千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《高中主題班會設計方案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《高中主題班會設計方案》。

第一篇：方案一高中勵志主題班會設計方案

一、班會背景：

高中是學生成長的重要階段，確立理想、立志成才，對以后的人生走向有重要的作用。我設計了這次主題班會，培養(yǎng)學生確立目標，做有理想的人。

二、班會目的：

1、通過講故事、演講等活動，啟發(fā)學生認識到樹立理想的'重要性，激發(fā)學生樹立理想的熱情;

2、幫助學生尋找自己的理想，早日確立學習目標，努力學習，積極向上;

3、通過活動，讓學生清醒地對自己有定位，確立目標，成為有理想，有追求的青少年，揚起理想風帆，到達成功彼岸。

三、班會準備：

1、選擇組織能力較強的男、女同學各一名擔任主持人，并在課余時間進行排練;

2、選擇講故事能力較強的同學講故事，并準備好故事內(nèi)容：數(shù)學家陳景潤的故事，課后排練;

3、演講選手的挑選和排練;

4、小品演員的挑選和排練;

5、組織學生收集有關理想的名言警句;

6、“我的理想”卡片收集準備，組織學生準備卡片，寫上自己的奮斗目標，準備在活動中分享、交流;

7、音樂、多媒體的準備。

四、班會流程：

1、主持人開場引入主題

2、同學講故事，談理想(結(jié)合故事內(nèi)容，用多媒體展示主人公相關生活照片);

同學演講，談理想 (背景音樂：純音樂)

3、小品劇《我的未來不是夢》的表演

4、名言警句暢談環(huán)節(jié)

5、“我的理想”交流分享環(huán)節(jié)

6、主持人總結(jié)，宣布班會結(jié)束(背景音樂：明天會更好)

第二篇：誠信教育主題班會設計方案

一、教學目標

1、知識目標

了解誠信的內(nèi)涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是每個人立足于社會的通行證。

2、能力目標

培養(yǎng)學生觀察、分析能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生踐約守信，誠實做人。

3、素質(zhì)目標

增強對他人、對社會的責任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念，大力弘揚中華誠實守信美德。

二、班會重點和難點

1、班會重點

(1)理解誠信的基本含義即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識;

(2)理解誠信是立身之本、交往之道、優(yōu)良道德傳統(tǒng);

(3)在日常生活中努力踐行誠信，做誠實守信的人。

2、班會難點

(1)理解誠信是立身之本和交往之道;

(2)了解生活中誠信的復雜性。

三、班會方法

典型事例分析法、講授、討論

四、課前準備

1、教師

(1)課件準備。

(2)組織學生收集正反兩方面的誠信故事。

2、學生：

收集誠信、故事及有關誠信的格言、古訓。

五、班會過程

(一)導入：創(chuàng)設情境——誠信銀行開幕儀式

為了大力弘揚中華誠信美德，特成立誠信銀行，存、取“誠信元”! 活動規(guī)則：凡是弘揚誠信美德，如：講誠信故事、回答有關誠信的問題、主動認識自己不誠信的過去等等皆可獲得一個誠信元。記錄你的誠信表現(xiàn)，最后評選誠信明星。

(二)解密誠信銀行

1、說文解字話“誠信”(誠信的古體字)——理解誠信字面上的意思。 (學生討論，教師引導)

誠，就是要實事求是，不擴大，不縮小;信，就是要一言九鼎，說到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。誠信是一個道德范疇，即待人處事真誠、老實、講信譽，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。在《說文解字》中的解釋是：“誠，信也”，“信，誠也”。 可見，誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、反對偽劣假冒、反對弄虛作假。誠信是立業(yè)之本、為人之本，是企業(yè)和個人的第二張身份證。

2、誠信故事大展示

要求：發(fā)揮集體智慧，以小組為單位搜索誠信正反面故事，爭取第一枚誠信元。

教師：“狼來了”的故事婦孺皆知，小男孩因為一再說謊，而導致說話無人聽，最后被狼吃了。其實，吃他的并非是狼，嚴格地說是他那不誠信的品質(zhì)。古往今來，有關誠信的的美德故事還有哪些?從這些故事中你了解到什么是誠信?

小結(jié)：誠信即誠實守信。就是實事求是，誠實做人，做事講信用。

(三)與誠信有關的小故事：

1、曾子殺豬

曾子的妻子到市場上去，她的兒子要跟著一起去，一邊走，一邊哭。媽媽對他說：“你回去，等我回來以后，殺豬給你吃?！逼拮訌氖袌龌貋砹?，曾子要捉豬來殺，他的妻子攔住他說：“那不過是跟小孩子說著玩的?！痹诱f：“決不可以跟小孩子說著玩。小孩本來不懂事，要照父母的樣子學，聽父母的教導?，F(xiàn)在你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話，那是不可能把孩子教好的?！庇谑窃影沿i給殺了。

2.小珊迪的故事

18世紀英國的一位有錢的紳士，一天深夜他走在回家的路上，被一個蓬頭垢面衣衫襤褸的小男孩兒攔住了。“先生，請您買一包火柴吧”，小男孩兒說道。“我不買”。紳士回答說。說著紳士躲開男孩兒繼續(xù)走，“先生，請您買一包吧，我今天還什么東西也沒有吃呢”小男孩兒追上來說。紳士看到躲不開男孩兒，便說：“可是我沒有零錢呀”，“先生，你先拿上火柴，我去給你換零錢”。說完男孩兒拿著紳士給的一個英鎊快步跑走了，紳士等了很久，男孩兒仍然沒有回來，紳士無奈地回家了。

晚上，紳士正在自己的辦公室工作，仆人說來了一個男孩兒要求面見紳士。于是男孩兒被叫了進來，這個男孩兒比賣火柴的男孩兒矮了一些，穿的更破爛?！跋壬?，對不起了，我的哥哥讓我給您把零錢送來了”“你的哥哥呢?”紳士道。“我的哥哥在換完零錢回來找你的路上被馬車撞成重傷了，在家躺著呢”，紳士深深地被小男孩兒的誠信所感動?！白?我們?nèi)タ茨愕母绺?”去了男孩兒的家一看，家里只有兩個男孩的繼母在招呼受到重傷的男孩兒。一見紳士，男孩連忙說：“對不起，我沒有給您按時把零錢送回去，失信了!”紳士卻被男孩的誠信深深打動了。當他了解到兩個男孩兒的親父母都雙亡時，毅然決定把他們生活所需要的一切都承擔起來。

(四)體驗誠信，誠信是金

1、誠信是立身之本

活動：銀行招聘啟示錄

有一個年輕人走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背包。船到江心，突然風起浪涌，小船上下顛動起來。艄公說：“船小負載重，客官必須丟棄一個背包方可安渡難關。”年輕人哪一個都不舍得丟，思索了一會兒，把“誠信”丟進了水里。 現(xiàn)在，這位年輕人帶著他剩下的六個背包，來到了某銀行應聘，假如你就是負責招聘的該銀行的主管，你想不想讓他成為你們單位的一員? (學生扮演負責招聘的銀行的主管和年輕人對話表演)

教師：為什么年輕人擁有這么多，這么好的條件，卻還是找不到一份工作呢?

小結(jié)：誠信是一個人安身立命的基礎，是一個人立足社會的通行證，是一個人生存和發(fā)展的重要條件，是我們做人的基本準則、立身之本，是人生最重要的財富。

2、誠信是交往之道

(1)游戲：兩人一組，同向站立，前面的人向后傾倒，后面的人給予支撐。

設問：

a、如果你是前面的人，你的身體敢向后傾倒嗎?為什么?

b、如果可以選擇，你將選誰做游戲伙伴?為什么?講講你和他們之間的誠信故事。

(2)誠信銀行大贏家：誠信的榜樣

誠信超人——李嘉誠的故事

李嘉誠在創(chuàng)業(yè)初期，資金極為 有限，一次，一個外商希望大量訂貨，但他提出需要有富裕的廠商替李嘉誠作擔保。李嘉誠努力跑了好幾天，仍一無著落，但他并沒有捏造事實，或是含糊其詞，而是一切據(jù)實以告。那位外商被他的誠信所深深感動，對他十分信賴，說：“從閣下言談之中看出，你是一位誠實的的君子。不必其他廠商作保了，現(xiàn)在我們就簽約吧?！彪m然這是個好機會，但李嘉誠感動之余還是說：“先生，蒙你如此信任，我不勝榮幸。但我還是不能和你簽約，因為我資金真的有限?！蓖馍搪犃?，更加佩服他的為人，不但與之簽約，還預付了貨款。這筆生意使李嘉誠賺了一筆可觀的錢，為以后的發(fā)展奠定了基礎。由此，李嘉誠也悟出了“坦誠第一，以誠待人”的原則，并以此獲得了巨大的成功。

設問：

(1)為什么外商在沒有擔保的情況下還會和李嘉誠簽訂合同并預付貨款呢?

(2)李嘉誠為什么會在以后獲得巨大成功呢?

教師：具有誠信品德，堅持誠信做事，才會獲得信任和尊重，才能形成交往和合作，才能享有信譽和成功。誠信是交往之道。實事求是、對事負責是誠信的又一基本要求。

3、誠信是社會的通行證

案例一：創(chuàng)辦于1669年的同仁堂，雖經(jīng)歷了300多年的時代變遷和風風雨雨，但“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”的祖訓始終不變。這使同仁堂數(shù)百年不衰，并獲得“天下第一中藥店”的殊榮。

案例二： XX年中秋節(jié)前，著名老字號南京冠生園用上一年的陳陷做月餅，坑害消費者事件被曝光。‘南京冠生園事件’影響了6成多消費者購買月餅的意愿;有14%的消費者表示該年不會買月餅。中國科學院心理研究所馬謀超研究員說，這一事件還可能會對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化產(chǎn)生負面影響。一夜間冠生園的聲譽掃地，不久便被迫申請破產(chǎn)。

設問： 同是百年老店，為什么同仁堂會名揚四海、生意興隆，而冠生園會聲譽掃地、申請破產(chǎn)呢?

教師：誠信，就個人而言，是高尚的人格力量就企業(yè)而言，是寶貴的無形資產(chǎn);就社會而言，是保障有序發(fā)展的通行證。

4、誠信大考驗，贏取“誠信元”

如果你遇到了如下的情況，你會怎么做?說說你的理由。每組派代表抽取情景，大家討論，一人記錄。

情景一： 一天，小明在上學路上撿到一個皮包，發(fā)現(xiàn)里面有身份證、支票夾、人民幣XX元。他不加思索的按照身份證上的聯(lián)絡方式將皮包完璧歸趙，并婉言謝絕了失主給他的獎金。又一天，小明在本班門口發(fā)現(xiàn)地上有一支筆。如果你是小明你會怎么做?

情景二：在生物課上，你的同伴打破了實驗器具，他讓你幫忙隱瞞，老師問你時，你會怎么說?

情景三：你的好朋友小明父母離異了。他只把此事告訴了你，并說不想讓第三個人知道。另一好友小剛卻問到了此事，你對小剛說：

情景四：若干年后，你成了一名內(nèi)科醫(yī)生。一位胃癌病人向作為主治醫(yī)生的你詢問病情，你會怎么做?

教師：在誠信問題上有各種復雜情況，在特定的交往情境中，需要善意的隱瞞和欺騙這和誠信待人并不矛盾，因為誠信的本質(zhì)是善，善意的謊言是誠信的特殊表現(xiàn)。只要我們正確理解誠信原則與人為善、出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。

5、、評選誠信之星——獲得最多“誠信元”組獲勝，并發(fā)表獲勝感言。

(五)課堂小結(jié)

通過本節(jié)的學習，我們認識到了誠實守信的重要性，懂得了怎樣做一個誠實守信的人，知道誠實守信是人的高尚品性，是最重要的交往品德，是社會立足的通行證。一個人要想在社會立足，干出一番事業(yè)，就必須具有誠實守信的品德?！安恍庞谝粫r，則不信于一世”，因此我們從現(xiàn)在起就要在學習、工作和生活中，以誠信為本，踏實做人，為學要嚴，為人要正，做一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

六、課外拓展

課后合作完成一份“呼喚誠信，共筑誠信”的倡議書。

七、班會評價

誠信，是做人處事的基本原則，又是治理國家必須遵守的規(guī)范，調(diào)節(jié)著人與人之間的關系，維系著社會秩序。做人需要誠信，誠信贏得尊嚴。

“無誠則有失，無信則招禍”。 誠信是人的一張臉，他寫著你的品德和操行。小勝靠智，大勝靠德。

第三篇：高中慶元旦主題班會方案

高中慶元旦主題班會方案

為了確保事情或工作科學有序進行，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的高中慶元旦主題班會方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、主題：

迎新年、慶元旦

二、活動準備：

1、布置教室2、歌、舞、朗誦、小品等節(jié)目3、每人準備新年禮物

三、活動流程：

1、主持人宣布活動開始。

在繽紛的焰火和歡快的樂曲中，新的一年向我們走來。辭舊迎新之際，我們總是百感交集、思緒萬千。在新的一年，我們有許許多多的事情要做，有許許多多的任務要去完成，我們將面臨新的挑戰(zhàn)和新的機遇。我和全體教職員工以最誠摯的心意、用最吉祥的語言祝福你們，也祝福每一位同學，祝同學們美夢成真，學習進步，身體健康!

同學們，新年的陽光將灑在你們的身上，新年的春風將吹在你們的臉上，請堅信，我們將和你們同行，因為我們對你們的愛是那么深沉和執(zhí)著!

(點燭) (歌聲 背景)

生1：沒有松風的秋，雁去長空;沒有飛雪的.冬，乍暖還寒。一夜高風凋碧樹，凋不了青春不滅的火焰;滿地余寒露凝香，凝不住你絕美的年華。

生2：在這燭光與微笑構(gòu)成的舞臺，在這笑聲與歌聲匯成的海洋，在這永恒與溫馨筑就的圣地，我們歡聚在一起。

生3：光陰茬苒，我們即將迎來新的一年。今天大家在這里歡聚一堂，迎接元旦的曙光。這一刻是美好的，這一刻是溫馨的，這一刻是充滿激情的。

2、齊唱英文歌曲《Happy New Year》拉開活動序幕。

3、 同學們互相表達自己新年的愿望，互送祝福。

4、文娛節(jié)目表演。

5、活動結(jié)束。

四、活動總結(jié)：

迎新年慶?；顒拥拈_展，豐富了師生的課余文化生活，增強了師生的凝聚力和向心力，從而激勵師生們團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新，以更飽滿的激情投入到新一年的學習中去。

第四篇：高中主題班會教案

一、目的要求：

每當期中考試過后，學生中總會出現(xiàn)松散的現(xiàn)象。通過本次班會課，教育學生期中考后重要的是認真經(jīng)驗教訓，不放松學習，不放松紀律，在新的學習中再創(chuàng)佳績，達到學生自己教育自己的目的。

二、教學方法：討論式。

三、教學過程：

（一）主持人（林帆）：

本次活動的目的做法。期中考已過去，同學們不要對成績過于介懷，重要的是經(jīng)驗教訓，在新的學習中再創(chuàng)佳績。這個班會課的目的是引起大家對學習、紀律問題的注意。大家暢所欲言。

（二）王梓安：講三個小故事，并引起同學們的討論，作點評。

1．《一則為青年人而作的寓言》――失意時換另一角度看問題，又會振作起來。

2．《高處何處有》――學習貴在堅持，先苦后甜。

3．《留一只眼睛》――人生成功之道在于留一只眼睛看自己，看腳下的路子。

（三）鄭學鑒：主要談期中考體會及未來高考新動向。明年五科一條線，目前哪科都重要。

（四）周桂炫：分析松散的危害性。學習如逆水行舟，不進則退。稍微放松，知識體系就出現(xiàn)漏洞，今后修補要花大力氣。而且一旦放松對自己的要求，就會助長惰性。

（五）蘇炫杰：闡述紀律問題的重要性。無規(guī)矩不成方圓，紀律問題對我們中學生尢為重要，考后放松一下自然有必要，但無視學校紀律則我們堅決反對。

（六）林伊嘉：，并提出要求?？己笳{(diào)整一下自己的身體和情緒有必要，但應有個度，不能沉溺于絡，任惰性在身子里滋長。應全身心投入學習，迎接期末考。

（七）班主任：肯定本次主題會，布置工作。

今天，我們召開“防松散”主題班會，準備時間雖短，但班委積極組織，同學們認真準備，采用討論式，開得生動活潑，達到預期的目的。

同學們，最近政教處還專門發(fā)了《關于期中考后防松散教育的幾點意見》，這里講主要，具體可看有關材料。

1．認真做好期中考。成績尚未結(jié)出，可結(jié)合老師的講評，經(jīng)驗教訓，尋找薄弱環(huán)節(jié)，落實改正措施。個人書面周三前繳交。

2．有關考勤問題。

3．有關上吧問題。前段已作大檢查，目前看是否影響了學習成績的提高。

4．注重儀表，夜修進出須持證。

5．安全問題。不自行組織外出，組織外出一定要報政教處批準。

6．建立良好的人際關系環(huán)境。

總之，同學們要從高二打基礎，從自己是一名金中生，要為母校添光彩，不給母校抹黑的高度考慮問題。

附：三個小故事。

一則為青年人而作的寓言

□[英]奧列弗戈爾德史密斯

從前，有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。畫畢，他拿到市場上去展出。畫旁放了一支筆，并附上說明：每一位觀賞者，如果認為此畫有欠佳之筆，均可在畫中作上記號。

晚上，畫家取回了畫，發(fā)現(xiàn)整個畫面都涂滿了記號――沒有一筆一劃不被指責。畫家十分不快，對這次嘗試深感失望。

畫家決定換一種方式去試試。他又摹了一張同樣的畫拿到市場展出?？蛇@一次，他要求每位觀賞者將其最為欣賞的妙筆都標上記號。當畫家再取回畫時，他發(fā)現(xiàn)畫面又被涂遍了記號――一切曾被指責的筆劃，如今卻都換上了贊美的標記。

高處何處有――贈給畢業(yè)同學

很久很久以前，在一個很遠很遠的地方，一位老酋長正病危。

他找來村中最優(yōu)秀的三個年輕人，對他們說：“這是我要離開你們的時候了，我要你們?yōu)槲易鲎詈笠患隆Ｄ銈內(nèi)齻€都是身強體壯而又智慧過人的好孩子，現(xiàn)在，請你們盡其可能地去攀登那座我們一向奉為神圣的大山。你們要盡其可能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折回頭來告訴我你們的見聞?！?/p>

三天后，第一個年輕人回來了，他笑生雙靨，衣履光鮮：“酋長，我到達山頂了，我看到繁花夾道，流泉淙淙，鳥鳴嚶嚶，那地方真不壞??！”

老酋長笑笑說：“孩子，那條路我當年也走過，你說的鳥語花香的地方不是山頂，而是山麓。你回去吧！”

一周以后，第二個年輕人也回來了，他神情疲倦，滿臉風霜：“酋長，我到達山頂了。我看到高大肅穆的松樹林，我看到禿鷹盤旋，那是一個好地方。”

“可惜??！孩子，那不是山頂，那是山腰。不過，也難為你了，你回去吧！”

一個月過去了，大家都開始為第三位年輕人的安危擔心，他卻一步一蹭，衣不蔽體地回來了。他發(fā)枯唇燥：“酋長，我終于到達山頂，只剩下清炯的眼神。但是，我該怎么說呢？那里只有高風悲旋，藍天四垂。”“你難道在那里一無所見嗎？難道連蝴蝶也沒有一只嗎？”“是的，酋長，高處一無所有。你所能看到的，只有你自己。只有‘個人’被放在天地間的渺小感，只有想千古英雄的悲激心情。”

“孩子，你到的是真的山頂。按照我們的傳統(tǒng)，天意要立你做新酋長，祝福你。”

真英雄何所遇？他遇到的是全身的傷痕，是孤單的長途，以及愈來愈真切的渺小感。

留一只眼睛

日本近代有位一流的劍客，叫宮本。一位叫柳生的年輕人一心想成為一流的劍客，就慕名前來拜宮本為師學藝。他說：“師傅，根據(jù)我的資質(zhì)，要練多久才能成為一流的劍客呢？”

宮本答道：“最少也要10年?！?/p>

柳生說：“哇！10年太久了，假如我加倍地苦練，多久可以成為一流的劍客呢？”

宮本答道：“那就要20年了。”

柳生不解地問：“師傅，為什么我越努力練劍，成為一流劍客的時間反而越長呢？”

宮本答道：“要當一流劍客的先決條件，就是必須永遠保持一只眼睛注視自己，不斷地反省?，F(xiàn)在你兩只眼睛都看著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢？”

柳生聽了，頓時開悟，以此為道，終成一代名劍客。

人生的成功之道就是不能兩眼都緊盯著“成功”的招牌，你必須保留一只眼睛注視自己，注視腳下的路。

第五篇：小學生感恩教育主題班會活動方案

感恩應是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人最起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。下面由小編為大家精心收集的小學生感恩教育主題班會活動方案，供大家參考與借鑒~

一、活動目標：

通過學生自我教育活動，學習、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內(nèi)涵。培養(yǎng)自己的責任感，努力以自己的實際行動，創(chuàng)造一個美好、*的社會。

二、活動過程：

主持人宣布班會開始(背景音樂：《奉獻》)

*：父愛如山，他沉默無語;

乙：母愛似海，無時無刻不在包容著你……

合：在這個春意盎然的下午，讓我們彼此敞開心扉，聆聽彼此的心聲。

四(4)中隊“感恩父母”主題班會現(xiàn)在開始。

(一)感受父母之愛

*：無論你身在何地，有兩個人，他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你;有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報……

乙：請聽故事《蘋果樹》。

學生表演

*：那棵樹，就好像我們的爸爸、媽媽，我們就好像那個小男孩，小時候，我們總是圍繞在爸爸、媽媽的周圍玩耍，漸漸地長大后，會離開父母的身邊，而且不?；貋?。而且，每次回來，就是不快樂的時候，不然就是有什么需要的時候。而父母都會把他們身上最好的、最符合我們需要的東西交給我們，這時我們總是拿了東西，轉(zhuǎn)身就走，留下渴望我們留在他們身旁的父母，凝視著漸小的背影。

乙：雖然如此，他們在心中，卻是不斷地說著「希望他會快樂，祝福他一路上順利、平安?！巩斘覀兝蹠r，他們就伸出雙手懷抱著我們，讓我們安穩(wěn)地在他們的懷中休息，不受吵鬧。我們對他們予取予求，不但如此，而且還都「美夢成真」。但是他們卻都無怨無悔，而且不求回報。真是可憐“天下父母心”啊

播放flash歌曲《天下父母心》

(二)訴說父母之愛

*：看茫茫人世間，聽盡滄桑物語，置身于愛的海洋的你，置身于如泉澈，如玉潔的愛河中的我，感受到這平凡而又珍貴的愛了嗎?你能否用一顆感恩的心來描述父母對你的愛呢?

下面請聽幾位同學對父母的真情告白。

(王銘妍(伴奏：《世上只有媽媽好》)、施航飛、錢洵洵三位同學朗讀感恩信)

之后播放歌曲《父親和我》

乙：感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己。感恩的心感謝命運，花開花落我一樣會珍惜

*：讓我們懷著一顆感恩的心，聽聽這位當代大學生的心聲《父母*苦知多少》。

(背景音樂鋼琴曲《眼淚》)

(三)回報父母之愛

乙：你目前孝敬父母的方式是什么?你感覺父母是什么態(tài)度?請在“父母滿意程度”欄上打“○”。

方式

父母滿意程度

滿意

較滿意

不滿意

努力學習

耐心聽父母批評

多陪父母說話

講話和顏悅*

生活勤儉、樸素

從不撒謊

有事同父母商量

向父母承認錯誤

努力學做家務

*：把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來，作為砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜得太厲害?如果是，你要加重砝碼。

下面有請我們的班主任唐老師發(fā)言。

唐老師：當代作家畢淑敏說：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償?！彼袁F(xiàn)在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價!

乙：感謝唐老師的講話。

合：心存感恩，知足惜福。為了父母的微笑，我們揮鞭從此起程，相信我們的明天會更好!讓我們在《感恩的心》的歌聲中結(jié)束今天的班會。

第六篇：主題班會的設計與實施

建議教師在本專題的學習中系統(tǒng)把握和了解活動創(chuàng)新設計的理念與方法，在完成本章節(jié)的作業(yè)中認真領會所學習的理論知識。認真體認“沒有活動就沒有教育”的科學教育理念，以及自己在學生品格和心理發(fā)展過程中的責任和擔當，讓班級活動真正成為學生價值引領和情感教育的有效載體。同時，教師在學習中還要善于反思和創(chuàng)新，結(jié)合所在學校的教育條件和不同年齡階段的心理特點，以及班級管理中存在的具體問題，創(chuàng)造性地開展班級活動，不斷創(chuàng)新班級場域下的社會主義核心價值觀教育的途徑和方法。

怎樣設計實施一節(jié)成功的主題班會？

一、主題班會的基本內(nèi)涵

從班主任工作日容來看，主題班會屬于班級活動的內(nèi)容，是班會活動的一種特殊形式。班級活動是一個班級的成員參加的集體教育活動。它有廣義和狹義之分，廣義的班級活動是指在教育者的組織和領導下，為實現(xiàn)我國總的教育目的和小學教育目標，完成學校的教育工作計劃，組織班級集體成員參加的一切教育活動。它包括班級的教學活動、課余活動等。狹義的班級活動則是在班主任的組織和領導下，或在班主任的指導下由學生自己組織的，為實現(xiàn)班級教育目標而進行的除課堂教學以外的各種教育活動。它是班主任對班級里的學生進行集體教育和個別教育、培養(yǎng)學生素質(zhì)基礎的基本形式；是班主任組織建設學生集體，并通過學生集體來教育和影響學生個體的一種較為普遍采用的教育形式；也是學生個體自我教育的一種行之有效的方式。主題班會在內(nèi)容歸屬上應屬于學校狹義的班級活動之一。

以往關于主題班會的解釋通常是：主體班會是在某個階段圍繞一個主題，開展對學生進行思想教育的班會。我們研究一個概念的時候，通常先關注這個概念中的關鍵詞。在“主題班會”這個概念包含兩個重要的關鍵詞：“主題”、“思想教育”?！爸黝}”一詞，把主題班會與常規(guī)管理的 班會區(qū)分開來，而“思想教育”則強化了主題班會的 教育功能，主題班會旨在完成對學生的思想教育。這個解釋似乎包容了班會的所有內(nèi)容。但是，仔細想來。又似乎過于籠統(tǒng)。思想教育的范疇顯得過于寬泛。比如，臨近暑假，班主任很擔心學生在假期出溺水、交通事故等安全問題，就召開一個以“讓我們平安的度過假期”為主題的班會。強化學生的安全意識，讓學生遠離假期中的潛在危險。嚴格地說，這是一個安全教育的班會，而不能籠統(tǒng)地稱為思想教育。再比如，初中老師發(fā)現(xiàn)，孩子們從小學到初一以后，學生很多的學習習慣存在問題，而且在班級中具有普遍性，于是，老師就開一個主題班會解決共性問題。所選擇的主題名稱是：“讓我們從好習慣開始”。嚴格說，這是一個簡單的 學習習慣的 指導，也不能簡單地說成思想教育。因此，我們認為主題班會在概念表述上應更加精確，突出主題教育的特點。我們在這里把主題班會解釋為：主題班會是在班主任的主導下，全體學生共同參與的為解決班級或?qū)W生成長中存在的教育問題，圍繞某個主題而實施的班級活動。

二、主題班會設計與實施的基本步驟

主題班會從醞釀主題到完成實施，需要經(jīng)歷哪些過程？這也是班主任在主題班會設計實施中要關注的具體問題。了解了每個階段的主要內(nèi)容，班主任才會明晰自己在班會準備階段、組織實施階段要完成的具體任務。了解和熟悉了每一個“組塊”，才能順利、準確地完成主題班會這張“拼圖”。主題班會的設計和實施過程可以劃分為三個階段：是醞釀主題；撰寫方案；組織實施。主題班會的設計、召開要充分發(fā)揮每個學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，要讓所有學生在班會運作、召開過程中都有責可負、有事可做，才能達到其應有目的。

三、主題班會主題選擇和活動形式

主題醞釀的階段是要根據(jù)學生的心理特點和班會的目標、任務來選擇實際的主題的階段，那么這個過程就要根據(jù)學生的心理特點和班級中存在的具體教育問題選擇適宜的班會主題。主題選擇要貼近學生的生活和學習興趣，避免空洞的說教式口號式的主題。在主題創(chuàng)新方面可以做以下嘗試：

1. 系列主題：把一次活動不能完成的主題活動拆分成兩次或兩次以上的的主題活動來完成。

2. 偶發(fā)主題：把社會生活和班級生活中正發(fā)生的，引起學生興趣和關注的事件作為主題內(nèi)容。

主題班會常用的活動方式包括：展示活動角色扮演價值澄清等。

（ 1 ）體驗型活動：此類活動是主題班會最常見的一種類型。就是在主題班會中給學生提供相應的體驗空間使他們獲得對一個主題內(nèi)容的比較深入的體驗，從而加深學生對相關教育內(nèi)容的深入理解。

（ 2 ）問題討論型活動：是學生人在老師的正確引領下，在班會上圍繞某個主題對對一個問題進行深入地探討或爭論，從而獲得對某一問題的深入理解和清晰的認識。

（ 3 ）角色扮演型活動：通過讓學生模擬一定的生活場景，扮演某一生活場景的角色來獲得關于某一問題的深刻體驗。比如心理劇和道德情景劇就是班主任老師在班級活動中經(jīng)常使用的體驗方式 （ 4 ）故事分享型活動：主題班會中通過一個事件、故事的講述調(diào)動學生對這個故事的體驗，喚起學生的情感共鳴。

（ 5 ）價值澄清活動：活動中由學生經(jīng)過充分的討論和交流，自己做出選擇。這個過程中學生的體驗是深刻的。在傾聽別人的主張過程中，也在不斷審視自己的觀點。再次做出選擇時，基本就是他們真實的想法了。改變了想法的學生和堅持自己最初選擇的人都有了認識上的提升。

四、班主任在主題班會上總結(jié)發(fā)言的創(chuàng)新策略

總結(jié)提升的階段是在班會的結(jié)尾由老師和同學共同總結(jié)班會的體悟，進行主題的深化和提升?？偨Y(jié)提升是一個主題班會必不可少的環(huán)節(jié)，沒有這個點睛之筆，主題就很難突出。適宜、恰到好處的主題提升有助于幫助學生獲得關于班會主題的清晰的感覺和印象。主題班會的提升環(huán)節(jié)不僅是決定主題班會實踐效果的最重要的環(huán)節(jié)。沒有經(jīng)過提升的班會，主題最終很難凸現(xiàn)出來。而且也是檢驗一個主題班會中教師是否充分發(fā)揮了主導作用的重要參考指標。 班主任可以在活動中嘗試使用以下策略實現(xiàn)有效的主題提升： 1. 嘗試使用設問句 2. 把道理變成故事 3. 讓學生自己得出答案 4. 努力實現(xiàn)自主建構(gòu)

班主任提升人格修養(yǎng)的主要途徑和方法

一、班主任提升人格修養(yǎng)的主要途徑

1 、反思自身的人生價值觀：我的奮斗目標，我的精神需要，我的物質(zhì)需要，與教師應有的價值觀比較，找出自己的差距；或者與優(yōu)秀教師對比，找出自己的差距；思考差距會給教師生涯帶來什么。

2 、按照人格修養(yǎng)的四項主要內(nèi)容仔細分析自己的優(yōu)勢和不足，確定需要提升的重點內(nèi)容。 3 、根據(jù)班主任工作和教學工作的需要，找出自己需要提升的知識水平和能力 (文理科基礎知識；專業(yè)知識；交叉學科知識；新學科知識）

4 、根據(jù)以上分析，依據(jù)“終身學習”的要求，制定自身發(fā)展的計劃（具體目標，具體措施，短期目標、中期目標、長期目標，定時評估）

教育部文件《中小學班主任工作規(guī)定》：教育碩士學位教育中，應設立中小學班主任工作培養(yǎng)方向。

二、班主任提升人格修養(yǎng)的方法

1 、聯(lián)系實際，學習相關理論，提高認知水平。

2 、在實踐中，運用科學理論指導工作（不要單憑經(jīng)驗工作，沒有經(jīng)過科研的經(jīng)驗，不一定完全符合規(guī)律）。

3 、尊重學生，既做良師，又是益友，經(jīng)常聽取學生的意見和建議。 4 、與任課教師，家長有效溝通，聽取意見和建議。

5 、每日，每周有教育教學反思總結(jié)，及時寫好工作日志，工作札記，積累各種班集體建設資料（主題教育活動，照片，錄像，計劃，表揚與批評，各項榮譽等） 6 、處理好校內(nèi)、校外、家庭的人際關系，交知心朋友。 7 、鍛煉身體，及時調(diào)整心理，保持陽光心態(tài)。

如何把班會聽評課變成有效的校本研修？

一、以主題班會為個案的聽評課的基本流程

以往的班會聽評課，都是集體觀摩課程后，由上課教師發(fā)言，講述自己的設計意圖和實施后的總結(jié)，然后大家進行開放式討論，最后專家點評分析。 我們通過實踐反思，對這種模式進行了改進設計。提出“ 1+1+1 ”任務模式：通過觀摩發(fā)現(xiàn)的本次活動一個最大的亮點，你看到的一個突出問題，你給本次班會的一個改進意見。在此基礎，進行充分的交流研討。最后由專家進行問題回應和微講座。 這樣的研修活動改進，提升了現(xiàn)場研修和參與式培訓的效果，更好地調(diào)動了老師全員參與的積極性，提升了老師們的反思意識和獨立面對教育問題的能力。

二、以班會為個案的同課異構(gòu)集體備課流程 1. 同一主題的兩次說課 2. 不同視角的意見分享 3. 專家問題回應與點評

4. 做課人回應問題做出新的教案改進計劃 以班會為個案的同課異構(gòu)集體備課具有以下特征： 1. 多維分析：不同學科和知識背景的思維碰撞。 2. 整合目標：整體育人、協(xié)同育人的意識強化。 3. “靶向”定位：針對“說課稿”的定向分析。 4. 比對視角：借鑒不同的思維方式和策略。 5. 現(xiàn)場生成：基于問題解決形成新的思維成果。

三、以主題班會為個案的同課異構(gòu)集體備課的原則

1. 有比較，但不是為了比誰高明，而是展示不同的思考和創(chuàng)新路徑。 2. 謀創(chuàng)見，但不是為了標新立異，而是分享經(jīng)驗，獲取生成性思維成果。 3. 找問題，但不是在差距面前消弭信心，而是激發(fā)教學反思和改進的動力。 4. 尋規(guī)則，但不是構(gòu)建整齊劃一的模版，而是倡導個性化、藝術(shù)性的教學探索。