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第一篇：最新班級德育活動方案

一、指導(dǎo)思想

為了認真落實縣局**年教師節(jié)工作會議精神，在我校小學(xué)生中廣泛深入地開展法制教育、生命教育、規(guī)范行為習(xí)慣主題教育、少先隊活動、傳統(tǒng)節(jié)日、常規(guī)教育及文體活動等，進一步加強學(xué)校德育工作，促進學(xué)生全面成長。

二、目標(biāo)與任務(wù)

開展有效的德育活動，是深化學(xué)校德育工作、推進素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生思想素質(zhì)和高尚品質(zhì)的重要途徑。

為了進一步把我校德育工作推上一個新的臺階，我校一如既往地站在學(xué)生終身健康成長的高度，加強對德育活動的管理，確保活動扎實有效。

三、活動內(nèi)容及目的

1、加強法制教育活動的開展。通過活動，教育學(xué)生珍愛樹立遵紀守法的意識，在家里做孝敬親人的好孩子，在學(xué)校做遵守校紀的好學(xué)生，在社會上自覺維護社會公德，做遵紀守法公民。

2、加強生命教育活動的開展。通過活動，教育學(xué)生珍愛生命，珍愛自己，珍愛身邊的人，珍愛自然，培養(yǎng)學(xué)生與周圍環(huán)境同呼吸、共命運的思想意識和品德修養(yǎng)。

3、開展《守則》和《規(guī)范》主題教育活動。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，鼓勵小學(xué)生好好學(xué)習(xí)、天天向上爭做文明小學(xué)生。

4、開展豐富多彩的少先隊活動。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和團隊精神，養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的能力。

5、加強傳統(tǒng)節(jié)日等重大節(jié)日和常規(guī)教育活動。通過活動，教育學(xué)生珍惜生活，認識自我，塑造自我。

6、加強文體活動的開展。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生個性特長，不斷提高學(xué)生的技能素養(yǎng)。

四、具體措施和實施辦法：

（一）、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：

組 長： xx

副組長：xx

組 員：xx

（二）、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

主要學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等與少年兒童學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的德育教育知識。

（三）、在學(xué)生中開展德育教育活動。

1、利用周會、板報、主題班會、專題報告等進行廣泛宣傳文明禮儀知識。

2、充分利用中隊活動時間，結(jié)合學(xué)生特點，開展豐富多彩的主題教育和實踐活動。同時結(jié)合《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等對學(xué)生開展行為習(xí)慣的教育。

3、開展以學(xué)生“品德教育”為主題的德育征文評比活動。

4、通過“德育活動每月記錄表”的記錄和“我的孩子在長大”的調(diào)查表交流，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的努力，發(fā)現(xiàn)孩子的進步，鼓勵孩子的成長。同時也使家長更深刻地體會到自己的榜樣作用，明天應(yīng)該做孩子的榜樣，用自己的堅持影響孩子的堅持。

五、德育活動菜單

九月份：

1、感恩教師節(jié)

2、對《弟子規(guī)》在生活學(xué)習(xí)中落實情況進行評比

十月份：

1、《祖國在我心中》作文競賽

2、《崇尚科學(xué)，反對邪教》知識競賽、手抄報、征文

十一月份：

1、《關(guān)愛生命，遠離艾滋病》知識講座

2、啟動“中小學(xué)生萬人長跑”健康活動

十二月份：

1、冬季安全知識講座

2、慶元旦文藝匯演

元月份：

1、評選優(yōu)秀中隊

2、“文明小學(xué)生”的評選

第二篇：班級建設(shè)方案

創(chuàng)建活動時間：

從三月份開始，利用三個月的時間，初步完成特色班級的創(chuàng)建和活動，學(xué)期中進行一次活動中期匯報，對活動開展好的班級進行授牌，下學(xué)期為成果深化階段。

創(chuàng)建程序安排：

1、各班級召開好班級會議，討論通過本班級的特色名稱。

2、填寫特色班級建設(shè)申報材料，由學(xué)校組織有關(guān)部門進行評審。

3、各班級自主制定特色班級創(chuàng)建活動計劃，制定活動配當(dāng)表。

4、對創(chuàng)建活動的各種過程材料進行積累，包括圖片，影片，視頻，作品等。

5、學(xué)期中進行一次中期匯報，對活動開展好的班級進行授牌。

6、學(xué)期末組織對優(yōu)秀特色班級的評選表彰活動。

確定創(chuàng)建內(nèi)容：

各班級在“培養(yǎng)富底蘊、有志氣、善創(chuàng)造的荷娃”德育總目標(biāo)下，根據(jù)班主任的性格特長以及本班級實際，選擇具有班級共性的方面，積極申辦特色班級，如：文明禮儀班級、體育特色班級、愛國愛校班級、學(xué)習(xí)特色班級、合作共進班級、普通話特色班級、文藝特色班級、書法特色班級、手工特色班級、科技特色班級、詩文特色班級、寫作特色班級、課本劇表演特色班級、生活教育特色班級、感恩教育特色班級、讀書特色班級、安全教育特色班級等各種特色班級。

如：老師如創(chuàng)建“書法特色班”，老師要安排課時進行指導(dǎo)和練習(xí)，在練習(xí)的過程中要留下圖片，影像和書法作品，到中期匯報時，可在校園里展出優(yōu)秀的書法作品，后期可以在學(xué)校進行書法作品的拍賣，將拍得的錢捐給敬老院或者資助學(xué)校的貧困學(xué)生，使特色班級建設(shè)具有社會意義。

制定特色活動：

特色活動就是能夠打出自己班品牌的，能夠代表自己班級特點的、標(biāo)志性的活動。有時候一個班級的聲譽往往可以從這個方面提高，班級的凝聚力也可以從這個方面得到加強。一個班級如果有一個有代表性的特色活動，那么它必定是一個具有現(xiàn)實意義的，而且是具有凝聚力的活動。特色活動是哪方面的不要緊，關(guān)鍵是要靠大家去想，去做，能夠長久的堅持下去，使活動的內(nèi)容層出不窮，形式變化多樣，使其生命力經(jīng)久不衰，以至于可持續(xù)發(fā)展下去。學(xué)生置身于班級之中，班級形象工程建設(shè)既是學(xué)生集體意識的表現(xiàn)，又是發(fā)揮學(xué)生主體創(chuàng)造性的重要途徑，對學(xué)生主體性發(fā)展起著潛移默化的作用。在學(xué)校中要樹立自己班級的獨特形象。將班級作為一個品牌來建設(shè)，是特色班級形象建設(shè)工程的重要思路。在學(xué)校中，如何體現(xiàn)自己的班級特色，是特色班級建設(shè)的重點。建設(shè)特色班級，就是盡量滿足學(xué)生的心理需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，活躍學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的潛能。發(fā)揚學(xué)生的個性特長，認真落實到“育人”的效果上。

特色班級建設(shè)目標(biāo)

1.培養(yǎng)與發(fā)揮學(xué)生的個性特長，塑造健康心理，形成良好的班風(fēng)，全班要擰成一股繩，把建設(shè)班級特色文化作為共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力，互相幫助，互相關(guān)心，坦誠相待，取長補短，共同進步。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和紀律性，整個班級要活而不亂，既有獨特的創(chuàng)造性，又有嚴明的紀律性。

3.共性和個性共同發(fā)展，班上的學(xué)生應(yīng)以學(xué)為主，刻苦鉆研，在學(xué)好專業(yè)知識的同時發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。增長知識才能，激發(fā)創(chuàng)新求進的精神。增強班集體的凝聚力，促進民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在充滿純潔、高雅氣息的教室里快樂健康地成長。

4.豐富學(xué)生的課余活動。班級在積極響應(yīng)學(xué)校組織的活動的同時，經(jīng)常開展一些具有現(xiàn)實意義的活動，體現(xiàn)班級特色，在學(xué)校里引起較好的反響。

5、通過特色班級的建設(shè)，使同學(xué)們培養(yǎng)出良好的責(zé)任感。各班級按要求認真開展創(chuàng)建工作，定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強班級凝聚力。讓每個學(xué)生都感到有收獲，有興趣去參與活動。

6、充分發(fā)揮班主任的創(chuàng)新管理的積極性，為優(yōu)秀班主任提供一個展示自我的舞臺，同時發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

第三篇：班級德育活動方案

一、活動背景

最近在我班出現(xiàn)了一些不利于班級團結(jié)的事情，比如“廣播操事件”，同學(xué)們之間尤其是男女生之間的矛盾日益凸顯，同學(xué)之間互相攀比，互相較勁，以至于在文明禮貌、學(xué)習(xí)紀律、值日衛(wèi)生等方面出現(xiàn)相互推諉，推脫責(zé)任等情況。集體意識有些淡薄，集體榮譽感不強，同學(xué)之間的相互幫助、團結(jié)友愛、文明禮儀等方面亟待加強教育。必須要強化這方面的教育，形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。

二、活動主題、我愛我班

三、設(shè)計理念

集體意識集體榮譽感的建立要以班級里學(xué)生之間的相互尊重、相互關(guān)愛為基礎(chǔ)。要有一個共同的觀念、共同的思想指引學(xué)生，心往一處想，勁往一處使，這就是對集體的熱愛。熱愛集體的孩子會想盡千方百計約束自己的行為不至于影響集體，熱愛集體的孩子做事之前會先想到別人，想到集體，熱愛集體的孩子會和同學(xué)團結(jié)友愛，相互進步。在這一個統(tǒng)一的思想的引領(lǐng)下，全班學(xué)生一定會在學(xué)習(xí)、紀律、文明、衛(wèi)生等各方面處處嚴格要求自己，以維護班級的榮譽為準(zhǔn)則，班級的良好風(fēng)氣也才會因此而形成。

四、活動目的

1、讓學(xué)生懂得每個人都是集體的一員，班集體的榮譽關(guān)系著每一個人。只有人人為集體著想，班級才會不斷進步。

2、讓學(xué)生明白每個人都要為集體履行義務(wù)，做好自己應(yīng)該做的事，處處維護班級的榮譽。

3、讓學(xué)生明白同學(xué)之間要團結(jié)友愛、相互幫助，為集體的榮譽而共同努力，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

五、活動步驟

1、宣傳發(fā)動，營造良好氛圍

（1）公布班級“我愛我班”活動方案我們的活動方案是《我愛我班》，在周一的班會課上公布，統(tǒng)一學(xué)生的思想，對“我愛我班”活動都有一個高度認識，并能積極參加，在思想上認識到熱愛班級，人人有責(zé)。

（2）墻報張貼教育活動主題在班級張貼欄內(nèi)，張貼“我愛我班”宣傳口號，“班級一朵花”圖畫，時刻提醒孩子，我們是一朵片片花瓣組成的大花，每個人都是班級的一份子。

2、開展活動，加深思想認識

（1）召開“我愛我班”主題班會通過主題班會的召開，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)明確《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。從自己的身上找出需要解決的問題，進一步規(guī)范自己的語言行為。

（2）寫一篇“我愛我班”的文章每人寫一篇“我愛我班”的作文，強化集體意識，樹立我愛我班的集體榮譽感。

（3）開展設(shè)計班徽活動，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，凝聚學(xué)生力量，人人爭做班級小主人。

（4）開展演講活動，以“我愛我班”為主題，進一步號召學(xué)生熱愛集體，人人為集體做貢獻，處處維護集體利益，真正做到集體在我心中。

（5）開展“我為班級搬盆花”活動，號召學(xué)生把家中的花帶到教室，美化綠化教室，共同營造更加清新怡人的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、總結(jié)表彰，鞏固教育效果在班上評選出在我愛我班活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀學(xué)生、并予以表彰，在班上樹立學(xué)習(xí)榜樣。

第四篇：德育工作隊伍培訓(xùn)方案

德育工作隊伍培訓(xùn)方案

天津市電子計算機之業(yè)中等專業(yè)學(xué)校德育處

2010年5月

中職學(xué)校德育工作者擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生健全人格、良好個性、優(yōu)秀品質(zhì)、進取精神等重要任務(wù)，學(xué)校要對學(xué)生進行以思想道德教育為主，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)出知行合一、德技并重的人才。

一、指導(dǎo)思想 加強中職學(xué)校德育工作隊伍的建設(shè)，積極探索德育工作隊伍建設(shè)與管理的長效機制，不斷提高全員育人的德育工作水平，努力造就一支政治堅定、師德高尚、理念先進、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)扎實、講求實效的德育隊伍。

二、 工作目標(biāo) 抓好由德育處干部和共青團干部、班主任、德育課教師組成的學(xué)生思想道德教育工作的骨干力量。樹立全員管理、全員育人的理念，帶動學(xué)校全體教職工承擔(dān)起對學(xué)生進行思想道德教育的重要責(zé)任。發(fā)掘、創(chuàng)新加強德育工作隊伍建設(shè)的有效途徑和方法。

三、 實施辦法

1. 建立完善德育機構(gòu)，形成由學(xué)校校長負責(zé)，分管校長主管，德育處主抓，教學(xué)部門積極參與，團委、學(xué)生會密切配合的德育工作體系，聘請法制副校長及企業(yè)兼職職業(yè)道德校外輔導(dǎo)員共同參與做好學(xué)校的德育工作。

2. 加強班主任隊伍建設(shè)。一是要充分認識班主任工作的重要性和艱巨性。選好配強班主任隊伍，每個班再選派一位課任教師擔(dān)任副班主任。二是規(guī)范班主任工作制度，不斷完善《電子計算機職專班主任工作月考核》和《班主任工作學(xué)

期末綜合考評》等制度，定期開展優(yōu)秀班主任評選活動，調(diào)動班主任工作積極性，激勵班主任不斷提高工作質(zhì)量和水平。三是學(xué)校福利待遇向班主任傾斜。班主任工作計入教師基本工作量，學(xué)?？冃ЧべY分配向班主任傾斜，將班主任工作成績作為教師聘任、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。四是積極組織班主任參加各層次的培訓(xùn)活動，加強校本培訓(xùn)的針對性和實效性，優(yōu)先推薦班主任參加培訓(xùn)，建立新老教師“一對一”結(jié)對制度，指導(dǎo)初次擔(dān)任班主任的教師盡快適應(yīng)班主任崗位。

3. 加強德育課教師隊伍建設(shè)。德育課教師是中職學(xué)生思想道德教育的專門力量。一是按照德育課設(shè)置和教學(xué)任務(wù)要求配齊配足德育課教師，二是建立開放、靈活的人才使用機制，選聘勞動模范、技術(shù)能手和企業(yè)管理骨干人員等作為學(xué)校德育課兼職教師，定期對學(xué)生開展職業(yè)道德、從業(yè)人員崗位要求、企業(yè)文化、安全生產(chǎn)等方面的教育。三是加強德育課教師培訓(xùn)工作力度，促進教師深入社會實踐，不斷提高德育課教師的思想道德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力，努力培養(yǎng)造就中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團隊。

4. 開展心理健康教育，加強心理健康教師培訓(xùn)。針對中職學(xué)校學(xué)生在成長、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等過程中遇到的實際問題，要開展心理咨詢輔導(dǎo)和青春期教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自強和樂群意識，教育學(xué)生樹立正確的榮辱觀，幫助他們增強應(yīng)對挫折、適應(yīng)崗位、融入社會的能力。學(xué)校要完善心理輔導(dǎo)室，并配備1名專職教師承擔(dān)學(xué)校心理健康教育工作。并加強指導(dǎo)班主任做好學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。

班級管理風(fēng)采交流會要求

班主任是班級管理的核心，管理班級采用什么策略，具體問題用什么方法解決，直接決定著班級的成長。我們通過組織班主任交流互相學(xué)習(xí)，描述和分析在深入學(xué)生的過程中學(xué)生思想、行為、心理等方面的細微變化或者是班級建設(shè)的手段、途徑，判斷采用相應(yīng)的對策，得出教育的規(guī)律。在“小而真”的教育事件中就事論理，具體分析。

一、教育敘事的三個層次：

1. 我是怎么做的。

2. 我為什么這樣做。

3. 歸納教育理念。

二、表達方式：

可形式多樣：故事型+感悟型；夾敘夾議型；先描述后分析反思型

找準(zhǔn)教育事件的切入點，寫好題目。

三、交流基本格式：

抓住事件——事件背景

加以描述——表現(xiàn)過程

反思領(lǐng)悟——教育理念

德育處

2010.11

2010年班主任學(xué)習(xí)交流會

班級管理風(fēng)采

---班主任教育敘事交流會主持詞

邢偉

班主任的工作責(zé)任是重大的，任務(wù)是艱巨的，同時也是豐富多彩的。班主任既要研究教學(xué)領(lǐng)域的問題，更要研究班級德育和班級建設(shè)與管理過程的問題。班集體是班主任實施教育的主要陣地，也是教育效果落實的源頭。今天我們正副班

主任坐在一起學(xué)習(xí)交流教育理念和方法，提高班主任工作的針對性、實效性和時代性，為我們今后工作提供經(jīng)驗和借鑒。

今天請九位班主任講講開展教育的故事，從三個方面歸納的教育研究效果。

1.“愛”是學(xué)生健康成長的原動力，學(xué)生接受教育的程度與教育者對被教育者的熱愛程度有關(guān)。我們的班主任有出于誠、言于情、傳于神的愛。請聽王焱、房志欣、張建紅的發(fā)言。

2.教育的藝術(shù)不僅在于傳授知識，還在于因勢利導(dǎo)的策略，只有在受教育者信任你時，他才愿意接受你的教育，對癥處方才能滋潤心靈。請聽孫炎、高華、楊靜的發(fā)言。

3.教育無小事，處處見匠心，班主任洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，引領(lǐng)學(xué)生的未來發(fā)展才能形成良好的班集體。請聽肖艷、孫越璋、劉毅的發(fā)言。

2010年班主任工作交流發(fā)言稿

用心做好班主任工作

著名教育家葉圣陶說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，積千累萬不如養(yǎng)個好習(xí)慣。”這句話有力的說明良好習(xí)慣的巨大力量，學(xué)生一旦養(yǎng)成了遵守校規(guī)校紀的好習(xí)慣，就會內(nèi)化為日常規(guī)范行為的自覺行動，就會形成遵規(guī)守紀的優(yōu)良班風(fēng)，班主任的各項班級工作也能夠得到正常的開展。

一、 用信心培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

英國著名學(xué)者培根說過：習(xí)慣是人生的主宰。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便成為一種半自動化的潛意識行為，對人生、視野、生活起著決定性和永久性的作用。而我們所面對的中職學(xué)生往往是各初中校的分流生，沒有好的行為習(xí)慣。班里的趙旭同學(xué)，家住在河北區(qū)，每天6點多就要坐第一班公交車到校，無論刮風(fēng)下雪，從來沒有一次遲到請假。通過樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生能夠意識到自身存在的問題，有奮斗的目標(biāo)，對班里絕大多數(shù)同學(xué)起到了激勵作用。

可是仍有個別生出現(xiàn)問題：趙越家住津南區(qū)，一個星期他至少會有2次晨檢遲到，不是等人遲到了、就是半路上買早點遲到了、要么就是晚上玩游戲早上起不來遲到。通過我的仔細詢問，了解到他家住辛莊，沒有直通車，也坐不上地鐵，每次要倒2趟車才能到學(xué)校，只要6點半的車趕不上，就會影響到晨檢到班。所以我就給他出主意，“由于你家遠，可以申請住校，也可以早睡早起，路上到不了給老師打個電話?！庇捎诶蠋煹膶捜堇斫?，讓趙越從心里不再想遲到了，自己也努力克服困難，想辦法早到校，過了一段時間也就改正了愛遲到的壞習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要班主任用信心堅持不懈、持之以恒地教育引導(dǎo)學(xué)生，我深知教育是有反復(fù)性的。當(dāng)趙越再次晨檢遲到時，我沒有馬上嚴

肅地批評他，而是耐心地詢問他，今天是幾點坐上車的，如果因為外界因素不怨他遲到，只是提醒他以后要堅持按時到校，不然參加工作后，遲到一秒鐘都會扣錢。從職業(yè)行為養(yǎng)成的角度出發(fā)，結(jié)合個人德育量化和違紀單制度，教育學(xué)生，動之以情、曉之以理。到學(xué)期末下了一場大雪，趙越等不到車，半路步行到學(xué)校，當(dāng)時渾身都濕了，凍得孩子臉都通紅，我沒有責(zé)怪他，反而表揚了他，因為他用自己的實際行動來證明別人能做到的我也行。

英國人“紅燈停，綠燈行”的習(xí)慣形成，足足用了60年，可見其艱巨。所以要我們的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不能指望憑一兩次的談話或讓學(xué)生寫寫檢查就能奏效。班主任必須要有堅定的意志和信心，抓住教育時機，樹立榜樣和典型，用好德育量化考評機制，體現(xiàn)出班級管理的力度和尺度，進行強化教育，為學(xué)生走向職場打下基礎(chǔ)。

二、用愛心關(guān)注學(xué)生成長

人既是感性動物又是理性動物，面對規(guī)章制度的約束難免產(chǎn)生抗拒感，甚至是逆反心理，你越不讓我干的事情我越要干。作為班主任，只要是發(fā)自內(nèi)心的尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，把愛灑向每一位學(xué)生的心田，用愛感化學(xué)生，教育學(xué)生，就能贏得學(xué)生的信任和愛戴，就能達到使學(xué)生“親其師，信其道，效其行”的理想教育效果。

我班里曾有一名住校的女生，在開學(xué)初，化妝、不穿校服，說瞎話，不愛上晚自習(xí)。有一次，晚上宿舍點名時也沒有回來，直到次日清晨7點被德育主任堵在了校門口。在辦公室，我沒有大聲地訓(xùn)斥她，而是先詢問學(xué)生，沒什么事吧，然后，她說的第一句話就是老師，我知道錯了，您原諒我吧。問清原委后，我和學(xué)生擺事實、講道理：你看你是個女生，深更半夜，沒有人作伴，在外面很容易

吃虧，不出事皆大歡喜，真出了事怎么辦？網(wǎng)吧里的環(huán)境多復(fù)雜，里面烏煙瘴氣，什么樣的人都有，如果出現(xiàn)意外，家長和自己都會后悔。站在學(xué)生的立場和角度教育學(xué)生，她就說不出話來，能夠自覺接受學(xué)校紀律處分，而且家長聽到這個事情后，也是責(zé)備自己孩子不遵守校規(guī)校紀，不會把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到老師身上，讓家長和學(xué)生接受處分后心服口服。對癥下藥，讓老師的工作得到了家長和學(xué)生的支持和理解，使班主任工作得以順利進行。

再優(yōu)秀的班主任也不能保證自己的學(xué)生不違反規(guī)章制度。靈魂只有愛來塑造，任何時候都要有信心、真誠、耐心地幫助學(xué)生，使他在誠摯、平等、溫馨的氛圍中明辨是非，促進他們思想不斷轉(zhuǎn)化。

愛，如同一把開啟學(xué)生心扉的金鑰匙，班主任只有用自己真誠的心，才可以走進學(xué)生的內(nèi)心世界，把學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨立人格、有良好的意志品質(zhì)、身心健全的人。

房志欣

對癥良方，涓涓細流潤心田

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對中職生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，我們教育者必須正確認識他們，研究他們，用心去轉(zhuǎn)化他們。

兩年的中職班主任工作實踐，我都堅持這樣一個帶班理念：深入了解、發(fā)掘?qū)W生的特點，根據(jù)每位學(xué)生的特征確定不同的教育方法——對癥良方。

一、挖掘優(yōu)點促其變

贊科夫曾把后進生比作“難看的孩子”，他說，漂亮的孩子人人都愛，而愛“難

看的孩子”才是真正的愛。我們所面對的這些中職學(xué)生可以說都是這樣那樣的“后進生”。因此在班級管理中我始終堅持在后進生的心靈深處，也存在著閃光的東西，牢牢抓住學(xué)生的情感變化，察顏觀色積極創(chuàng)造肯定的情感境界。

我班一位女生馬夢連，他的特點極其逆反，開學(xué)第一天就與我拍桌子，在辦公室吵起來，她說他受不了我這樣的老師，該生還紋身、黃頭發(fā)，父母還特護孩子，最終其父親與邢主任親自溝通該生才繼續(xù)進班。之前通過溝通我感覺對該生通過簡單的說教是絕對行不通的，而且該生已經(jīng)對我有了偏見，因此對于該生的教育我在尋找新的切入點，一改往常的批評教育。后來在于別人的聊天中我了解到她在影視職專上過，該生擅長繪畫、而且他的字寫得很漂亮，于是在擬定班委的時候，我與她深刻的談了一次，告知她我很欣賞并羨慕她能寫得一手漂亮字，繪畫還非常棒，拿過國家一等獎，擬任擔(dān)當(dāng)宣傳委員，希望她給我做勁，我感覺就因為這一件事情這個學(xué)生轉(zhuǎn)變很大，也不化妝了，看我的眼神也不是怒視了，班級板報她寧愿不吃飯也去做，后來她父母也跟我溝通說感覺她孩子變化很大，其父親每天送她來學(xué)校，其父親說現(xiàn)在早上天天催促她爸爸快點開車，生怕遲到，其父表示，這在之前是從來沒有過的，之前他都是想辦法逃學(xué)，說他在家里笑容也多了，感覺現(xiàn)在的孩子愛來學(xué)校了。

我們作為教育工作者時刻注意用“顯微鏡”去發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，每一個學(xué)生都具有自己的優(yōu)勢，作為教師應(yīng)該給學(xué)生多一點期待，多一點鼓勵對學(xué)生發(fā)展是及其重要的。只有這樣才能揚長避短，讓“閃光點”在“及時雨”中不斷變大。

二、賞識贊美導(dǎo)其行

激勵教育是一種重要的、有效的德育教育手段，特別是面對我們這樣的學(xué)生群體，他們大多在初中時都是被老師放棄、冷落的，很少得到老師表揚和照顧，

所以一句肯定贊揚他們的話語，可能會令其很震驚，甚至?xí)耆D(zhuǎn)變一個人。在班級管理中我經(jīng)常利用這樣肯定、贊美的教育方法，經(jīng)過實踐我真的收獲了實效。

我班王萌作為女孩，但是其各方面的表現(xiàn)就是個男孩子，極為調(diào)皮，一天語文課上老師又說她不停的說話，放學(xué)后我把她叫到辦公室，我并沒有批評她也沒給她講道理，而是這樣跟她說的：“王萌，你從入學(xué)第一天給老師的感覺就是一個文文氣氣的淑女，可你的一些表現(xiàn)讓我不敢相信，你媽媽又和高老師是一個教育系統(tǒng)的人，（其母親是河西七幼的）希望你不給咱們系統(tǒng)的子女丟人，我一向看人很準(zhǔn)，你在我心目中還是淑女，從明天我看你的表現(xiàn)?！碑?dāng)天晚上該生就在QQ簽名里說：“高老師竟然說我是淑女，就為她這句話，我也要裝兩年的淑女?！痹撋F(xiàn)在完全變了一個人，各方面都能嚴格要求，被評為班里開學(xué)以來進步最大的同學(xué)。

俗語云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”工作實踐中我實踐并感悟著這句話：老師們多給我們這些中職學(xué)生些許的表揚、肯定的話語吧！這樣可能要勝過十句、二十句的批評、講道理。

三、尊重信任動其心

每個人都是有自尊心的，特別是我們面對的這些學(xué)生雖然他們各方面都比較差，但是工作實踐中感悟他們的自尊心更強，對他們我們應(yīng)給予更多的信任、尊重他們的人格，他們很渴望與我們談心，給他們一種“被重視”的感覺，相信他們的保證、承諾。只有當(dāng)他們自我認識、自我覺悟，才能從心底里痛改前非、積極向上。

原初職班的高捷，她是我新接的班級目前轉(zhuǎn)變、進步最大的學(xué)生，也是目前來說我最欣慰的一位學(xué)生，開學(xué)一周就曠課20節(jié)，開學(xué)第四天就被邢主任在食

堂抓到吸煙，她找到我之后，通過交談我了解到他很觸其父親，他父親是法院的法官，一再央求我能不能處分不通知其家長，他親自提出只要不通知家長，他保證以后絕不再違紀，我答應(yīng)了她的要求，再與家長溝通中我也要求家長一定不能讓孩子知道了我與家長溝通了，家長也很理解我，此后我又讓高捷擔(dān)任會計課課代表，其感覺一種莫大的重任和榮譽給予了她，在此時由于該生曠課較多其母親就想讓他退學(xué)，但是經(jīng)過溝通該生向其母親說就是為了高老師我也得把學(xué)上完。此后他真的完全變了一個人，不曠課了，不遲到了，也在努力戒煙，也完成各科作業(yè)了，高捷在開學(xué)短短一個月內(nèi)就發(fā)生了急劇的轉(zhuǎn)變這是我意料之外的。其母親也表示她現(xiàn)在非常聽高老師的話，極其信任我，他的事情都要等來學(xué)校跟我念叨、商量，目前還表示最近在家和她母親也緩和多了，母女能心態(tài)平和的交流了。 更欣喜的是后來我與班級里一些女生生氣著急，他會私底下背著我去和那些同學(xué)溝通講我的不容易和我的好，她的短時間內(nèi)的行為規(guī)范的巨大進步已經(jīng)使我收獲了欣喜，同時還讓我感受了在我潛移默化的教育、感染下他還學(xué)會了感恩，我覺得我收獲了莫大的幸福。

在學(xué)生教育方面我們要真正了解學(xué)生在想什么，只有這樣才能在教育教學(xué)中在實際工作中從學(xué)生的利益出發(fā)，做到有的放矢，對癥下藥，才能真正收到成效。 總之在班級管理中我根據(jù)每位同學(xué)的“病理”尋找有效的治療“處方”，通過對癥良方在點點滴滴的教育工作中感受并見證學(xué)生的成長和進步，同時收獲教師的欣喜和幸福。我還會繼續(xù)努力、學(xué)習(xí)。

高華

“激勵”讓學(xué)生充滿活力

曾經(jīng)讀過一篇文章“不要吝嗇你的鼓勵”，讓我感觸頗深，老師的過于嚴厲，不善激勵，差點結(jié)束了朗朗的鋼琴生涯。這讓我想起了我工作中的一段經(jīng)歷。眾所周知，職校的生源差，學(xué)生都是各個初中校淘汰下來的，學(xué)生在初中三年里受盡了老師的訓(xùn)斥，好學(xué)生的白眼，不要說聽到老師的鼓勵，有的學(xué)生三年來沒和老師說過話。我班有一個男同學(xué),入校時是往屆生,已經(jīng)20歲了,到了三年級畢業(yè)時已經(jīng)23歲了,當(dāng)面臨就業(yè)和升學(xué)兩種選擇時,他自己認為年級大了,對考學(xué)沒有信心,準(zhǔn)備就業(yè),我考慮到他腦子很聰明,結(jié)合兩年的學(xué)習(xí)情況,我鼓勵他說：“你學(xué)習(xí)能力沒問題，只要跟老師好好復(fù)習(xí)，拼一下，考學(xué)不成問題”聽了我的話，好像一下子給他鼓了勁兒，他真的積極投入到考試的復(fù)習(xí)中，經(jīng)過四個月的努力，考上了理想的大學(xué)。

學(xué)生的自尊心是脆弱的，作為老師要感受學(xué)生，了解學(xué)生，感知學(xué)生。在教學(xué)和教育管理中，要多換位思考，不要總是認為嚴厲是為了學(xué)生好，要時刻想到學(xué)生的內(nèi)心需求，注意教育藝術(shù)，做到嚴中有愛，這誠摯的愛心則來自于教師那親切的話語和細致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽。讓學(xué)生喜歡你，接受你，把你當(dāng)成“自己人”，學(xué)生才愿意和你說真話，才聽得進你說的意見和建議，使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。

一個班中幾十個學(xué)生，每個人的家庭環(huán)境，個人的脾氣秉性都不相同，教師應(yīng)該努力尋找學(xué)生身上可賞識、可激勵的地方。賞識要有不同的針對性，力求在平凡、平庸中捕捉閃光點，賞識要做到真實可信有理有據(jù)，不能為了表揚而表揚，為了激勵而激勵，這樣時間久了，學(xué)生會認為這個老師太假了，適得其反。對于一個學(xué)生，老師的一句話，一個動作，一件事的處理結(jié)果，隨著時間的推移，老師自己可能忘了，可對于學(xué)生可能一輩子都不會忘記，處理得好和處理得不好，

都可能對學(xué)生一生產(chǎn)生巨大的影響，所以教師千萬不要吝嗇表揚、夸獎、賞識和激勵。真心對待每一位學(xué)生，激勵他們內(nèi)在潛能。

學(xué)生在成長的過程中，不可能一番豐順，遇到困難時情緒可能會發(fā)生波動，缺點也不會一次就改正，會有多次的反復(fù)，這時教師不能激勵賞識完就完事大吉了，還要注意隨時關(guān)注學(xué)生的變化，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時采取手段干預(yù)，鞏固之前的教育成果。

讓激勵成為學(xué)生奮發(fā)向上的原動力，讓學(xué)生在懦弱時變得堅強，在自卑時變得自信，使消沉變成積極向上，使落伍變?yōu)檫M步，使失敗變?yōu)槌晒Α?/p>

孫炎

師愛，永恒的主題

在班主作工作中，我認為師愛是永恒的主題，它蘊涵在我為學(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時無刻不感受到這種愛的真誠。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生表現(xiàn)不好而歧視他。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解犯了各種錯誤的學(xué)生，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們的嚴師，又是生活中的知心朋友。

我個人認為中職學(xué)生是一群非常需要關(guān)愛和管教的孩子，他們特別重視人格尊嚴，做為班主任一定要保護他們的自尊心。愛是教育力量的源泉，班主任的愛有寬厚容忍的風(fēng)度，有以嚴為脊梁，以柔為外表的的堅定力度，而且無時不在，無處不有，無微不至。

我班有一名來自內(nèi)蒙古的學(xué)生，名叫阿拉騰娜仁，這是一個少數(shù)民族孩子，在他的身上既具有比其他同齡孩子成熟的一面，能細心地替他人著想，關(guān)心他人，

待人真誠，重感情，同時又有好表現(xiàn)自己，做事很情緒化，經(jīng)受不起老師、家長批評的一面。每當(dāng)老師批評他時，他就會瞪著激動的眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴，即使知道自己錯了，也不愿低頭認錯，和同學(xué)也是一點兒小事，就會大打出手，以至于背上了留校察看的處分。其實他在不沖動的時候還是滿可愛的，也由于他家遠住校，平時不能回家，我對他比較關(guān)心，生病時陪他看看病，煩惱時陪他聊聊天，節(jié)日時怕他孤單，邀他到我家里玩兒，他也非常依賴我，平時也能幫我做一些工作，但情緒一上來，又控制不住自己。有一階段他經(jīng)常在宿舍惹事，第二天被反應(yīng)到我這里，因此我們倆就一次次地在辦公室解決問題，但情況并沒有太大的改觀。終于有一天，因為讓他就是不剪頭發(fā)的事把我惹急了，接著又把年級組長惹火了，摔門而去。這次我也反思了一下自己的做法，由于平時對娜仁付出的比較多，感情就比較深，他也把我當(dāng)媽媽來看，不知不覺中讓他有了一種特權(quán)感，同時加上他遇事時又缺乏理性的思考，因此就比較容易沖動了，這次我沒有馬上找他，而是搞了點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗犯錯誤后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C會教育他，我故意面無表情地問他：“要不就這樣，以后你愛怎樣就怎樣吧，我再也不管你了”。年級組長也配合我找他談話，嚴肅地批評教育他。轉(zhuǎn)天他把頭發(fā)剪得非常符合學(xué)生要求，并開玩笑地哄我們說，他從小就愛沖動，以至于他媽媽說他翻臉比脫褲子都快。我們也就順?biāo)浦鄣卦徚怂?。之后他果然變了，由于怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他又要沖動時，就悄悄地指指他的褲子，示意他不可翻臉，他基本能夠欣然接受?，F(xiàn)在的娜仁不僅改掉了老師一批評就愛翻臉的壞毛病，而且還能主動地替老師著想，并且在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中非常努力，形象也煥然一新。

對與老師關(guān)系比較密切的學(xué)生，在反復(fù)教育還是比較沖動的情況下，不妨采取暫時疏遠的方法，使其冷靜思考，反省自己，學(xué)生也會自己找臺階與我接近，并有悔改表現(xiàn)的時候，再給其機會改正，并一如既往地給予關(guān)注，促其改變。

古人云“愛出者愛返”。學(xué)生得到真誠的愛，必然會自尊自愛和自覺學(xué)習(xí)回報班主任。愛并不一定要用語言來表達，但它是世界上最動人的語言。

王焱

和諧班級大家建

我在《讀者》上看到過這樣一句話：“決定一個人是不是行業(yè)高手，不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度大家都差不多，決定一個人成為高手的是愛心、信心和責(zé)任心。”這句話使我深受啟迪。我把這句話滲透在班級管理中。目前中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是中考的落榜生，甚至還有不少在中學(xué)階段中途輟學(xué)的學(xué)生，他們大多缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動機，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀律意識和自控能力也較差，入校后違規(guī)違紀現(xiàn)象頻頻發(fā)生。我們面對的就是這樣的學(xué)生。所以中 職學(xué)校的班主任擔(dān)子更重，責(zé)任更大。

要組織一個成功的班級，首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生來擔(dān)任班級干部，進行培養(yǎng)和教育，使他們成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。在新班任用班委時，大家互相不了解，初期的班委會選舉，我采取先任命一些原先在學(xué)校擔(dān)任過此類工作的或者有這種積極想法的同學(xué)來擔(dān)任。經(jīng)過了一段時間的考察，問題開始慢慢的顯露了出來。比如說，有的班委雖然原來在班里擔(dān)任過職務(wù)，但據(jù)我觀察工作的效果卻很不理想，有的缺乏班委應(yīng)具備的最基本的主動精神和工作態(tài)度，有的在

明確了自己的工作任務(wù)后也不能獨立去完成，使得班里的工作由于他們的責(zé)任而不能順利進行。同時也涌現(xiàn)出了很多非常有能力的同學(xué)，要積極的為大家服務(wù)并主動靠攏團組織。針對這樣的情況，我會重建班委會，但在班干部的產(chǎn)生過程中，決不能班主任包辦代替，這樣會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，不可?。〉?，單純的所謂的

我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。選出的干部畢竟也不是所有事情都會做到令人滿意，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，要給予具體的指導(dǎo)和幫助，我還堅持定期召開班委會，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失。而對于班干部在班級中的不良行為，決不會置之不理，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)。大力表揚干部們的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，從各方面給全班起到模范帶頭作用。

俗話說；“沒有規(guī)矩不成方圓。”鐵的紀律是事情成功的一個重要前提。因而開學(xué)初就引導(dǎo)學(xué)生集思廣益制定班級德育量化管理細則。班規(guī)出臺執(zhí)行是關(guān)鍵，孩子畢竟是孩子，他們的自我約束能力不夠強。考慮到了學(xué)生的自制能力，我先把德育量化細則貼在班級側(cè)墻上，同學(xué)們明了之后，能夠互相監(jiān)督，如有違紀時，由各位班委記下名字并扣該生積分，每扣一分者接受懲罰就是主動找班主任承認

錯誤，在此過程中幫學(xué)生找到犯錯的根源。與學(xué)生敞開心扉的交流。讓學(xué)生意識到班級紀律的嚴明。讓學(xué)生懂得克制自己管住自己是不違紀養(yǎng)成良好習(xí)慣的前提。比如，晨午檢按時進班的習(xí)慣、上課認真聽講的習(xí)慣、按時完成作業(yè)的習(xí)慣等等。讓學(xué)生不斷修正自己的行為，作全新的自己。

金無赤足，人無完人。沒有哪一個人是完美的，允許學(xué)生犯錯，但是要以正確的心態(tài)面對錯。不斷修正自己的行為。為了使學(xué)生做全新的自己，我在班級墻壁上設(shè)立“我要說”欄。在欄里學(xué)生寫出自己的遠大目標(biāo)和近期目標(biāo)，寫出自己的最想說的話，近期的努力方向，最想對父母說的話等等。并在總結(jié)中寫出自己某一方面的不足或缺點，并寫出今后該怎樣克服，立下誓言！這一活動的舉行全班同學(xué)和老師都是監(jiān)督人，讓學(xué)生不斷完善自己。久而久之那些平時有小毛病的學(xué)生就容易戒掉了，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。正如，著名的教育家葉圣陶所說的一樣：“教育是什么？往簡單方面說只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”

作為班主任會付出辛苦，也會得到收獲，付出的是汗水，收獲的卻是真摯的感情。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，每每針對學(xué)生的實際情況和學(xué)生的差異，創(chuàng)造性地處理各種問題時，看到有的學(xué)生由后進生轉(zhuǎn)化為先進生，感覺班主任工作真是魅力無窮，就有一種幸福感和成就感！

郭歙

燃希望火焰 建和諧班級

班主任工作既是一門藝術(shù)，又是一門深奧的學(xué)問。職業(yè)學(xué)校班主任工作尤其典型。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，入學(xué)分數(shù)普遍偏低，而且參差不齊，相當(dāng)多的人已經(jīng)喪失學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們對自己失望，家長對孩子失望。面對中職學(xué)校特殊的生源，作為老師卻永遠不能對任何一個學(xué)生喪失信心。這些孩子將來也要步入社會成為

社會的有用人才，成為能在社會上自食其力的勞動者。點燃學(xué)生心中希望的火焰，幫助他們朝著理想目標(biāo)前進是教師義不容辭的責(zé)任。

有位名人曾說過：“把熱愛自己的專業(yè)和熱愛自己的學(xué)生結(jié)合起來才是一個好教師?！?教育心理學(xué)指出，學(xué)生知識水平的差異更多的取決于學(xué)生對知識需求的差異，也是興趣的差異。

凡是步入職校的每位學(xué)生都希望自己能有個光明的前途，都希望自己在經(jīng)歷了挫折之后能有新的騰飛。但大部分同學(xué)到職校來之后依然是迷茫的、困頓的、疑惑的，對前途感到不知所措，還無法獨立規(guī)劃自己的未來，班主任首先明確自己是學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)者，所以在工作中我經(jīng)常幫學(xué)生規(guī)劃他們的職業(yè)生涯，幫助學(xué)生們認識將要從事職業(yè)的前景，為將來融入社會做好鋪墊。我首先是從學(xué)習(xí)上抓起，通過我所教的AutoCAD學(xué)科的學(xué)習(xí)引導(dǎo)全體學(xué)生在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氣氛并形成團結(jié)、合作、積極向上的班集體。我班在學(xué)習(xí)上制定的班級奮斗目標(biāo)是：班內(nèi)每一位學(xué)生必須考取CAD的職業(yè)資格證書（中級）。我想學(xué)生們既然學(xué)了這們課程，必須讓他們有收獲?？甲C的成績就能驗證他們學(xué)習(xí)的效果如何！

我班雖然是五年一貫制的學(xué)生但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，也沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)不感興趣是我最頭疼的事。班里女生的學(xué)習(xí)積極性好調(diào)動，但要想調(diào)動男生學(xué)習(xí)的積極性卻沒有那么簡單，于是我組織男生開一個座談會，在座談會上我讓學(xué)生了解CAD技術(shù)的重要性和實用性以及CAD的發(fā)展前景并提出對學(xué)生的期望。學(xué)生們聽的很認真，每位學(xué)生都發(fā)言表態(tài)，說感謝老師對他們的關(guān)心，今后一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取考出好成績。我做為老師不是用“師道尊嚴”來壓制學(xué)生，而是跟學(xué)生推心置腹的進行心與心的交流，做學(xué)生心靈的朋友，我也從此得到了學(xué)生的信任。他們非常聽話，我的課堂上學(xué)習(xí)的氣氛濃厚了，學(xué)

習(xí)的積極性提高了。

我又在班內(nèi)組成了合作學(xué)習(xí)小組，將學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生分在一組，讓他們在學(xué)習(xí)中互相幫助，有的學(xué)生平時晚上喜歡上網(wǎng)聊天，但制定了考證的學(xué)習(xí)目標(biāo)后他們上網(wǎng)聊天的內(nèi)容變了，改成了研究CAD制圖的內(nèi)容，班里的學(xué)生李澤林，平時少言寡語，厭學(xué)。但通過同學(xué)之間的帶動，也開始鉆研CAD制圖，并且經(jīng)常在QQ里問同學(xué)一些問題，在我班的群里只要有人問問題，就會有熱心的同學(xué)回答，他們利用語音、視頻、截圖和遠程幫助等聊天功能進行學(xué)習(xí)上的交流。我也經(jīng)常到群里給他們做學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同學(xué)們能在QQ里聊學(xué)習(xí)這是一件多么難能可貴的事情呀！

整個班集體的學(xué)習(xí)氛圍建立了，我的工作重點開始轉(zhuǎn)移到了學(xué)困生那里。有幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上非常懶惰，怕吃苦，上機課不注意聽講，經(jīng)常不能完成老師布置的任務(wù)。但是他們也有優(yōu)點，那就是頭腦比較靈活。為了不讓一個學(xué)生掉隊，為了盡快讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，我經(jīng)常與家長進行溝通和聯(lián)系，讓家長知道孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，以便及時督促落實。另外我每次上課前抽出一點時間檢查帶書、筆記本和帶筆的情況。我班還設(shè)有一個公用的筆袋，當(dāng)同學(xué)們需要用筆時可以隨時來取，用完后再返還。在平時的上機操作中要求學(xué)生將自己總結(jié)出的操作方法和技巧及時的做好筆記，每次下課之前檢查記筆記的情況，并記錄在平時成績中。有的同學(xué)說：我上初中時就很少記筆記，到了職專卻把這懶惰的毛病糾正了。在班級內(nèi)經(jīng)常利用晨檢和午檢的時間讓學(xué)習(xí)委員組織同學(xué)們整理上機時的筆記。經(jīng)過一個學(xué)期的奮力拼搏的，全班同學(xué)都考取了CAD職業(yè)資格證書，同時也嘗到了成功的喜悅，實現(xiàn)了班級的奮斗目標(biāo)。在班內(nèi)同學(xué)們經(jīng)常說得一句話就是“只要付出，就一定會有收獲”。

總之，在班主任工作中，應(yīng)盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為中職學(xué)生沒有過重的學(xué)習(xí)負擔(dān),思想比較活躍，如果不想方設(shè)法地把學(xué)生的過剩精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練上,就容易出問題。學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來了，在一定程度上也可以解決學(xué)生沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)的狀況。作為班主任一定要樹立以學(xué)生為本的理念，從學(xué)生的實際出發(fā),用滿腔的熱情和愛心點燃他們心中希望的火焰，為他們指明前進的方向，并鼓勵他們?yōu)橹ΑＮ蚁胧菚盏搅己玫慕逃虒W(xué)效果的。

肖艷

因材施教，事半功倍

良好的班級管理能加速了學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個廣闊的空間。對于不同群體的學(xué)生而言，班主任工作的方式、方法也存在著很大的差異性。作為職專班的班主任，自己就如何開展有效的班級管理，談兩點體會。

一、 要找準(zhǔn)教育切入點，走進學(xué)生心靈。

王巖是我們班的一位男生，對老師與家長的說教充耳不聞。剛?cè)雽W(xué)時，他對我們班級的嚴明紀律頗為反感，認為這樣的班級對他不適合，曾多次提出要退學(xué)，遭到拒絕。

我費了一番功夫，但收效甚微。經(jīng)過反思，我明白了，要想找出他的“病因”，必須首先了解他的內(nèi)心世界，也只有這樣，才能對癥下藥。于是，我多次與家長進行溝通，并且每一次都不是告他的狀，而是告訴他的家長該如何看待孩子，如何教育孩子。當(dāng)著家長的面，我還有意表揚他尊重老師、有責(zé)任心等。慢慢地，

我與他的家長關(guān)系逐漸密切，他也不再對我懷有敵意了。慢慢地他開始愿意跟我聊天了，漸漸地，我們成了“知心朋友”。我抓住他講義氣的特點，也以講義氣的口吻對他說：“在我的班級里，只要你聽我的話，絕對吃不了虧，你有什么要求只管對我說就行了。”他說：“我不想坐在后面，因為坐在那兒，同學(xué)們看不起我，我想到前面坐。”我很爽快地答應(yīng)了他，但同時也提出要求，要讓同學(xué)們看到他確實有進步，我再給他調(diào)，以免大家說我偏心，今后不好開展工作。我還告誡他，到了前面一定要嚴格要求自己，別給我丟面子。

他果然很講義氣，比以前好了許多。同時，他對我言聽計從。為了“不虧待他”，我委任他當(dāng)班級的值勤班長，專門向我匯報班級的紀律情況。每一次匯報后我總會強調(diào)：“你是值勤班長，一定要帶頭遵守紀律，這樣才能讓大家信服你?！睂τ谒倪M步，我在班級里大張旗鼓地進行表揚，不僅顯示出我是他的朋友，而且也正面督促他。在我的鼓勵和要求下，他不但補齊了所有的作業(yè)，而且上課時積極發(fā)言，認真聽講。特別是在愛護班集體方面，他做的更為突出。

此時，我不禁又想起了捷克大教育家夸美紐斯的一句話：“野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓(xùn)練，是可以成為駿馬的?！蔽蚁?，這種合適的訓(xùn)練用在后進生轉(zhuǎn)化時就應(yīng)該是：①一定要努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并設(shè)法加以強化。同時，要注重其自尊心與自信心的培養(yǎng)。②要給他們具體的工作，設(shè)法提高其在班級中的地位，這樣才能更有利于后進生的轉(zhuǎn)變。

二、選好恰當(dāng)?shù)姆椒?，增進師生信任。

對于班內(nèi)出現(xiàn)的問題，學(xué)生中間發(fā)生矛盾時，教師應(yīng)控制自己的感情，其中理智的“冷處理”也不失為一個好辦法。說“冷處理”的過程就是學(xué)生自己教育自己的過程。這樣的處理結(jié)果會使學(xué)生更容易接受，更尊重老師?！耙话谚€匙開一把鎖”。

每一個學(xué)生的實際情況是不同的, 必然要求班主任確定行之有效的對策, 因材施教、正確引導(dǎo)，尤其是對于那些有自我約束能力的學(xué)生。

那是一個寒冷的冬天，早上剛走進辦公室，2班的小周就氣沖沖的跑過來告狀說：“老師，您班的王艷晚上打電話到很晚，吵得我們都睡不著！”聽了她的話，我立刻叫來了我班的劉影和劉偉麗，她們與小周是同一宿舍。我詢問她們宿舍的情況，這時劉影說：“我勸她別打了，她也不聽，還說不跟我們玩了，說我們是鄉(xiāng)下人！”這時，劉偉麗也告起狀來。

王艷是何許人？她可是我班的班委，第一批發(fā)展的團員，自稱是我班的好學(xué)生。由于她的日常表現(xiàn)很好，所以班內(nèi)的一切事務(wù)都由她來辦理，有時還協(xié)助老師管理班級。

從學(xué)生的你一言，我一語中得知：王艷看到自己經(jīng)常得到老師、同學(xué)、家長的表揚，恃寵而驕的她不把旁人放在眼中。聽了這些當(dāng)時我也很生氣，但我這次并沒有不分青紅皂白去訓(xùn)斥她，而是讓自己先冷靜下來，一段時間都沒有去理她。我就想給她時間和空間，讓她自己去好好反省，自己去調(diào)節(jié)心態(tài)，進行自我批評。

一周過去了，看來她已經(jīng)把事情想清楚了，我才把她叫過來了解事情的經(jīng)過，然后指出她的不足，教她該怎樣認識自己，直到把她說得心服口服。下課后先后向同學(xué)認了錯，道了歉，還誠懇地請同宿舍的女生來監(jiān)督她的行為。這起事件就這樣用“冷處理”的方式和平地解決了。

有一首詩說得好：寬容之際看芳草，天涯何處不春風(fēng)？“冷處理”讓我這個班主任從瑣碎的小事中解脫出來。通過這種事例的解決，我明白了學(xué)生教育要因人而宜，尤其是對于所謂老師眼中的“好學(xué)生”的特殊問題，在學(xué)生能自行化解的事

上放手，“冷處理”可以使學(xué)生真正得到反思，認識自己的錯誤， 搭建師生心靈相通的橋梁，使學(xué)生真正意識到：我是一個好學(xué)生！讓學(xué)生學(xué)會寬容，自愛。

楊靜

用心去愛孩子

說到愛，似乎我的感受最深，因為在我的工作中隨時都被愛包圍著，我身邊的一群可愛的學(xué)生就是我最大的幸福。愛是發(fā)自內(nèi)心的，而不是嘴上說的，真的，一句真心的激勵贊賞或一句無意間的諷刺挖苦，往往的確能改變學(xué)生的一生，教師的一個小小的失誤很可能讓孩子用一生去補償。學(xué)生是敏感的，你愛不愛他們，他們一眼就看得出來，這是欺騙不了人的。

我擔(dān)任中職二年級班主任工作，回憶一年前，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候，我因為抓課堂紀律被學(xué)生罵過；為了捉住不做衛(wèi)生的同學(xué)，被學(xué)生拿掃帚砍到我的頭上，我流過眼淚，傷心過、委屈過。曾打過退堂鼓，可是我最終還是選擇了反思。在反思中我悟出了很多道理。這對于一名有著17年工作經(jīng)驗的我，面對困難，冷靜了下來，我沒有退縮，心里想的是如何挽救這些可憐的孩子，因為他們年齡還小，有很強的可塑性。

我所帶班的生源全部為分流學(xué)生，散漫、放縱、自卑、厭學(xué)是他們的特征。十五、六歲的孩子原本是活潑、自信、可愛的?？稍谶@個班中，叛逆、沖動、我行我素、厭學(xué)的孩子太多了……

班主任只有在這愛的前提下，站在你面前的三十六位學(xué)生才會值得你去研究，才會想到你面前的不僅僅是三十六位學(xué)生而是三十六個家庭。

記得班上一位同學(xué)畢仲行，父母離異，他和母親一起生活，因為和母親吵架，離家出走。通過與家長溝通，了解到這位母親整日在外奔波做買賣，每天很晚才

回家，白天的生意好，就和孩子又說又笑，生意不好，就朝孩子撒氣，又是罵又是打。于是，我與家長進行了深談，目的是讓她知道，孩子之所以有今天，你是有責(zé)任的，教育孩子要講究方法，否則，掙再多的錢，孩子流氓了，又有什么意義……與此同時，我又找到畢仲行，先是耐心地聽他訴說自己的苦衷，再去加以引導(dǎo)：媽媽為了你日夜奔波，很辛苦，社會工作壓力很大，你是個男子漢，就應(yīng)該成為家中的頂梁柱，媽媽最需要得到你的理解……

經(jīng)過我的再次聯(lián)系，母子倆在我的辦公室見面了，母親含著眼淚對孩子說：“兒子，是媽媽錯了，今天當(dāng)著老師的面向你保證，今后絕不會打你、罵你了！”

畢仲行終于肯和媽媽回家了，望著母子倆的背影，我深感自己肩上的責(zé)任有多重！

教師要善于掌握學(xué)生的心理。學(xué)生犯了錯誤，也不要驚慌失措，更不要一棍子打死。要懷有寬容之心。學(xué)生是很聰明的，他們也會揣摩教師的意圖，從而制定自己的對策。一次，我讓潘新宇同學(xué)把窗戶關(guān)上，誰料想他就像瘋了似的，沖著玻璃就捅了過去，玻璃碎了，他立刻等著接受批評，而且把賠款交給我。頓時，我保持了冷靜，而不是一上來就批評，而是從其它角度入手，說：“你是為班級做好事，不是故意的，這錢老師來付?！背龊跖诵掠钏希⒆記]有想到竟會得到老師的寬容。一次，我在和他聊天中，對我說：“老師對我夠意思，我也要對得起老師。

在我多年的班主任工作中，我體會到愛要用心，要研究學(xué)生的心理特征。比如，我發(fā)現(xiàn)初值班的學(xué)生由于在初中經(jīng)常受歧視，愛打架，因此學(xué)生們特抱團兒、講哥們義氣，我就利用學(xué)生的這一特點，朝著健康的方向去引導(dǎo)。利用學(xué)校搞活動的機遇，調(diào)動班內(nèi)的每一名學(xué)生的積極性，活動中，有參加比賽的同學(xué)；有用

PS制作班徽的；有喊口號的；有攝影照相的；有做后勤保障的，各個爭先恐后，為班級體爭得榮譽。就像我們班歌中唱的：我們八班，心氣兒絕對夠齊......

學(xué)生的課外活動搞得豐富多彩，可以吸引一大批學(xué)生去積極參與，減少學(xué)生去網(wǎng)吧、游戲廳或在寢室抽煙、打逗的時間與機會，同時，還可以讓一部分學(xué)生以此為平臺充分發(fā)展特長、展示個性，從學(xué)習(xí)生活的失敗陰影中走出來，進而找回自信，體驗成功的快樂。

每次活動結(jié)束，我都要在班上作小結(jié)，進行表彰，每到這個時候，我感受最深的是孩子們期待表揚的那種眼神，眼神中帶著純真，同時也讓我感到陣陣的心酸，這些曾經(jīng)被打入“冷宮”的孩子們，如今是那么希望得到老師的認可，領(lǐng)獎的孩子走到講臺前，深深地鞠了一躬“謝謝老師！”

作為班主任，我們每天有做不完的事情和處理不完的麻煩，經(jīng)常是晚上回家還要想第二天班里可能發(fā)生的事情，需要做哪些事，還要和哪位學(xué)生談心，怎么談……

張建紅

尊重差異 培養(yǎng)責(zé)任意識

本學(xué)期我擔(dān)任初職2班的班主任工作，在新生報到時我就開始注意觀察學(xué)生狀況。經(jīng)了解，班里的學(xué)生單親的多，和隔輩人居住的多。他們中有因紀律問題（占絕大多數(shù)）或身體問題初二上不下去的，有在家待過一段時間再來上學(xué)的。

他們共同的特點就是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自由散漫，自制力差、厭學(xué)、缺乏自信和責(zé)任感。針對班里的情況我從以下兩個方面，努力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

一、應(yīng)聘上崗，人人承擔(dān)班級工作

經(jīng)過了解情況得知，我班只有一位學(xué)生在初中當(dāng)過生活委員，2人當(dāng)過小組長。其他學(xué)生什么職務(wù)也沒有，就是班里的普通同學(xué)。針對這一狀況，為了培養(yǎng)學(xué)生對班集體的責(zé)任心，幫助學(xué)生找回自信，我為每位學(xué)生設(shè)立了班級工作崗位。具體分工為：班委10人，小組長5人，課代表8人，考勤員、安全委員、紀律委員、儀容儀表檢查員、文具桌布檢查員、燈管電扇管理員、衛(wèi)生角、圖書角管理員、窗臺衛(wèi)生及花盆管理員、E校通管理員，前后門衛(wèi)生管理員各1人。我讓學(xué)生自己應(yīng)聘相應(yīng)職位，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體。一開始男生都爭先恐后地爭當(dāng)燈管電扇或圖書角管理員，女生幾乎都應(yīng)聘小組長或課代表，沒有人應(yīng)聘班干部。于是我在班里說，大家可能在初中沒有擔(dān)任過學(xué)生干部，不知道怎么做工作，心里沒底不敢應(yīng)聘，沒關(guān)系，如果你有自信認為自己可以做好，也許你就真的能做好。如果你連應(yīng)聘的勇氣都沒有，那就失去了一次很好的鍛煉機會。后來有兩位女生應(yīng)聘了宣傳委員，我大加贊揚，并鼓勵她們積極工作。曉雪自擔(dān)任宣委后，每期板報都拿八開紙畫完，經(jīng)過我同意才在黑板上畫。10月份學(xué)校還沒布置題目她已經(jīng)追著我問了好幾次，老師這個月怎么還不出板報呀？一次穆桐父親請假，我知道他是因為一些特殊原因不想來上課裝病，我就和他說：“你堅持來吧，今天有我的打字課，老師還要讓你給發(fā)E校通表揚前十名呢。你不來咱班別人都不會發(fā)呀?！彼婢蛨猿謥砩险n了。

通過這次應(yīng)聘班級形成了“人人有事做，事事有人做”的局面，學(xué)生在班級里

有了被重視的感覺。由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束能量，管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。我班的出勤一直以來都很好我想也得益于此。

二、言傳身教，重在落實責(zé)任

利用第一次班干部會和晨午檢時間，我為每位學(xué)生布置了具體負責(zé)的工作。為了鼓勵學(xué)生積極工作，我們每月的德育化有10分的崗位職責(zé)分。接下來的工作就是指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生將自己的那份工作做好。

王蕊一天找到我說不想當(dāng)組長了，原因是做衛(wèi)生時沒人聽她的，這也是很多同學(xué)在工作中遇到的難題。針對這一難題，一開始我采取親自監(jiān)督身體力行的方法，手把手指導(dǎo)學(xué)生如何用擦窗器擦黑板，對一些不聽話逃跑的學(xué)生采取德育量化分減分的政策，初職的學(xué)生還是很在乎分數(shù)的。有了評價的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能在管理和被管理中認識到責(zé)任，并學(xué)會履行職責(zé)。

又如：我班劉巖同學(xué)負責(zé)每天關(guān)燈，一開始他很不負責(zé)任，沒有一次能主動關(guān)燈。他也后悔當(dāng)初應(yīng)聘這個職務(wù)，他以為就每天放學(xué)關(guān)一次燈，沒想到只要有機房課、升旗做操，同學(xué)們只要全部離開教室就要關(guān)燈。在我的長達1個多月的督促下，他逐漸養(yǎng)成了人走關(guān)燈的習(xí)慣。還有我班的體委，要求機房課、升旗做操都要整隊并清點人數(shù)，劉同磊一開始很不情愿，自己還和同學(xué)逗，不站隊，點人數(shù)也總是點錯數(shù)。經(jīng)過我不斷地提醒教育，漸漸地他有些進步，開始有干部意識，主動幫助老師整隊了，我覺得這就是我教育的成功。

要求每位學(xué)生明白自己每天的工作，讓每個學(xué)生有事可做，有責(zé)可負，體會“承擔(dān)責(zé)任”的酸甜苦辣，從而激發(fā) “積極配合，團結(jié)一致”的良好情感，在平素細小的班級工作中培養(yǎng)自我責(zé)任心。學(xué)生有了責(zé)任意識才會在今后的學(xué)習(xí)生活中規(guī)

范自己的行為。

總之教育是一門藝術(shù)，教師的職責(zé)不是按照自己的思想去改造學(xué)生，而是去喚醒他們的自主意識，對自己富有一種責(zé)任，使他們做好自己許多該做好的事情。如果我們能在每個孩子的心中“播種”下責(zé)任的種子，他們將收獲一種性格，性格決定了他金色的未來，作為教師的我們，責(zé)任也在于此!

孫越璋

班主任工作交流會

領(lǐng)導(dǎo)講話稿

今天組織班主任和副班主任一起共同交流教育和體會，

一、目的

1.挖掘出班主任工作中積淀多年的經(jīng)驗方法和案例。

2.資源共享，分享班主任的教育策略和智慧，全員德育提升工作。

二、感受：

中職生是一個特殊的群體，不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差還存在諸多心理、家庭、社會等問題。我在看大家的稿件時感動于我們班主任的艱辛，敬佩于我們班主任的智慧，用愛和責(zé)任做著以心育心，以德育德，以人格育人格的精神勞動。 我們的班主任在一次次挑戰(zhàn)，自我超越中感受教育生命的美麗，并幸福著。

三、要求：

1.今天的交流只是大家工作的一小部分，每個班主任都要交出最滿意的管理經(jīng)驗，由案例提升到理論，從無形轉(zhuǎn)化成有型。大家共同學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)期末所有班主任都要上交您的教育敘事

2.班主任和副班主任共同成長，交流學(xué)習(xí)資料，相互指導(dǎo)。

3.注重加強四方面的專業(yè)修養(yǎng)。

（1）教育情感修養(yǎng)做到師生感應(yīng)四兩撥千斤。師生間的親近感、理解感、期待感都是潤滑催化，愛之越深，其教育力量就越大，親其師，信其道，樂其學(xué)。師生教育離不開班主任。師生的情感是學(xué)生的依賴。情感大于權(quán)利與命令。

（2）人格魅力修養(yǎng)做到豐富而獨特的個性魅力，樹立班主任威信，潛移默化的影響學(xué)生，塑造學(xué)生的心靈。根據(jù)自身的特點性格運用教育方法。

（3）發(fā)展思維修養(yǎng)做到用發(fā)展的眼光看學(xué)生。用發(fā)展的態(tài)度學(xué)習(xí)理論。用發(fā)展的方式完善自身。

（4）工作藝術(shù)修養(yǎng)做到用藝術(shù)的思想和才能指導(dǎo)學(xué)生。引導(dǎo)藝術(shù)，交流藝術(shù)，活動藝術(shù)。語言藝術(shù)，家長工作藝術(shù)等等。

曹校長希望：

1. 高貴的師德：教育，激情，愛心

2.讓學(xué)生都愛上你“奉若神靈，惟命是從”

做到四勤：眼勤、嘴勤、手勤、腦勤

做到四心：愛心、關(guān)心、信心、用心

3.班主任要多讀書

一要關(guān)愛學(xué)生，二要課余時間組織活動，三要穿著得體，四要課上師長，課下

朋友。

王校長：

1.愛與幸福

2.學(xué)習(xí)研究與反思

3.智慧和方法：“全人”教育

班主任學(xué)習(xí)資料