如：國家體育總局2004年頒布實(shí)施的《武術(shù)套路競賽規(guī)則》）；
（四）評(píng)比方法：如單循環(huán)、雙循環(huán)、淘汰制、打分制等。如果為打分制，應(yīng)清楚寫明評(píng)分細(xì)則。如歌手音色20分、演唱技巧20分、舞臺(tái)效果20分、服裝20分、映像分20分。以及算分方法，例如去掉最高分、去掉最低分然后平均；
14 ---
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月××大學(xué)××活動(dòng)策劃書”，置于頁 面中央，當(dāng)然可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面。
二、活動(dòng)背景 ：
這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述；具體項(xiàng)目有： 基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、活動(dòng)開展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對其作好全面的分析，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對情況的預(yù)測制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。
三、活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)：
活動(dòng)的目的、意義應(yīng)用簡潔明了的語言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活
動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及
16 --- 指揮中心、現(xiàn)場氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請根據(jù)實(shí)情自行調(diào)節(jié)。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。
七、活動(dòng)附注與應(yīng)急方案即活動(dòng)中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)：
內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說明。
八、活動(dòng)承辦方、負(fù)責(zé)人及主要參與者：
注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位（如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人）。
篇3：策劃書字體及格式規(guī)范
寫作的基本要求
一、頁面要求
18 --- 四級(jí)、五級(jí)等標(biāo)題（與正文字體相同）；正文內(nèi)容（“四號(hào)”“仿宋-GB2312”）。
大學(xué)生策劃書字體及格式等
一、策劃書的封面
對封面的說明：
1、左上方：字體為三號(hào)宋體。第一行為社團(tuán)（協(xié)會(huì)）全稱；第二行為活動(dòng)名稱。
2、中間：字體為宋體初號(hào)。表明本文字材料的類型，如：策劃書、總結(jié)、學(xué)期計(jì)劃、學(xué)期總結(jié)等。
3、右下角：字體為宋體小三號(hào)。主辦單位如果只有一個(gè)，應(yīng)注意寫明全稱，一般校級(jí)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)主辦單位掛集美大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。如果不只一個(gè)主辦單位，應(yīng)按照河南農(nóng)大有關(guān)要求從上到下排列。一般原則為：黨組織放在團(tuán)組織上方，學(xué)生組織方在團(tuán)組織之后；級(jí)別較大的單位放在上面。承辦單位、協(xié)辦單位（體現(xiàn)有冠名權(quán)的企業(yè)或個(gè)別贊助較多的企業(yè)名稱）書寫原則仿照主辦單位。落款時(shí)間一般為活動(dòng)正式開始
20 --- 此原則處理。
二、活動(dòng)主題（口號(hào)）：
三、活動(dòng)時(shí)間：XXXX年XX月XX日
［如有多場，應(yīng)
表明每一場的時(shí)間］
四、活動(dòng)地點(diǎn)：XXXX
［注明每一場活動(dòng)的地點(diǎn)］
五、活動(dòng)組織
主辦：
承辦：
協(xié)辦：
六、活動(dòng)內(nèi)容：
［如果為比賽類，應(yīng)寫明：（一）參賽對象：如＊＊＊大學(xué)在校學(xué)生；（二）報(bào)名方法、以及報(bào)名截止日期；（三）競賽規(guī)則的采用（如采用由哪級(jí)部門頒布實(shí)施的、哪一年的比賽規(guī)則，如：國家體育總局2004年頒布實(shí)施的《武術(shù)套路競賽規(guī)則》）；（四）評(píng)比方法：如單循環(huán)、雙循環(huán)、淘汰制、打分制等。如果為打分制，應(yīng)清楚寫明評(píng)分細(xì)則。如歌手音
22 --- 湖）
協(xié)辦：XXXXXXXXX （全稱）
XXXX年XX月XX日
［仿宋體四號(hào)，格式可以參照封面右下角落款］
一、策劃書名稱：
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月××大學(xué)××活動(dòng)策劃書”，置于頁 面中央，當(dāng)然可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面。
二、活動(dòng)背景：
這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述；具體項(xiàng)目有： 基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、活動(dòng)開展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對其作好全面的分析（SWOT分析），將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對情況的預(yù)測制定計(jì)劃。如環(huán)境不
24 --- 考方面：會(huì)場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會(huì)場服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。
26
比賽活動(dòng)方案格式
活動(dòng)方案預(yù)算格式
活動(dòng)宣傳方案格式
活動(dòng)方案書寫格式
少兒活動(dòng)方案格式
第四篇：22年超市促銷活動(dòng)方案
一、活動(dòng)主題：提高_(dá)__品牌形像，提高銷售。
二、活動(dòng)時(shí)間：__年12月1日開始。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：___超市所有門店四。
四、積分內(nèi)容：___超市從20__年12月1日起，會(huì)員卡系統(tǒng)將會(huì)全面升級(jí)，___超市本著以顧客的利益優(yōu)先為原則，實(shí)行會(huì)員卡的積分換禮制度。
1、顧客申請入會(huì)時(shí)，必需有相關(guān)證件(如：身份證/身份證復(fù)印件等)詳細(xì)填寫《___超市會(huì)員申請表》，并支付辦理費(fèi)5元?jiǎng)t給予辦理。
2、辦量方式分：個(gè)人辦理，單位集體辦理。團(tuán)體辦理優(yōu)惠20%的辦理費(fèi)。
3、會(huì)員如以團(tuán)購形式來購買的個(gè)人或單位，則不能享有的會(huì)員權(quán)利。
4、顧客一次性購物滿288元，可免費(fèi)申請辦理會(huì)員卡一張。
5、會(huì)員卡有效期為二年，顧客會(huì)員卡如有到期或遺失申請補(bǔ)辦賃時(shí)憑原會(huì)員卡或“顧客保留聯(lián)”給與補(bǔ)辦，補(bǔ)辦工本費(fèi)為2元，原會(huì)員卡并同時(shí)作廢。
6、原會(huì)員卡積分按10比1的比例切換，會(huì)員積分禮品以每月1至4號(hào)進(jìn)行兌現(xiàn)。
五、積分方式：針對會(huì)員積分換禮品共設(shè)置八個(gè)等級(jí)，禮品費(fèi)用按營銷費(fèi)的0.6%的比列計(jì)算，等級(jí)分別如下：
一級(jí)好禮(80分)：5元同等價(jià)值商品
二級(jí)好禮(100分)：__元同等價(jià)值商品
三級(jí)好禮(200分)：__元同等價(jià)值商品
四級(jí)好禮(600分)：__元同等價(jià)值商品
五級(jí)好禮(800分)：__元同等價(jià)值商品
六級(jí)好禮(1200分)：__元同等價(jià)值商
七級(jí)好禮(2500分)：250元同等價(jià)值商品
八級(jí)好禮(8000分)：800元同等價(jià)值商品
六、執(zhí)行要點(diǎn)：
1、各分公司根據(jù)積分方式的內(nèi)容確定換禮商品，每級(jí)積分禮品的商品范圍在(1--10個(gè)單品內(nèi))。
2、各門店利用海報(bào)把積分換禮品的方式貼入商場進(jìn)出口確保宣傳力度。
3、會(huì)員積分換禮的.禮品在兌換前必需到位，在兌換時(shí)的商品要列在商場門口，禮品的陳lie確保量大美觀。
4、積分禮品的兌換專由一人負(fù)責(zé)，兌換負(fù)責(zé)人要做到服務(wù)態(tài)度真誠，充分利用服務(wù)六大用語，并做好解釋工作。
5、執(zhí)行中各分公司營銷科對所轄的商場進(jìn)行輔導(dǎo)及監(jiān)督。
七、會(huì)員卡變更，解釋工作的內(nèi)容：
(1)說明會(huì)員卡今后的用途，這些用途包括：享受積分，兌換禮品，定期參加會(huì)員卡號(hào)的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，享受會(huì)員卡聯(lián)誼單位的優(yōu)惠待遇等。
(2)已登記辦理過會(huì)員卡的顧客，如果會(huì)員卡沒過期，仍可繼續(xù)使用，但積分會(huì)清為零。
(3)強(qiáng)調(diào)商品的價(jià)格是十分低價(jià)位的，任何消費(fèi)者都可以享受平價(jià)甚至更低價(jià)的商品。
(4)說明我超市在調(diào)價(jià)的同時(shí)更注重商品的質(zhì)量。
(5)如果可行的話，可以讓持有會(huì)員卡的顧客，如果對購買的商品(需規(guī)定是哪些商品)不滿意，或是商品有質(zhì)量問題，可在15天以內(nèi)退換貨，而其他的消費(fèi)者一般只有7天的時(shí)間。
(6)永久會(huì)員：指從顧客積分達(dá)到8000分，并到商場來換此禮品時(shí)，他就成為___超市的會(huì)員，且在今后每年的會(huì)員卡更換過程中，不用交納2元錢的辦理工本費(fèi)，則為永久會(huì)員，并且我們要對永久會(huì)員的資料做單獨(dú)的記錄。
八、海報(bào)書寫格式建議：
拿張會(huì)員卡積分禮多多
親愛的顧客朋友：___超市從20__年12月1日起，會(huì)員卡系統(tǒng)將會(huì)全面升級(jí)，___超市本著以顧客的利益優(yōu)先為原則，實(shí)行會(huì)員卡的積分換禮制度。
如果您是___超市的持卡會(huì)員，當(dāng)您擁有一定的積分，您將會(huì)獲得意想不到禮品，___超市將會(huì)帶給您“一樣的消費(fèi)，不一樣的體會(huì)”。如果您還沒有加入我們的會(huì)員，那就趕快行動(dòng)吧!
第五篇：活動(dòng)方案之培訓(xùn)方案書寫格式
培訓(xùn)方案書寫格式
【篇1：培訓(xùn)方案格式簡介】
培訓(xùn)項(xiàng)目方案
（格式：僅供參考，視具體情況而定）
培訓(xùn)項(xiàng)目的名稱
一、培訓(xùn)目標(biāo)
（培訓(xùn)的具體目的，要達(dá)到什么效果，形成什么影響等等）
二、培訓(xùn)內(nèi)容
（列出將要開展的培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容，具體到細(xì)節(jié)）
三、培訓(xùn)對象
（針對哪些知識(shí)層面人員的培訓(xùn)）
四、培訓(xùn)形式
（具體開展培訓(xùn)的方式，如面授、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等等）
五、培訓(xùn)費(fèi)用
六、培訓(xùn)進(jìn)度和學(xué)時(shí)安排
（詳細(xì)的培訓(xùn)時(shí)間表，計(jì)劃，學(xué)時(shí)的分配）
七、培訓(xùn)考核及發(fā)證
（有無考核、考核形式、計(jì)算考核結(jié)果的方式、培訓(xùn)結(jié)果的表現(xiàn)形式等等）
八、培訓(xùn)要求
（對參與培訓(xùn)的學(xué)員及指導(dǎo)的教師的要求，對培訓(xùn)目的、過程等等方面的要求）
九、食宿安排
（吃、住的地點(diǎn)及安排，若培訓(xùn)項(xiàng)目中涉及到食宿，則要詳細(xì)說明食宿安排的辦法、費(fèi)用情況、標(biāo)準(zhǔn)等等方面，若不涉及食宿，則無需此項(xiàng)）
范文1：
蓬山小學(xué)《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》專題培訓(xùn)方案 一、培訓(xùn)目標(biāo)
了解新課程下教學(xué)評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容；了解教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的趨勢；掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革中常用的評(píng)價(jià)方法；理解發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要特征和主要思路；理解新課程教學(xué)評(píng)價(jià)帶來教師觀念與行為的變化。 二、培訓(xùn)內(nèi)容
《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》專題培訓(xùn)分為三部分。 1、《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》是本專題培訓(xùn)主要教學(xué)用書，縣集中培訓(xùn)以此教材為主。縣集中培訓(xùn)15學(xué)時(shí)。
2、《新課程評(píng)價(jià)操作與案例》為學(xué)習(xí)教材，“浙江教師研修網(wǎng)”教師素質(zhì)提升工程各學(xué)科培訓(xùn)資料及配合這門課程制作的網(wǎng)絡(luò)課程為其他補(bǔ)充材料，學(xué)科教研組集訓(xùn)與自訓(xùn)結(jié)合，校集訓(xùn)14學(xué)時(shí)，自訓(xùn)自練18學(xué)時(shí)。
三、培訓(xùn)對象
根據(jù)省教育廳的要求，所有在職教師都應(yīng)按要求參加培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)形式
①充分發(fā)揮教研組和實(shí)驗(yàn)教師的引領(lǐng)作用，以教研月活動(dòng)為依托，圍繞“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、積累”的主線，在校內(nèi)積極開展多種形式的教材教法學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。要避免或減少單向傳授式的教學(xué)方式，在保證重點(diǎn)專題講座質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加大參訓(xùn)教師參與討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間。以現(xiàn)場觀察、觀看錄像、教材分析為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)與反思。通過上課、說課、專家點(diǎn)評(píng)、小組交流等形式，切實(shí)提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力，從而提高其課堂教學(xué)的質(zhì)量。
②采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個(gè)規(guī)定的課時(shí)培訓(xùn)就可以完全解決的，它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過程，需要一個(gè)從簡單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程。因此，我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促教師做好讀書筆記，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)，要加強(qiáng)實(shí)踐的操作，指導(dǎo)全體教師建立有特色的“個(gè)人 博客網(wǎng)”，并在使用中不斷加以研究改進(jìn)。從而提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研討的能力。
五、培訓(xùn)進(jìn)度和學(xué)時(shí)安排
《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》專題培訓(xùn)任務(wù)于2007年3月——2007年7月完成。校本培訓(xùn)共計(jì)14學(xué)時(shí)、14學(xué)分，教師個(gè)人自訓(xùn)共計(jì)18學(xué)時(shí)、6學(xué)分。 具體培訓(xùn)安排如下： 六、培訓(xùn)考核
《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》全員培訓(xùn)為全省從村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程重點(diǎn)課程之一。是由省教育廳負(fù)責(zé)制定課程的講文與考核大綱，審定教材的，并實(shí)行教考分離的培訓(xùn)制度。采取過程考核與書面考試相結(jié)合的辦法。教師培訓(xùn)的過程考核主要通過對參加教師培訓(xùn)期內(nèi)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讀書筆記，到課率和規(guī)定作業(yè)等情況的觀察記錄，給予培訓(xùn)過程恰當(dāng)?shù)木C合性評(píng)價(jià)，參訓(xùn)教師的過程考核成績按以完成40%的比例計(jì)入總分，統(tǒng)一考試的書面成績以60%的比例計(jì)入總分。
七、培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)
組長：某某某 副組長：某某某 組員：某某某等等
八、培訓(xùn)檔案管理
a、建立各項(xiàng)培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，主要包括： （1）各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃、通知。
（2）各種與培訓(xùn)相關(guān)的會(huì)議記錄、出勤記載。 （3）輔導(dǎo)員備課錄。 （4）教師學(xué)習(xí)作業(yè)或心得。 （5）各考核成績。 （6）總結(jié)材料。 b、教師個(gè)人檔案：筆記本、教師個(gè)人博客網(wǎng)
九、培訓(xùn)要求
1、《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》專題培訓(xùn)要講求實(shí)效，應(yīng)以提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和教師的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，按照“實(shí)施方案”的要求，扎扎實(shí)實(shí)地搞好本次專題培訓(xùn)。
2、充分發(fā)揮校本培訓(xùn)在本次專題培訓(xùn)的作用。在校本培訓(xùn)中，要設(shè)計(jì)周密有效的方法和方案，做到在培訓(xùn)中消化理論，在教學(xué)實(shí)踐中提高動(dòng)手操作能力；應(yīng)主要采用課堂教學(xué)、參與互動(dòng)的研究討論、教學(xué)觀摩、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式；應(yīng)重視在培訓(xùn)者和輔導(dǎo)員指導(dǎo)下的教師的自學(xué)，充分發(fā)揮骨干教師的輔導(dǎo)和幫帶作 用。
3、將本次專題培訓(xùn)列入學(xué)校工作日程。定期對本校教師組織檢查，召開現(xiàn)場會(huì)，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織交流。
4、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機(jī)制，將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任、晉升和獎(jiǎng)懲的依據(jù)之一。
【篇2：公文寫作培訓(xùn)方案】
公文寫作培訓(xùn)方案
一、目的
為了讓各部門員工更好地熟悉公文制度，規(guī)范公文寫作格式，減少日常工作的重復(fù)率，提升公文寫作方面的能力，盡量寫出簡明易懂，清晰明了的公文。
二、目標(biāo)
1、在各部門間明確規(guī)范統(tǒng)一的公文寫作標(biāo)準(zhǔn)； 2、減少格式等方面的錯(cuò)誤 3、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣 4、熟練掌握書面語的使用 三、實(shí)施流程
（一）核心活動(dòng)安排 1.訓(xùn)前調(diào)查
（1）基礎(chǔ)知識(shí)調(diào)查（問卷+訪談）
在培訓(xùn)前期通過問卷調(diào)查及訪談的形式，了解各部門員工的公文寫作水平，在公文寫作方面常犯的錯(cuò)誤（格式，版面布局，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)用，錯(cuò)別字等），以及公文寫作方面的內(nèi)容需求（通知、公示、報(bào)價(jià)審批等）。
訪談對象主要為各部門公文寫作方面經(jīng)驗(yàn)較多的員工，及部門負(fù)責(zé)人。通過對員工的訪談，了解其在公文寫作方面存在的問題，及培訓(xùn)的需求，有哪些心得體會(huì)等；通過對部門負(fù)責(zé)人的訪談，了解員工在公文寫作方面的常犯錯(cuò)誤等等。 問卷一
訪談提綱
2.課程形式 公文寫作培訓(xùn)需求 問卷調(diào)查.docx
（1）公司公文管理辦法學(xué)習(xí)及范文舉例
公文管理辦法.docx
（2）由來自各部門的員工組成的小組分享心得，相互交流
（3）根據(jù)調(diào)查反饋，對易出錯(cuò)的方面進(jìn)行總結(jié)
（4）錯(cuò)例分析，以小組的形式改錯(cuò)例并進(jìn)行討論
（5）各小組成員根據(jù)簡單的題目進(jìn)行現(xiàn)場練習(xí) 3.訓(xùn)后評(píng)估及跟進(jìn)
（1）培訓(xùn)評(píng)估表的填寫，在反應(yīng)層面予以評(píng)估
（2）案例及課件的分享，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
（3）對部門負(fù)責(zé)人的回訪？
（二）支持活動(dòng)安排 1.分享人員/講師安排
通過與各部門的溝通，確定分享人員及分享內(nèi)容；確定小組的數(shù)量及組成人員。
2.課程類資源安排
1、由行政人事中心負(fù)責(zé)ppt制作，并根據(jù)訪談內(nèi)容進(jìn)行心得整理 2、各部門分享人員可提供典型錯(cuò)誤案例
（三）組織活動(dòng)安排 1.場地布置及設(shè)備準(zhǔn)備 （1）連接電腦、投影儀及話筒；
（2）小組成員按就近原則入座，方面討論。 2.時(shí)間及通知
（1）活動(dòng)時(shí)間：2015年2月6日~2月13日 3.物料準(zhǔn)備
（1）筆記本電腦兩臺(tái)；
（2）投影儀
（3）白板、白板筆、磁貼
（4）紙筆若干
五、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)
1.前期調(diào)研不充分，在問題討論環(huán)節(jié)允許參與人員提出問題; 2.參與人員關(guān)于公文寫作方面心得較少，由培訓(xùn)人員補(bǔ)充; 3.討論時(shí)間過長或過短
（1）討論時(shí)間過長，嚴(yán)格控制時(shí)間，在時(shí)間快要用盡時(shí)給與提醒;
（2）討論時(shí)間過短，由培訓(xùn)人員負(fù)責(zé)提供公文寫作技巧總結(jié)，在參與人員提出問題較少或討論時(shí)間較短時(shí)增加內(nèi)容。
【篇3：培訓(xùn)方案寫作】
高職教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)施方案
通過對高職院校教師信息技術(shù)能力現(xiàn)狀的調(diào)研，分析得出高職教師信息技術(shù)能力現(xiàn)狀和能力需求，結(jié)合高職教師的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本方案，旨在幫助提高學(xué)員的信息技術(shù)能力，進(jìn)而提高學(xué)員對自身認(rèn)識(shí)和觀念的轉(zhuǎn)變。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
方案依據(jù)高職教師的信息技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)研，旨在提高高職教師的信息技術(shù)能力，尤其是關(guān)注“高職教師對教學(xué)資源的加工、處理、組合能力的培訓(xùn)”這一特定范疇。具體而言，力求幫助學(xué)員達(dá)成以下四方面的目標(biāo)：
1.了解多媒體教學(xué)資源：
從“提高教師的信息技術(shù)能力”的目的出發(fā)，幫助學(xué)員了解多媒體教學(xué)資源，并通過以真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐案例為基礎(chǔ)的“以例釋理”培訓(xùn)方式，使得學(xué)員能真正理解多媒體教學(xué)資源在現(xiàn)代教學(xué)中的作用等方面的知識(shí)，并能結(jié)合對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)資源的利用。 2.體驗(yàn)并掌握多媒體教學(xué)資源的獲取、加工和處理方法：
采用參與式培訓(xùn)的方式，幫助學(xué)員完整體驗(yàn)并參與多媒體教學(xué)資源的獲取、加工和處理過程，能夠運(yùn)用多種應(yīng)用軟件進(jìn)行操作處理，并通過師生研討、案例觀摩、共享互評(píng)等環(huán)節(jié)內(nèi)化為自身的技能，提升教師的信息技術(shù)能力。
3.深化高職教師對多媒體教學(xué)資源的獲取、加工和處理方法的認(rèn)識(shí) 4.來自具體的教學(xué)案例，深化高職教師對多媒體教學(xué)資源的獲取、加工和處理方法的
認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以幫助學(xué)員在教學(xué)中嘗試和應(yīng)用多媒體教學(xué)資源。
二、方案特色
1.內(nèi)容創(chuàng)新：本培訓(xùn)內(nèi)容是以“提高高職教師的信息技術(shù)能力”為總目標(biāo)定位培訓(xùn)的目標(biāo)、過程及方法，并在這樣的前提下進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新：
? 案例生動(dòng)：引入了教育教學(xué)中的具體案例、具有實(shí)踐性的教學(xué)案例闡釋教育資源在
教育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)提升教師的信息技術(shù)能力。
? 技術(shù)實(shí)用：培訓(xùn)中讓受訓(xùn)者體驗(yàn)了貍窩下載器、稞麥下載器、格式工廠等應(yīng)用軟
件的使用，且這些軟件容易獲得，入門門檻低，有利于提高教師的信息技術(shù)能力，具有高度的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。
2.形式創(chuàng)新：較多的采用了參與式培訓(xùn)的方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例引領(lǐng)、問題引導(dǎo)等具體的策略和方法實(shí)施培訓(xùn)，一方面需要幫助他們切實(shí)掌握具體的知識(shí)和技能，另一方面需要通過在培訓(xùn)中的體驗(yàn)和感悟，提高高職教師的信息技術(shù)能力。
3.及時(shí)反饋：根據(jù)培訓(xùn)進(jìn)度的任務(wù)和情景梳理了課程模塊，對培訓(xùn)效果及時(shí)的檢查反饋，同時(shí)利用在線交互工具實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)。
4.“實(shí)時(shí)”與“非實(shí)時(shí)”交流：使用了參與式培訓(xùn)中現(xiàn)場的研討，促進(jìn)了學(xué)員之間的 相互交流與協(xié)作，同時(shí)使用博客和郵箱使學(xué)員之間的交流得到延續(xù)，拓展了交流的空間，促成學(xué)習(xí)共同體的形成。
5.多元化評(píng)價(jià)：進(jìn)行模塊階段性評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方
式，提高學(xué)員對自身認(rèn)識(shí)和觀念的轉(zhuǎn)變。
三、課程模塊
根據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)和定位，我們組織設(shè)計(jì)了以下四模塊的內(nèi)容： 四、培訓(xùn)方式
就培訓(xùn)者培訓(xùn)，一方面需要幫助他們切實(shí)掌握具體的知識(shí)和技能，另一方面需要通過在培訓(xùn)中的體驗(yàn)和感悟。基于對培訓(xùn)對象和培訓(xùn)目標(biāo)的分析，整個(gè)培訓(xùn)必須與學(xué)員的實(shí)際能力水平相結(jié)合，因此，采用了多元的、創(chuàng)新的培訓(xùn)要素：
1.參與式培訓(xùn)：將多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用與具體的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，采用參與互動(dòng)式
培訓(xùn)的方式來提升學(xué)員的信息技術(shù)能力。
2.案例引領(lǐng)：基于具體的教學(xué)案例，深化學(xué)員對多媒體教學(xué)資源的獲取、加工和處理方法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以幫助學(xué)員在教學(xué)中嘗試和應(yīng)用多媒體教學(xué)資源。
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：以完成具體的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，提高學(xué)員的操作技能，促進(jìn)對自身認(rèn)識(shí)和觀念的轉(zhuǎn)變。 4.網(wǎng)絡(luò)交流：每天結(jié)束后都要求學(xué)員登錄博客進(jìn)行培訓(xùn)反思和交流，充分發(fā)揮信息技
術(shù)的支持交流功能。
五、進(jìn)度安排 六、考核評(píng)價(jià)
根據(jù)本次培訓(xùn)的特點(diǎn)，運(yùn)用了評(píng)價(jià)量規(guī)和博客反思，對學(xué)員的培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 1.總體方案：
學(xué)員在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，將每天有時(shí)間，按每天的培訓(xùn)要求將自己的所思所想、任務(wù)的過程性成果發(fā)布在公共博客上；
這樣做的優(yōu)勢有以下幾個(gè)：
（1） 個(gè)人角度：適時(shí)記錄學(xué)習(xí)過程與成果形成的過程，促進(jìn)知識(shí)外化與學(xué)習(xí)反思，
加強(qiáng)學(xué)習(xí)成效。 （2） 群體角度：就本次培訓(xùn)的主題形成“主題圈”，促進(jìn)交流研討與經(jīng)驗(yàn)共享，且為
后期持續(xù)交流，為形成“學(xué)習(xí)共同體”奠定基礎(chǔ)。 （3） 管理角度：由于學(xué)員成果、反思均以過程性的方式呈現(xiàn)，既利于監(jiān)管過程，發(fā)
現(xiàn)問題及時(shí)響應(yīng)；又利于在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，對學(xué)員的參與程度、參與質(zhì)量、學(xué)習(xí)
成果進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。對于上級(jí)主管部門監(jiān)督及納入社會(huì)評(píng)價(jià)也提供了渠道。
（4） 社會(huì)角度：這些博客內(nèi)容對外公布，成為開放教育資源，供更廣泛范圍的培訓(xùn)
管理者共享。 2.交互性平臺(tái)
形成了包含學(xué)員信息、學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)反思的并借助于博客平臺(tái)的培訓(xùn)記錄。 ? 學(xué)員信息：個(gè)人信息，便于彼此交流（由學(xué)員個(gè)人記錄） ? 學(xué)習(xí)記錄：參加學(xué)習(xí)、討論、提交博客等情況 ? ?
學(xué)習(xí)成果：包括階段性成果與總結(jié)性成果，按成果要求提交。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)友和主講教師等對學(xué)員思考或作品的評(píng)價(jià)，以建議等形式出現(xiàn)在博客的評(píng)注中。
? 學(xué)習(xí)反思：每日對學(xué)習(xí)所得，學(xué)習(xí)困惑，學(xué)習(xí)建議等簡單地寫上幾句話。 3.實(shí)施過程：
（1） 培訓(xùn)開始時(shí)：通過問卷調(diào)查初步獲取培訓(xùn)學(xué)員信息技術(shù)能力的現(xiàn)狀，分析得出
其能力需求。 （2） 培訓(xùn)過程中：每天通過在線交流平臺(tái)（qq群、郵箱）提醒學(xué)員完成任務(wù)（當(dāng)
天主講教師將負(fù)責(zé)提供建議，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)員互評(píng)）。 （3） 培訓(xùn)結(jié)束時(shí)：按照整體評(píng)價(jià)方案，借助博客內(nèi)容，實(shí)施全班互評(píng)與展示。
七、擬開發(fā)和使用的資源
整個(gè)培訓(xùn)涉及到多方面多形式的資源，包括多媒體資源和平臺(tái)資源等，本部分重點(diǎn)介紹
多媒體資源和平臺(tái)資源的使用情況。
具體情況見下表：
各種資源的具體內(nèi)容如下： 1.多媒體資源
（1）文本素材：主要包括培訓(xùn)資料和評(píng)價(jià)量規(guī)。
（2）應(yīng)用軟件壓縮包，1份： 主要包括軟件安裝文件和對應(yīng)使用指南。
（3）光盤，若干份：培訓(xùn)中涉及的部分案例有可能是以視頻的形式出現(xiàn)的，這些視頻案例都將刻錄在光盤中提供給學(xué)員。同時(shí)，使用到的軟件都將刻錄進(jìn)光盤發(fā)給學(xué)員。 2.平臺(tái)資源
在為期3天的培訓(xùn)過程中，學(xué)員需要借助網(wǎng)絡(luò)博客平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)成果共享交流及學(xué)習(xí)反思，這些內(nèi)容最后都將作為學(xué)員項(xiàng)目培訓(xùn)效果的依據(jù)。
八、組織保障
教學(xué)設(shè)施
培訓(xùn)中提供的教學(xué)設(shè)施包括： ? 具有多媒體設(shè)備的普通教室（4間）。
? 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持和機(jī)房（4個(gè)，200臺(tái)機(jī)器）確保技術(shù)支持。
