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第一篇：學校教研活動策劃方案

一、指導思想

以科學發(fā)展觀和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20--—20--)》的為指針，以--市教科院小學數(shù)學教研室為指導，以研究和改進課堂教學為重點，以促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展為目標，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，改進教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數(shù)學教學質(zhì)量。

二、主要工作

1、繼續(xù)堅持業(yè)務活動，采用理論學習、座談交流、集體備課研討、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動

2、繼續(xù)堅持集體備課、超周備課。教案要規(guī)范化，教學內(nèi)容，教學目標明確，教學重、難點突出，三圍目標要清晰。教案的設計要在集體備課的基礎上，結(jié)合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。

3、作好課堂教學指導，強化質(zhì)量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質(zhì)量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質(zhì)量觀，把提高課堂教學質(zhì)量作為我校教師的重點工作。

4、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

5、學、研、培結(jié)合，促進教師專業(yè)成長，加強數(shù)學教師隊伍建設。繼續(xù)認真組織落實數(shù)學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發(fā)展，發(fā)揮輻射作用。把課題研究作為我們數(shù)學教研組的一個亮點，通過同課異構(gòu)使教師提高業(yè)務水平。

6、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于20節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術(shù)。

三、活動安排

九月

1、各教師制定教學計劃、教學進度表，撰寫教學教研計劃并完善各項制度。

2、上學期數(shù)學質(zhì)量分析。

3、學生暑假作業(yè)檢查并小結(jié)。

4、教師集體備課。

5、備、教、改檢查。

十月

1、“十月”教研月活動啟動。

2、參加市第六屆學科帶頭人評選活動。

3、組織教師開始讀書學習活動。

4、備、教、改檢查。

十一月

1、網(wǎng)研活動

2、學生計算能力專項訓練。

3、期中考試及質(zhì)量分析。

4、繼續(xù)讀書學習活動。

5、備、教、改檢查。

十二月

1、迎接上級工作視導。

2、學生計算能力檢測。

3、繼續(xù)讀書學習活動。

4、組織優(yōu)秀教學案例評比活動。

5、備改檢查。

元月

1、各年級制訂期末復習計劃;

2、組織復習工作研討會;

3、組織1—6年級期末測試，做好期終質(zhì)量分析;

4、教師撰寫教育教學論文和各類小結(jié)、心得。

第二篇：學校教學教研活動方案

一、指導思想：

此次活動，是為了深入貫徹縣教育局和進修學校關(guān)于深入推進信息技術(shù)走進課堂教學、提高三通二平臺的使用效能的有關(guān)文件精神，提高我校參加第二批“遼寧省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程”教師的培訓質(zhì)量，以期達到深入開展信息技術(shù)促進學科教學方法創(chuàng)新的研究，探索信息技術(shù)與學科教學的深度融合的方向與途徑，培養(yǎng)現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，提高“班班通”的應用水平，推進我校教育信息化的快速發(fā)展，全面提升教育教學水平的目標。

二、活動目的

1.促進師生信息意識的形成。信息是人類賴以生存發(fā)展的重要資源意識，信息技術(shù)是當代勞動者必須具備的基本素養(yǎng)和技能。

2.促進課程結(jié)構(gòu)的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、和反饋及時性等特點，改變現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)的許多不合理性。

3.促進學習方式的變革。幫助學生由依賴書本的學習轉(zhuǎn)向?qū)W會利用資源的學習；由記憶學習轉(zhuǎn)向意義構(gòu)建式學習；使學生由依靠老師的學習轉(zhuǎn)向自主學習；由按部就班的學習轉(zhuǎn)向具有個性特征的跨越式學習；由局限于校內(nèi)的學習轉(zhuǎn)向超越校園圍墻的學習。

4.促進教師教學方式的變革。數(shù)字化的信息媒體由教師展示教學內(nèi)容的工具、變?yōu)閷W生的認知工具；并把教師的主導地位和作用由課堂上的顯形行為，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂內(nèi)外教學設計中的隱性行為。

三、參與學科和人員

學科：語文、數(shù)學、英語、品社、美術(shù)、音樂

教師：

四、參與課型：

（一）說課。

在10分鐘之內(nèi)，向參會教師介紹：本節(jié)課的教學內(nèi)容、學情、目標與困難、解決教學困難的創(chuàng)新性思路與方法、根據(jù)教學思路與方法所確定的整合點、為整合點所選擇的資源與軟件、應用資源與軟件開展教學活動的方式與方法等，重點介紹如何應用教學資源和軟件支撐整合點教學。

（二）展示課。

參會教師展示信息技術(shù)與課堂教學融合的課例，重點展現(xiàn)信息技術(shù)支持課堂教學創(chuàng)新、給學習帶來革命性變化方面的應用效果。課堂上要充分發(fā)揮各方面技能如板書、口才、組織才能、教學環(huán)節(jié)的設計等。課堂展示詳略得當、突出重點，信息技術(shù)應用是提高課堂的氣氛，激發(fā)學生興趣、突破重難點的關(guān)鍵。

五、課程情融合活動安排

（一）活動領(lǐng)導小組

組長：

副組長：

成員：全校任課教師

技術(shù)支持：

具體實施由教導處負責實施。

（二）活動形式：說課，展示課要求：

（1）參賽材料。每位參賽教師需準備活動課的教學設計（說課、展示課）、教學資源與軟件（教學課件，圖片、音視頻、動畫等素材，專題網(wǎng)站，工具軟件等，、說課PPT。）

（2）現(xiàn)場教學媒體。默認教學媒體為交互紅外電子白板

（3）課型及內(nèi)容自己選定。說課集中進行。展示課由學校統(tǒng)一安排時間依次進行。

（三）具體時間安排

第一階段：培訓報名與準備階段（11月1日——11月8日）

1、11月1在學校QQ群上發(fā)布“課程整合活動方案“。各年級段進行宣傳發(fā)動。

2、11月7日各段各學科開始報名（參加第二批網(wǎng)上信息技術(shù)培訓的教師必須參加）。

3、報名時間截止到11月8日。

第二階段：網(wǎng)上學習階段和課堂展示階段（11月6日——12月13日）

1、11月6日——12月15日，參加培訓教師認真做好網(wǎng)上學習與課堂教學的準備工作。

2、12月5日——12月13日，組織進行相關(guān)的說課、上課活動。

第三階段：總結(jié)與評比階段（12月14日——12月15日）

1、學?？偨Y(jié)評比及針對性指導工作。

2、評出校級名師和網(wǎng)培先進個人。

第三篇：教研活動方案

一、活動主題：

語文教研組期中試卷分析

二、活動目的：

本次期中考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我半學期教學成效的一種檢測，根據(jù)這次學生答題的情況和考試成績，做一次認真地分析，以便于進一步改進今后的語文教學工作。我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如：小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了……因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。

三、預期效果：

吸取這次考試的經(jīng)驗教訓，取長補短，經(jīng)過后半學期的努力，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階。重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯(lián)系起來拉，起到了導向的作用。

四、活動人員安排

教研主任：李智博

人員：全體語文教師

五、活動時間：

11月23日

六、活動地點：

四樓會議室

七、活動流程：

1、李志博主任介紹會議主旨。

2、語文教師根據(jù)期中考試進行試卷分析。根據(jù)已提供期中成績，由一到六年級各年級組年級組長和年級第一分別做代表發(fā)言。

3、全校語文教師就期中考試展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。

4、看點提示：

（1）教師為提高教學效率在教學內(nèi)容的取舍，教學過程的設計，教學方法的選擇方面采取了哪些有效的教學策略？

（2）本次教研對你的教學有哪些啟發(fā)？

（3）為提高本課的教學效率你有哪些建議？

5、校領(lǐng)導評課并總結(jié)活動。

第四篇：學?；顒硬邉澐桨?/h2>

為隆重慶?！霸保S富廣大師生文化生活，讓全校廣大少年兒童度過一個歡樂、愉快的節(jié)日，同時，為擴大中國書畫傳統(tǒng)文化在校園的影響，激發(fā)廣大師生熱愛書畫熱愛傳統(tǒng)文化的熱情，推動我校校園文化的發(fā)展，我校決定在12月26日舉辦“慶元旦、同歡樂”書畫展活動。

畫展是小“畫家”們獻給“元旦”的一簇小花，點綴著節(jié)日的花壇，裝扮著他們的七色童年、豆蔻年華；畫展是孩子們?yōu)榫嗜松懋嫷囊荒辽瑤е?jié)日的祝福，扮美了夕陽，映紅了明天。畫展讓師生攜手，把孩子們?nèi)绠嫷耐暄b扮的更加多彩，把美好的明天描繪的更加絢爛！

一、作品征集要求

（一）參展項目：

1、美術(shù)作品：

蠟筆畫、水彩畫、水粉畫、國畫、素描、手工制作六大類，構(gòu)思、技巧上提倡創(chuàng)新，作品尺寸規(guī)格不限。師生繪畫作品內(nèi)容和題材均不限。

2、書法作品：

學生（一、二年級）鉛筆字，（三、四、五年級）鋼筆字，（六、七、八年級）硬筆軟筆均可，紙張學校提供，需語文老師到教務處領(lǐng)取。教師書法作品字體和紙張大小均不限。

（二）參展組別：分教師組和學生組。

（三）參展作品必須是作者獨立完成的佳作。

（四）選送的書畫作品背面右下角，用鉛筆寫明作品名稱、類別，作者姓名、所在班級等。

二、報送時間、方法及要求

（一）以低、中、高年級組為單位評選出各個獎項。

（二）每個班級至少報書法、繪畫、手工作品五件。

（三）各類作品限于12月24日之前報送到學校，25日統(tǒng)一布展，過期概不接受。

三、評選辦法

（一）學校將組織評審組從推薦作品中選出部分優(yōu)秀作品參展。

（二）評選結(jié)果：

1、教師組一等獎3人，二等獎7人。

2、學生組一等獎6人，二等獎10人，三等獎14人。

3、優(yōu)秀班集體1個。

（三）本次活動面廣，獎勵力度大，望廣大師生積極參與。

四、展室策劃：xx老師總負責，xx老師和xx協(xié)助布展。

五、觀展時間及具體安排：

1、觀展時間：xxxx年12月26日―30日期間畫室全天開放，全校師生可隨時觀展。

2、展室負責人：繪畫班同學輪流值班。

3、觀展要求：安靜有序。班主任老師提前告訴學生注意安全，不要擁擠。教育學生參觀時不大聲喧嘩，不亂動展出作品。

六、參展地點：xx學校畫室

第五篇：校本教研活動方案設計

校本教研活動方案設計

一、問題的提出、開展情況及本節(jié)課解決的問題

1、課題提出的緣由

朗讀是我國傳統(tǒng)的學習語文的好方法,是語文教學中最經(jīng)常最重要的基本功訓練方式。《語文課程標準》特別強調(diào)要加強朗讀，要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。教師要指導學生多朗讀、大聲讀。動情的、陶醉的朗讀是體悟課文思想感情的最好方式，也是獲得語感，積累語言材料的最佳途徑。

2、課題提出的依據(jù)

（1）政策依據(jù)：中國教育部2001年公布的《語文課程標準》中有這樣的描述： “能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄白寣W生更多直接地接觸語文材料?！?/p>

（2）理論依據(jù)

a、根據(jù)多元智能理論之父加德納的論述，對朗讀教學的認識應定位于：朗讀教學能促進學生個人素質(zhì)的全面發(fā)展。

b、洪鎮(zhèn)濤在《構(gòu)建“學習語言”語文教學新體系》中指出：“學語文課的根本目的是學習語言?！薄皩W是語文能力的形式，主要靠語言實踐，去聽、說、讀、寫實踐中感受語言—領(lǐng)悟語言，形成語感—積累語言—運用語言?！倍首x是一種眼、口、耳、腦同時并用的思維和語言的綜合活動。它不僅是學習語言的重要方法之一，更是提高學生審美水平的有效途徑。

（3）事實依據(jù)

我們對本校八年級的101名學生進行了問卷調(diào)查。有約50﹪的學生認為每節(jié)課朗讀時間約為5-10分鐘（也就是把課文讀完一遍的時間）；約39%的學生認為自己不能有感情地讀完一篇課文；約76%的學生認為自己的朗讀水平一般；而在讀書的形式上，有84人次認為教師經(jīng)常采用齊讀的方式；有57人次認為經(jīng)常采用自讀的方式。學生普遍反映對現(xiàn)有的朗讀方式不喜歡，朗讀興趣不大。

從學生的問卷答案和實際的朗讀能力可以看出：目前在教學中，有弱化朗讀的現(xiàn)象，篇章教學多采用以講代讀的方式，學生對課文內(nèi)容的理解往往是囫圇吞棗。所以，我校八年級課題組提出了課題《語文課堂教學中學生朗讀興趣的培養(yǎng)研究》，目的是能幫助語文教師找到提高學生朗讀興趣的教學對策，以讀帶學，以讀促學，充分發(fā)揮學生學習課文的主體作用，增強學生學習語文的興趣，提高學生審美水平。

３、課題開展情況

從課題提出到現(xiàn)在，做了學生問卷調(diào)查并整理分析了問卷資料；制訂了課題研究計劃；深入課堂聽課共二十四節(jié)，全面獲取了課題研究所需的事實材料, 并用朗讀錄音帶記錄下學生實驗前的朗讀情況；同時，總結(jié)了優(yōu)秀教師在朗讀教學中的成功經(jīng)驗，查閱了國內(nèi)外與課題有關(guān)的研究成果，并進行歸類、比較、篩選、整合，通過上研討課的形式，找出了適合我校的，能提高學生朗讀興趣的初步對策十條?，F(xiàn)在正處于課堂試驗階段。

４、本節(jié)課主要解決的問題

教師在課堂教學中，以語文課本為載體，培養(yǎng)和激發(fā)學生的朗讀興趣，因此，本節(jié)課將以誦讀為主，采用我們整理出的激發(fā)學生朗讀興趣的初步對策中的其中幾條（即：聽名家朗讀帶，并挑戰(zhàn)名家來激趣；教師范讀激趣；多種形式的朗讀激趣，包括集體讀、小組讀、個人讀、分角色讀；用恰當?shù)脑u價、鼓勵激趣等），充分激發(fā)學生的朗讀興趣，反復進行誦讀，為下一節(jié)課深刻領(lǐng)會作品的詩情畫意和理趣作好鋪墊。

二、教學課例及反思（見附件）

三、同伴互助

同組老師意見：

1、在引入課堂教學時，播放的錄音帶時間過長，沖淡了課堂教學的重點；

2、學生回答教師提問后，教師沒有對學生的回答給予及時的點評，學生對自己回答的問題不清楚；

3、課堂教學中，教師采用的教學方法不是從入和激發(fā)學生的朗讀興趣入手，而是從要求學生如何朗讀入手，與課題的界定不一致。

4、對于課文的教學重點（海燕的象征意義），老師應作重點講解，以利于學生理解掌握。

第六篇：教研活動實施方案

一、學校領(lǐng)導，要以自己是學校教學質(zhì)量第一責任人的身份，全身心地投入教學教研工作，始終堅持把它作為學校的中心工作來抓

(一)學校校長要親自授課或做專題講座，其他校級領(lǐng)導也要每周授課，要帶頭任教主科，任畢業(yè)班的課，帶頭上教改示范課，并將自己所教的課作為教研窗口和實驗基地。學校領(lǐng)導要堅持聽課評課，校級領(lǐng)導每學期聽評課不少于20節(jié)，教務處(含教研室)正、副主任和教研(備課)組長，每學期聽評課不少于25節(jié)，教師每學期不少于20節(jié)。

(二)校級領(lǐng)導要帶頭制訂好本學科教學計劃，并指導制訂全校和教研組的教學教研計劃以及貫徹執(zhí)行《常規(guī)》的具體細則。堅持按《常規(guī)》辦事，對在執(zhí)行中所出現(xiàn)的經(jīng)驗與教訓、問題與建議，要及時收集，向上級反映。凡對《常規(guī)》拒不執(zhí)行或執(zhí)行不力者，要給予嚴肅查處。(三)校級領(lǐng)導要在所任教學科的教研組參加教研活動，主動承擔有關(guān)教研任務，帶頭試驗，認真總結(jié)。

(四)校級領(lǐng)導要為教研工作創(chuàng)造條件，在課題設置、人員組織、時間安排和經(jīng)費開支上均給予支持。要用組織紀律和規(guī)章制度以及方便有利的工作條件，來克服過去教研工作上的“前緊后松、時緊時松、抓時緊不抓時松、喊得緊做得松”等不良傾向，保證教研工作正常開展。

(五)校級領(lǐng)導要支持教師的教研工作，鼓勵其教改熱情。凡在教學教研工作上認真探索且成績突出的教師，應給予關(guān)心和獎勵。對不熱心教研、無故缺席者者或?qū)虒W教研任務沒有完成的要給予批評教育和考核扣分，以及績效獎勵分減等處理。

(六)校級領(lǐng)導要隨時調(diào)查和發(fā)現(xiàn)本校教育教學中的新情況、新問題，并通過校本教研這個途徑進行分析、研究，提出對策，從而不斷豐富和完善校本教研工作的內(nèi)容與形式，充分發(fā)揮校本教研工作在學校教學中的杠桿作用。

二、各級教研室，為了使《常規(guī)》能貫徹落實并發(fā)揮作用，應認真做好以下五項工作

(一)經(jīng)常下到基層或?qū)W校，檢查《常規(guī)》的執(zhí)行情況。每年重點抽查幾所有代表性的學校。采取把一所學校作為整體調(diào)查對象的方法，包括全面聽課評課、聽取領(lǐng)導匯報、召開座談會、查閱檔案資料、查驗教案及作業(yè)批改情況、知識考測、現(xiàn)場教研活動視察等方式，然后寫出調(diào)查報告，為各級教育行政部門提供決策依據(jù)，并為以后修訂《常規(guī)》和評估學校教學教研工作積累等一手材料。

(二)各級教研員要加強學習，提高專業(yè)知識和教育理論水平，提高教研業(yè)務能力;帶頭貫徹執(zhí)行《常規(guī)》，努力完成《常規(guī)》中所規(guī)定的任務，以極大的工作熱情、較強的教研能力和突出的工作實績，來樹立自己在教研工作上的指導與管理的威信。

(三)各級教研員要積極爭取領(lǐng)導的重視，及時匯報教研工作中的成績與問題，并請示解決問題的辦法。各級教研室之間要主動配合，上下齊心，左右協(xié)調(diào)，以求運作順暢。教研員之間要團結(jié)互助，彼此關(guān)心與尊重，有學術(shù)上的爭論，但不能存有個人成見，共同努力做好教研工作。

(四)為了檢驗《常規(guī)》所產(chǎn)生的效果，了解全區(qū)的教育教學情況，每年區(qū)教育局對全區(qū)小學、初中1—2個學科進行抽考。

(五)全面建立中小學校和教師的教學業(yè)務檔案。學校教學業(yè)務檔案，包括：①學校教學常規(guī)管理考核評價表和校本研訓管理考核評價表;②學校教學教研工作常規(guī)資料;③教學特色、教學教研成果的資料等，檔案由學校保管。教師(包括學校領(lǐng)導)教學業(yè)務檔案，包括：①教師個人發(fā)展規(guī)劃;②學期、學年教學計劃;③教學體會、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)及論著的原始件或發(fā)表復印件;④教案與作業(yè)檢查、評選后的情況記載;⑤所教學生或班級考試、參賽情況記載;⑥教師本人參加培訓、學習及參加教研活動的情況記載;⑦自行編擬的有一定價值的考試命題及試題、試卷分析材料;⑧較為成功的自行設計的教學活動方案及課例或者教材等。檔案由學校教導處保管。要充分發(fā)揮教學業(yè)務檔案的作用。今后要將業(yè)務檔案列為對學?？己?、評先進和教師評先進、評職稱、晉級或享受有關(guān)其他待遇的重要依據(jù)。

三、區(qū)教育行政部門，要為教學教研工作創(chuàng)造條件，調(diào)動廣大教師、教研員的積極性

(一)要明確區(qū)教育局所屬的教研室“既是教學研究實體，又是教學業(yè)務管理機構(gòu)”的雙重職能，任何單位與個人均不得削弱這種職能。要確保教研室指導與管理教學教研工作的權(quán)威性和實效性。要積極創(chuàng)造條件，支持教學教研工作及課改活動。

(二)不斷鞏固和完善三級教研網(wǎng)絡和三類教研組織，從而保證教研工作有陣地、有人員、有活動。三級教研網(wǎng)絡是：區(qū)教研室、鎮(zhèn)中心小學和學校教導處。三類教研組織是：①學校學科教研組;②鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小教研組;③教改科研課題組。

(三)教育行政部門領(lǐng)導要經(jīng)常了解教研工作，定期聽取匯報，研究解決教研工作中的實際問題和困難，提出對工作的指導意見(每學期擬在期初、期中、期末進行3次)。要尊重和維護教研室和教研員的工作與機關(guān)其他行政科室有區(qū)別的相對獨立性，保證他們有足夠的時間從事本職工作和進修學習。

(四)組織教學教研常規(guī)執(zhí)行的檢查與評估工作，加強對教師教學基本功培訓及檢測。①舉辦教學基本功培訓班，對部分基本功較差的教師進行輪訓;②分級舉行教學基本功的單項技能競賽，如“三筆字”、朗讀、演講、寫作等;③舉行優(yōu)質(zhì)課、課件制作、教學論文、教學設計等評比活動。